部编人教版八年级上册初中语文 第14课 背影 教学课件

1、14 背影第四单元 凡人真情学习目标1.能有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。找准线索，理清脉络，体味作者表达的思想感情。（重点）2.学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的方法。（难点）3.体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。新课导入 亲情是一株古老的藤，承载着对岁月的眷恋和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓里写满思念和感激，凝聚着过去和未来。岁月带不走爱的痕迹，只会将爱的烙印刻得更深。打开朱自清的散文背影，我们一起感受文中那普通又伟大的父子亲情吧！走近作者 朱自清(18981948)，散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实

2、，江苏扬州人。著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有春绿荷塘月色背影桨声灯影里的秦淮河等。背景资料 本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母去世了，在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。背影所写的就是这一段事。字词梳理差使chi交卸xi奔 丧bn sng狼藉j簌簌s赋闲fy迂踌 躇chu ch蹒 跚pn shn琐

3、屑su惦记dinzh箸chixibn sngjsf迂chu chpn shnsudin字词梳理词语解释祸不单行：狼藉：簌簌：不幸的事接连发生。乱七八糟的样子。纷纷落下的样子。典质：赋闲：勾留：踌躇：(把财产、衣物)典当、抵押出去。失业在家。短时间停留。犹豫。整体感知词语解释蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。琐屑：细小而琐碎的事。触目伤怀：看到眼前的景物而引起内心悲伤。本文指看到家庭败落的情况，心里感到悲伤。怀，心。不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止。这里是控制的意思。整体感知导思1.四次背影分别是在什么情况下出现的？哪次最详细？有何作用?背影关键词爱、关怀导思2.

4、在文中共有几次流泪? 分别表达了怎样的情感？流泪父亲导思4.文中我的情感前后生了怎样的变化？变化的原因是什么？对比导思3.文中父亲的话不多，有哪几句？分别表达了怎样的情感？语言整体感知第一部分()第二部分(-)开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。第三部分()写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。精读细研思背影 开篇点题。思念父亲，“我”最不能忘记的是他的“背影”。 这句话表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文的内容核心，突出背影，引起悬念。 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。精读细研 我与父亲最

5、后一次相见在什么时候？什么地点？当时见面的情景如何？时间：两年前的冬天地点：徐州背景：1.祖母死了。 2.父亲的差使也交卸了。祸不单行家境惨淡精读细研从父亲的穿戴，可以看出父亲因为祖母的去世和差事的丢失而心情忧郁。通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便，渗透着满满的父爱和作者深深的感动。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。望背影精读细研这一部分的背影为什么写得这样详细？

6、1.父亲买橘子爬月台的背影，作者的印象最深。2.着力描写背影，可以强烈地表现父爱，给人最深刻的印象。3.背影引人想象正面形象，无尽的想象更能引起感情的激荡。精读细研 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。别背影“混入”一词非常准确，因为车站来来往往的人很多。望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露出惜别之情。精读细研念背影 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 结尾与开头相照应，反映出父亲生活的艰辛，透露出当时社会的阴冷，同时加深“背影”的形象。儿子在泪光中又看到了父亲的背影。这个背影寄托了儿子对父亲深深的思念，加深

7、了读者对全文的印象。精读细研 通过刻画四个背影，作者为我们展示了一个怎样的父亲形象？ 一个细心体贴、疼爱孩子、关心孩子、仁慈伟大的父亲形象。疑难探究 文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？变化：我对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”；父亲爬上爬下车站月台时，“我”的内心被强烈震撼了。原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。疑难探究 找出文章中作者的几次流泪，说说他分别是

8、在什么情况下流的泪。不禁簌簌地流下眼泪我的泪很快地流下来了我的眼泪又来了在晶莹的泪光中家境惨淡，悲哀的泪望父买橘，感动的泪“背影”消逝，惜别的泪思念父亲，伤心的泪疑难探究“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪明了！” 作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？ “太聪明”在这里用的是反语，实际指“一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写表现了自己对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。疑难探究 父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。你如何理解？ 父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己送我去”。父亲

9、犹豫拖沓的原因： 其一是父亲对儿子深厚的感情； 其二是父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的。 父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出如山”的父亲的架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不去”到“决定自去”的转变才那样充满踌躇与犹豫。疑难探究文章以“背影”为题，“背影”在文中起了什么作用？1.从内容看，作者以“背影”为父爱的象征点，父子之情的交汇点，父子关系改善的触发点。2.从结构看，“背影”是文章中我的情感变化的转折点，也是文章的线索。疑难探究本文语言朴素而又典雅，简洁而又细致，试着找几处赏析。 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是

10、惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 “典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但浅显易懂。短促的语句，将事件、气氛、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受，为下文描写“背影”渲染气氛。疑难探究 他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 采用细节描写，将父亲操劳忙碌、对儿子关怀备至的形象展现在读者面前，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定座椅”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得繁冗，因为其点点滴滴都是父爱的真实流露。 疑难探究 我本来要去的，他不肯

11、，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出父亲的形象。让一个朴实、平易、慈爱的父亲形象鲜活地呈现在读者面前。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中不平静的感情。疑难探究 他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 这几句话既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句式，强化了句子的

12、概括能力，短短几句话，概括了父亲的人生历程。“哪知”“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。疑难探究文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈体会。事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！ 父亲也很难过，却要劝慰“我”，表现了对“我”的关爱和体贴。父亲平淡朴实的语言体现了深深的父爱。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动！ 父亲已经把儿子送上车，并关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，父亲却觉得没有尽够心意，看见月台旁在卖橘子，便要去给儿子买，想让儿子旅途中吃，父亲对儿子的照顾可谓无微不至。疑难探究我走了，到那边来信！进去吧，里面没人！

13、 父亲惦念儿子路途的平安，惦记着儿子，体现了父亲对“我”的依依不舍之情。他又想到儿子所带的行李，叫儿子进去，什么都为儿子着想。主旨归纳主旨归纳 本文描述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子的经过，透过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。教材习题一 朗读课文,把写背影的文字找出来,联系全文细细品味,思考并回答下列问题。1.文章以背影为题,“背影”在全文中起了什么作用?2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?写背影的文字:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。他用两手攀着上面,两脚再向上

14、缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。教材习题等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。1.内容上,作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点。结构上,“背影”是“我”的情感变化的转折点,也是文章的线索。文章开篇设疑,点出“背影”,引出回忆;中间着力刻画“背影”;别后思念,再现“背影”。教材习题2.第一问:先进行外貌描写,写外貌衣着,然后进行动作描写,用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作,并用“我”的情感反应烘托这个背影。第二

15、问:从文体特点上说,“背影”充分体现了散文的艺术性。本文以“背影”为中心选材,详写车站送别的情景,着重写了“背影”,其余略写。从内容上说,“背影”在全部故事情节中是重中之重,最能体现父亲对“我”的爱,所以写得非常详细。教材习题二 在这篇文章中,“我”对父亲的情感态度有怎样的变化?这种变化的原因是什么? 从文章记叙的车站送别这件事的角度来看,“我”对父亲的情感一直是深厚的,只是有时略有些不耐烦。最初,“我”认为父亲的言行过于守旧,觉得父亲迂。然后,父亲爬过月台为“我”买橘子时,“我”的内心受到震撼。后来,父亲给“我”写信,对“我”关怀备至,使“我”非常感动。变化原因:父亲对“我”很好,让“我”很

16、感动;“我”本来就对父亲怀有深情,父亲爬过月台为“我”买橘子的举动触发了“我”内心的情感,使“我”的心灵受到震撼。教材习题三 第4段写父亲“本已说定不送我”,却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段,注意文中的细节,说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。 父亲先嘱咐茶房“陪我同去”,可又“终于不放心”,“说定”不送,后来还是送了,表现出父亲当时的矛盾心理。父亲的这一举动表现出他对“我”的深沉的爱。四 本文的语言素朴而又典雅,简净而又细致,试以下列语句为例,加以赏析。1.回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。教材习题2.他

17、给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。3.我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。4.他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。教材习题1.淡淡的叙述,交代了家庭境况。“典质”“亏空”“光景”“惨淡”“赋闲”等词语,显得朴素而又典雅。2.通过细致的动作、语言描写,表现出父亲对“我”的照顾周详细致,简练的语言中饱含着深情。3.这几句笔法简净,却细致而传神地刻画出父亲的形象。“走”“探”“穿”等动词,细腻简练,描绘了父亲为“我”买橘子的艰难情景。“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语,看似平常,却表现出“我”心中并不平静的感情。4.这几句文白夹杂,短短几句,概括了父亲的人生历程。“哪知”“触目伤怀”等词语写出了父亲的心境。连用两个“自然”,为父亲辩护,表现了“我”对父亲的理解。教材习题五