部编人教版七年级上册初中语文 第17课 动物笑谈 教学课件

1、17* 动物笑谈第五单元 动物世界1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。 （重点）2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点。 （难点）3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质。学习目标 同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种。有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾伶俐的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊 你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事？今天我们就走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。新课导入 康拉德劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获19

2、73年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。 走近作者哺嗔凫怯麝哞雏匍 匐颈嘎 嘎煞晖嚎乳怪小凫子白余声bchnfmuchp fjng g gshhuho羞香qish字词梳理指言语奇怪荒唐，不合常理。怪诞：离奇古怪；不经：不合常理。比喻相差很远，大不相同。径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。【怪诞不经】【大相径庭】【神采奕奕】形容精力旺盛，容光焕发。奕奕：精神焕发的样子。【恋恋不舍】【迫不及待】形容非常留恋,舍不得离开。恋恋:爱慕;留恋。舍:舍弃,放下。紧急。急迫得不能等待。形容心情急切

3、。 词语解释字词梳理 “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”字既是题眼又是文眼。1你是怎样理解文章的题目的？2.阅读过程中，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。整体感知3.给课文划分层次，并概括每层的层意。 第一部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。 第二部分（219段），具体讲述了“我”在研究动物行为时发生的趣事。第一层（29段）写作者做有关水鸭子的科学实验。 第二层（1019段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。整体感知 第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主

4、角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。1.朗读课文第1段，思考这一段在全文中的作用。精读细研2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精神？ 作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。 可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。精读细研3.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？为什么？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪

5、明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。精读细研4.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。（1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又叫又爬地走着”。（2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。精读细研 面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心和爱心。从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动

6、告诉我们应该怎样善待生命。精读细研（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么手法？流露出作者怎样的情感？） 1.在文中找出下列句子，从修辞、描写、写作手法等角度进行赏析。 作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。疑难探究（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（把作者

7、和人们的神情对比，用了什么手法？有什么作用？） 作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么地怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。疑难探究（3）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” （一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？表达了作者怎样的情感？） 一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。疑难探究（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 “弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。（4）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”此时的感受。 “叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。疑难探究 亲近动物，才能取得动物的信任；了解动物的习性，才能和动物和谐相处；用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。2从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？3为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科