四年级英语第六单元教案

1、课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit 6第1 课时 总计6课时 主备人:王芳 投放日期 2019年11月20日一次备课二次备课第一课时上课时内容A. Let s talk； Let s count出课时目标.能够听懂、会说句型：How many people are there in your family?My family has six people. Thats only five.能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people arethere

2、in your family?询问并回答 家中有多少家庭成员工课时重难点.重点能够听懂、会说句型： What would you like ( for .) ? Id like some., please.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话，并能分角色表演.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would you like ? I dlike.来征求并表达用餐的意愿士教学准备.多媒体课件、录音机、磁带.家庭成员照片工教学过程Step 1 Warm up教学反思教学反思.播放歌曲：Finger family.学生先倾听

3、，后跟唱。Step 2 Lead in.谈论手指的数量以及歌曲中“家人”的数量，引出本课的重点句 式，并帮助学生复习数字的知识。Step 3 Presentation.提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。.播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的 答案。.读文之后，谈论对话内容，帮助学生深入理解对话。Step 4 Practice.再次播放课文录音。学生跟读课文。.学生自由读课文，教师巡视，帮助学生解决读音上的问题。.学生分角色朗读课文。.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。.出示图片，请学生数一数。.小组活动：调查你同组同学的家人数量，并形成表格。Step 5 S

4、ummary1.介绍自己的家庭，请学生尝试介绍。*板书设计Unit Six Meet my family!A. Let s talkHow many people are there in your family?Three.My family has six people.But thats only five.课堂教学设计方案Unit 6第2课时 总计6课时 主备人：王芳 投放日期2019.11.4学生带问题认真倾听录音内容，然后尝试回答，引出新授单词。2.再次播放课文内容，学生跟读。Step 4 Practice.出示Amy家人的图片，学生说出单词。Teacher I show you

5、say. Whos this? Say the word quickly. WhOs this?.指向黑板上的单词，学生快速读出单词。Teacher: I point you say. Whats this? What about this one? And this?.出示家人称呼类单词卡片的背面，请学生猜单词。.乱序出示字母，请学生排列成单词并读一读。.选词填空。请学生读一读句子，选择正确的家庭称呼类单词来填 空。Teacher: Lets do some exercise. Choose the correct word to 1ll in the blanks.My mums mum

6、is my.My dad s dad is my.My dad s brother is my.My dad s sister is my.My mums sister is my.My mums brother is my.The child of my uncle is my.The child of my aunt is my.完成Let s play活动。Step 5 Summary1.呈现family,讲解它的含义，提醒学生要热爱自己的家，热爱自 己的家人。教学反思课堂教学设计方案Unit 6第3_课时 总计6课时 主备人:王芳 投放日期2019年11月20日教学反思教学反思the

7、cat?Step 3 Presentation.播放语音韵句。学生先认真倾听。然后再跟读。.学生自由说韵句，以自己的方式来打节奏。Teacher: Now, say the chant freely. You can say it with your partner.And you can clap your hands to say it.表演韵句。Teacher Now let s act the chant together.Step 4 Practice. Chant again. Group and write.分类写语音例词。.读一读，听一听，圈出听到的单词。播放录音，学生根据听到

8、的 内容圈出听到的单词。.读一读，分一分。出示单词，让学生区分其属于开音节发音规则 还是闭音节。.匹配字母与发音。教师说出发音，学生说出字母。Teacher: Lets match. I say the sound, you say the letter, please. /i:/,禽 /?/, /ju:/, /a?, /?/, .Step 5 Summary播放语音chant,学生齐唱。板书设计Unit Six Meet my familyLet s spellface rice nose use me bag six dog mum leg课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit 6第生课

9、时 总计6课时 主备人:王芳 投放日期 2019年11月20日一次备课二次备课第四课时上课时内容Let s talk; Draw and say课时目标.能够听懂、会说句式：Is this your uncle? Yes, it is. Whats your aunt s job? Shes a nurse.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然.能够在真实的语境中运用句型Is this your . ?来确定某人与对 话者的亲属关系.能够在真实的语境中运用句型 Whats your . s job?来询问他人 的职业并能够正确回答工课时重难点.重点：能够听懂、会说句式：Is thi

10、s your uncle? Yes, it is. Whats your aun s job? Shg s a nurse.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然.难点：能够在真实的语境中运用句型Is this your . ?来确定某人与对话者 的亲属关系能够在真实的语境中运用句型 Whats your . s job?来询问他人的 职业并能够正确回答工教学准备.多媒体课件、录音机、磁带.职业类单词卡片课堂教学设计方案教学反思工教学过程Step 1 Warm up.播放歌曲：I love you.学生先跟唱，再齐唱。Step 2 Lead in.出示家人图片，请学生猜猜与自己的亲属

11、关系.介绍老师家人的职业，渗透一些职业类词汇。Step 3 Presentation.提出问题，引起学生的阅读兴趣。播放对话，学生认真倾听，找 出答案并展示。.提出问题，再读课文，分析课文内容，帮助学生理解对话的意思。Step 4 Practice.播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。.自由读对话内容，分角色表演课文。.展示职业类单词图片，请学生说出职业名称。.利用抽到的家人和职业类图片进行对话。先抽出家人卡片，询问这是否是其家人，强制做到肯定回答。再抽出职业类卡片，询问职业。.完成 Draw and say活动。Step 5 Summary1.我来指你来说。教师指向黑板上的单词与句型，学

12、生快速读出。小板书设计Unit Six Meet my familyB. Lets talknursefootball playerIs this your uncle?Whats your aunts job?Yes, it is. / No, it isnt. .She is a nurse.Unit 6第5_课时 总计6课时 主备人:王芳 投放日期2019年11月20日2.再次播放课文录音，学生跟读。Step 4 Practice.游戏：我来指，你来说。老师指向黑板上的单词，请学生快速地 读出单词。.出示单词图卡，请学生快速说出单词。.乱序呈现组成单词的字母，请学生猜出单词并拼写。.呈现

13、不同职业的人物图片，请学生快速说出其职业。.完成Lets play活动，请学生表演某一种职业，让其他学生猜出职 业名称。.小组活动，调查组内同学家人的职业。Step 5 Summary1.同时展示家人和职业类单词，请学生组成对话。*板书设计Unit Six Meet my familyB. Lets learndrivernursefarmercookdoctorWhats his job?He is a.Whats her job?She is aUnit 6第6_课时 总计6课时 主备人:王芳 投放日期2019年11月20日Step 2 Lead in.呈现家庭称呼类单词卡片，学生认读单词。.呈现职业类单词卡片，学生认读单词。.讨论学生家人的职业。Step 3 Presentation.提出问题，激起学生的阅读兴趣。然后播放故事视频，学生认真 观察，并尝试回答问题。.再次播放故事，学生认真观察，之后和教师一起讨论故事内容。.再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。Step 4 Practice.学生自由读故事。.小组合作，表