2026统编版九年级历史上册全册教材问题答案

2026新教材统编版九年级上册历史：全册教材问题答案

第一单元文明的产生和古代亚非文明

第1课从原始社会到奴隶社会

【教材问题答案】

[P6“想一想”】最早的国家出现在哪些地方？有何特点？

最早的奴隶制国家诞生于西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河长江流域,、南亚印度河

流域。

特点：均依托大河流域的灌溉农业发展；实行君主专制，国王集大权于一身；社会等级森严,

奴隶处于完全被压迫地位；设有专门的暴力机器维护统治秩序。

【P6课后活动】

1.结合所学，把①“剩余产品和私有财产出现"、②“国家产生”的序号填入空格。

农业和畜牧业起源一①剩余产品和私有财产出现一阶级出现一②国家产生

2.观察原始时期绘画作品，说说你观察到的画中场景。

阿尔塔米拉岩画以野牛、野马等动物为核心主题，线条粗犷生动，还原了石器时代人

类狩猎的生存场景，体现了先民对动物习性的细致观察。

恰塔尔・休于壁画包含狩猎、祭祀、村落布局等内容，出现人物集体活动形象，反映了

新石器时代定居农业出现后，人类社会生活口趋复杂的特点。

第2课古代两河流域

【教材问题答案】

[P11材料研读】材料反映了古代两河流域人怎样的价值观？

体现了朴素的对等交往观念：推崇友善待人，认为善意的言行会收获正向回馈；反对恶语伤

人，指出攻击他人会招致反击，反映了古代两河流域的人际道德准则。

LP12“想一想”】今天我们的生活中，哪些方面还在使用60进制？

时间计量领域：1小时二60分钟，1分钟=60秒；

角度计量领域：圆周为360度，1度二60分，1分=60秒。

【P12课后活动】

1.找出描述中的正确选项。

正确项：5000多年前城市兴盛；古巴比伦王国是奴隶制国家；当地居民最早使用60进

制；《汉谟拉比法典》用楔形文字书写。

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错误项：当地居民最早培育出水稻和粟(水稻、粟为古代中国培育的农作物)。

2.阅读材料，回答问题。

(1)奴隶在古巴比伦王国处于什么样的社会地位？

奴隶处于社会最底层，没有人身自由，完全隶属于奴隶主；身份被严格标识，不得质疑

主人的所有权；可被买卖、处置，违抗主人会受到严酷肉刑惩罚。

(2)《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？

维护奴隶主阶级的核心利益，通过法律强制力保障奴隶主对奴隶的所有权，巩固奴隶制

统治秩序。

第3课古代埃及

【教材问题答案】

[P15“想一想”】金字塔的修建与古代埃及统治者的权力有什么关系？

金字塔修建需要调动全国人力、物力、财力，只有掌握绝对专制权力的法老才能组织大规模

工程建设；金字塔的规模与宏伟程度直观体现了法老至高无上的权威，是其专制权力的物质

象征。

[P15材料研读】材料反映了古代埃及人怎样的生活智慧？

体现了谦逊好学的态度，认为知识永无止境，即便有学识也应向不同阶层的人请教；同时推

崇语言的价值，认为美好的表达比宝石更珍贵，反映了古埃及人对智慧与言辞的重视。

[P16课后活动】

1.列举古代埃及人的主要文化成就。

文字上创造了象形文字；建筑上留下金字塔、卡尔纳克神庙等建筑奇迹；科技上制定太

阳历，掌握成熟的几何学与木乃伊制作技术；文学上留存大量民间故事与铭文，艺术上形成

了独具特色的解塑、壁画风格。

2.为什么希罗多德称埃及是“尼罗河的赠礼”？

尼罗河定期泛滥带来的肥沃淤泥，为农业提供了优越的自然条件，养育了古埃及人，是

文明诞生的物质基础；尼罗河的水文规律催生了古埃及太阳历、几何学等科技成果；尼罗河

作为水运通道加强了流域内交流，助力国家统一。古埃及文明完全依托尼罗河发展，因此被

称为“尼罗河的赠礼”。

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第4课古代印度

【教材问题答案】

【P19“想一想”】古代印度的种姓制度有什么特点？

等级森严，各等级身份世代世袭；职业固定，低等级者不得从事高等级职业；实行内婚制，

不同等级禁止通婚；法律地位与社会权利差距悬殊，贱民阶层遭受极端歧视，处于社会最底

顺。

【P19材料研读】“旃茶罗”在种姓制度中处于什么地位？

“旃茶罗”即“不可接触者”（贱民），处于种姓体系之外的最底层，被视为“不洁”群体;

只能从事低贱职业，居住在城市外围，出入需主动标识身份，不得与其他等级接触，遭受极

端的社会排斥与压迫，基本不享有任何社会权利。

[P20课后活动】

1.完成表格并说说理解。

文明地理环境代表性成就

古代两河流两河冲积平原，依托灌溉农业楔形文字、《汉谟拉比法典》、星期

域文明发展制与60进制

古代埃及文尼罗河贯穿南北，定期泛滥提象形文字、金字塔、太阳历、木乃伊

明供肥沃土壤技术

古代印度文印度河、恒河平原广阔，农业种姓制度、佛教、阿拉伯数字、两大

明条件优越史诗

理解：三大文明均诞生于大河流域，依托大河提供的水源与耕地发展农业、孕育早期国

家；不同的地理环境与历史进程造就了各具特色的文明成果，体现了古代亚非文明的多元性,

均对后世文明发展产生了深远影响。

2.说说古代印度的地理特征。

古代印度（南亚次大陆）三面临海，北靠喜马拉雅山脉，整体北宽南窄，形似半月；境

内有印度河、恒河两大水系，南部为德干高原，北部是广阔平原，地理环境多样，孕育了不

同的早期文明区域。

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第二单元古代欧洲文明

第5课古代希腊

【教材问题答案】

【P25材料研读】结合课文，说说公民和城邦的关系。

公民是城邦的核心组成群体，城邦本质上是维持自给生活的公民共同体；只有公民才能参与

城邦议事、审判等公共事务，享有政治权利，同时承担参军作战等义务；城邦的存续与发展

依托全体公民的共同维护，二者相互依存。

[P27“想一想”】亚历山大东侵有哪些重要影响？

消极影响：东征具有侵略性质，给被征服地区人民带来深重灾难，掠夺了大量财富，破坏了

当地社会生产。

积极影响：客观上打通了欧亚非三洲的交通，促进了东西方文化大交汇，加强了为西方经济

联系与贸易往来，推动了不同文明的交流融合。

[P28课后活动】

1.按时间先后顺序排列，正确的是（B）

①克里特文明出现②雅典抽签产生公职人员③亚历山大东侵④希腊出现众多城邦

A.①②③④B.①④②③C.④①©②D.④③②①

2.体会雅典卫城建筑的特点。

柱式上：多采用多立克柱式与爱奥尼柱式，比例匀称、线条典雅，兼具庄重与美感，体

现古希腊人的审美追求。

空间布局上：依托山地错落分布，帕特农神庙位于制高点，主次分明，兼顾会祀功能与

视觉冲击力。

功能上：以神庙为核心，兼具宗教祭祀、公共集会、文化庆典等多重功能，是雅典城邦

公共生活的中心，也是城邦实力与精神的象征。

第6课古代罗马

【教材问题答案】

[P30“想一想”】罗马平民为什么要与贵族斗争？他们赢得了哪些权利？

原因：共和国初期贵族垄断权力，平民在政治、经济、法律上处于弱势，债务奴役、土地分

配不公等问题严重损害平民利益。

赢得的权利：可担任各级官职；获得公有土地分配权；免受债务奴役；受审时不受鞭打；有

权参加公民大会、选举官员、参与立法，获得与贵族大体平等的法律地位。

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[P31材料研读】材料反映了罗马社会的什么特点？

反映了罗马奴隶制社会的本质：社会严格划分为自由人与奴隶两大群体，奴隶完全隶属于主

人，没有人身自由与独立人格，奴隶主对奴隶拥有生杀大权，奴隶的所有劳动成果归主人所

有，奴隶制是罗马社会的制度基础。

[P33“想一想”】罗马商人从安条克出发前往中国有哪些路线可选？

陆上路线：经两河流域、伊朗高原，翻越帕米尔高原，经西域进入中原，即陆上丝绸之路。

海上路线：南下进入红海，经阿拉伯海、印度洋、马六甲海峡，进入南海抵达中国东南沿海

港口，即海上丝绸之路。

[P34课后活动】

1.列出古代希腊罗马的主要文化成就。

文学：古希腊有《荷马吴诗》与成熟的悲喜剧；古罗马有《埃涅阿斯纪》《罗马史》等

文史著作。

建筑；古希腊有雅典卫城、帕特农神庙等神庙建筑；古罗马有大竞技场、万神殿与四通

八达的道路网。

哲学科学：古希腊诞生了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家，欧几里得几何学、

阿基米德物理学成就突出。

法学：古罗马形成完整法学体系，《十二铜表法》《罗马民法大全》对后世西方法律影

响深远。

历法：古罗马的儒略历是现代公历的基础。

2.节庆娱乐日增加的社会现象会对罗马帝国造成什么影响？

国库开支持续增加，加重国家财政负担，消耗社会财富；长期享乐消磨公民的进取精神

与战斗力；奴隶承担全部生产劳动，阶级矛盾持续激化，动摇帝国统治基础，加速了罗马帝

国的衰落。

第三单元封建时代的欧洲

第7课法兰克王国和西欧封建制度

【教材问题答案】

【P39“想一想”】中世纪西欧社会封君与封臣是什么关系？

封君与封臣是以土地封赐为纽带的封建等级关系，具有严格的等级性；二者权利与义务相互

绑定，封臣要效忠封君、履行兵役等义务，封君要保护封臣的人身、财产与荣誉；关系结成

有固定仪式，带有一定契约性质，双方都需遵守约定。

【P41材料研读】谈谈你对庄园法庭作用的看法。

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庄园法庭是维护庄园秩序的核心机制，本质上服务于领主利益，通过强制佃户履行义务、处

以罚金增加领主收入；同时它以习惯法为依据，对领主的任意剥削有一定限制，能够规范庄

园生产生活秩序，保障佃户基本权益，是维系庄园运转的重要制度。

[P42课后活动】

1.完成时序图。

481年法兰克王国建立一800年查理曼加冕，查理曼帝国形成一843年查理曼帝国分裂

2.说说中世纪西欧庄园的布局和居民的日常生活。

布局：以领主住宅为核心，周围分布佃户村庄、农田、牧场、林地，配套磨坊、面包炉、

教堂等设施，农田分为领主自营地与佃户份地，自给自足特征鲜明。

日常生活：农奴与农民以农业生产为主，每周固定天数为领主服劳役，其余时间耕种份

地；生活物资大多自给，日常娱乐匮乏，宗教活动是核心精神生活；整体生活封闭、节奏缓

慢，农奴处境尤为困苦。

第8课西欧的城市和大学

【教材问题答案】

[P45“想一想”】中世纪欧洲大学兴起的原因有哪些？

经济基础：11世纪后西欧经济发展、城市复兴，社会对法律、医学、管理等专业人才需求

迫切，是大学兴起的根本动力。

文化基础：希腊罗马古典著作与阿拉伯文化广泛传播，为学术研究提供了知识储各。

社会环境：城市自治为大学提供了相对自由的发展空间，市民阶层的知识需求也推动了教育

发展。

【P45材料研读】英王为兴办剑桥大学提供了哪些条件？你如何理解英王的举措？

提供的条件：允许师生自由选择居留的城市与市镇，保障居留自由，尽力满足办学相关需求。

理解：英王的举措本质是借助大学培养人才、发展文化，提升王国治理能力与文化影响力；

招揽学者办学也能增强王室声望，顺应了中世纪教育发展的潮流，客观上推动了英国高等教

育的发展。

【P46课后活动】

1.选出与中世纪西欧城市复兴有关的选项。

正确项：工商业繁荣；市民阶层出现；一些城市取得自治。

错误项：庄园法庭（庄园是农村社会组织，与城市复兴无直接关联）。

2.中世纪大学的学习方式对你有什么启发？

听讲记笔记是系统掌握知识的基础，能帮助搭建完整知识框架；辩论能倒逼深入思考，

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锻炼逻辑思维与表达能力，在交锋中深化对知识的理解。二者结合既能扎实积累，又能主动

探索，比被动接受知识效果更好，学习中应多参与讨论思辨，提升学习深度。

第9课拜占庭帝国

【教材问题答案】

【P49材料研读】阅读材料，谈谈你的看法。

材料体现了《罗马民法大全》的进步性与局限性并存：进步性在于认可奴隶可通过特定途径

获得自由，一定程度改善了奴隶地位，相比早期奴隶制度有所缓和；局限性在于被解放的奴

隶仍需对原奴隶主履行义务，并未彻底否定奴隶制，本质还是维护奴隶主阶级利益，是为稳

定帝国统治进行的有限调整。

[P50“想一想”】拜占庭文化对东欧和西欧产生了哪些重大影响？

对东欧：将东正教传入俄罗斯等东欧地区，深刻塑造了东欧的宗教信仰；拜占庭希腊字母推

动了东欧文字的形成，对东欧文化、社会发展影响深远。

对西欧：保存了大量希腊罗马古典典籍，中世纪后期向西欧传播，为文艺复兴运动提供了丰

富的文化素材与思想资源，推动了西欧的思想解放。

[P50课后活动】

1.完成图表。

2.世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令一《查士丁尼法典》

历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作摘录一《法学汇纂》

《法理概要》：简易的法学教材

查士丁尼颁布的、未列入法典的敕令一《新法典》

以上四部合称为《罗马民法大全》

3.设计“东西方贸易和文化交流的‘金桥'一一拜占庭帝国”手抄报。

可设置四个板块：

①区位枢纽：介绍拜占庭地跨欧亚非的地理位置，说明其东西方交通要道的优势。

②商贸往来：列举丝绸、香料、坡璃制品等贸易商品，说明其在丝绸之路中的中转作

用。

③文化交融：展示兼收并蓄的文化特点，呈现圣索菲亚大教堂等建筑，体现东西文化

融合。

④深远影响：分别说明对东欧文化、西欧文艺复兴的贡献，点明“金桥”的历史价值。

第四单元中古时期的亚洲、非洲和美洲

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第10课封建时代的日本

【教材问题答案】

[P55“想一想”】大化改新对日本历史产生了什么影响？

政治上，打破旧贵族世袭特权，建立起天皇为核心的中央集权制度，完善了国家治理体系。

经济上，将土地与人口收归国家管理，统一赋税，稳定了国家财政，推动了农业生产发展。

社会性质上，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，实现了社会制度的重大转型，为日本后续

发展奠定了制度基础。

【P55材料研读】这一建议最终成效如何？结合中国史内容加以说明。

建议推动日本持续全面向唐朝学习，促成了大化改新的实施。日本先后派遣多批遣唐使、留

学生赴唐，系统学习唐朝的政治制度、律令、文化、建筑、艺术，将唐朝先进文明带回日本,

成为大化改新的核心参照，深刻推动了日本的社会发展与文化进步。

【P56课后活动】

1.说明7—12世纪日本政治制度的变化。

7世纪前期，日本实行贵族联合统治的奴隶制政治，大和王室依靠贵族管理地方，贵族

世袭特权，权力分散。

646年大化改新后，建立起以天皇为中心的中央集权封建制度，地方由中央派官治理，

废除贵族世袭，权力集中于中央。

12世纪末幕府统治建立，天皇成为礼仪性摆设，武士阶层掌握国家实权，形成幕府与

朝廷并存的二元政治格局，中央集权逐步弱化。

2.诗中的晁卿是谁？他为什么来到中国？

晁卿即晁衡（阿倍仲麻吕），是日本奈良时代的遣唐留学生。

他来到中国是为了学习唐朝先进的制度、文化与技术，将唐朝文明成果带回日本，促进

本国发展。他长期在唐朝为官，深度参与唐代文化生活，为中日文化交流作出了重要贡献。

第11课阿拉伯帝国

【教材问题答案】

【P59“想一想”】阿拉伯帝国的经济有什么特点？

产业结构上，农业、畜牧业是基础生产部门，园艺业、手工业发达，产品种类丰富。

商业贸易上，远途贸易高度繁荣，阿拉伯商人足迹遍布亚非欧，依托区位优势成为东西方贸

易的核心中间商，多个城市成为国际贸易与文化交流中心。

经济与宗教、政治深度绑定，哈里发掌控全国经济资源，商业活动伴随伊斯兰教的传播同步

推进。

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【P60材料研读】古代中国人对阿拉伯帝国有哪些认识？

古代中国人了解到阿拉伯帝国出产优良驼马，兵器锋利，民众勇猛善战；同时知晓当地多沙

石、自然条件恶劣，农业不发达；对其尚武的社会风俗也有直观认知，整体基于商贸与外交

往来形成了基本认识。

[P61课后活动】

1.列举7-13世纪阿拉伯文化的主要成就。

文学上：诞生民间故事臬《一千零一夜》，构思精巧、流传广泛，是阿拉伯文学的最高

成就。

数学上：改造古印度数字形成“阿拉伯数字”，创立完整的代数学体系，深刻影响世界

数学发展。

医学上：《医学集成》《医典》长期被欧洲医学界奉为经典，代表了当时世界医学的领

先水平。

建筑上：形成独具特色的清真寺建筑风格，气势宏大，纹饰精美，艺术辨识度极高。

此外阿拉伯人担当了东西方文化交流的桥梁，推动了全球文明的互动与发展。

2.说说阿拉伯商人从巴格达出发前往中国的路线。

陆上路线：从巴格达出发，向东经伊朗高原、中亚地区，翻越帕米尔高原进入中国西域,

再经河西走廊抵达长安、洛阳等中原城市，即陆上丝绸之路。

海上路线：从巴格达沿波斯湾南下进入阿拉伯海，经印度洋、马六甲海峡进入南海，抵

达广州、泉州等中国东南沿海港口，即海上丝绸之路。

第12课中古时期的非洲和美洲

【教材问题答案】

【P63材料研读】结合课文，说说马里繁荣的原因。

资源与贸易上，马里控制金矿产地，黄金贸易为国家带来巨额财富，是经济繁荣的核心支柱。

政治上，帝国实现区域统一，政局稳定，统治者打击暴政、维护社会秩序，保障了生产与商

贸的安全。

交通上，依托跨撒哈拉商路发展对外贸易，带动了城市兴起与商业繁荣，也促进了文化交流。

【P65“想一想”】玛雅文明有哪些重要的文化成就？

文字上，创造了独特的象形文字，音义结合，能够记录复杂的社会内容。

科学上，使用20进制，掌握了“零”的概念；通过天象观测制定了精度极高的历法体系。

建筑上，建造了大量金字塔神庙，将宗教功能与天文观测结合，建筑技术高超。

此外玛雅人在艺术、农耕技犬等方面也取得了独具特色的成就，是美洲古代文明的杰出代表。

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【P66课后活动】

1.归纳加纳、马里和桑海在经济上的共同特点。

都以黄金资源为核心经济支柱，依托跨撒哈拉贸易网络发展对外贸易，黄金与食盐贸易

是国家财富的核心来源；都以农业为基础产业，伴随商业繁荣兴起了众多商业城市；贸易兴

衰直接决定了国家的强盛与衰落。

2.任选一项文化遗产写300字左右介绍词。

示例：马丘比丘

马丘比丘是印加文明的标志性遗址，坐落于秘鲁安第斯山脉的山脊之上，海拔超2400

米，被誉为“天空之城”。遗址建于15世纪，分为城区与农业区，石块建筑不用灰泥却严

丝合缝，展现了印加人高超的建筑技艺。城内有宫殿、神庙、民居与梯田系统，完善的水利

设施保障了山地农业生产，体现了印加人顺应自然的生存智慧。它曾是印加贵族的宗教与休

养场所，16世纪后被遗忘在小林中，1911年被重新发现，如今是世界文化遗产，也是人类

山地文明的杰出典范，见证了印加帝国曾经的辉煌。

第五单元走向近代

第13课西欧经济社会发展与文艺复兴运动

【教材问题答案】

[P70材料研读】租地农场的出现对西欧社会的生产关系有什么影响？

租地农场催生了资本主义性质的农业生产关系：租地农场主成为农业工人剩余劳动的实际剥

削者，土地所有者与租地农场主形成单纯的货币契约关系；农民转变为雇佣劳动者，人身依

附关系大幅减弱。这推动农村生产关系向资本主义转型，逐步瓦解封建庄园经济，为西欧社

会整体转型奠定了经济基础。

[P71想一想】人文主义的内涵是什么？

人文主义主张以人为中心而非以神为中心，反对教会宣扬的苦行禁欲与神权至上；肯定人的

价值与尊严，提倡发扬人的个性，追求现世生活的幸福；主张尊重人的合理需求，鼓励人通

过合斗实现自身价值，集中反映了新兴资产阶级的思想诉求。

【P74课后活动】

1.14-15世纪西欧经济社会出现了哪些突出变化？

经济上：农村出现资本主义性质的租地农场，城市出现集中手工工场，资本主义生产方式兴

起，商品经济快速发展；社会结构上，新兴资产阶级逐步形成，经济实力与社会影响力不断

增强；思想文化上，文艺复兴运动在意大利兴起并逐步扩展，人文主义思潮传播，人们的思

想逐步获得解放。

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2.根据自己的兴趣爱好H由组成小组.，分别选择一件文艺复兴运动时期的作品。结合所

学，查找资料，谈谈该作品创作的时代背景、体现的思想或表达的诉求。

示例：《蒙娜丽莎》

时代背景：14-15世纪意大利工商业城市经济繁荣，资本主义萌芽发展，新兴资产阶级力量

壮大，人文主义思潮在社会广泛传播。

体现思想：作品突破中世纪宗教绘画的刻板范式，以现实中的普通人物为描绘对象，细腻刻

画人物神态与生命力，充分休现了以人为中心的人文主义精神，表达了对现世生活价值与人

的尊严的肯定。

第14课探寻新航路

【教材问题答案】

【P75读地图】找出14世纪前后欧亚之间的主要商路。

主要有三条商路：一条是经中亚、西亚，由阿拉伯商人中转，连接中国与地中海地区的陆上

丝绸之路；一•条是经印度洋、红海，由阿拉伯商人转运的海上商路；还有一条经黑海、小亚

细亚的商路。这些商路的欧洲段贸易长期被意大利商人垄断。

[P76想一想】欧洲人开辟新航路的原因和条件有哪些？

原因：商品经济发展与资本主义萌芽，使西欧对黄金、海外市场的需求激增；《马可・波罗

行纪》的传播刺激了欧洲社会的“东方热”；奥斯曼帝国控制传统商路引发商业危机，迫使

欧洲寻找通往东方的新航路；传播宗教也是部分航海家的精神动因。

条件：罗盘导航技术传入与造船技术进步，为远洋航行提供技术支撑；地圆学说逐步普及，

丰富了地理认知；葡萄牙、西班牙王室的财力支持，为航海活动提供了物质保障；航海家的

冒险精神与实践经验也不可或缺。

【P77材料研读】结合所学，谈谈你对哥伦布等人开辟新航路的认识。

哥伦布等人开辟新航路的直接动力是对黄金与财富的追逐，本质上服务于西欧资本原始积累

的需求。新航路开辟打破了世界各地相对隔绝的状态，推动世界逐步连为整体，促进了全球

物种与文化交流，为欧洲资本主义发展提供了广阔空间；但同时也开启了西欧大规模殖民扩

张的进程，给亚非拉地区带来深重的殖民灾难，具有鲜明的双重历史影响。

[P78课后活动】

1.列举开辟新航路的主要航海家和他们的航行路线。

迪亚士：从葡萄牙出发，沿非洲西海岸南卜.，抵达非洲最南端的好望角。

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达•伽马：从葡萄牙出发，绕过好望角，横渡印度洋，到达印度西海岸。

哥伦布：从西班牙出发，横渡大西洋，到达美洲巴哈马群岛。

麦哲伦船队：从西班牙出发，穿越大西洋，绕过美洲南端的麦哲伦海峡进入太平洋，穿

越印度洋，绕过好望角返回欧洲，完成环球航行。

2.马克思说：“火药、指南针、印刷术一一这是预告资产阶级社会到来的三大发明。”

结合所学，查找资料，谈谈中国古代这三大发明对西方历史进程的影响。

印刷术：推动了书籍的普及与文化传播，助力文艺复兴运动发展，打破了教会对文化教

育的垄断，促进了思想解放与市民阶层的文化觉醒。

指南针：为远洋航行提供了核心技术支撑，是新航路开辟的关键技术条件，推动了地理

大发现与殖民扩张，加速了欧洲的资本原始积累。

火药：推动欧洲作战方式发生根本变革，摧毁了封建骑士阶层的军事优势，助力资产阶

级反封建斗争；同时带动欧洲军事工业与相关技术的发展。

三大发明从思想、经济、军事等多个维度，共同推动了欧洲从封建社会向资本主义社会

的转型。

第15课早期殖民掠夺

【教材问题答案】

【P83想一想】“三角贸易”产生了什么样的影响？

对非洲：持续三百多年的奴隶贸易使非洲损失了大量青壮年劳动力，无数黑人在掳掠与贩运

途中丧生，严重破坏了非洲的社会经济结构，给非洲人民带来深重灾难，是非洲长期落后的

重要历史根源。

对欧洲：奴隶贸易为欧洲殖民者带来巨额利润，加速了欧洲的资本原始积累，推动了欧洲资

本主义工商业的发展。

对美洲I：为美洲种植园与矿山提供了充足的廉价劳动力，促进了美洲殖民地经济的发展，也

深刻影响了美洲的种族结构与文化面貌。

【P84材料研读】结合严学，谈谈你对殖民掠夺的认识。

殖民掠夺是西欧资本原始积累的核心方式之一，本质是资本主义发展进程中的野蛮扩张。它

通过屠杀奴役原住民、掠夺金银财富、贩卖黑人奴隶等暴力手段，为欧洲资本主义发展积累

了巨额财富，推动了欧洲的社会转型；但它给亚非拉地区带来了毁灭性灾难，打断了当地文

明的自然发展进程，造成了这些地区的长期贫困与落后，充分暴露了资本原始积累的血腥性

与残酷性。

[P84课后活动】

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1.按照时间顺序，列举16-18世纪欧洲主要殖民国家和它们的殖民活动。

16世纪：葡萄牙在亚非沿海与美洲巴西建立殖民地，开展掠夺式贸易与奴隶贩卖；西班

牙在美洲建立庞大殖民帝国，掠夺金银、经营种植园，凭借“无敌舰队”掌握海上霸权。

17世纪：荷兰成为“海上马车夫”，垄断全球海上贸易，在亚非美夺取多处殖民地；英

国、法国相继加入殖民争夺，纷纷建立海外殖民地与垄断性贸易公司。

18世纪中后期：英国先后击败荷兰、法国，在全球夺取大片殖民地，建立起“日不落”

殖民帝国。

2.观察图表，回答问题。图表反映了1519-1630年墨西哥中部印第安人人口变化。结合

课文，说说殖民主义的罪恶。

图表显示这一时期墨西哥中部印第安人人口急剧锐减，从2500万降至不足200万，直

观体现了殖民主义的深重罪恶：西班牙殖民者对印第安人实行残酷奴役，强迫其在矿山、种

植园从事高强度劳动，大量印第安人因劳累、饥饿、虐待死亡；殖民者带来的天花等传染病

在原住民中大规模传播，造成人口毁灭性减少；殖民者还直接屠杀反抗的原住民。这些行为

充分暴露了殖民掠夺的野蛮与残酷，是对美洲原住民的种族性灾难。

第六单元资本主义制度的初步确立

第16课英国资产阶级革命

【教材问题答案】

[P90材料研读】上述条款从哪些方面限制了王权？

从立法权层面，规定国王未经议会同意不得停止法律、不得废除法律，限制了国王的立法权;

从财政权层面，规定国王未经议会准许不得随意征税，限制了国王的财权；同时保障了议员

的言论自由与议会的正常召开权，从政治运行程序上约束君主权力，确立了议会权力高于王

权的基本原则。

【P90想一想】英国资产阶级革命有哪些历史意义？

国内意义：推翻了封建君主专制统治，确立了资产阶级与新贵族的统治地位，扫清了英国资

本主义发展的政治障碍，为英国后续开展工业革命、建立殖民霸权奠定了政治基础。

国际意义：是世界近代史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，推动了欧洲乃至世界

的反封建斗争，开启了资产阶级革命的新时代，对世界历史进程产生了广泛而深远的影响。

【P91课后活动】

1.结合课文，判断下列对英国资产阶级革命爆发背景和原因的叙述，在正确叙述后的圆

圈里画Vo

英国资本主义发展/

第13页共19页

杳理一世推行君主专制统治/

在征税问题上，议会与国王矛盾加剧/

《权利法案》颁布，国王权力受到限制X（属于革命后的制度成果，不是革命爆发的背

景原因）

2.有人说“光荣革命”不彻底，有严重局限；也有人认为“光荣革命”避免了流血牺牲,

是值得赞扬的。你怎么看？

“光荣革命”具有双重历史属性：

局限性：它保留了君主制，是资产阶级与封建势力的政治妥协，革命并不彻底，保留了

部分封建残余。

进步性：它以和平方式完成了政权更迭，避免了内战动荡与社会破坏，稳定了英国政局;

之后通过《权利法案》逐步确立君主立宪制，实质上将国家核心权力转移到资产阶级手中，

契合英国国情，为英国资本主义平稳发展创造了稳定的政治环境。

总体而言，“光荣革命”是英国历史发展的合理选择，其历史进步性是主要方面。

第17课美国的独立

【教材问题答案】

【P94材料研读】阅读材料，说说当时美国人民的诉求是什么。

核心诉求是摆脱英国的殖民统治，实现民族独立与国家主权自主；追求天赋人权与自由平等,

建立保障人民生命权、自由权与追求幸福权利的民主政府，摆脱宗主国的压迫与剥削，自主

掌握自身命运与发展道路。

【P96想一想】美国1787年宪法有哪些局限性？

第一，保留了黑人奴隶制度，承认奴隶制的合法性，带有鲜明的种族歧视烙印；第二，不承

认妇女、黑人和印第安人拥有与白人男子同等的政治权利，选举权存在财产、种族、性别等

多重限制；第三，宪法最初未明确规定公民基本权利，相关内容需后续以修正案形式补充。

这些局限体现了资产阶级民主的阶级属性与时代局限性。

[B96课后活动】

1.结合课文，制作美国独立战争大事年表。

1773年：波士顿倾茶事件，成为独立战争的导火线

1775年4月：来克星顿的枪声，美国独立战争爆发

1775年5月：第二届大陆会议召开，组建大陆军，任命华盛顿为总司令

1776年7月4日：大陆会议通过《独立宣言》，宣告美利坚合众国诞生

1777年：萨拉托加大捷，成为独立战争的转折点

第14页共19页

1781年：约克镇战役，英军主力投降，战事基本结束

1783年：英国正式承认美国独立，独立战争取得最终胜利

1787年：制宪会议制定美国1787年宪法，确立联邦制共和政体

2.为什么说美国独立战争既是一场资产阶级革命，也是一场民族解放战争？

从民族解放维度看•：战争推翻了英国的殖民统治，实现了国家独立，摆脱了宗主国的民

族压迫，使北美殖民地成为拥有完整主权的独立国家，因此是一场民族解放战争。

从资产阶级革命维度看：战争彻底打破了英国殖民统治对北美经济的压制，扫清了资木

主义发展的障碍，确立了资产阶级性质的政治制度，为美国资本主义经济快速发展开辟了道

路，因此也是一场资产阶级革命。

第18课法国大革命和拿破仑帝国

【教材问题答案】

【P99材料研读】阅读材料，谈谈你对资产阶级法律的认识。

资产阶级法律宣扬法律面前人人平等、主权在民等进步原则，否定封建等级特权，顺应了历

史发展潮流，具有重要的历史进步性；但同时存在明显的阶级局限性，如1791年宪法以财

产多寡划分公民等级，只有缴纳足够税额的“积极公民”才享有选举权，将贫苦劳动者、雇

佣仆人排除在政治权利之外。这说明资产阶级法律本质上维护资产阶级的利益与统治，其宣

扬的平等是形式上的平等，并非全民范围内的真正平等。

[P101想一想】你对拿破仑对外战争有何看法？

拿破仑的对外战争具有鲜明的双重性质：

进步性：早期战争多次击败欧洲反法联盟，废除了被征服地区的封建特权与农奴制度，传播

了法国大革命的自由平等思想，沉重打击了欧洲封建势力，客观上推动了欧洲的社会转型。

侵略性：后期战争逐步演变为争霸与侵略战争，对被征服地区进行压榨掠夺，损害了当地人

民的根本利益，激起了广泛的民族反抗，也持续消耗了法国国力，最终成为帝国走向覆灭的

重要原因。

【P102课后活动】

1.依据所学，完成下表。

革命开始的时

事件颁布的文件建立的政治制度

间

英国资产阶

1640年《权利法案》君主立宪制

级革命

第15页共19页

革命开始的时

事件颁布的文件建立的政治制度

间

美国独立战《独立宣言》、1787

1775年联邦制共和制

争年宪法

《人权宣言》、《拿资产阶级共和制（历经君主立宪、

法国大革命1789年

破仑法典》共和、帝制等阶段）

2.阅读材料，回答问题。为什么说法国大革命是“历史上最大的一次革命”？

从参与规模看，革命席卷法国全境，广大民众广泛参与，群众运动不断推动革命走向深

入，社会动员程度与民众参与度远超此前的资产阶级革命。

从革命彻底性看，它彻底摧毁了法国的封建专制制度与封建等级体系，不仅推翻王权，

还沉重打击了封建贵族与教会势力，对旧社会的改造更为全面彻底。

从历史影响看，革命传播的自由、平等、民主等思想突破法国国界，深刻影响了整个欧

洲乃至世界的反封建斗争，推动了世界范围内的资产阶级革命浪潮，因此被称为“历史上最

大的一次革命”。

第七单元第一次工业革命和马克思主义的诞生

第19课第一次工业革命

【教材问题答案】

【P106材料研读】新机器的出现给英国人的生产、生活带来了哪些变化？

生产层面：手工纺纱逐步被机器纺纱取代，生产效率大幅提升，棉纺织业规模快速扩张；生

产组织形式从家庭手工作坊转向集中的工厂生产，生产管理更趋规范。

生活层面：工人家庭收入有所增加，收入来源从传统农耕转向工业生产；越来越多人口离开

农村进入工厂谋生，推动了城市化进程；棉纺织品价格下降，丰富了民众的日常消费。但同

时也带来了工作节奏加快、劳动强度提升、工厂纪律严苛等变化。

【P107想一想】与传统手TT场相比.T.厂有哪些特点？

生产方式上，以机器大生产为核心，生产效率远高于传统手工工场；

组织管理上，工人集中在固定厂房内协同劳动，分工明确细致，有严格的规章制度与劳动纪

律，管理高度规范化；

动力与选址.匕蒸汽机普及后摆脱自然条件限制，可布局在人口密集、交通便利的地区，生

产规模更易扩大；

生产目标上，完全以市场需求为导向，追求规模化生产与利润最大化.

第16页共19页

[P109课后活动】

1.列举第一次工业革命中的三项重要发明。

珍妮机：哈格里夫斯发明，标志着第一次工业革命的开端；

瓦特改进蒸汽机：为工业生产提供稳定高效的通用动力，使人类进入“蒸汽时代”；

蒸汽机车：斯蒂芬森发明，开启了铁路时代，彻底变革了陆路交通运输方式。

2.阅读材料，回答问题。结合材料，说说工业革命对当时的英国产生了哪些影响。

经济结构上，英国从传统农业社会转型为工业社会，大量工厂城市兴起，人口结构从以

农业人口为主转向以工业人口为主。

社会阶级上，催生了工业资产阶级与工业无产阶级两大对立阶级，无产阶级队伍不断壮

大，成为重要的社会力量，阶级矛盾逐步凸显。

生产能力上，机器生产取代手工劳动，生产规模与效率大幅提升，英国成为世界工业中

心，逐步确立“世界工厂”的地位。

同时，工业革命也加剧了社会贫富分化，工人阶级遭受残酷剥削，社会矛盾日益尖锐。

第20课马克思主义的诞生

【教材问题答案】

[P112想一想】19世纪上半期工人运动有哪些贡献和不足？

贡献：工人阶级通过持续斗争争取经济权益与政治权利，打击了资产阶级统治，推动了社会

改良；显示了无产阶级的伟大力量，标志无产阶级作为独立政治力量登上历史舞台；为科学

社会主义理论的创立提供了实践基础与阶级基础。

不足：早期斗争普遍缺乏科学理论指导，多为自发的经济斗争，目标分散；部分运动停留在

捣毁机器的朴素反抗层面，未认识到剥削的根源是资本主义制度；缺少统一的革命政党领导,

难以形成持久合力，最终大多以失败告终。

【P114材料研读】结合所学，谈谈你对这两段话的理解。

这两段话阐明了无