赖冬松《安徒生童话全集》教学设计方案

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程安徒生童话全集课外阅读指导课程标准阅读是个性化的行为，课程标准中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受，”所以，在课堂教学中应“以人为本，以学定教，”充分利用现代化教学手段，借助多媒体课件，出示精美的动画，配以感人的音乐，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，“让学生更多地直接接触语文材料，在大家的语文实践中掌握运用语文规律”，同时穿插师生对话，生生对话。引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，重视学生的读、说，培养学生的语言感受力，让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者。引导者，甚至是参观者，真正体现“课程标准”提

2、倡的人文精神。教学内容分析在灿若群星的世界童话作家中，安徒生这个响亮的名字是人人皆知。他直接从现实生活的宝藏中选材，并通过其充满灵性的手法和诗意的语言，打造出一篇篇真正能触及读者“灵魂”的童话力作，为后世矗立起一座难以逾越的高峰。如何有效地指导学生进行课外阅读，一直是我所关注的。小学生对于安徒生童话里的丑小鸭卖火柴的小女孩等名篇佳作是耳熟能详。因此，“走近名家，诵读经典”课外阅读指导我就从安徒生童话入手，从卖火柴的小女孩谈起。教学目标1向学生推荐书籍安徒生童话全集，调动他们阅读的兴趣。 2让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。学习目标自主读悟，

3、合作交流，学生以读悟情，以读达情。学情分析自从前年我们学校的“书香隆宫”工程开展以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。再加上学期一组关于童话的学习，课外对学生进行了相关的童话阅读指导，“我也会写童话”等活动。为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。重点、难点感悟安徒生作品人物的精神品质及对真、善、美的不懈追求。教与学的媒体选择多媒体教学课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、看图片激趣导入，揭

4、示主题。学习活动环节五分钟2二、走近安徒生学习活动环节十分钟3三、赏读课堂教学环节二十分钟4四、总结延伸学习活动环节五分钟教学活动详情教学活动1：*活动目标从小女孩五次擦燃火柴所看到的幻想中体会她的悲惨生活。解决问题小女孩共擦燃了几次火柴？每次都看到（幻想到）了什么？为什么会有这种想象？技术资源多媒体教学课件常规资源有关安徒生的资料。活动概述与我们比小女孩的命运太悲惨了，我们要好好珍惜现在的生活，好好学习，孝敬父母，将来回馈社会。教与学的策略引导学生抓住重点词语与段落，说说，议议，感悟社会的残酷和人物悲惨的命运。反馈评价为了让学生有更多的话说，我就让学生回顾一下全文的内容，小女孩在幻想中渴望得到的内容，而现实生活中她是没有的，再对比我们学生幸福的生活，以更好地拓宽学生的表达思路。教学活动2：*活动目标朗读解决问题根据内容完成表格技术资源多媒体教学平台课件常规资源有关安徒生的资料。活动概述巩固了学生的学习内容教与学的策略自主、合作、探究学习类反馈评价充