《网络环境对未成年人心理素质影响的研究》课题研究实施方案

1、网络情况对未成年人心理素质影响的研究课题研究实施方案一、课题提出的配景及研究意义(一)课题配景在影响未成年人生长的诸多因素中，网络的影响成了影响未成年人心理、生理康健生长的最重要的因素之一。1995年，尼葛洛庞帝在他的数字化生存一书中写道：“盘算不再只和盘算机有关，它决定我们的生存。”由此吹响了以盘算机技能为核心的网络影响人们生活的军号。中国互联网络信息中心(CNNIC)宣布的第一次中国互联网生长状况统计陈诉指出，上网用户中15岁以下的未成年人仅占0.3%。截至2004年12月底，我国上网人数已从1995年的7000多人，生长到9400万人。在上网人群中18岁以下的未成年人占17.3%,即当前

2、我国有1600万未成年人在使用互联网。可见，网络用户中未成年人所占的比例正在大幅度的攀升，网络流传对他们“调和素质”的培养发挥着越来越大的作用。不过，网络也是一把双刃剑，对付正处于社会化要害期的青少年，其消极影响亦不容低估。网络流传在使未成年人的生活越发富厚多彩的同时也带来了不可估计的“心灵污染二(二)研究意义当前，网络不但是一种时尚和潮流的象征，更是一个国度整体科技水平甚至综合国力的会合体现。2005年，我党提出了构建调和社会的雄伟目标。构建调和社会，离不开人的“调和素质”，构建调和社会的历程也是全面提高社会成员整体素质的历程。未成年人是重要的社会成员，他们的全面生长是构建调和社会的基石。中

3、共中央、国务院作出的关于增强未成年人思想道德建立的若干意见，也是针对当前我国在新世纪、新阶段未成年人思想道德建立出现的新情况、新问题作出的重大决策。所以，研究网络情况对未成年人心理素质影响成了刻不容缓的课题。网络既然是一把双刃剑，对未成年人的影响也有积极和消极两个方面的影响：网络情况对未成年人的积极影响第一、互联网为未成年人提供了求知和学习的辽阔空间。第二、互联网为未成年人得到种种信息提供了新的渠道。第三、互联网有助于未成年人不绝提髙自身技能。第四、互联网有助于拓宽未成年人的思路和视野，增强未成年人之间的交换和相同，增强未成年人的社会参加度，开发未成年人内在的潜能。网络情况对未成年人的负面影响

4、富厚多彩的互联网极大地富厚了未成年人的精神世界，同时形形色色的思潮、看法也充斥其间，给未成年人的思想生长带来了一定的负面影响。网络社会的“失控”，导致未成年人生观、代价观的辩论与失范。未成年人的人生观、代价观尚未成熟，可塑性强，容易受到外来思想的打击。网络互动，使一些消极的代价观和腐败的文化造成思想杂乱的颓废，这种潜移默化的影响，要比社会情况对未成年人的影响还要大。如网络迷信的泛滥，使很多还不具备正确判别某些庞大事物能力的未成年人深受其害。未成年人的权威崇拜还可能所以由传统的“尊长权威”向“网络权威”转移。师长和社会团体的成果弱化，因为网络所虚构出来的新英雄、新偶像比现实的权威偶像更富有吸引力

5、（如网络游戏中的侠客、互联网黑客等），随着网络的普通化，网络黑客也越来越常见，并且成为很多为成年人网迷的崇拜偶像。但是这些新英雄、新偶像所转达的代价标准和社会范例却往往是暴力、征服、唯我独尊、兵不厌诈、投机取巧等有悖于社会范例的错误看法,这就容易造成未成年人标准紊乱、丧失社会责任感、产生脚色认同危机或产生脚色殽杂。所以，研究并充实认识网络情况对未成年人心理素质的影响，确定科学可行的疏导要领，对付未成年人的心理康健生长意义重大，对付社会的调和生长意义重大。二、课题看法界定1、“网络情况是指将漫衍在差别所在的多个多媒体盘算机物理上互联，依据某种协议相互通信，实现软、硬件及其网络文化共享的系统。情况

6、总是与一定的空间或范畴有关，有大有小。从小的角度看,网络情况能够理解为“学习者在追求学习目标和问题解决的运动中能够使用多种多样的东西和信息资源并相互相助和支持的场合；从大的方面去理解，网络情况能够包罗整个虚拟的现实的世界。也就是说,网络情况不但仅是指网络资源与网络东西产生作用的所在，还能够包罗学习气氛、学习者的动机状态、人际干系，讲授战略等非物理形态。从讲授设计的角度看，网络情况更多的是指网络资源与网络东西的组合。2、“未成年人从出生到18周岁以下的百姓都属于未成年人，这里指我校所有的在校小学生。3、“心理素质肖汉仕传授这样解释：心理素质是指人的心理历程及本性心理结构中所具有的状态，品质与能力

7、之总和，其中包罗智力因素与非智力因素，在智力方面是指得到知识的多少，也指先天遗传的智力潜能，但我们主要强调心理潜能的自我开发与有效的利用，在非智力方面，主要指心理康健状况的优劣，本性心理品质的优劣，心理能力的巨细以及所体现出的行为习惯与社会适合状况。无锡市中小学心理教诲课题组研究认为：心理素质是人的素质结构的核心因素，是使人的素质各部分”联系起来”成为能动生长主体自身的内部凭据。也有一些心理学家认为，除智力因素以外，决定和影响人运动的一切非智力因素都能够称为心理素质，亦即包管人们乐成地进行种种运动的心理条件的总和。所以，对心理素质做如下界定：以人的自我意识生长为核心，由积极的与社会生长相统一的

8、代价观所导向的，包罗认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的庞大整体。三、课题研究目标及内容(一)研究目标借助少先队事情的平台，在课堂讲授中，结合我校学生的特点，通过对网络情况对未成年人心理素质影响的研究，归纳出网络情况对未成年人心理素质影响的主要因素，从而采取正确的教诲方法加以引导，教诲学生要认识遵守网络道德，维护”网络社会”秩序，是每个学生应尽的责任和义务。培养学生的自尊、选择、判别等能力和批判意识，教给学生掌握辨别真假信息的标准和要领，使他们能在浩如烟海的信息大潮中，去伪存真，自觉抵抗那些庸俗、低级、劣质、反动信息的侵蚀和诱惑，从而制止种种困惑、失落与盲从

9、。(一)研究内容网络情况有哪些主要特点？网络情况对未成年人的心理素质影响主要体现在哪些方面？如何利用网络情况塑造学生的康健心理素质？改正因网络情况对未成年人的负面影响具体步伐有哪些？如何在课堂讲授中利用网络的优势增强学生的自我掩护意识和明辨是非的能力？四、课题研究的要领与思路(一)研究的要领本研究以行动研究法、实验研究法、为主，视察法、视察法、跟踪法和经验总结相结合。1、对学生上网情况做具体的视察与阐发，通干涉卷视察、网上视察、座谈会、个别访谈等形式，对学生上网的人数、内容、时间、场合等情况做充实的视察。了解学生的网络行为、网络语言、网络心理，了解网络信息对学生思想意识、代价看法的影响状况，为

10、课题研究提供决策依据，确保学生网络德育的针对性和有效性。2、通过视察了解学生想什么、做什么、要什么，富厚我校的网站内容(),实现电子化的人文眷注。引导学生在真实世界和网络世界中做个文明人、康健人、智慧人、现代人，构建康健的精神文化。3、重点研究如何利用少先队事情对学生进行科学引导，形成正确的人生观和代价观；在语文、数学、等学科讲授中，利用学科讲授特点，培养学生良好的网络习惯，增强自我掩护意识和明辨是非的能力O(二)研究思路充实利用学校心理领导体系，促进学生心理康健的生长，使学生以正确的心态担当网络教诲。各科西席在讲授中履行好班团体领导的脚色，在学科讲授中有意识使用网络体系渗透相体贴理教诲因素，

11、促进学生生长。用网络有针对性地进行心理康健教诲。通过网络实行个别化心理康健教诲，提高心理康健教诲在生活中的影响力。结合家庭教诲与管束，坚持以“导”为主，“堵为辅，做到“堵导结合。创建心理素质教诲发言区，让学生自由交换体会。借助网上心理咨询区、网上自助、网上家长心理学校等方法，健全学校、家庭和社会相互协作的心理教诲网络。五、课题研究的原则（一）主体性原则心理康健教诲是认识与来往相统一的师生配合运动的历程，这种实现配合目标的认识和来往运动，必须依据于师生都具有鲜明的主体意识，信息技能的应用，必须要师生的配合参加才华有效地进行教诲和疏导。（二）实践性原则要求师生通过亲自经历上网历程获取直接经验，养成

12、良美意理素质，用正确心态，提高综合使用能力。（三）开放性原则研究时间是开放的，师生随时都能够去视察、阐发、研究；途径也是开放的，师生可跟踪、询问、问卷等多种方法获取信息。六、课题研究的创新之处对峙少先队事情和课堂讲授这个主阵地，是推进现代教诲技能与课程整合的重要举措，具有很好的示范作用。学生利用信息技能解决问题的历程，是一个布满想象、不绝创新的历程，同时又是一个科学严谨、有筹划的动手实践历程，它有助于培养学生的创新精神和实践能力。把信息技能作为学生的根本认知东西，在整合中，强调信息技能办事于课堂讲授与心理教诲，西席和学生以一种自然的方法应用信息技能，把信息技能作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知东西。建构信息技能与各学科课程整合和模式。在整合的讲授模式中，强调学生的主体性，要求充实发挥学生在学习历程中的主动性、积极性和创造性。七、课题研究的实施步调第一阶段：2006年3月2008年4月。课题调研、撰写完善研究方案、创建课题研究小组、问卷视察、个案阐发、撰写论文。第二阶段：2008年5月2008年9月。主要研究任务：视察阐发网络情况对学生心理素质的影响因素。形成论文集。第三阶段：2008年10月2009年12月。主要研究任务：(1)利用网络情况增强对学生的心理康健教诲。(2)如安在