新开心版（广东版开心学英语）六年级下册全册教案教学设计

1、六年级上册Unit 1 A Parade Day 单元教学设计 一、学情分析 学生年龄特点：六年级的学生容易对新奇的事物产生浓厚的兴趣，喜欢直观形象、生动、富有趣味性的教学模式的特点。 知识技能特点：学生学习英语三年多，掌握英语的表达方法及相关的句型有。单词方面，主要学习过关于物品、动物、水果、颜色、数字、星期、月份、季节等词汇；会话方面，掌握了简单的问候、自我介绍、询问物品、年龄及颜色等方面的表达。 因此，在设计课堂教学活动时我们根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，激励学生开口说英语，特别是多给学困生创造表现

2、的机会，让他们体验成功的喜悦。 二、教材分析所使用的教材是开心英语，教学内容为六年级上册Unit 1 A Parade Day，本单元的核心词汇和主要语言目标是动词的过去式，要求学生能够熟练掌握询问和用动词的过去式回答。本单元的重点词汇是：use/used study/studied play/played visit/visited run/ran talk/talked jump/jumped clean/cleaned。重点句型是：What did you do yesterday? I played basketball.难点在于让学生学会使用动词的过去式和表示过去的时间短语。而本单元

3、的语音重点是 kl 要求学生通过仔细读单词，自己总结出字母的 kl 发音规律，让学生获得成功感。 根据本单元知识内容特点，本单元教学需要五个课时，第一个课时主要是学习新词汇和句型，第二个课时主要是学习故事，第三个课时主要是Reading and writing,第四个课时主要是进行语音教学。第五课时More reading and writing. 根据学生的年龄特点，主要采用讲练结合教学活动。本单元教学以一般过去时为主题，以A Parade Day故事为主线贯穿始终。依据课程标准的要求，结合教学内容以及学生的实际情况设计丰富有趣、针对性强的故事表演活动，使孩子们在“玩中学、学中玩”。比如，句

4、型“What did you do yesterday?”“I play basketball.”是本单元的重点及难点，在教学中分别采用了“踩地雷”、“自制转盘”等等游戏活动，有效地激发了学生的学习兴趣，提高学习效果。 四、单元教学安排 第一课时：Vocabulary, Target, Practice 1, Practice2 第二课时：Story, Activity 1第三课时：Reading and writing第四课时：Chant activities Sounds and words 五、单元目标 1.知识目标 能够熟练掌握本单元过去式词汇used、studied、played、v

5、isited、ran、talked、jumped、cleaned.以及句型What did you do yesterday? I played basketball. 并能够正确回答。 2.技能目标 能够运用本课重点句型进行问答。 3.文化目标了解不同国家的文化。4.情感目标培养学生学会正确使用动词的过去式。同时在教学过程中帮助学生树立自信心，提高学生的英语学习兴趣。 5.策略目标1）培养学生的注意力。2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。3）在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能在遇到问题时主动向人请教。六、具体教学设计第一课时 教学要求： 要求学生

6、能够熟练掌握本单元过去式use/used study/studied play/played visit/visited run/ran talk/talked jump/jumped clean/cleaned词汇.并能够正确运用句型What did you do yesterday? I played basketball.进行问答。教学重点：本单元的重点词汇是use/used study/studied play/played visit/visited run/ran talk/talked jump/jumped clean/cleaned：。重点句型是What did you do

7、 yesterday? I played basketball.：及其回答。教学难点：Reading and writing.教具学具准备：多媒体课件、头饰、单词卡片、转盘等。 教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段I.Warm - up, Revision在交流过程中师生互动，活跃气氛。1. 教师与学生互动。T: Hello，Boys and girls .Do you want to know What did I do yesterday?S: Yes.T:I学生根据实际情况回应老师。直观交流通过复习动词的过去式，让学生积极参与到活动中来。2.播放多媒体复习学过的一些过

8、去式：watch/watched wash/washed help/helped cook/cooked call/called plant/planted paint/painted listen/listened等通过复习旧知识，激发学生求新欲望。课件演示利用猜图游戏激发学生兴趣3. Guessing game 学生同桌之间互相问答课件演示II.Presen-tation, Practice通过情景创设，让学生自然投入到新课当中。1. 创设情境导入新课。T:老师做出动作让学生猜并提问，出示课件引导学生回答。 学生边看课件边思考，并做回答。课件演示通过踩地雷游戏有效激发学生学习兴趣。2. 游

9、戏学生学习单词玩游戏，训练学生认读单词。直观展示法愉快教学法小组共同探讨学习，培养学生合作精神和自主学习能力。3. 教学新句型与词汇：1）结合动作教学句型：What did you do yesterday/the day before yesterday?（板书句型）2）小组合作学习。结合单词操练句型。 学生分小组合作学习。合作交流通过做Practice 1、2练习，进一步巩固词汇和句型4. 操练句型What did you/he do yesterday/last night?听、说、写同桌交流III.Home-work巩固效果，加深印象1. 小组合作完成读单词和句型。2. 抄写重点单词和

10、句型学生明确作业要求。巩固练习IV.Bb design Unit1 A Parade Day 第二课时 本节与上节相关性分析： 上一节课通过听、说、读、写的基础练习，理解并掌握了动词的过去式和句型，为这节课进行听、说、读、写综合活动奠定了基础。本节课的目标是通过小故事的读写练习活动，让学生运用目标语言。通过阅读活动，使学生提高阅读技巧，更好地理解课文，同时也培养了学生综合运用本单元所学语言的能力。本节课首先通过对话形式，复习巩固目标语言；再通过故事阅读，培养学生获取故事信息的能力。 教学要求：能够听懂、会说、会读、会演本课故事。进一步巩固上节课的重点句型What did you do .? I

11、. 教学重点：听懂、会说、会读、会演本课故事。教学难点：运用所学对话完成读写练习。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段I.Warm- up, Revision师生互动，做好准备1. 教师与学生自由会话。2. 检查Practice2的完成情况。自由会话。检查作业。交流II.Presen-tation, Practice带着任务听对话，做到听有所思；为录像配音和角色表演的游戏活动，调动学生参与活动的积极性1. 创设情境导入新课：T:Do you like A Parade Day? Do you want to know What are they doing now? （播放

12、录像，导入story学习）2. 再次观看视频，指名回答问题(1). What does Jenny like?/What about Gogo?( 2).What did the boys do in the parade? (3). What did the girls do in the parade?让学生试读故事，并找出问题的答案。3. 让学生跟录像读故事4. 让学生齐读故事。5. 小组合作学习：分角色朗读故事，以及反馈。6. 给录像配音。7. 分角色表演故事。8. 听录音，根据课文内容选词填空。带着问题观看录像。回答问题。表演故事。给录像配音。视频展示合作交流角色表演III.Cons

13、oli-dation,exten-sion培养合作交往能力。1.小组合作 完成Activity练习。2.请学生两人一组上讲台一问一答展示答案。小组合作完成练习。合作交流IV.Home-work提高语言运用能力分角色朗读对话。根据课文内容，填上所缺的单词补全对话。学生明确作业要求。 巩固练习V.Bb design第三课时本节与上节相关性分析： 上节课通过故事教学，进一步巩固了句型What did you do .? I.以及复习了动词的过去式。本节课通过前两节课所学的动词过去式引出本节课要学习的Reading and writing。 教学要求：通过听、读、小组合作使学生对A great par

14、ade这篇短文理解透彻。教学重点：A great parade短文教学难点：学生对A great parade短文的理解及习题的完成。教具学具准备：多媒体课件。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段I.Warm- up, Revision日常用语的练习，使学生很快的进入英语课堂学习氛围之中。1. 教师与学生自由会话。2.学生分角色读Story部分。3.给故事配音。 自由会话。朗读配音交流互动 II.Consoli-dationexten-sion通过听录音，让学生对故事的情节加深印象。1.播放录音。2.学生小组练习读课文。听、读课文合作交流III.Home-work将课堂教学

15、适当延伸到课外，从而更好地巩固课堂所学的知识。1. 课后看书。2. 读短文。明确作业要求。知识延伸IVBb design第四课时本节与上节相关性分析：上节课通过迪士尼乐园故事的教学，进一步巩固了动词的过去式。本节课通过前面所学的动词过去式引出本节课要学习的Chant activities和Sounds and words。 教学要求：通过听、跟读、说唱歌谣等活动，学习字母组合cl相关的音素kl及词汇clean close clever class cloudy clothes的正确发音；能规范书写这些单词。教学重点：kl的发音及相关单词的书写。教学难点：kl的发音。教学过程：步骤目的教师活动/

16、方法学生活动/学法活动I Warm- up, Revision教师与学生自由会话。齐唱Lets chant.自由会话。唱歌谣交流互动演唱II.Presen-tation, Practice在语音教学中，教师举一反三，引导学生自己总结规律，让学生小组比赛拼读单词。培养学生自主拼读的能力，激发学生的学习兴趣。1. 学习字母组合cl的发音kl及其相应的单词，并板书：clean close clever class cloudy clothes。2.学生模仿发音。3.跟读单词。4. 读出下列音素组合：gl fl bl cl5.课件出示与kl有关的单词，让学生进行拼读比赛。拼读音素模仿发音拼读比赛。视频

17、展示合作交流III.Consoli-dation,exten-sion游戏活动进一步巩固本节课的内容， 小组合作与交流发挥英语的交际功能同桌之间用自制的单词卡片做游戏（根据本节课所学的字母组合填上所缺的字母）。2.学生齐唱Listen and chant.并画出含有cl组合发音的单词。小组合作完成练习。合作交流IV.Home-work将课堂教学适当延伸到课外，从而更好地巩固课堂所学的知识。规范书写本课六个单词各一行。跟录音读cl发音的单词。学生明确作业要求。 巩固练习V.Bb designUnit1 A Parade Day第一课时课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。

18、教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型What did you do yesterday ?并能用该句型结合情景做对话。（2）学习过去式的构成规律以及过去式中ed的发音规律。（3）掌握以下单词的读音和意义：use/used, study/studied,play/played,visit/visited,run/ran,last night。2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。通过全班展示和教师熟练掌握课文知识并能在实际中运用。3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论过去发生的事，以及

19、归纳总结的能力，加深学习英语的兴趣。教学重难点：教学重点：学习句型What did you do yesterday ?并能用该句型进行交际。掌握以下单词的读音和意义：use/used, study/studied,play /played,visit/visited,run/ran,last night。教学难点：过去式的构成和发音规律。课时安排：2课时教学过程 一、预习导学写出下面单词的过去式及含义。use/used 使用, study/studied学习,play /played玩耍,visit/visited拜访,run/ran跑步,last night昨夜。二、学习研讨1、导入新课。

20、同学们：大家观察一下今天我们要学习的单词，看看有什么特点？然后大家说说自己的发现。小组展示：各小组合作完成前置作业。小组合作：1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。各小组展示成果。师生评价。2、读一读对话What did you do yesterday ? I played basketball.并说说他的意思。教师：针对学生不理解的句型和不会读的单词进行深入的教读和讲解。三、拓展延伸用所学的句型进行交际,呈现本课单词卡片。1、Pair work.用以下句型结合图片做对话。What did you do yesterday ? I played basketball.2、检查效果，鼓

21、励学生勇敢表演对话。四、作业 基础题：抄写vocabulary。五、板书设计Unit1 A Parade DayWhat did you do yesterday/last night ? I played basketball.used a computer. studiedvisited grandma ran on playground教学后记： Unit2 A Magic Day第二课时课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型Did you go to the beach after that?并能用该句型结合图片做对话。2

22、1世纪版权所有21世纪版权所有(2）学习单词ride/rode, sing/sang, drink/drank。(3)学习Chant Activities。2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生掌握课文背景和句型。懂得单词的读音，通过小组合作学习进一步提高课文知识的掌握程度。通过全班展示和教师熟练掌握课文知识并能在实际中运用。21213、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语对自己的房子进行描述，加深学习英语的兴趣。教学重难点：教学重点：学习句型Did you go to the beach after that?并能用该句型进行交际。教学难点：drink/drank的读

23、音。课时安排：2课时教学过程 预习导学写出下面单词过去式和含义ride/（rode）（骑）, sing/（sang）（唱）, drink/（drank）（喝）。二、学习研讨1、导入新课。上节课我们已经学习了动词过去式的构成规律和发音规律，本节课我们将更进一步学习，并提高我我们应用英语进行交流的能力。jyjy小组展示：各小组展示前置作业小组合作：用自然拼音进行单词拼读单词。各小组展示成果。师生评价。2、听录音跟读单词。3、听录音学习target对话A:Did you go to the beach after that?B: No, I didnt. I went to the park. 4、

24、用target句型做对话。三、听力练习1、让学生读问题并看图、认图。让学生用英语说出每幅图的意思。2、每一题都一遍一遍的播放录音，直到学生听出答案为止。四、Chant Activities1、听录音跟唱。2、小组合作学习。3、小组展示。4、听录音写出横线上所缺的单词。5、小组核对答案。6、教师呈现答案。五、作业 基础题：抄写sounds and words。六、板书设计Unit2 A Magic dayA: What did you do this morning?B:I read a book./(ate an apple, wrote a letter, read a book, made

25、 models)A:Did you go to the beach after that?B: No, I didnt. I went to the park. （rode a bike， sang a song， drank some juice）教学后记： A teaching plan for Unit 3 A Lucky Day (Period 5)学生分析本课的教学对象六年级的学生，他们已有三年多的英语学习基础和经验，对一般过去时的运用掌握得较好，积累了较多有关动词原形和过去式的词汇，并在长期的英语阅读训练中培养了一定程度的阅读理解能力。 此外，部分学生在课外已经阅读了中文版的假如给

26、我三天光明这一名著，对作者Helen Keller也有一定的了解。教材分析本课为广东人民出版社2013版英语六年级下教材Unit 3的第五课时，主要教学内容为阅读理解有关Helen Keller的一篇短文，内容涉及她的成长、学习和作品。从复习旧知talk about a lucky or bad day入手，展开a lucky life or a bad life的话题，导入the writer Helen Keller，继而指导学生运用科学有效的方法进行阅读。 教学目标教学内容一：知识目标能基本流利朗读短文，掌握重点，突破难点；能准确理解短文内容并顺利完成教材中围绕短文设计的练习；能对作家H

27、elen Keller形成一定的了解。二：能力目标能够用所学知识简单介绍Helen Keller；能够在一定程度上进一步发展阅读理解能力。三：情感、策略和文化等有关目标通过本课时的学习，鼓励学生爱上阅读，多阅读一些中外名著，丰富自己的知识；通过对Helen Keller的认识，激励学生热爱生命、热爱生活，并勇于战胜学习和生活中可能出现的一切困难。教学策略 据任务型教学理念, 本课主要采用学生自主学习和小组合作学习的方式展开教学。我希望通过变换不同的教学方法，让学生体验、实践、参与、合作和交流，变知识为技能，发展学生的阅读理解能力。 利用CAI脚本、肢体语言、图片辅助教学，使课堂教学氛围生动活泼

28、，趣味盎然，能促进学生思维能力的发展，培养学生运用英语交际的能力。教学过程Lesson StageTimeTeachers activityKids activityPurposePre-task preparation3minWarm-up: 1. Chant: I had a lucky day.2. A free talk about a lucky day or a bad day. Ps listen, act and chant.To loosen Ss tongues.To liven up the atmosphere.While-task procedure 4mins1mi

29、ns5mins3mins2mins10mins2mins2mins2mins4minsPresentation1. T. input the topic of a lucky life or a bad life.Show the book “The Story of My Life” to the class. Ask if they read it or not before.2. Show the pictures of Helen Keller and learn to read “Helen Keller”. Encourage Ps. to say something about

30、her if they can.Reading and writing1. Give the Ps. some tips about how to read the passage.2. Ps. read the passage by themselves and mark the words or phrases they are doubtful about. Then discuss in groups of 4.3. Listen and repeat the difficult words and phrases, each three times.4. Listen again a

31、nd repeat all the words. Underline the key points of the passage.5. Ps. read the passage in groups of 4 in the way as they like. Then invite several groups to have a show. Finally Ps. finish the exercises in Part 2 and Part 3. 6. Make a summary about Helen Keller.Development1. Ask the Ps which else

32、writers they know and try to say something about them. 2. Show the class 3 famous books and the writers. Let them read and match.3. One more reading material about the famous writer Defoe.T: Did you read this book before? What do you know about Helen Keller?P1: She was a writer. Ps.: She couldnt see

33、.Ps. read the tips.Ps. read the passage, mark and discuss.Ps. listen and read.Ps listen, repeat and find out the key points.Ps. read and writing.Ps sum up.Finish in pairs.Ps read and match.Ps read by themselves quickly and then judge.To in- put.To arouse Ps. interest of learning.To guide the Ps. to

34、read.To read. To learn.To read and understand better.To read.To learn from each other.To consolidate the knowledge.To use the knowledge.To develop Ps. reading ability and enrich their knowledge.Post-task activities1minT: Whenever easy or hard, we should do our best to lead a happy life. And we shoul

35、d make good friends with good books. Ps response to the T.To infiltrate affective education into daily work.Homework1minRead the book “The Story of My Life” after school.Surf the net and get some knowledge about one more writer.Unit 3 A Lucky Day ( The Second Period) 教学内容：开心学英语六年级下册1、教学目标：1、本节课 要求学生

36、继续巩固、熟练掌握并运用上节所学词汇和句型，学会用first,next,then(after that) 和句型What happende?谈论过于发生的事情，培养学生乐于与人交谈的习惯。 2、教学重点：理解本单元课文，能够正确的朗读课文 并进行表演。3、教学难点：能够运用单词 first,next,the 描述发生的事情。4、教学过程：教学环节教师行为学生行为预设生成Warm-up1、PPT播放歌曲：If You Are Happy2、教师谈话：How do you feel? Are you happy today?1.sing a song :If You Are Happy2. 学生用

37、英语谈论自己的感受。引导学生用单词good,bad sad.happy说出自身感受presentation1、Lead-in:Today, I feel sad. What happened to me? Can you guss?2、出示图片，并用first,next, then来描述发生的事情。3、Oral exercise.学生猜测：You lost your key./ You missed the bus ./.2、完成导学案二、尝试、探究（1）3、学生根据教师的示范，用first,next,then来说句子描述自己发生的事情并说出自身的感受。学生能用first,next ,then

38、来描述所发生的事情。能正确理解课文内容，并流利朗诵对话老师播放课文VCD，并出示图片，要求学生观看后，给图片排序。5、订正答案，并复习短语：lost my key went to the zoo, went to the hospital.6、老师出示问题，要求学生带着问题自主读课文，并找出问题的答案。7、检查学生答案，并订正。4、学生观看VCD后，根据课文内容的先后顺序给图片排序。5、学生更正答案，并齐读短语。6、学生自由读课文，并在课文划出问题的答案。 7、学生反馈。8、要求学生跟读课文后集体朗读课文,老师更纠正单词的读音。9、理解句型：Im sorry to hear that.8、学生

39、跟读、朗读课文。9、学生读句型。Practice1、出示人称替换练习，课堂巡视。2、指名反馈，正例，错例。3、Group work:根据提示，复述课文。4、小组汇报，订正。1、完成练习，2、汇报，纠正错误。3、学生小组内交流，复述。4、学生汇报通过练习巩固新知ExtensionSummary1、老师出示小练笔，并点评。1、这节课，大家学会了什么？1、学生完成小练笔1、学生谈收获。学习反思Unit 4 Feeling ExcitedReading and writing一、教学内容与学情分析：本单元的主题是Feeling，本课时是阅读课，是一篇很好的辅助教学的阅读材料，有助于帮助学生巩固语言知识

40、。学生已经学习了表达感觉的单词和句型，进行了听说读写的基础训练，学会了表达感觉和说出引起这些感觉的原因。本课时通过让学生带着任务阅读、限时阅读、查找信息、跟读等阅读策略，培养学生在阅读材料中捕捉关键信息、总结阅读材料的主题、梳理阅读材料的脉络的能力。jy二、教学目标：1、语言知识目标： 巩固和拓展学生已学的表示感觉的单词，以及在实际情景中的应用，并能简单表达引起这些感觉的原因。2、语言能力目标： 通过阅读的教学，帮助学生理解文章大意，培养学生在阅读材料中获取和处理信息的能力。 能够提炼文章的关键信息，并能在板书的引导下复述短文。 能够模仿例文仿写。3、情感态度目标：培养学生关心他人的感受。4、

41、文化意识目标：初步了解西方大型节日圣诞节及平安夜的一些活动，并结合本土节日春节，了解中西方文化的差异。5、学习策略目标：通过让学生带着任务阅读、限时阅读、查找信息、跟读等方式，运用学生略读、寻读、跳读和精读等阅读策略，培养学生在阅读材料中捕捉关键信息、总结阅读材料的主题、梳理阅读材料的脉络的能力。三、教学重、难点：教学重点：1、动词过去式的使用语境和句式表达。2、通过阅读从文章中获取和处理阅读材料的信息。教学难点：1、理解短文及其脉络。2、并能够仿写。四、教学准备：PPT课件、词卡、学生练习纸、圣诞树、礼物等五、教学过程：Step 1. Pre-reading1. Free talk.2. T

42、alk about the festivals.3. Brain storm. Have Ss say something about the Christmas.4. Look at the three pictures, have Ss guess what the text is about.5. Look at the text and listen to the tape, then choose the answer.When did the story happen? A. Christmas DayB. Christmas EveStep 2. While-reading1.

43、The first reading.Look at the four questions of Practice 2 and read the text by heart.2. The second reading. (Part by part)A. Part One.a. Read the question: Where were the presents?b. Listen, underline the key sentence and answer.c. Read the passage loudly. d. Guide Ss to sum up the feeling and the

44、reason.B. Finish the other parts in the same way.3. The third reading.A. Ss read the text.B. Group work: Discuss in your group and finish Practice 3.21世纪版权所有Step 3. Post-reading.1. Group work: Fill in the form.2.Retell the text by the blackboard writing.3. Talk about the last Spring Festival.4. Oral

45、 composition.5. Written composition.Step 4. Summary.Step 5. Homework:1. Read Reading and writing twice.2. Continue to write 5 or more sentences about last Spring Festival and share with your friends.213. Read 5 compositions about last Spring Festival of your friends. Unit5 Being Helpful第一课时课标要求：P10，

46、P14，P18，P20, P22, P24。教学目标：1、知识与技能：（1）学会请求别人帮忙做某事的句型Can you +动词原型? 并能用该句型结合情景做对话。（2）学习家务活的英语表达。（3）掌握以下单词的读音和意义：turn on the light, turn off the TV， put a away your books, take out your notebook. right now , in a minute, later.21世纪版权所有2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能

47、力。通过全班展示和教师熟练掌握课文知识并能在实际中运用。213、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论帮忙的话题，加深学习英语的兴趣。教学重难点：教学重点学习请求别人帮忙做某事的句型Can you +动词原型?并能用该句型进行交际。掌握以下单词的读音和意义：turn on the light, turn off the TV， put a away your books, take out your notebook. right now , in a minute, later. proud，教学难点：熟练运用句式Can you +动词原型?进行交际。课时安排：2课时教学过程 一、预习导

48、学写出下面单词含义。turn on the light（开灯）, turn off the TV（关电视）， put a away your books（收拾好你的书）, take out your notebook（拿出你的笔记本）. take out the trash (拿出垃圾),right now（立刻，马上） , in a minute（过一会儿）, later（稍后），proud（骄傲）.jy二、学习研讨1、导入新课。同学们：有谁经常帮父母做家务啊？请大家说说。小组展示：各小组合作完成前置作业。小组合作：1、用自然拼音拼读单词，听录音正音，并和小组中的其它人一起学习。各小组展示成

49、果。师生评价。2、听录音学对话，并说说他的意思。对话一：A:Can you take out the trash,please？B:Sure,Ill take it out.A:Im proud of you.对话二：A:Can you hang up my clouthes？B:Sure,Ill hang them up in a minute.A:Oh , Gogo,Im proud of you.教师：针对学生不理解的句型和不会读的单词进行深入的教读和讲解。三、拓展延伸用所学的句型进行交际,呈现本课单词卡片。1、Pair work.用以下句型结合图片做对话。Can you +动词原型?2

50、、检查效果，鼓励学生勇敢表演对话。四、作业 基础题：抄写vocabulary。五、板书设计Unit5 Being Helpful 对话一：A:Can you take out the trash,please？B:Sure,Ill take it out.A:Im proud of you.对话二：A:Can you hang up my clouthes？B:Sure,Ill hang them up in a minute.A:Oh , Gogo,Im proud of you.教学后记： 开心学英语版六年级下册Unit6第一课时导学案课题：6.Feeling Fun课型：Words 、T

51、arget学习目标：能正确朗读本单元重点句型。能正确拼读本单元重点词汇。能在语境中正确运用本单元重点词汇和词组。学于教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。课时安排：1课时学习内容及程序：课内学习内容及程序知识回顾：复习旧单词及过去式语音练习。（课前预习的难点）学习V和T： （学法指导：认真听录音教师语音难点（有必要时要带读）检查小组长朗读小组自主学习：过程：组长带读组员一起拼读自由读背诵。（教学说明：学生必须能自己根据音标拼读单词，这是学生自学英语的基本能力。）展示环节：（教师了解各组只是难点）全班齐读-.教师抽查（同学抽查）-个人发挥反馈：我在小组自主学习时，觉得容易拼读错误的单

52、词有是 ，我默写的单词有 。堂上消化和汇报：（学法指导：在小组内再认真朗读一下重点词组。并且根据实际分次默写。教学说明（组长或者相互批改，之后学生通读一遍，加以记忆）（1）hurry赶快，匆忙 （2）get out 出去 （3）worry担心 （4）help帮助（5）push推 （6）pull拉 （7）lose丢失（原形），lost（过去式）（8）find发现（原形），found（过去式） （9）have to 必须，不得不 （10）pour倒（11）throw扔 （12）tie系 组长组织学习一下学点：掌握一般过去时表示过去发现的动作或事情。常见的标志词：yesterday，the day

53、before yesterday，ago，last night，this morning. 掌握动词过去式的变化一般在动词后面加上ed. 如：look - looked以辅音字母加y结尾，把y改成i，再加ed。如：study-studied以字母e结尾的动词，则只加d.如：dance-danced以重读闭音节结尾的动词，则要双写最后一个字母，再加上ed.如：shop-shopped掌握必须have to 和must 的用法掌握祈使句：表达命令、请求或建议等等。动词一律用原形。句子中通常不同主语，句末用感叹号或者句号，用降调。否定句型：Dont+动词原形。例：A、Be careful!小心！ B

54、、Dont worry.别担心。联系与提高：（学法指导：首先全组成员通读一遍练习题目，回忆本课学点和语言点，再独立完成，然后组长批改和汇报。）单词拼写 （推）the door and come in,please.I （丢了）my bag,I （不得不）look for it.Im very （口渴的），please （给）me a glass of water.B、运用课文所学语言知识，翻译下列句子。我不得不读更多的书，因为我们下周要考试。I read books,because Im going to next week.小心！别掉进洞里。 ！Dont the hole.教学说明（教师巡视

55、，加以指导，5分钟之后，核对答案。组长收集组员的错题上报教师）课后巩固训练。默写单词。（第37页） 学习之后我做错的题目有 疑惑 教学反思：本节课学生表现积极，气氛好。开心学英语版六年级下册Unit6第一课时导学案一、课题：6.Feeling Fun二、课型：阅读课三、教学目标：1、能运动阅读技巧，读懂文章大意。2、查找文章细节，并完成问题。3、能正确分析、运用重点语言点解题目。四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。五、课时安排：1.课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1.知识回顾：检测学生掌握上节课学过的知识情况。2.语音练习。（读音标、课前预习的难点）。3.学习story（第66页）： （学法指导：知识的输入：认真听录音后教师带读导学（教师简要口述）小组自主学习：小组内尝试朗读和理解课文内容，过程：检查小组长朗读组长带读齐读分角色朗读或背诵）教学说明：学生必须能自己根据音标朗读单词和课文，这是学生自学英语的基本能力。展示环节：全班或小组齐读教师（同学）抽查一个人发挥（按实际情况定）完成对应联系。自读课文，找出下列词语。去印度 （2）西方 危