环境心理学笔记

1、.PAGE ：.；环境心思学笔记 HYPERLINK education./LROBGOO.html t _blank第一章 环境心思学绪论 HYPERLINK education./LRPFVSOO.html t _blank第二章 环境心思学的研讨方法 HYPERLINK education./LRQPQHOO.html t _blank第三章 环境心思学的实际 HYPERLINK education./LRSMOO.html t _blank第四章 环境知觉与环境认知 HYPERLINK education./LRTMOO.html t _blank第五章 气候与行为 HYPERLINK

2、 education./LRNMGOO.html t _blank第六章 光照、颜色、气味与行为 HYPERLINK education./LRTHOO.html t _blank第七章 噪音与行为 HYPERLINK education./LRBMOO.html t _blank第八章 灾祸、污染与行为 HYPERLINK education./LRADQOO.html t _blank第九章 领地与个人空间 HYPERLINK education./LRBMOO.html t _blank第十章 拥堵HYPERLINK education./LRFAGOO.html t _blank第十一

3、章 环境设计HYPERLINK education./LRGTFOOO.html t _blank第十二章 任务环境设计HYPERLINK education./LRIROO.html t _blank第十三章 学习环境设计HYPERLINK education./LRJJAGOO.html t _blank第十四章 居住环境设计HYPERLINK education./LRRNOO.html t _blank第十五章 公共环境设计HYPERLINK education./LRTOO.html t _blank第十六章 旅游与环境HYPERLINK education./LRUAAOO.htm

4、l t _blank第十七章 环境问题及其处理 第一章 绪论 环境：是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决议其形状和生存的物理、化学和生物等要素的综合体。 他们可将环境区分为个体出生前的先环境，即合子环境，和出生后的后环境，即外环境。外环境又分物理环境和社会环境。物理环境按人类干涉的程度大小，又可分为自然环境和人为环境。 先合子环境人为环境 环境物理环境自然环境 后外环境社会环境 简答-人与环境的相互作用/人与环境的开展变化的关系普罗夏斯基Proshansky，提出“环境心思学：是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科环境心思学更多地强调物理环境。“相互性是指：一方面强调人们怎样受环境影响，

5、另一方面也关注人类对环境的影响和反响。 简答-环境心思学的学科特点环境心思学将环境行为及其关系作为一个单元整体来研讨。因作用，相互关系，假设将环境和行为割裂开，会很难了解这种相互关系。所以人与环境是一个整体。 环境心思学的研讨是问题的指向。不仅要寻求问题的处理，也要力求寻觅问题背后的规律性，建立起了解类似问题的实际框架； 环境心思学是一门交叉学科。背景多种多样，它的研讨成员主体还是社会心思学家； 从方法学的角度来说，环境心思学家采用综合的和折衷的方法，而且由于环境心思学研讨的自变量，往往是其他学科研讨中需求控制和消除的“环境，研讨方法除常规的程序之外，还有些特别之处。 论述-环境心思学的开展历

6、程及前景环境：是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决议其形状和生存的物理、化学和生物等要素的综合体。 一、相关学科的渊源：英国经济学家马尔萨斯名词a论述thus提出：“人口增长的趋势永远快于消费的增长。假设不加控制，人口总是按几何级数增长，而生活资料只能按照算数级数增长，人口扩张到生活资料仅可以维持生存的极限时，就会出现饥饿、战争和疾病。 世纪后半叶，德国动物学家海克尔Haecke论述将生物与环境关系的研讨定义为一个新的学科领域：生态学，它讨论个体、种群、群落、社会、生态之间的相互作用。 派克Park提出的人类生态学，它注重环境的影响是很自然的 二、有关实际： 、强调环境的物理特性。 心思物

7、理学和行为主义都强调环境的客观性，主张行为由环境引起。心思物理学是研讨心思量与物理量之间关系的科学。费希纳以为：心思物理学是一门讨论心物的函数关系或相互关系的科学。 、强调环境的景象性质 A、格式塔学派对环境知觉的研讨： 德国的魏特默Werthei名词er，苛勒Koh论述er和考夫卡Koffka协作，渐成为格式塔学派的中心人物。主张环境知觉的整体性，即整体大于部分之和。 B、简答/名词-布伦斯瑞克的透镜模型： 布伦斯瑞克Brunswik由于提出丈量知觉恒常性程度的公式而著名。他以为：建构环境知觉时，主体起着非常自动的作用；虽然他们从世界上接受的原始信息经常有缺陷或被误导；但当他们把得到的觉得信

8、息与过去的阅历结合起来时，就会导致对环境真实形状的评价。人是自动的信息加工者的思想，是目前讨论人们如何加工环境信息的实际的前身。C、拓朴心思学格式塔场实际： 德国心思学家勒温论述ewin提出的场论以为，人的心思、行为决议于内在需求和周围环境的相互作用。当人的需求尚未得到满足时，会产生内部力场的张力，周围环境那么起着导火索的作用。勒温提出一个命题公式：B=fP，E=fB=fP，E行为是人P和环境E的全部事态函数f。 、生态心思学： 生态心思学：是环境心思学的前身之一。强调物理情景在整合人类行为中的作用，兴趣集中在物理环境对生活在这一环境中的人的影响。巴克，怀特建立了“中西部人类行为现场观测站。

9、、环境心思学： 环境心思学这一名词到世纪年代初才出现；环境心思学是关注人与环境相互作用和相互关系的学科；年，第一本环境心思学教材出版； 美国心思学会议APA年正式成立人口与环境心思学分会。国际运用心思学结合会也成立了环境心思学分部。 年欧洲成立了“国际人类及其物理环境研讨学会，同时兴办了环境心思学杂志；三、现状及发现趋势： 、世纪年代后期，环境心思学出现；年代开场开展起来的实际如拥堵、认知开展理 、年代进入了蓬勃开展的时代； 、年间，新的研讨成果关注居住环境、任务场所、医院、学校、监狱、大型社区环境的特点。 总之，简答-从这五年来，环境心思学有如下特点：更多的研讨是在现场而不是在实验室进展的，

10、这与这一阶段环境设计研讨较多有关；研讨者都开场留意研讨任务的延续性，反复或扩展早期任务的研讨增多，表现出累积相关知识的努力。研讨反映出日前任务所用的多重方法，涉及多种情境和多样人群，特别包括不同文化背景的被试，跨文化的比较和整合成为众多学者关注的焦点。 多学科间的协作越来越多，属于心思学的研讨成员大约只占一半左右。四、开展前景： 斯托考尔斯提出，在世纪也许会在其他主题上有更突出的开展：在外层空间的生活和任务会有什么特点；如何构成有效的政策，以减少工业化和兴隆国家对自然资源的无限制耗费。 未来的研讨会遭到以下要素的影响： 全球环境变化；群体间暴力和犯罪；新的信息技术对任务和家庭的影响； 人们安康

11、破费的提高，对促进安康的环境战略感兴趣，以及社会老年化进程。简答-举例阐明，全球化的环境心思学： 独特的历史，地理，社会变化和政治要素曾经影响了环境行为研讨的方向。不同国家的环境心思学家运用同样的研讨方法和技术，但他们的兴趣和研讨问题的特点是不同的。如，日本的自然灾祸发生频繁，于是对自然灾祸，如地震、洪水及自然灾祸对个体行为的实践影响，就特别引起日本环境心思学家的兴趣。而人少，气候冰冷的瑞典，环境心思学家更关怀的是维护能源和风景的研讨。在各国，环境心思学开展的特点也反映了这门学科问题指向的特点。随着社会的开展，全球化进程的推进，不同国家不同地域往往面临共同的问题。如：地球臭氧层的破坏，全球变暖

12、，自然资源的减少，以及先进的电子通讯技术浸透到人们生活的各个方面，因此，未来不同国家和地域的环境心思学除了会继续开展特定的主题外，还应对共同面临的问题共同攻关，寻觅适用广泛的处理方案。中国的环境心思学还处于学习、模拟的阶段。大力开展环境心思学方面的研讨，处理实践问题，充实外乡化的研讨成果，是我国环境心思学开展的迫切要求。 第二章 环境心思学的研讨方法 TX：科学的目的是控制、预测和了解。主试：就是实验者，即主持实验的人。他可以给被试发出刺激，经过实验搜集心思学的资料。 被试：就是被实验者，实验对象。它接受主试发出的刺激并作出反响。被试既可以是人也可以是动物。 变量：指的是可以在数量上或性质上改

13、动的事物的属性。如声音的强度可从小到大，这是数量的变量；人的性别有男有女，这是性质的变量。一项心思学实验通常包括这三个方面的变量：自变量、因变量和额外变量。自变量和因变量是相互依存的，没有因变量，也就无所谓自变量，反之亦然。自变量：即刺激变量，它是由主试选择和控制的变量，它决议着行为或心思的变化。 因变量：即被试的反响变量，它是自变量呵斥的结果，是主试察看或丈量的行为变量。 对因变量的选择和丈量需求思索以下主要的几个问题：因变量的可靠性信度，即一致性，同一被试在一样的实验条件下应得到相近的结果，否那么就缺乏一致性，这种因变量是不可靠的。因变量的有效性即效度。当因变量的变化确实是由自变量而不是其

14、它要素呵斥的，这种因变量就是有效的；因变量的敏感性。简答-如何处理实验中出现的高限和低限效应？自变量的变化可以引起相应因变量的变化，这样因变量是敏感的，否那么就说因变量是不敏感的。不敏感的因变量有两类典型的例子：、高限效应天花板效应，即要求被试完成的义务过于容易，一切不同程度的自变量都获得了很好的成果，没有什么差别，处理方法可采取加大义务难度。 、低限效应地板效应，即要求被试完成的义务太难，一切不同程度的自变量都获得了很差的结果，没有什么差别，处理方法可采取减小义务难度。 额外变量：即在实验中应该坚持恒定的变量。在确定了自变量与因变量之后，就应该使实验的其他要素坚持恒定。 自变量混淆：假设应控

15、制的变量没有控制好，它就会成为呵斥因变量变化的一个缘由，于是很难明确阐明因果关系。他们把研讨者的自变量与一些未控制好的要素共同呵斥了因变量的变化，叫自变量混淆。也可以说额外变量是潜在的自变量。简答-环境心思学有哪些研讨类型/科学研讨有哪些类型？ 根据研讨的类型和所提示的变量之间的关系，可以将研讨分为不同的类型，照实验研讨、相关研讨和描画性研讨等。 描画性研讨：通常是在研讨的初期，利用各种数据取样的技术，经过察看主要是现场察看，客观的记录下一些行为和心思景象的发生，它经常只能得到一些定性的结果。 实验研讨：通常是改动一个或几个自变量，调查它们对因变量的因果效应。 相关研讨：是经过测定一系列变量来

16、调查这些变量相互关联的程度，以及从一个或几个知的变量对另一个变量的预测。研讨方法之实验方法： TX：、实验地点：实验进展的情境分为实验室情境通常为模拟情境，现场情境。 、实验范式：即相对固定的实验程序。简答-举例阐明环境心思学研讨中的实验范式 实验范式：即相对固定的实验程序。有些实验范式只限于某一领域，而有些实验范式经改动可以运用于许多领域。环境心思学研讨攻击的实验范式叫“伪装电击，即让一个被试置信它可以控制给予另一个人的细微点击作为惩罚的刺激，以被式给出的刺激的强度和频率作为度量攻击性的目的。 如噪音对人的攻击行为的影响的实验中，两个被试被单向玻璃隔开，即接受噪音，施加攻击行为的被试甲能看到

17、被试乙，而被试乙看不到被试甲。给被试甲施加不同程度的噪音，当接受噪音时，被试甲会按控制台上的按钮，对被试乙进展攻击。结果发现，当被试甲接受的噪音程度与其施加给对方的攻击程度成正相关。这就是一种实验范式。TX：实验设计方法：、真实验设计：可有效地支配和控制实验变量，能随机选择和分配被试，实验结果能客观反映实验处置的作用。 、非实验设计：是一种对景象的自然描画。普通用于识别和发现自然存大的临界变量及其关系。不易采取随机化原那么分配被民不易自动控制自变量和其他无关变量。 、准实验设计：是介于非实验设计和真实验设计之间的一种实验设计。简答-什么是准实验设计？准实验设计是介于非实验设计和真实验设计之间的

18、一种实验设计。它对无关变量的控制比非实验设计要严厉，但不如真实验设计对无关变量控制的充分和广泛。通常准实验设计不易对被试进展随机取样。总的说来，准实验设计在三点上不同于真实验设计： 有时对自变量如被试特点的自变量无法有认识地支配； 不能严厉地控制无关变量； 无法按照随机抽样原那么抽取被试，也没有随机地把被试分配到各种实验处置中。 名词-时间序列设计：时间序列设计是在一定时期内，对同一景象延续地进展一系列观测，由此所得到的随时间变化的序列性数据称为时间系列，也称为时间序列设计。简答-举例阐明搜集数据的方法和技术。根据被试的行为反响是由主试做客观记录，还是由被试进展自我报告，可将搜集资料的方法分为

19、察看和自我报告。察看：即将所见所闻客观地记录下来。在公开场所进展察看，这种察看并不冒犯人的性。可以进展不打搅被试的察看，过后要给予一定的解释和阐明。在察看中，为了更详细和客观，可以利用录像、照相、录音等作为辅助手段，以期得到更为客观而准确的数据。运用察看法的一个特殊方面是察看人们行为留下的痕迹，经过这些痕迹来想象人们的行为。例如在在方正的草地上留下人们走了来的一条途径，阐明这里最好设置一条路比较符合人们的习惯。又如经过察看行为场所的渣滓成份来分析人们的生活方式，饮食构造等。自我报告：是利用一些调查技术，让被试报告他们的行为、心情等各种反响。如运用访谈、问卷、量表等来提示人们外显行为及对环境的评

20、价和感受。 访谈法本质上是一种双向交谈，多数情况下是主试设计好调查表或问卷。内容包括现实资料，对一些事物的看法，态度，及有关的行为，态度和意见的理由。 问卷法是采用问答方式来丈量人们的行为和态度的一种丈量方法。它不受时间地点的限制，能在较大范围内进展，简便易行，在很短时间内搜集到很多资料。但被试能够出种各种思索，不愿照实回答。 评定量表普通由一套标题构成，每一测题都有一定的分值。量表常用的有点量表和点量表。档案检索：各个国家、机构和个人都有很多档案资料，这些会为分析事物间的关系提供重要的数据来源。例如把城市的气候资料，警察局的犯罪事件记录等作为资料，分析两者之间的相关关系。总之，环境心思学的研

21、讨方法，根本上是运用心思学研讨中的规范方法和程序，其特点主要是，环境心思学中的自变量是其它研讨中主要要控制和消除的额外变量环境。而且环境心思学研讨往往运用多种方法，自创多种学科中的方法，反响出交叉学科的特点。与其它研讨相比，环境心思学一个相当明显的特点是，关怀自变量对因变量的长期效应。 第三章 环境心思学的实际环境行为实际：唤醒实际、刺激负荷实际、行为局限实际、顺应程度实际、环境顺应实际、生态实际论述-为什么说唤醒实际、刺激负荷实际、行为局限实际、顺应程度实际都可归入应激实际的构造体系中？一、唤醒实际：以为环境中的各种刺激都会引起人们的生理唤起，添加人们身体的自主反响。唤醒是由于大脑中心的网状

22、构造被唤起，脑活动添加。唤醒实际用于解释温度，拥堵和噪音对行为的影响是下分有效的。唤醒实际的内容/观念：、唤醒的改动是与环境相联络的，人们心情的变化引起了唤醒程度的改动，而心情的变化必然是遭到了环境影响的结果。、愉快或不愉快的情境都能使唤醒程度添加。、唤醒的改动使人们去寻求内部和外部的信息，并比较本人和他人行为的差别。、人们倾向于对中等的唤醒程度给予正性评价。名词-叶克斯-多德逊定律：唤醒与操作间的关系，可以用叶克斯品德逊定律来解释。按照该定律所描画的，操作的最正确形状是中等的唤醒程度。当唤醒高于或者低于最正确程度点，操作行为都会越来越差。唤醒和操作义务是复杂程度之间的关系，可以用一个倒U形曲

23、线来表示：对于复杂义务，偏低的唤醒程度是操作的最正确形状；而简单义务，需求较高的唤醒程度才有利于义务的操作。简答-叶克斯品德逊定律是怎样来描画唤醒与操作间的关系的？名词-唤醒实际：以为环境中的各种刺激都会引起人们的生理唤起，添加人们身体的自主反响。唤醒是由于大脑中心的网状构造被唤起，脑活动添加。唤醒实际用于解释温度，拥堵和噪音对行为的影响是下分有效的。名词-叶克斯-多德逊定律：唤醒与操作间的关系，可以用叶克斯品德逊定律来解释。按照该定律所描画的，操作的最正确形状是中等的唤醒程度。当唤醒高于或者低于最正确程度点，操作行为都会越来越差。唤醒和操作义务是复杂程度之间的关系，可以用一个倒U形曲线来表示

24、：对于复杂义务，偏低的唤醒程度是操作的最正确形状；而简单义务，需求较高的唤醒程度才有利于义务的操作。根据叶克斯品德逊定律他们知道：唤醒程度太低不会促进义务的操作，太高会干扰操作，由于个体不能集中留意力完成正在进展的义务。二、简答-刺激负荷实际的主要观念：名词-刺激负荷：是环境提供的信息量。名词-刺激负荷实际：又称为环境负荷或刺激过载实际。该实际主要关怀环境刺激出现时留意的分配和信息加工过程。刺激负荷实际以为：、个体对获得的觉得信息的加工才干是有限的；、当环境提供的信息量超越个体的加工才干时，就出现超负荷景象。、当环境刺激出现时，个体要进展判别，并做出相应的反响。、刺激负荷实际以为，人对某个刺激

25、的留意力不能继续不变，一段时间后留意力会暂时减弱，在这一段时间，就出现超负荷景象。所以，按刺激负荷实际的观念，刺激过载导致留意力分散，从而影响到行为。防止定向留意疲劳病症长时间高度留意某个目的，导致留意减弱的出现。三、行为局限实际简答-按照行为局限实际的观念，环境对行为的限制包含哪三个步骤？行为局限实际以为，环境对行为的限制包含三个根本的步骤：觉察到对环境控制的丧失、阻抗，以及习得的无助感。TX局限：行为局限实际中的“局限是指环境中的一些信息限制或者说干扰了他们希望去做的照行为局限模型实际，环境提供的信息超出了个体控制才干的范围，从而对认知活动产生了干扰。 心思阻抗：当人们觉察到对环境的控制才

26、干丧失，首先会引起负性心情体验，这时，个体就希望重新获取对环境的控制力，这称为心思阻抗。当个体感到行为受限制时，心思阻抗可以消除环境对行为的限制。 习得无助感：行为局限实际还以为，当控制环境才干的恢复失败时，能够会导致习得无助感。也就是说，当多次努力重新获得控制环境的尝试失败后，人们会以为对于环境是无能为力的，于是放弃了努力，并且“学习认识到对环境的限制是无力改动的。因此，行为局限实际以为，环境对行为的限制包含三个根本的步骤：觉察到对环境控制的丧失、阻抗，以及习得的无助感。TX四、环境顺应程度实际：简答-环境提供的信息可分为哪三个程度？ 顺应程度实际：奥尔特曼提出，人们可以经过某些机能来调整本

27、身以顺应环境。沃尔维尔以为顺应程度实际，可以用于解释环境中的各种刺激对行为的影响，包括温度，噪音等.顺应程度实际至少适宜于解释三种环境刺激条件下的环境行为关系：环境中的觉得刺激输入，社会刺激输入，环境的改动运动，这三种刺激可以在三个维度程度上发生变化： 、强度：环境提供的信息过多或过少，都会引起心思不适。如噪音太多让人易怒，一点声音没有，也会不温馨。 、刺激的多样性：顺应程度实际以为多样性在中等程度是最好的。、刺激的方式：或说是环境提供信息的组织构造和不确定对知觉的限制。 顺应：顺应程度实际以为，环境提供的刺激有一个最正确程度，然而，由于每个人过去的阅历不同，所以要求的最正确程度也不一样。最正

28、确刺激程度的改动称为顺应，它指的是，当环境改动时，个体对环境反响的改动。 调整：是指个体改动与之相互作用的环境，让环境适宜于个体的生存。 顺应程度实际常被用于解释人们如何顺应环境的改动，以及预测什么样的环境刺激最适宜于人们 环境应激实际：P五 应激源：环境应激实际以为，环境的许多要素都能引起个体的反响，如噪音、拥堵等都是引起反响的应激源。应激源还包括任务压力、婚姻不合、自然灾祸、迁移到另一个居住环境等。 应激：是指个体对这些环境要素做出的反响。反响包括心情反响、行为反响和生理反响。把生理反响叫生理应激，把心情和行为反就叫心思应激。由于生理应激和心思应激是相互关联的，人们会对应激物同时何做出这两

29、种反响，所以，环境心思学家把它们合称为环境应激实际。上述几种实际都可以纳入应激实际的构造体系中，例如刺激过载可以看作是应激的结果；唤醒程度的提高是构成应激的一部分；最正确顺应程度是应激反响的最终结果；行为局限是应激的标志。应激实际曾经被广泛运用于解释噪音、污染等环境刺激对人行为的影响。简答-生态实际： 生态实际以为，个体的行为和环境是处于一个相互作用的生态系统中，个体的行为都有一个时间和空间背景，也就是说存在一个整合了的行为情境。行为情境以为，人们大多数的行为都发生在一定的情境之中；在不同的情境中，人们的行为是不同的。如行为情境是一间正在讲“如何演讲的教室，按生态实际，这个情境中的行为应包括讲

30、解，倾听，察看，记录，举手的提问解答。生态实际以为根据情境，可以预测将出现的行为。在环境设计中，生态实际是运用得最多的。论述对几种环境心思学实际进展的比较。举例阐明，环境心思学的几种实际各有其优点和缺乏，比较如下： 普通性和特殊性。 、在解释环境对行为的影响时，普通性和特殊性是可以交替运用的。具有普通性的实际可以解释一样环境条件下，大多数人的反响，但是却掩盖了个体差别。具有特殊性的实际，就不会忽略个体差别的存在，但它又不能解释在某种环境下，人们普遍会做出的反响。 、唤醒实际、刺激负荷实际和顺应程度实际都具有普通性的特点。它们都用于解释很多物理，社会环境对行为的影响。这三种实际都可以预测当环境刺

31、激不在最正确程度时，个体将会做出什么样的反响。其中，唤醒实际的普通性最强。也就是说，唤醒实际以为，刺激的添加或减少，都会引起个体生理和心思唤醒程度的改动，因此可以推断行为将遭到什么影响。刺激负荷实际的特殊性要强一些，它主要关注环境刺激对认知活动的限制，以及预测信息过载对行为的影响。顺应程度实际那么是最具特殊性的一种实际，它能根据个体对刺激的适用程度，预知某种特殊程度刺激产生的影响环境应激实际具有较强的普通性，也就是说，它可推断环境中各种要素引起的个体的生理和心思反响，但无法解释对某个刺激源引起的反响如何，以及个体应激反响的差别。行为局限实际是最具特殊性的一种实际。当行为局限实际以为的环境条件确

32、实存在时，可以有效地预测这种环境下个体的行为。刺激负荷实际的特殊性要强一些，顺应程度实际那么是最具特殊性的一种实际。 、在解释环境对行为的影响时，普通性和特殊性是可交替运用的。具有普通性的实际能解释一样环境条件下，大多数人的反响，但却掩盖了个体差别。例如关于噪音对操作的影响，唤醒实际以为噪音会干扰义务的操作，但却忽视上于个体的顺应程度有差别，所以对于个他人，噪音能够会促进操作。假设是具有特殊性的实际，就不会忽略个体差别的存在，但它又不能解释在某种环境下，人们普遍会做出的反响。 、生态说是最具普通性的实际，它能解释不同环境对大多数人产生的影响，却不能解释在同一行为情境中休体行为的差别。 、根据以

33、上分析可以知道，各种实际在解释环境-行为关系时，它们的分析程度是各不一样的。生态说是从群体程度上分析环境对行为影响的；刺激负荷说是从个体程度上分析的；顺应程度实际那么是从个体差别的程度上分析解释环境对不同个体所产生的影响。这些实际假设单独用于解释环境和行为的关系是不全面的，实践运用中，环境心思学家经常是交替运用简答I种实际来进展解释。如今拿对于个人空间的需求作为例子来阐明各种实际。 、唤醒实际以为，对个人空间的需求是由个体体验到的唤醒程度决议的；当个人空间的进犯引起高唤醒程度时，个体就需求更大的个人空间。 、刺激负荷实际那么以为，对个人空间的需求，是由于环境提供的信息过载，此时，个体必需防止和

34、忽略一些无关信息；轻此个体往往采取退避的方式，这就需求有一定的个人空间，让退避成为能够。 、行为局限实际以为，个人空间受进犯，个体对环境的控制力减弱，行为自在遭到限制，因此，需求重新恢复行为自在，这就必需有足够大的个人空间。 、顺应程度实际以为，由于个体差别，不同个体对空是的需求是不同的。 、环境应激实际那么以为，当环境中的应激源过多时，为了防止各种应激源，个体就需求有足够的个人空间以逃避这些应激源。 、最后，生态实际以为，对个人空间的需求是自然选择，以及详细环境决议的。中介变量：是指对环境条件反响的内部知觉，认知和情感过程。人类体验环境引起的心情要素是环境与行为关系的中介变量。 缓和变量：指

35、添加或减少情境影响的要素。 环境缓和变量中介变量评价行为莫假设比安和拉塞尔以为，一切的情感形状都由三个维度构成：愉快，唤醒，控制感。 第四章 环境知觉与环境认知 觉得：是对直接作用于觉得器官的客观事物个别属性的反映。觉得可由外部刺激引起，也可由机体内部的刺激引起。根据刺激的来源可把觉得分为外部觉得和内部觉得两类。 知觉：是在觉得的根底上，把过去的阅历与各种觉得结合而构成的。知觉是纯生理性的，知觉的几个主要心思特性包括：知觉的选择性、知觉的完好性、知觉的恒常性和知觉的组织性。 觉得主要以生理机能为根底，具有较大的普遍性，因此有较小的个体差别。而知觉是纯心思性的，具有较大的个体差别。 TX/ 环境

36、知觉：是从对环境中个别刺激的加工开场的。通常会经过刺激的觉察、刺激的区分、刺激的再认和刺激的评定这些过程。TX：汉尔森提出，环境知觉包括认知的思想的，情感的心情的，解释和评价的成分。 听觉经过单耳只能判别声音的远近，双耳才干有方位的判别。 嗅觉道，个体是根据嗅觉刺激的强弱来判别间隔 的。 习惯化：随着接触时间的延伸，个体对环境的知觉敏感性会发生变化。假设刺激恒定，反响越来越弱称为习惯化。这种习惯化对嗅觉刺激、味觉刺激、噪音、光、压力、温度等都可发生，与对环境的顺应有关。而对变化的知觉那么与环境刺激变化的快慢、可觉察性有关，即环境变化的快慢影响他们对环境变化的知觉。简答-简述环境知觉实际。P 环

37、境知觉可以经过两个过程完成，一是自上而下的过程，即概念驱动；另一个是自下而上的过程，即数据驱动。对环境知觉过程，很多学者提出了不同的解释机制和实际。 、格式塔实际：以为，他们的脑以一种自动的方式对刺激进展建构，提出整体大于部分之和的原那么。 、功能主义实际：强调有机体对环境的顺应，即生物个体要寻觅能使它们有最大程度生存的时机。这种实际也称为生态学观念，它比较强调知觉反响的先天性。以为人类天生具有知觉环境中对他们有功能价值的方面。同时它还以为，觉得信息确实是真实世界的一个正确记录，而助环境中的一些关键部分如地心引力，昼夜周期等在整个演化历史中是不变的。 、学习实际：以为，他们的知觉不是先天决议的

38、，而是必需学会知觉环境中的关键方面。知觉中学习和阅历的重要结果是关于他们周围环境的假设的开展，这种假设有时会导致误解知觉或错觉。 、概率功能主义：即布伦斯维克的透镜模型，它是布伦斯维克用数学来描画个体知觉过程的一个模型。当对包含多维度刺激的大环境作判别时，他们会给不同的刺激线索赋予不同的概率值权重，并对一系列散在的环境信息过滤，重新结合成有序一致的知觉。个体利用能够歪曲的信息对环境的真实特征作本质作一能够性的判别。它强调知觉是一个概率计算的过程，遭到个体差别的影响。 环境认知：应该是“知道环境或具有环境方面的知识。它是指人对环境的储存、加工、了解以及重新组合，从而识别和了解环境的过程。在这个过

39、程中，阅历和等待是两个需求思索的很重要的方面。简答-什么是认知地图？ 认知地图：是在过去阅历的根底上，产生于头脑中的，某些类似于一张现场地图的模型。 对人类认知地图的研讨源于凯文。林奇对“城市的表象研讨。他对在波士顿生活任务的洛杉叽人进展了调查，请他们画出从家到任务地点的行走道路，对某些途径的细节进展描画，列出最独特的给人印象最深的途径，以及对某一城市的空间表征认知地图。 目前认知地图研讨的直接渊源是美国心思学家托尔曼To论述名词an。根据对情境的“认知，获得到达目的的手段和途径，并从中建立起一个完好的“符号-格式塔方式，这种方式被笼统地称之为“认知地图。“认知地图是一种对部分环境的综合表象，

40、既包括事件的简单顺序，也包括方向，间隔 ，甚至时间关系的信息。简答-研讨认知地图的方法。 画草图：运用一系列问题请某一环境中的个体勾画出来他头脑中对这一环境的表象。最主要的方法是让被试画出其城市大的草图，即在纸上画出他们看这个城市的表象。 对某一环境进展图示反响：再认一个人心思储存的环境图像。如对一个居住点的偏爱，来评定或陈列分级。最后的结果能够是在图上标出一些阴影，这些阴影区域代表客观性质，像吸引性或熟习性的集体评定。 再认义务：林奇在研讨中，除了画草图，还请被试报告，他们能否能找出在一些不熟习地方的图片中所插入的一些标志的图片。米尔格瑞姆及其同事重新作用了这种方法，因这它防止了由于人们绘画

41、才干不同呵斥的问题。 间隔 估计并建造统计意义上的地图：不用画草图，而是经过让被试简单地估计一个环境中两个地点间的间隔 。虽然这种方法防止了其他方法的一些问题如绘画才干的差别，但它本身也有缺乏。越来越多的研讨阐明，一个人对从A到B间隔 的估计，不一定与他对从B到A间隔 的估计一样。 认知地图的一些共同成分，即用来描画和分析认知地图的五种关键维度：途径、边境、区域、结点及标志。 途径：人们在环境中所运用的行进通道，如街道、河流、地铁线、步行街等； 边境：不一定是线性成分，但倾向于是线性的，有限定和封锁的特征，象墙、法定的边境，海岸线等；区域：是认知地图中较大的空间，它们具一些共同的特征，如“宿舍

42、区、很多国家中的“中国城等； 结点：行为较为集中的点，它衔接主要的途径，或者是几条途径的终点，或者是途径在此处中断，如交叉路口、车站广场、交通枢纽等； 标志：人们用作参照点的突出特征、明显的界标和标志，通常从较远处就可以看到。如在一个城镇中有特征的建筑。标志在城市规划中常是非常受注重的，由于他们可作为城市的意味，如以博雅塔作为北大标志简答认知地图能够的错误。 对熟习的环境，人们通常会有相当正确的认知地图，但由于它具有很大的客观性，所以有时会出一些人认识不到的错误： 认知地图中有时会丧失一些环境表征或表征的不完好的景象，这种错误被称为简单化。另一类常见的错误是失真，即地理特征、方位以及间隔 上的

43、不正确表征。如当要求画认知地图时，人们常把最熟习的地方放大，并放在地图的中心。在对间隔 进展估计时，假设从A到B之间是由一条直线衔接的，人们估计的间隔 ，要比中间有几个交叉路口要短些。还有间隔 歪曲的景象是，购物者偏爱朝进城方向的商场走。 除了减少、丧失某些成分，还会出现添加的错误，即添加了环境中实践没有的成分。如路两旁并没有树，确画了两排树。 T/简答-简述认知地图的影响要素。 对环境的熟习程度，个体的社会阶层及一些个体差别特征都会影响认知地图的特点。 、环境熟习程度对认知地图的影响表如今对环境越熟习，认知地图就越完善，越明晰，细节越多，也越接近自然。 、社会阶层对认知地图的影响，表如今中产

44、阶级或高阶层的个体对本人所处环境的认知地图较正确。 、在个体差别的各要素中，认知地图的性别差别比较明显。通常以为在总体上男性的视空技艺优于女性；在认知地图所包含的成分的数量上，表现出女性的认知地图中途径较男性的少，标志那么更多。简答-认知地图是如何获得的？ 对环境的认知地图的获得包括两方面意思，一是随着个体的生长开展，个体认知地图的发生过程；另一是个体在一个新的环境中，如何获得其认知地图。 个体认知地图的发生过程。 皮亚杰的“三山实验测查儿童对空间方位的认识，结果发现孩子三、四岁的时候，他们的答案总是表现出以为他人从不同方位看到的山与本人看到的山的样子是一样的。由于这个时期的儿童是一种“自我中

45、心参照系统，他们不能区分本人所看到的和他人所看到的环境的差别。随着年龄的增长，对周围环境探求阅历的添加，儿童逐渐具有了“部分协调参照系统和“操作协调和等级整合的参照系统。岁左右开场具有了与成人差不多的认知地图。空间环境的表征需求个延续开展的阶段，即留意并记住路标；构建路标之间的途径；对一些路标和途径构成组块、群集；这些组块、群集再与其它特征一同整合进总体认知地图的框架中。成年新的认知地图的获得。 对于成年个体，到了一个新环境，也会逐渐建立开展出认知地图。 这个过程与儿童对环境开展出认知地图的阶段根本一致。不同在于成人到一个新的环境，首先会利用出版的地图，协助 本人对环境探求，从而有助于很快建立

46、起这一环境的认知地图。按照信息获得途径的不同，认知地图通常包含两类成分：一类是初级信息，即经过直接经难获得的信息；另一类是二级空间信息，即经过地图和从其它关于环境的描画中获得的。认知地图的记忆。 每个人的认知地图代表了它对其环境的了解。物理环境的某些特征能够使其知觉得更为重要或更加突出，于是也就更能够在记忆中储存。“易识别性反映了环境易于学习和记忆的程度。这种“易识别性还会影响他们对这一环境的心情反响，如喜欢或不喜欢。关于记忆的构造，当人们想记往复杂信息的时候，经常会采用将它们组织成有意义的一个个小的“组块。总之，认知地图在脑中记忆的表征方式有两种，一是类似于外界环境的心思图像或意象；另一是命

47、题式的，是基于数据意义根底上的储存，表征为几个概念的表述。其构造是层次记忆网络。？认知地图是如何表征的/认知地图是如何记忆的？“ 每个人的认知地图代表了它对其环境的了解。物理环境的某些特征能够使其知觉得更为重要或更加突出，于是也就更能够在记忆中储存。“易识别性反映了环境易于学习和记忆的程度。这种“易识别性还会影响他们对这一环境的心情反响，如喜欢或不喜欢。 关于记忆的构造，当人们想记往复杂信息的时候，经常会采用将它们组织成有意义的一个个小的“组块。总之，认知地图在脑中记忆的表征方式有两种，一是类似于外界环境的心思图像或意象；另一是命题式的，是基于数据意义根底上的储存，表征为几个概念的表述。其构造

48、是层次记忆网络。认知地图并非外部的物理事物，而是存于头脑中的。对于认知地图的表征，他们可以从心思表征确实切方式和记忆、提取过程的组织和构造上来讨论。 关于表征的方式，学者以为，对空间知觉的表征方式，在他们的记忆中是环境的“心思意象或“心思图片，即模拟的表征，就象环境的一些幻灯片储存在他们的脑中一样。TX另一种观念以为，在他们的脑中储存的是整个基于意义的命题和陈说。环境中的成分用一些概念来代表，每个概念与其它的概念由可检测的联络结合在一同。关于记忆的构造，当人们想记住复杂信息的时候，经常会采用将它们组织成有意义的一个个小的“组块。这些组块或群集也许以某种序列的方式储存在脑中，在提取环境的言语表述

49、信息时是基于等级记忆网络的。 总之，认知地图在脑中记忆的表征方式有两种，一是类似于外界环境的心思图像或意象；另一是命题式的，是基于数据意义根底上的储存，表征为几个概念的表述。TX简答-简述促进寻路的情境特征。 名词-寻路：是非常复杂的活动，包括方案、决策、信息加工，一切的这些都依赖于了解空间和心思控制的才干，这种才干即为空间认知才干。 TX三方面的情境特征可以促进寻觅途径，它们是：不同地点和位置的可区分性，视觉接近的程度以及空间规划的复杂性。可区分性是指临近位置、地点假设类似性少，就不容易混淆；视觉接近的程度是指从很远的地方就可以一眼看到，也有助于定位；空间规划的复杂性是指交叉路口结点越少越简

50、单，就越不易迷失方向。促进空间行为的方法： 学习即对环境的探求阅历，可以促进认知地图的构成和完善。 如何改良老年人寻觅途径的才干。老年被试到一陌生的老人护理院里，被分成三组：第一组对这一环境的熟习过程是被人引导的个别观赏；第二组以亲身观赏同样的顺序看幻灯或电影，并同时可以观赏这个环境的三组模型；第三组是控制组，直接要求找到某一地点。结果发现，前两组的被试的找路成果好与控制组。这阐明探求、看照片、看模型这些空间学习，都可以促进空间行为及认知地图的获得。什么是指路地图/试述认知地图和指路地图的异同。 一些空间规划比较复杂的大型广场、博物馆、地铁总站、购物中心，为了便于人们的寻路行为，在一些交叉路口

51、、结点上都设置有“他在这里的指路地图。在设计和放置指路地图时，只需遵照几个简单原那么，就可改动其指向作用： 与周围环境具有构造匹配性；方位指向不一定是地理坐标系统，是自我指向的参照系统等。 指路地图与规范地图的一样之处在于：各种特征与周围实践环境的相应和一致。不同处在于指路地图的方位不一定是上北下南，左西右东，只需是在自我指向时，图示位置与周围环境构造匹配就可以了。 指路地图也不同于认知地图。规范指路地图的各方面还是客观的，不能恣意添加、减少、歪曲。而认知地图是客观的，很多主客观要素会影响它的准确性和对客观环境的吻合程度。 第五章 气候与行为T周围环境：是指他们周围摸不到、看不见的一些稳定的环

52、境特征，如声音、温度、气味和照明。周围环境对行为的影响是经过心情作为中介变量产生的。TX 环境负荷：莫假设比安提出了环境负荷的概念，它指环境给个体传送的信息量。X：环境负荷有三个特征：环境信息的强度、新奇性、复杂性。强度：觉得刺激的绝对量，如分贝比分贝声音的环境负荷要大。新奇性：个体对刺激的熟习性。 高低负荷环境：按照觉得信息量的不同，环境负荷可以分为高负荷环境和低负荷环境。高负荷环境指环境输入的觉得信息量多；低负荷环境指周围环境输入的信息量少。在其他条件相等的情况下，高负荷环境导致更高的激活程度。天气是指相对快速的冷热改动或是暂时的冷热条件。气候那么是指普通情况下具有的天气情况或长期存在的主

53、要天气情况。一些气候景象：、厄尔尼诺：又称“圣婴景象。它是指赤道中东太平洋海水异常增温的景象。发生周期约为年。、南方涛动：是指南印度洋和南太平洋的海平面气压变化呈反位相的景象。、恩索景象：厄尔尼诺和南方涛动二者是与海洋与大气相互作用的表现，被合称为恩索景象。、另一种气候景象是由于氯氟烃的运用而导致的臭氧层的耗费。、近些年全球气候出现了温室效应，温室效应使全球气温升高。关于气候与行为间的关系，主要有哪些观念？气候与行为间的关系，环境心思学家主要有三种不同的观念：气候决议论、气候能够论、气候概率论。 气候决议论以为，气候决议了行为的范围。谈到气候决议论时，必然会联络到地理决议论。很难把它们分割开，

54、地理位置决议了气候。 气候能够论以为，气候对行为有一定的制约作用，它限制了行为能够的变化范围。 气候概率论以为，气候不是导致某种行为产生的决议性要素，但是它决议了某些行为出现的概率比另一些大。 实践上，这三种观念并不相互排斥，它们适用于行为的不同领域。 周围温度与有效温度的区别。 TX：温度可分为周围温度和有效温度。 周围温度是指周围环境或大气的温度，是实践的客观温度； 有效温度是指个体对周围温度的知觉，是个体的客观感受。 个体对温度的知觉包括温度的物理成分和心思成分。温度的物理成分就是指周围环境的实践温度，温度知觉的心思成分主要指对个体身体内部温度的知觉，也就是对中心温度或深度温充的知觉.中

55、心温度是在.C左右。它能根据周围环境的温度动调理体温，使之与环境相顺应。大脑中视丘下部就起到了这个作用。名词-中心温度：个体身体内部温度环境顺应性与顺应环境是有区别的：环境顺应性：在适度的高温环境中待的时间稍长一点，对身体不会有什么大的损害；从低温环境进入高温环境，身体也会自动调理顺应，这种顺应过程叫做环境的顺应性。它主要包括生理调理机制发生的改动。如进入高温环境中后，会流出很多汗。 环境顺应性与顺应环境是有区别： 环境顺应性指顺应环境中的各种刺激如温度，风，湿度； 顺应环境指顺应环境中的某种特别刺激。 对周围环境的知觉的主要的影响要素：湿度和风力，它是影响个体对周围环境知觉的要素。 最适温度

56、：从心思学角度看，最适温度，又称为有效温度，它是经过对湿度和温度共同作用带给人的温馨程度来丈量的。简答-热对个体行为的影响 一、热与操作 、实验室研讨： 世纪，实验室研讨因变量如反响时，行走速度，警惕性，记忆力和计算才干等来反映高温环境对人的行为的影响： 普通来说，假设在温度高于的环境中超越小时，对于没有到达环境顺应性的个体，会影响智力义务的操作。在这个温度以上，时间超越小时，完成中等难度的机械义务受影响。随温度生高，对操作行为的影响越大，在此环境中正常任务的时间越短。也有一些研讨得出的结论：以为热不会妨碍操作行为，相反有助于义务的完成。 实验室研讨得到的结果不一致，主要是由于义务的类型不同，

57、及和热环境接触的时间长短不同呵斥的。、任务环境： 某些任务是一天小时，甚至是更长时间在高温环境中度过，如炼钢工人，这样的环境易引发人的脱水、失盐和肌肉疲劳景象。使人耐力降低而影响操作行为。另一个工业热环境的实验是怀德汉姆做的，他研讨了热对金矿工人任务的影响。实验首先随机选择将矿石铲进矿车的工人，把他们分成三组：、无人管理组；、由一个无效率的管理者管理；、由有高操作纪录的人管理。实验分别记录下他们在任务场所温度低于C和高于C的两种条件下任务小时的情况。结果，当温度低于C时，第三组比第一，二组消费更多的石头；当温度高于C时，管理的影响消逝，一切工人都是低程度操作。、学校环境 教室温度对学生的学业成

58、果能否有影响，佩勒调查了有空调和无空调学习环境对学生学习成果的影响。结果，无空调学校学生的学业成果，随升高高分的分布加宽。这阐明，热影响了学习。、热对行为影响研讨的解释： 关于热对行为影响的研讨阐明，热有时会干扰行为，有时会促进展为。桑德斯卓姆以为，个体的身体温度、新陈代谢的耗费、环境顺应性、技艺程度、动机和压力等都呵斥了热对行为产生不同的影响。贝尔提出了另一种观念，以为，首先唤醒可以解释热的影响作用，由于与热环境接触能够会提高唤醒程度，从而提高义务操作；第二个影响是身体的中心温度爱到破坏，妨碍了操作的进展；第三个是热影响了个体的留意。随着温度添加，留意范围变窄；第四个影响要素是热影响到了知觉

59、控制，当温度变高，个领会感到对环境的控制力减弱，导致操作受损；最后一个解释是以为每个人都有不同的顺应程度，或说忍受高温的最大限制。总之，唤醒、中心温度、留意、知觉控制和顺应程度都可以用于解释热对义务操作产生了影响。二、热与社会行为 、热与人际吸引： 根据拜恩提出的人际吸引模型，当周围环境温度过高，人们体验到热带来的不愉快时，人际吸引降低。也就是说高温减少人际吸引，特别是当热与拥堵相伴随时。然而巴伦和贝尔的研讨发现，在某引起情境中，热对人际吸引的影响具有“分享效应，也就是说，能否与他人在同样温度条件下，是影响人际吸引的一个重要要素。这个研讨阐明，当与他人分享同样的环境遭遇时，高温不会降低人际吸引

60、，相反，高温会减少人际吸引。、热与攻击行为： 巴伦和贝尔的伪装电击实验得到的结果：当温度为.C时，被试生气程度越高攻击性越强，当温度为.C简答F，生气程度越高，攻击性越低。 他们用“名词-消极情感逃离模型来解释这种景象。按照这个模型，消极情感能够是热和攻击性的一个中介变量，它们的关系可以用一个倒U形曲线来表示。在U形的某一段区间内，消极情感添加了攻击性行为；但是超越这一个区间，攻击性随消极情感的添加而下降。由于此时尽快消除不适感成为个体急需求处理的首要问题。、热与利他行为： 热使利他行为减少。研讨发现，利他行为在夏天随温度的升高而降低；在冬天随温度的升高而上升。热与利他行为之间的关系较复杂，还