2022年五年级上册语文教案：大拇指汤姆

1、五年级上册语文教案：大拇指汤姆一、教学目的：1指导同学学习本课要求会认的“ 拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款” 8 个生字,会写“ 拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款” 17 个字；把握“ 大拇指、 衣衫褴褛、 结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待” 等词语；2懂得文章内容,明白和善会给人带来幸福与兴奋；3指导同学有感情朗诵课文；二、教学重点、难点：懂得文章内容, 通过懂得课文最终两句话, 领悟作者所要表达的思想感 情；第一课时 一、教学要求 1指导同学学习本课要求会认的“ 拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款” 8 个生字,会写“ 拇、汤、姆、褴、褛、婚

2、、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款” 17 个字；把握“ 大拇指、 衣衫褴褛、 结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待” 等词语；2初步把握文章的主要内容,领悟作者的思想感情；二、教学重点、难点 理清文章线索,初步把握文章的主要内容；三、教学过程（一）导入：同学们,我们本单元已经学习了三篇童话,我们知道了童话故事不仅好玩,仍给我们讲道理, 受到启发；童话仍有很多作用呢, 需要我们专心去感受；今日,我们再一次走进童话世界,感受大拇指汤姆给我们带来的奇妙；（二）新课：1自学课文：一读：小声读课文,初步明白课文的内容,摸索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不懂得的词

3、语,语的意思；标出自然段 2检查自学成效：（1）认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款并联络上下文、 查字典懂得词自学中,你觉得这些生字中, 哪个字的读音简单读错？快指出来, 告知大家；重点：剖（ p u）：读准字音；剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款 假如让你给同学听写, 这些字中,你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服陈旧；由于与衣服有关,所以两个字都是衤旁；1 / 4鞠躬：鞠,左边是革字旁,比较简单写错；你知道“ 鞠” 字为什么是革字旁吗？“ 鞠” 的本意是古代嬉戏用的一种皮 球；所以是革字旁；由于鞠

4、有圆包之意,引申为弯曲；记住了字的本意,我想同 学们就不会写错了；款：款字左上边是个“ 士” 字；（3）词语意思：大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、招 待 在这些词语中,你知道哪个词语的意思？款待：亲切优厚地款待；除了这几个词语,你觉得课文中哪个词语也很重要？喜出望外：在课文中显现在哪句话中？ （母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕, 一见到他,喜出望外,赶忙把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗；）你能结合语句,说说“ 喜出望外” 的意思吗？喜出望外：遇到出人意料的喜事而特殊欢乐；你能再用“ 喜出望外” 说一句话吗？3整体把握,捋出线索；（1）学了几篇童话,回忆前三课,我们

5、在学习课文时,都先做什么？（引导同学熟悉到应先对课文有初步的明白,拉出线索；）（2）标题是大拇指汤姆,自学了课文,标题告知我们什么？（文章主人 公）环绕大拇指汤姆,介绍了哪些内容？（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）（3）分段：默读课文,摸索课文中,哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？（15 介绍汤姆离奇的身世； 614 介绍汤姆历险的经受； 1519 国王让 汤姆带金币回家看父母,汤姆每月都看父母,成为父母的骄傲；）（4）提出不懂的问习题；老师梳理同学的问习题；老师提出：为什么课文最终说是他们的和善,给自己带来了幸福？其次课时 一、教学要求：1懂得文章内容,明白和善会给人带来幸福与兴奋

6、；2指导同学有感情朗诵课文；二、教学重点、难点：懂得文章内容, 通过懂得课文最终两句话, 领悟作者所要表达的思想感 情；三、教学过程：（一）导入：今日我们连续学习大拇指汤姆这篇课文；（二）新课：1整体把握,初步感知文章主要内容：昨天,我们给文章分了段,谁来说说这篇童话主要写什么？老师总结归纳方法：把三段内容连起来,就可以说清这篇童话的主要内容；2 / 42. 在评判中读懂课文内容：你宠爱这篇童话吗？为什么？（同学可能会从故事情节奇妙、故事含义深刻等几方面说）（1）感受这篇童话想象的大胆、奇妙：老师相机对同学进行引导：从大拇指汤姆离奇的身世中感受：谁从第一段,感受到作者想象的大胆、奇妙？出示：默

7、林很怜悯他们； 他暗暗施展法力, 让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指 差不多大的小男孩儿； 夫妇俩很宠爱这个孩子, 给他取名为大拇指汤姆； 几年过 去了,汤姆一点也不见长大 引导同学从暗暗施展法力、 跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过 去一点也不见长大等入手剖析,联络人类生育,谈作者想象的大胆奇妙；大拇指的身世可以用一个字来概括那就是“ 奇” ,你能读出这种奇妙吗？指名读；从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇妙；谁从其次段,感受到作者想象的奇妙、大胆？默读课文,找出汤姆有哪些奇妙的经受？依据课文内容填写以下表格格式；历险缘由历险过程怎样获救 自己读课文,按表提示把汤姆几次历险过程复述下

8、来；指名复述课文,同学评判是否说分明白；简要说说你认为怎么奇妙？引导同学联络生活实际,谈作者的想象丰富、大胆；汤姆由于太小, 遇到了很多危急； 他的经受也可用一个字来概括那就是“ 险” ,但每次能奇妙地化解,特别幸运；你能用一个四字词语来概括吗？（有 惊无险、转危为安 ）你能读出这“ 险” 吗？指名读；（2）领悟童话故事包蕴的思想感情；文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？读懂文章的最终两句话：出示：但是他们不会想到, 这一切都是由于多年前他们款待过一个素不相识的乞丐；是他们的和善,给自己带来了幸福；读了两这句话,你明白什么？（引导同学说出：和善可以给人带来幸福；和善是一种美德,其实不为了索 取；人与人之间需要和善； ）朗诵；角色换位,进一步领悟作者情感；此时你们就是这对贫困的夫妇