部编人教版二年级下册语文 第13课 画杨桃 教学课件

1、部编小学语文二年级下册 13. 画杨桃课文导入 在一次图画课上，老师让同学们画杨桃，同学们画的杨桃是什么样子的？让我们一起走进课文看看吧！资料介绍 杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长58厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。我会认korbndoshnsshngyuhu靠而班倒审肃晌悦诲识字方法晌加一加：日 + 向= 晌组词 晌午悦换一换：说 - 讠+ 忄 = 悦组词 喜悦倒（do) 倒水 （do) 碰倒 小李倒（do) 水时不小心把杯子碰倒（do) 了。多音字字源识字我会写图课摆座交哈页抢嘻

2、室课k组词：课桌 上课 一笔写下来，不要分两笔易写错易写错摆bi 组词：摆放 摆手 不要写成撇座不要写成“土”变成“庄”易写错zu组词：入座 座位哈一人两张嘴（口）易写错h组词：哈欠 哈气词语理解审视：仔细看。严肃：使人感到敬畏。半晌：半天。轮流：依照次序一个接着一个，周而复始。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。教诲：泛指周围各地或各个地方。整体感知 读课文，想一想老师是怎么说“我”画的杨桃的。 老师以“我”的画为例，告诉我们同一事物，从不同的角度看会有所不同。 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。 交代了事情发生的起因图画课上，老师让同学们画杨桃，引出题目“画杨桃”。品析 为

3、什么图画课上“我”看到的杨桃像是五个角的什么东西呢？在文中找出来。 我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 那几个同学为什么大笑？品析 表明“我”在画画时态度非常认真。 因为“我”画的杨桃根本不像杨桃，他们没有从“我”的角度考虑，而且他们自认为对杨桃十分熟悉。课文讲解 老师看了之后又是怎么做的？ 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的那页画纸，问大家：

4、 “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”品析 对老师的动作描写，与同学形成鲜明对比。老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物，突出老师是一个实事求是的人。 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”品析 表明老师因学生的回答，对于如何处理这件事，在进行思考。 老师为什么神情严肃？ 老师经过观察发现，“我”明明画得很准确，但别人却说不像。这种现象引起了他的深思，所以他的神情变得严肃。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”品析 老师为了证实“我”画的杨桃是正确

5、的，让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”品析 同学们观察过之后情况变得怎么样了？ 思考：老师的教诲，为何让“我”终生难忘？ 老师的教诲告诉了我们一个真理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是；只要坚持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事，都能受益。 下面是一台洗衣机，从不同的角度观察，你会看到几种图形？ 正面 上面 侧面 知识拓展有关水果的诗句1.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 (苏轼赠

6、刘景文)2.梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 (范成大四时田园杂兴)3.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 (王翰凉州词) 课文结构画杨桃同学们：嘲笑“我”：认真作画老师的教诲终生难忘老师：耐心教导实事求是多角度看问题 本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明了同一事物从不同的角度看会有不同的样子，告诉我们要学会从别人的角度看问题，不能随便嘲笑别人。课文主题随堂小练一、读拼音，写词语。 t hu zu wi bi shu qing zhe 图 画座 位摆 手抢 着二、选词填空。 教诲 教导 1.老师的（ ）让我终生难忘。2.我犯了错误，妈妈语重心长的（ ）了我。教诲 教导 1.朗读课文。注意对话的语气。课后习题解析 提示： 我们在朗读课文时，要读出同学们语气的变化，如开始看到“我”把杨桃画成五角星时嘲笑的语气，老师请他们坐到“我”的座位上看杨桃后不好意思的语气。老师的话要读出语重心长的语气。 2.看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。参考答案： 几个同学看到“我”的画，都嘲笑“我”画得像个五角星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，并让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。3.读一读，记一记。靠近 依靠 可靠而且 反而 视而不见抢先 抢救 抢夺喜悦 愉悦 赏心悦目提示：