国际与比较媒介素养教育前沿课程学习指南群

1、国际与比较媒介素养教育前沿课程学习指南Syllabus for Frontier ofernational and Comparative Media Education群任课教师课程基本信息：专业方向课程课程编码： Sx94503y06课程名称：国际与比较媒介素养教育前沿（Frontier ofEducation）ernational and ComparativeMedia授课教师：群授课对象：传媒教育专业和媒介素养方向授课地点：1#310授间：2011-2012 年春季学期(2-13 周)二下午 5-8 节授课形式：2 节讲授 + 2 节小组与点评：8#-207；：课程：1.2.3.大学

2、生媒介素养概论，著.：师范大学，2010 年版.媒介素养概论，张开著.：中国传媒大学，2006 年版.David Buckingham(2003). Media Education: literacy, learning, and contemporary culture. Cambridge: Polity Press.Potter, W. J. (2001). Media Literacy. New York: Sage Publications Inc.4.课程简介：本课程是为传媒教育专业和媒介素养方向生开设的专业方向课课程。该课程旨在通过对国内外媒介素养教育研究和实践成果进行比较研究，

3、发现不同国家和地区媒介素养教育发展的规律和特点，为媒介素养教育发展的本土化提供可行性策略和方法。培养学生应用比较研究的方法，在搜集材料，对材料进行梳理和分析的基础上，对媒介素养教育领域重要问题进行探究，提高理论和实践研究能力。课程说明：1.教学方式：课堂讲授组织+课后实践2考核方式：期末+课堂发言与出勤情况学期总评成绩（100%）=出勤（10%）+学期（60%）+展示（20%）+平时成绩（10%）3. 实验、实习、作业要求: 每次课后安排阅读作业，提交读书笔记；课堂发言与小组。教学进度与教学内容概览具体教学安排：第 2 周：(3 月 6 日)第 3 周(3 月 13 日)数4国外媒介素养教育理

4、论的比较研究 （II）相关章节Media Literacyhe Information Age: current. Part I, II数4国外媒介素养教育理论的比较研究 （I）相关章节Media Education: literacy, learning, and contemporary culture. Part IMedia Literacy. Part I重点、难点对中外媒介素养教育理论进行比较分析，了解媒介素养教育理论发展概况；通过对英国、澳大利亚、等国媒介素养教育理论的梳理，分析各种理论的特点。内容学习本课程的意义；本课程的主要内容及考核方法；英国、澳大利亚、等国媒介素养教育理论

5、比较研究。备注学生自愿组研究小组；每个小组确定的题目。周数日期讲 授 内 容第 2 周3 月 6 日国外媒介素养教育理论比较研究（I）第 3 周3 月 13 日国外媒介素养教育理论比较研究（II）第 4 周3 月 20 日国际媒介素养教育课程比较研究（I）第 5 周3 月 27 日国际媒介素养教育课程比较研究（II）第 6 周4 月 3 日媒介素养教育比较研究（I）第 7 周4 月 10 日媒介素养教育比较研究（II）第 8 周4 月 17 日陆、和地区媒介素养素养教育研究与实践比较研究第 9 周4 月 24 日媒介素养教育的国际发展趋势第 4 周(3 月 20 日)第 5 周(3 月 27

6、日)第 6 周(4 月 3 日)数4媒介素养教育比较研究（I）相关章节Media Education: literacy, learning, and contemporary culture：PartII, III, IV重点/ 难点对的理论进行梳理和分析，结合其学科背景和所从事的实践对其媒介数4媒介素养教育课程比较研究（II）相关章节Media Literacy：PartIV，V大学生媒介素养概论：第 5、6、7 章重点/ 难点针对、和等国的媒介素养教育课程进行梳理和比较；如果将各种媒介环境与媒介素养教育相融合。内容、和媒介素养教育课程发展现状；从内容和效果的角度对媒介素养教育课程进行构建

7、和解读。备注1 对所设计的媒介素养教育课进行分析和改进。数4媒介素养教育课程比较研究（I）相关章节Media Literacy：PartII，III大学生媒介素养概论：第 1、2、3、4章重点/ 难点针对英国和澳大利亚等国的媒介素养教育课程情况进行梳理和比较；如何将各种媒介知识的学习和媒介素养教育相融合。内容英国和澳大利亚等国媒介素养教育课程发展现状；从受众和媒介企业的角度对媒介素养教育课程进行构建和解读。备注1 要求学生设计一节媒介素养教育课。重点/ 难点各国媒介素养教育理论比较研究；、荷兰、等国媒介素养教育理论比较研究。内容、荷兰、等国媒介素养教育理论的比较研究；探究各种媒介素养教育理论的

8、社会和文化基础，提出构建本土化媒介素养教育理论的思路。备注课程要求进行大量课外阅读第 7 周(4 月 10 日)第 8 周(4 月 17 日)第 9 周(4 月 24 日)数4媒介素养教育的国际发展趋势相关章节大学生媒介素养概论：第 8、9、10、11、12 章重点/ 难点媒介素养教育与经济全球化、媒介素养教育与公民素养、媒介素养教育与媒介批评。内容从媒介素养教育与经济、政治、文化等关系的角度，探讨媒介素养教育的未来发展趋势。备注从比较研究的角度，完成一篇媒介素养教育国际比较方面的。数4陆、和地区媒介素养教育的理论和实践的比较研究相关章节媒介素养概论：第 5 章重点/ 难点大陆地区媒介素养教育

9、的发展状况进行总结。对和地区媒介素养教育的理论研究和实践活动进行分析。内容陆地区媒介素养教育的进展与问题。中国和地区媒介素养教育的进展与问题。备注小组三地的不同媒介环境及媒介素养教育发展状况之间关系。数4媒介素养教育比较研究（I）相关章节Media Literacy：Part VI， VII重点/ 难点对波特的理论进行梳理；结合其学术背景和实际工作，对其媒介素养教育理论研究和实践工作进行评价。内容媒介素养教育的理论基础和现实途径。备注对不同国家媒介素养教育的理论和实践工作进行比较研究。素养教育研究和实践进行评价。内容媒介素养教育的界定、教学策略及新发展。备注进行课后相关阅读。参考书目：1.大学

10、生媒介素养概论，媒介素养概论，张开著.著.，2010 年版.：师范大学：中国传媒大学，2006 年版.2.David Buckingham(2003).Cambridge: Polity Press.Media Education: literacy, learning, and contemporary culture.3.4.Potter, W. J. (2001). Media Literacy. New York: Sage Publications Inc.PeterMcLaren,etal.(1995).RethinkingMediaLiteracy:ACritical Represenion, , New York : Peter Lang Publishing, Inc.Pedagogyof5.Robert William Kubey(1997). Media Literacyhe Information Age: current, NewJersey: Tranion Publishers.注： 从 2011 年级起