部编人教版四年级下册语文 第20课 我们家的男子汉 教学课件

1、部编小学语文四年级下册20.我们家的男子汉课文导入 有一个小朋友，年纪小小，稚气未脱，却渐渐蜕变为男子汉的模样。今天就让我们一起来了解一下这个小男子汉的故事吧！作者简介 王安忆 中国著名女作家。 原籍福建省同安区，生于江苏南京。1976年发表散文处女作向前进。1996年发表个人代表作长恨歌，获得第五届茅盾文学奖。2017年12月，凭借作品向西，向西，向南获“2017汪曾棋华语小说奖”中的中篇小说奖。代表作品有长恨歌小鲍庄等。我会认安徽 谜语 嘴唇 和尚荤菜 倔强 嘱咐 沮丧 吭声 嘹亮 仪式 蹬着妨碍 humchnshnghnju jingjzh fykngliofngdng多音字吭kng_（

2、 ）_（ ）一声不吭引吭高歌 小明有时候会一声不吭（ ），有时候又会引吭（ ）高歌，让人捉摸不透。hngknghng强jing_（ ）_（ ）倔强强大 面对比自己更强（ ）大的敌人的强（ ） 迫，他依然很倔强（ ），不肯服输。qingqing强迫_（ ）qingqingjing灰心失望。沮丧：词语理解像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。风靡：造句：这种小卡通漫画在小学生中风靡一时。恍惚：神志不清；精神不集中；(记得、听得、看得)不真切。造句：小明这几天有心事，看起来精神有些恍惚。坦然：形容心里平静，没有顾虑。造句：我们要坦然面对生活中的挫折和磨难。相同点不同点嘹亮都是形容词，含有声音高、声音大

3、的意思。着重指声音大而清晰；适用范围较窄，只用来形容歌声、号声、乐器声、鸣叫声等；常用于书面语，特别是文艺语体。响亮着重指声音宏大而清脆，适用范围宽，常用于物体发出的声音，也可用于玩笑声、回答声、鼓掌声、雷鸣声、歌声、器乐声等；通用于书面语和口语。常作状语。1.云雀的歌声（ ）动听，让人陶醉。2.雷声在山谷里回荡，所以显得分外（ ）。嘹亮响亮易混词1.读课文，说一说课文主要讲述了一个什么故事。 课文是一篇成年人写孩子趣事的文章，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。整体感知2.课文由哪三个方面来描写这个小“男子汉”的性格特点？他对事物的兴趣 他对独立的

4、要求 他面对生活挑战的沉着 我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。课文讲解 朗读课文第1自然段，思考：小“男子汉”为什么留在外婆家呢？带有一种亲切的感情写孩子留在外婆家的原因。 朗读课文第25自然段，思考：作者运用了哪些具体事例来说明小男孩的性格特点呢？ “他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。从侧面写出他吃饭非常有滋味。他对事物的兴趣 当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说:“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎

5、是深感活着的乐趣的。 说明小男孩天真可爱。 他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子,他可以耐心地等上三刻钟;他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。 对于一个孩子来说是极难的，但是他很有耐心，可见对吃的兴趣很浓厚。吃小笼包 当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指,吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。 这里对男孩吃大拇指的描写，说明他时时刻刻都在想着吃。吃大拇指 可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌,甚至不是雪糕。 表现了他为了练武已经做出了很大让步，宁愿不吃冰激凌和雪糕，只要普通棒冰，

6、并且希望能得到肯定的答复。想去少林寺 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 运用比喻的修辞手法，可以使人想象他那挣扎的情态，形象生动地表现出他要独立的愿望很坚决。他对独立的要求自己走路 思考：这里运用了什么修辞手法?表现了什么？营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了:“同志，买，买，买”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。 生动地描写了“小男子汉”可爱、不拘一格的形象，细腻地写出了他因为自己没能独立做事的失望和遗憾。自己买东西一个炎

7、热的中午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志” ，可最后还是忍住了 。 可以看出作者想要维护“男子汉”要求独立的自尊，也是对“男子汉”的关心和爱护，正因为如此，“男子汉”才能真正成长。 思考：作者为什么到最后还是“忍住了”呢?自己换橘子水 当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨,他一声不吭，很镇静地四下打量着。他面对生活挑战的沉着上托儿所 看得出这个男孩像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能迅速适应环境，能坦然面对生活的挑战。每天早上

8、，送他去托儿所都很容易,不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说:“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。 从这句话可以看出，虽然他不喜欢托儿所，却“不作任何无效的挣扎”，突出他能坦然面对现实的特点。 可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。 写一写：你能仿写下面的句子吗?他知道了自己不得不做，就只好埋头去干了。 车门被行李和人堵满了，大人们只好先挤上车，把他留在月台上。他着急地喊起来:“我怎么办呢?”我安慰他:“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。姐姐说:“让他从窗口爬进

9、来吧!”我把他抱了起来,他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。回安徽 这句话是对小男孩的动作描写，面对不得不回安徽的事实，他勇敢地跳进车厢，踏上了回乡之旅。 他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 写一写：你能仿写下面的句子吗? 只见弟弟瞪着眼，猫着腰,身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步。 朗读课文第6自然段，思考：这一段表达了作者对小男孩怎样的感情？ 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓,他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧,他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。

10、通过写小男孩的外表、身体、心理、性格逐渐变化，表达了作者对小男孩逐步成长为“男子汉”的赞许和惊叹。 因为他具有男子汉身上的魅力：性格中有执着的一面；追求独立；面对困难沉着冷静。 思考：说说为什么称这个男孩为“男子汉”? 有关男子汉气概的名句 1.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 2.宁为玉碎，不为瓦全。 3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。知识拓展我们家的男子汉课文结构他对独立的要求他对事物的兴趣率真爽气自主自立沉着勇敢他面对生活挑战的沉着 课文通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小男子汉的形象，体现作者对小男子汉的无限疼爱和赞美之情，也让我们懂得了什么是真正的男子汉。课文主题一、在加红字正确的读音下面画“”。 安徽(hu we) 荤菜(yn hn) 倔强(qing jing) 嘱咐(zh sh) 嘹亮(lio lio) 窗框(kung kung) 随堂小练二、选择正确的字组词，用“”画出来。 (荤 晕)菜 (谜 迷)语 (荤 晕)车 (谜 迷)惑 (潦 嘹)草 (妨 仿)碍 (潦 嘹)亮 (妨 仿)佛三、判断下面句子运用的修辞手法并仿写句子。 看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓,他的手掌上的细纹，他的身体，他的