中等职业教育艺术学生早恋分析

1、中等职业教育艺术学生早恋分析 1艺术类中职学生的早恋心理分析艺术生基于其自身的专业特点，在外演出时机较多，自然比同龄的学生提早接触社会，在与外界的交往过程中也认识了不同背景、不同性格的人。某些学生也许最初并没有谈恋爱的意识，但看到其他同学因为所谓的男朋友;，可以随心所欲的吃喝玩乐，自然不免心痒，攀比心理助长了早恋的风气，并且攀比男朋友成为了隐形的不良习气。艺术类学生自身性格开朗，乐于并擅长和人交朋友，枯燥无味的学习生活并不能满足他们的心理需求。同时受到社会的不良风气影响，把不在乎天长地久，只在乎曾经拥有;游戏人生;等错误价值观作为恋爱的方向盘。这些思想价值观念的改变，给新时期中职学校的德育工作

2、增加了很大的难度。现如今，社会上离婚率大大增加，单亲家庭的孩子数量增长迅猛，就笔者平时接触的问题学生而言，百分之八十的问题学生都家庭对于学生的影响无疑是宏大的，缺少家庭的关爱和亲人的呵护，急于寻求家庭的温暖，故单亲孩子过早的投入到了恋爱的错觉中。2艺术类中职学生的早恋成因1518岁是从不定型到定型的过渡期，可塑性很大。究其生理发育因素来说，各项身体机能进入高速发育阶段，青春期趋于成熟。十几岁的少男少女体内的性激素含量激增，喜欢异性是人之常情的事情，这正是一个人青春期心智发育正常的典型标志。另外，由于艺术类学生的长相出众、气质独特，本身这个年龄就容易引起别人关注。究其心理因素来说，青春期的学生由

3、于知识和经历的缺乏，还时常表露出幼稚性，故心理学者也常常将这一生理阶段称之为危险期;、断乳期;。处于这个时期的中专生有着各方面积极与消极的心理特点，心理开展也不平衡，所以常常造成各式各样的心理矛盾。首先，他们的独立性有了很大开展，但同时又对成年人还有非常大的依赖性，所以为人父母者或为人师者对待这个时期的学生，要以平等、尊重的态度和他们对话，否那么将会导致他们心理上的封闭以及敌对情绪的发生，产生忧郁、偏执、敌对等不良病症；其次，中专生根本以集体生活为主，需要较强的人际交往才能，但由于缺乏人际交往的经历，在和其他同学关系相处不好时，较易产生精神压力，导起人际关系圈敏感；最后，处于青春发育期的中专生

4、极其渴望异性的接触和亲近，当他们未能在学校允许的范畴内处理好这种关系时，也容易诱发各种心理问题。当今网络信息兴隆，在网络上即可以足不出户，就网罗到全球资讯，理解到各种信息，也可以学习到许多知识，但任何事物都有两面性，信息兴隆的同时，也会带来许多负面影响。比方社会上不良风气的蔓延，加之影视、文学作品以及文艺节目对情爱;部分的过分渲染，误导和影响学生进展不当尝试，也较易使学生的行为发生偏向。3艺术类中职学生的教育重点作为教育者，对待早恋学生需要以德育教育为主，要给予他们更多的关爱，不能把早恋;当成洪水猛兽，更不能把早恋学生定义为坏学生;。作为师长，不要打击、孤立这些学生，而是要积极查找不当行为所引

5、发的内在及外在原因，更加用心去关心、保护他们，在适宜的时期适当加以引导、指正。平日里教育者要经常以聊天的方式，走进学生的内心世界，让学生知道除了异性两人的相处以外，还有很多其他的相处方式。开导他们这个年龄段会产生喜欢异性的想法并不是坏事，并不是羞于启齿的难堪事，反倒说明是自己心智成熟的标志，但同时要明白对异性的好感并不等同于爱情，爱情更多代表了责任感，引导学生做个有责任心的人。在教育引导过程中，教育者需细心留意学生成人感及独立性的心理需求，要充分利用学生的自我观教育;进展教育引导过程。所谓的自我观教育;，就是利用学生的自我独立考虑，决定自己的人生目的，积极主动纠正自己的不当行为，使挫折变为动力

6、，促进自身更好更快的安康成长。教育理论证明，自我观教育;是最有效的教育成长方式。教育者要引导学生在自我教育过程中学会自我剖析，全面、客观、正确地评价自己，并帮助他们提供有益的参照群体，促使学生擅长以人为镜;，从别人的态度中认识自己。引导学生在平时的学习生活中，要学会寻找多种途径解决自己的心理问题。在遇到不顺心的事情时，可以通过找好朋友聊天或自我娱乐的方式，如打球、听音乐、漫步或读书等途径排解心中郁闷；可以积极参加学校组织的集体活动，扩大人际交往范围，将自己融入到集体生活中去，感受大家庭的拥抱和温暖，从而激发积极情绪；可以利用积极的座右铭来鼓励自己，以保持高昂的斗志等等。4结语总而言之，通过社会、学校、家庭这些外部力