学校用多样的家校共育方式实现家校互补双赢

1、用多样的家校共育方式实现家校互补双赢家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。学校教育与家庭教育紧密相联、密不可分；家庭教育也需与学校教育有效合作，互动共赢。一、架设心桥：让家长从了解到理解任何工作，认识是先导。家长学校创立之初，我们就提出了“家校共建”的思路和学校教育、社会教育、家庭教育和学生自主教育“四位一体、全面渗透的德育工作模式，如何使之得到老师、家长和社会的广泛认同，成为办好

2、家长学校的关键。因此,在工作中，我们坚持做到“五定四建”，在家长和学校之间搭造一座沟通、理解的桥梁，共同铺就一条成功之路。“五定艮卩：一是定期召开家长会。学校规定一年级新生刚入学时、毕业班临近毕业前夕必须召开家长会；其它年级每学期必须至少召开一次家长会。家长会上校领导和教师将办学方向、办学水平和教改成果及举措告诉家长，介绍学生现状及科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长互通情况，共同探讨教子方法。二是定期举办家长开放周活动。除了定期召开家长会外，家长们往往迫切希望了解孩子平时在校的成长与发展状况，学校定期举行“家长开放周”活动，给家长们提供了机会。开放日这天，家长可参观班级布置，查阅

3、教师常规教学工作（备、教、辅、批、考），翻阅学生作业，参加主题教育活动，观看学生成果展示，互提意见建议。除定期开放日外，学校还定期开放一些大型的教育教学活动，让家校互动，形成良性循环。三是定期家访。教师对学生进行家访是一项重要工作内容。学校给每位教师发放了家访记录本，规定每位教师每期必须对特殊学生进行一次家访，寒暑假必须到每位学生家去家访一次。四是定期举办家长培训班。为解除家长困惑，交流家教方法和经验，提高家教水平，达到家校共同育人的目的，我校家长学校定期分批举办家长培训班。釆取重点培训与分批培训相统一，综合指导与分类指导相结合的方法，让家长们都能进家长学校培训。五是定期举行家长及校外人士座谈

4、会。举办座谈会的目的是：向家长阐明学校的办学思想、教育理念及管理措施等；请家彼此的情感，了解各自的内心需求，化解相互间的矛盾，也为家长与孩子的交流开辟了一个渠道，取得了良好的效果。2、利用互联网学校充分利用网络，建立家校通，营造良好的学习氛围。为家长一一学校、家长一一家长之间搭建一个平台，探讨家教形式、方法、效果。从家长的字里行间就可以看出：“老师能及时通过校讯通跟我们沟通，让我们能够清楚地了解孩子的学习情况，我们管理起来方便多了“老师给我们体现的意见，对孩子帮助很大，特别是教学短信联系模式是一个很高的途径。学校网站开设了“家校互动”栏目。分“家长学校”、“教子随笔、“生活百科”等多个专栏，教

5、师将每周家校联系卡、一些生活常识、教子经验，问题处理方法等等，及时放在上面，为家长提供了实用的教育子女的经验，受到了家长的欢迎。3、家校联合组织亲子活动：家委会定期组织老师、家长和孩子，进行野外郊游励志远足活动、利用周末假期去桃行光赏桃花、沂水体验大峡谷、红叶谷进行拓展训练等活动。4、家长教师进课堂：学校请有经验的家长委员会代表给学生上课，充分发挥家长特长，增进家校联谊。三、以家校联谊为抓手，共建学校的特色活动活动一：家校联手，读书活动异彩纷呈。读书节是我校的一项特色活动，读书节召开之际，我校邀请家长一起参与，博得家长的支持与关注。在读书节里，家长和孩子们一道在“图书超市”里买书卖书，一起参与

6、家校联谊读书知识竞赛。学校向家长推荐优秀书籍，建议家长和学生一起来做藏书家，扩大阅读内容，同时开展亲子阅读活动，让“书香家庭成为“书香校园的延续和补充，让亲情在阅读活动中升华。家长参与读书活动，进一步激发了孩子们的读书兴趣，孩子们在家长的陪伴下参加丰富多彩的读书活动，丰富了知识，陶冶了情操，获得了读书的快乐。通过活动，家长认识到：学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成爱读书、多读书、读好书，养成终身乐读的习惯。活动二：手拉手，扶贫帮困助学成时尚。“手拉手”互助活动是新形势下少先队教育的有效形式。“手拉手”可以帮助孩子认识祖国，了解国情，使城镇的孩子了解认识中国山区学校的现状，增强建设祖国的

7、责任感，山里的孩子了解接触改革开放后的城镇生活和建设新貌，树立改变家乡面貌的使命感；“手拉手”可以帮助城镇的孩子学习艰苦朴素的生活作风，磨练吃苦耐劳的品质，而农村的孩子则通过“手拉手”，触摸到现代生活气息；“手拉手可以互相通信、互相访问，为孩子们的生活打开了一扇窗；“手拉手可以使孩子们互相关心爱护，为人民服务，发扬集体主义精神。四、绽放心声一一从“家校共育”到“家校共进”家长学校建设与学校“四位一体的德育模式收到了良好的社会效益，并得到了家长们的首肯和一致赞誉，实现了家长、学校的从共育到共进。1、提高了家长的素质和家庭教育水平,规范了家长的行为。家长通过学习，转变了教子观念，改变了教子方法。一

8、是广大家长端正了孩子的追求目标。二是为孩子提供了更宽松的环境。三是进一步改善了孩子的学习方式。我校经常收集学员通过学习提高认识，提高教子能力的心得体会文章，展示交流，共同提高。家长通过学习，提高了自身素质和育人水平。很多家长在家教方面存在误区，如放任型、专制型、溺爱型、过度教育型等，开办“家长学校”以后，家长树立了正确的家庭教育观念，掌握了科学的家教方法，提高了科学教育子女的能力。他们能够直面自己教育中的不足，主动调整教育方向，改变教育方法，更新教育观念，并付诸实践，取得了良好的教育效果，出现了一大批孩子因为正确的家庭教育素质得以提高或转变不良行为的典型。通过培训，家长提高了自身素质。为了言传

9、身教，他们主动约束自己的行为，以往由于工作忙从不照顾孩子的家长尽量多陪孩子，让其享受亲情温暖；好打麻将玩纸牌的家长也开始控制自己的行为以作楷模；对家教时冷时热、方法简单粗暴的家长也开始持之以恒逐步改进方法了。通过培训，涌现出一大批好的典型。如我校每年都要评选“十佳家长”“优秀学生家长”，并将他们的照片及育儿经验张贴在校外宣传橱窗中，产生了良好的社会效果。2、加深了家长与学校、与老师的感情交流，増进了理解,提升了形象。办“家长学校”以后，家长们成了学校的常客，他们在听讲座、听汇报，看展览、搞活动、问情况、拉家常中对学校的办学质量、办学条件等有了更进一步的了解，增进了家校的沟通和理解。如在家长开放周活动中，每次家长听完课，老师都要利用一定的时间和家长交换意见，交心谈心，不仅融洽了教师、家长之间的关系，加强了理解；而且，家长还对自己的孩子在学校的学习、活动、表现等获得了第一手材料，认识到教育学生不只是学校单方面的事，与家庭、社会息息相关，从而主动配合学校、配合老师做好子女的家教工作，自觉承担起教育孩子的责任。3、维护了校园的稳定，确保学生有一个良好的学习环境。开办家长学校，就像架设了一座虹桥，沟通了家校的联系；开办家长学校，就像建造了一个浴湖，涤净了家长蒙尘的心灵。广大学生家长的心与学校贴得更近，自觉维护校园稳定之风日盛，给全体师生创设了安宁的教育环境。总而言之，在家庭教育和家长学校的