中班教案迷路的小花鸭反思

1、Word - 76 -中班教案迷路的小花鸭反思1、中班教案迷路的小花鸭反思 活动目标： 1、能感触、表现歌曲的断顿与连贯。感触、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。2、能运用有关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关心、英勇与热烈两种不同的心情。3、学会使自己的情绪、歌声与大家相全都，共同体悟和表现歌曲的音乐形象。4、懂得不任意离开成人。5、感知多媒体画面的动感，体悟活动的欢乐。6、试试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动预备： 1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。2、活动前：续编故事，学习歌词。(1)展示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈

2、难过的图片，引领幼儿编出第一段歌词。(2)展示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁协助了它?如果你协助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感触怎么样?引领幼儿续编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。(3)以节奏歌的形式把歌词念熟。组织形式：集体 活动过程； 1、展示小花鸭离开妈妈的图片。 引领幼儿想象研究，如果自己是小花鸭，离开妈妈以后情绪会怎么样?展示图片2、如果又见到妈妈你会怎样的情绪。2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三 段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。提醒：(1)“离开妈妈时用什么语气朗诵?声调应当怎样?朗诵速度年应当是什么样子?用什么样的声音好听?你的

3、表情会怎样?”(2)小伴侣英勇的救小鸭子你会用什么声音来说?表情什么样子?(3)“鸭妈妈骤然见到自己心爱的宝物用什么样的语气朗诵?声调怎样?用什么样的速度和声音来说?表情怎么样?”3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓舞幼儿说清晰挑选的理由。不告知幼儿对否。4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。5、处理歌曲：(1)老师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分离示范第一段的第一句，请幼儿研究那种唱法更适合表现第一段歌词的感情?边展示小兔、乌龟表示快慢，展示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片挑选唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法类推。指导幼儿练习使

4、用两种唱法演唱各段。鼓舞幼儿边唱边体悟小花鸭的情绪，力求追求更好的表现效果。6、请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、教师接其次段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体英勇、坚决、嘹亮、欢快的唱，感触 其次、三段。不停的变换分组的方式轮番对歌表演使幼儿充分表现歌曲，感触乐曲的欢乐。 活动建议： 活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现阅历基础上举行，挑选短小有特点的小歌曲分离感触软软的连连的、渐渐的、快快的、跳跳的节奏及感触音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰盛幼儿的阅历。 活动教学反思： 1、在活动中幼儿利用故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出

5、了歌曲的鲜活形象。2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感触难过、互助和体贴。利用图片、CD等感触离开成人是危急的。3、利用续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、乐观性。4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感触歌曲的不同形象。 活动延长： 1、玩编一编画一画的续编嬉戏，感触更多的互助与体贴。2、请幼儿根据自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓舞幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感触合作及轮歌唱曲的魅力。2、中班平安迷路的小花鸭教案反思活动目标：1、知道迷路的危急和解救方法，举行生存教导。2、利用亲身体悟和情景设置，增加解决不同问题的能力。3、增

6、加自我庇护意识，产生对迷路的、被拐骗孩子的怜悯心。4、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。5、培养幼儿对事物的推断能力。活动预备：1、寻觅一些报纸登载有关小孩被骗、被拐的消息。2、迷路的小花鸭的迷宫图一张。3、幼儿会表演迷路的小花鸭。活动过程：1、展示小花鸭找家的迷宫图，引出主题。老师：小花鸭为什么哭?它怎么会迷路找不到家的?怎么办?请幼儿为图中迷路的小花鸭找家。2、老师设置情景，引领幼儿寻觅解决问题的方法。老师：小伴侣出去玩，有时不当心也会迷路的。你们看：小红同妈妈逛商店时，小红看见一个会说话的娃娃很可爱，她就在那儿抱起了娃娃，过了一会儿，骤然发觉妈妈不见了，怎么办?3、设置想象活动

7、：迷路的危急。老师：迷路了，会发生什么危急?怎样找到自己家里的人呢?老师小结：小伴侣假如迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各种方法寻觅自己的亲人。千万不行跟着生疏人走。4、介绍一些报纸上登载的有关被拐的事例，引起幼儿的重视。5、组织幼儿谈话：怎样避开迷路和丢失。6、音乐表演：迷路的小花鸭重点：知道迷路的危急和解救方法，举行生存教导。难点：利用亲身体悟和情景设置，增加解决不同问题的能力教学反思：1、在活动中幼儿利用故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感触难过、互助和体贴。利用图片、CD等感触离开成人是危急的。3、利用续编过程和活动中

8、充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、乐观性。4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感触歌曲的不同形象。3、中班音乐迷路的小花鸭教案反思活动目标：1、能感触、表现歌曲的断顿与连贯。感触、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。2、能运用有关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关心、英勇与热烈两种不同的心情。3、学会使自己的情绪、歌声与大家相全都，共同体悟和表现歌曲的音乐形象。4、懂得不任意离开成人。5、感知多媒体画面的动感，体悟活动的欢乐。6、试试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动预备：1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只;圆

9、、三角形各一个。2、活动前：续编故事，学习歌词。(1)展示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈难过的图片，引领幼儿编出第一段歌词。(2)展示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁协助了它?如果你协助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感触怎么样?引领幼儿续编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。(3)以节奏歌的形式把歌词念熟。组织形式：集体活动过程;1、展示小花鸭离开妈妈的图片。 引领幼儿想象研究，如果自己是小花鸭，离开妈妈以后情绪会怎么样?展示图片2、如果又见到妈妈你会怎样的情绪。2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三 段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。提醒：(1)“离开妈妈时

10、用什么语气朗诵?声调应当怎样?朗诵速度年应当是什么样子?用什么样的声音好听?你的表情会怎样?”(2)小伴侣英勇的救小鸭子你会用什么声音来说?表情什么样子?(3)“鸭妈妈骤然见到自己心爱的宝物用什么样的语气朗诵?声调怎样?用什么样的速度和声音来说?表情怎么样?”3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓舞幼儿说清晰挑选的理由。不告知幼儿对否。4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。5、处理歌曲：(1)老师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分离示范第一段的第一句，请幼儿研究那种唱法更适合表现第一段歌词的感情?边展示小兔、乌龟表示快慢，展示圆、三角形表示连贯

11、断顿，请幼儿用图片挑选唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓舞幼儿边唱边体悟小花鸭的情绪，力求追求更好的表现效果。6、请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、教师接其次段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体英勇、坚决、嘹亮、欢快的唱，感触 其次、三段。不停的变换分组的方式轮番对歌表演使幼儿充分表现歌曲，感触乐曲的欢乐。活动建议：活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现阅历基础上举行，挑选短小有特点的小歌曲分离感触软软的连连的、渐渐的、快快的、跳跳的节奏及感触音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰盛幼儿的阅历

12、。活动延长：1、玩编一编画一画的续编嬉戏，感触更多的互助与体贴。2、请幼儿根据自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓舞幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感触合作及轮歌唱曲的魅力。反思：1、在活动中幼儿利用故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感触难过、互助和体贴。利用图片、CD等感触离开成人是危急的。3、利用续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、乐观性。4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感触歌曲的不同形象。4、中班音乐活动迷路的小花鸭教案反思设计思路：1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望，

13、被保育教师领回来。2、我班幼儿有了一定的情感体悟和音乐表现力，能够利用音乐大胆的表现自己的情感，所以此活动会让象旭旭这样的幼儿利用音乐感触离开亲人的悲哀，从而自觉遵守规章，懂得不任意离开成人，并获得有益的音乐阅历。活动目标：1、 能感触、表现歌曲的断顿与连贯。感触、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。2、 能运用有关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关心、英勇与热烈两种不同的心情。3、 学会使自己的情绪、歌声与大家相全都，共同体悟和表现歌曲的音乐形象。4、 懂得不任意离开成人。5、 乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1、 关于小花鸭图

14、片两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。2、 活动前：续编故事，学习歌词。(1) 展示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈难过的图片，引领幼儿编出第一段歌词。(2) 展示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁协助了它?如果你协助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感触怎么样?引领幼儿续编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。(3) 以节奏歌的形式把歌词念熟。活动过程：1、 展示小花鸭离开妈妈的图片。引领幼儿想象研究，如果自己是小花鸭，离开妈妈以后情绪会怎么样?展示图片2、如果又见到妈妈你会怎样的情绪。2、 学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。提醒

15、：(1)“离开妈妈时用什么语气朗诵?声调应当怎样?朗诵速度年应当是什么样子?用什么样的声音好听?你的表情会怎样?”(2)小伴侣英勇的救小鸭子你会用什么声音来说?表情什么样子?(3)“鸭妈妈骤然见到自己心爱的宝物用什么样的语气朗诵?声调怎样?用什么样的速度和声音来说?表情怎么样?”3、 用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓舞幼儿说清晰挑选的理由。不告知幼儿对否。4、 请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。5、 处理歌曲：(1)老师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分离示范第一段的第一句，请幼儿研究那种唱法更适合表现第一段歌词的感情?边展示小兔、乌龟表示快

16、慢，展示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片挑选唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓舞幼儿边唱边体悟小花鸭的情绪，力求追求更好的表现效果。6、 请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、教师接其次段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体英勇、坚决、嘹亮、欢快的唱，感触 其次、三段。不停的变换分组的方式轮番对歌表演使幼儿充分表现歌曲，感触乐曲的欢乐。活动建议：活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现阅历基础上举行，挑选短小有特点的小歌曲分离感触软软的连连的、渐渐的、快快的、跳跳的节奏及感触音乐的感情用动作、表情、及图片等形

17、式表现出来，以丰盛幼儿的阅历。活动延长：1、 玩编一编画一画的续编嬉戏，感触更多的互助与体贴。2、 请幼儿根据自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓舞幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感触合作及轮歌唱曲的魅力。活动反思：1、 在活动中幼儿利用故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。2、 活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感触难过、互助和体贴。利用图片、CD等感触离开成人是危急的。3、 利用续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、乐观性。4、 不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感触歌曲的不同形象5、中班音乐活动设计迷路的小花鸭教案反思一

18、、活动名称：迷路的小花鸭二、活动背景：随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的唱歌教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的唱歌教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律柔美，而且歌词内容丰盛，犹如叙述一个个悦耳的故事，深受幼儿的爱慕。我组织幼儿开展了唱歌教学迷路的小花鸭，试试用制作图谱的办法引领幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习歌唱，并从歌曲中感触到人与动物间的美妙情感。三、活动目标：1、理解歌词内容以及歌曲表述的不同感情，在学唱的基础上，能按照图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表述的不怜悯感;2、试试创编其次段小

19、伴侣送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伴侣之间的对话，试试以音乐剧的形式对唱曲加以表演;3、产生怜悯、关怀他人的情感，体味协助别人的乐趣;四、活动预备：1、多媒体课件，律动音乐;2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;3、有关对迷路及自救的办法;五、活动过程：(一)、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛;2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动;(二)、播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做奥秘的表情：听!什么声音?这时骤然响起哭声，吸引幼儿注重力;2、老师：谁在哭?(展示小鸭子图片)3、

20、小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?(三)、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧!2 、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?3、老师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈!4、师生共同演唱第一段歌词;5、展示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)6、小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片;7、师生看

21、图谱一起演歌唱曲第一段，校对图片贴的对不对;8、小花鸭迷路了，她是情绪会怎么样?人伤心的时候，声音会很快还是很慢?教师带来了两种小动物，分离是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;(四)、创编其次段歌词1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢?2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示)3、抱着小花鸭的小伴侣情绪怎么样?为什么?(引领幼儿体悟协助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)4、房子代表什么意思?眼睛呢?5、共同演唱其次段歌词(播放其次段歌词课件，校对，体悟创编的乐趣)6、猜猜这段音乐应当用什

22、么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)7、请幼儿叙述其次段音乐叙述的故事;8、演唱第一段和其次段，分离用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;(五)、音乐剧表演1、小伴侣们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲?3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(老师当讲述者，请几名幼儿分离当小花鸭，鸭妈妈，小伴侣，引领幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演歌唱曲)(六)、律动，结束活动1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真愉快，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;2、天色晚了，我们也该回家了，和小

23、花鸭再见!3、带幼儿出活动室。活动反思：1、在活动中幼儿利用故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感触难过、互助和体贴。利用图片、CD等感触离开成人是危急的。3、利用续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、乐观性。4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感触歌曲的不同形象6、大班音乐活动教案：迷路的小花鸭教案(附教学反思)活动目标：1、观赏歌曲，感触、理解歌曲的内容与所表述的心情。2、试试用表情(神态)、动作来表现歌曲的忧伤和开心的心情。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐

24、趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动重点难点：活动重点：理解歌曲的内容与所表述的心情。活动难点：用表情、动作表现歌曲的忧伤和开心的心情。活动预备：挂图两幅。活动过程：1、律动头发、肩膀、膝盖、脚导入，调动幼儿心情。2、观赏歌曲第一段，提问协助幼儿理解歌曲内容。你听到歌曲中都唱了些什么?发生了一件什么事情呢?(小花鸭迷路了，哭着找妈妈)小花鸭在什么地方叫妈妈呢?(池塘边、柳树下)小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)展示挂图一，老师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。(这个环节的设计采纳了反复观赏

25、歌曲，让孩子在一遍遍的观赏中认识歌曲旋律，仔细聆听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的展示为幼儿呈现完整的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好基础。)3、提问：小花鸭迷路了，谁能协助小花鸭找到妈妈呢?怎样协助小花鸭呢?(幼儿绽开想象，举行研究)(这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的怜悯，激活幼儿乐观想方法协助小花鸭，打开幼儿的思维)4、观赏歌曲其次段，提问协助幼儿理解歌曲内容。小花鸭迷路了，这时是谁看见了它呢?(小伴侣)小伴侣是怎样协助小花鸭的呢?(把小花鸭抱回家送回家)小伴侣把小花鸭送回家，兴奋的唱起了歌，他是怎样歌唱的呢?(啦啦啦，啦啦啦)展示挂图二，老师总结：小花鸭迷路了，本来是

26、小伴侣看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次观赏中，幼儿认识了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了预备)5、完整观赏歌曲，引领幼儿用表情表述乐心情。你觉得这首歌有几段(两段)歌曲的第一段说了什么事情?歌曲其次段说了什么事情呢?第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你看到这只小花鸭、听到的哭声你的情绪是怎样的啊?这时脸上的表情又是怎样的呢?其次段唱小伴侣协助了小花鸭，把它送回家，你的情绪是怎样的?大家兴奋会是怎样的表情?(这个环节的设计，是为了引领幼儿如何表现歌曲的心情，培养幼儿的心情意识)6、再次观赏歌曲，引领幼儿用不同的心情表现歌曲，师

27、幼共同演歌唱曲多遍。并试试用动作举行歌表演并结束活动。(反复的观赏与感触的目的就是为孩子能够精确表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中教师实行多种形式让幼儿来歌唱曲，表现歌曲，达到教学的目的)课后反思：本次活动我主要针对部分幼儿虽然爱慕小动物却不爱惜小动物，因此，我选取了这节音乐课迷路的小花鸭。在活动设计上，让幼儿反复观赏、感触音乐，在观赏、感触的基础上让幼儿认识音乐旋律，记住歌词。按照中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在观赏感触歌曲的同时并利用观赏与歌曲内容相全都的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的情绪。当我用“你看到、

28、听到迷路的小花鸭的时候，你的情绪是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，协助幼儿实现其次个目标，试试用表情和动作来表现歌曲，引发幼儿随着音乐做出难过和兴奋的动作、表情，激活幼儿怜悯、关怀他人的情感。7、大班音乐迷路的小花鸭教案反思活动目标：1、认识歌曲旋律，理解三段歌词表述的不怜悯感。2、体悟小花鸭的心理感触，试试用不同的声音或乐器来表现。3、产生关怀他人的情感，体味协助别人的乐趣。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：音乐、图谱、头饰、铃鼓等。活动过程：一、师幼儿以问答的形式举行发声练习进活动室。二、引领幼儿依次理解叙述三段歌词内容

29、，体味每段歌词所表述的不怜悯感。1、展示小花鸭的图片，引题迷路的小花鸭。2、它在哪里?为什么哭的?依次展示图谱，边指图谱边唱谱嘎嘎嘎，小花鸭真难过，我们一起来唱唱看。3、假如你迷路了，怎没办?小花鸭迷路了，谁来协助它?我们接着听歌曲里是怎么唱的?依次展示图谱(老师清唱其次段)。假如是你看见了小花鸭，会怎么做呢?本来你们都是协助别人的好孩子,协助别人是一件很欢乐的事情!小花鸭要回家了，可兴奋了。也要有精神，把愉快唱出来好吗?(全体幼儿唱一次)4、小花鸭回家了，见到妈 妈会很愉快，(展示图片3张)你说妈 妈会怎么说?(老师唱第三段)鸭妈 妈怎么说的?引领幼儿唱一次。三、引领幼儿完整的唱一次。1、提

30、示幼儿要记住第一段迷路的时候和其次段找到家的时候的区分，跟着图谱全体唱。2、引领幼儿全体边看图谱边做动作。四、乐器感应。小花鸭找到了妈妈，我们来开个音乐会庆祝一下好吗?(展示铃鼓，沙锤、瓶子)幼儿自由挑选，幼儿自由挑选乐器，形成三个声部，按照老师指挥陪同音乐即兴表演。第一段我们用瓶子，手掌指一下第一组，其次段我们用沙锤，第三段铃鼓加进去一起演奏。五、嬉戏协助小花鸭请一个小伴侣饰演一只小花鸭，教师饰演大伴侣，我们一起去找小花鸭。老师拍手带领幼儿走成圆形，在黑板后找到，我们一起来送它回家活动延长：小伴侣帮小花鸭找到了妈 妈，妈 妈可愉快了，夸你们是乐于助人的好孩子，我们一起去找找看还有什么人需要我

31、们帮忙的!活动反思：迷路的小花鸭这首歌旋律容易柔美，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的怜悯心，体味小花鸭找不到妈 妈而难过伤心孤独的情绪，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了，1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了无数的问题，比如：怎么唱才干把小花鸭难过伤心的情绪唱出来呢?小花鸭迷路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思量时光，我只是充当孩子的引领者。2、为了加深孩子对唱曲的理解和掌握，初次让孩子体悟乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以熬炼孩子的表现能力。还能了

32、解孩子对这首歌是否掌握，最后的嬉戏环节点睛了囫囵活动的中心主题，起到了烘托的作用。但是还有无数不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素质有待提升。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提升自己的教学水平!8、小班音乐迷路的小花鸭教案反思活动目标：1. 利用观赏歌曲迷路的小花鸭，协助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表述的心情。2. 初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐心情。3. 激活幼儿的怜悯心，培养他们助人为乐的好品德。活动预备：小花、小鱼等小图片学具人手一个;木偶小鸭子、小伴侣各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。活动过程：一、 听举行曲进入活动室

33、二、 学习观赏歌曲迷路的小花鸭(一)老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好。师：1.小伴侣们看，我们郊游到了这里，这地方都有的什么呀?2. 听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭?毕竟发生了什么事?(二)分段观赏。1. 观赏歌曲第一段：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。2. 提问协助幼儿理解第一段的内容：池塘边，柳树下，是谁在哭呀?它为什么哭?你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?3.观赏乐曲第一段，感触难受的心情。4. 师：谁能协助小花鸭找到妈妈呢?(引领幼儿自由研究、绽开联想)大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，到底是谁协助了小花鸭。5. 观赏歌曲

34、其次段小伴侣，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。6. 提问：是谁协助了小花鸭?怎么帮的?现在大家的情绪又怎么样了?7. 观赏乐曲其次段，感触兴奋的心情。三、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引领幼儿用表情表现音乐的心情1. 师边尾随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍。2. 师：你觉得这首歌有几段?开头第一段说了什么事情?后来其次段呢?第一段唱小花鸭迷路了，它情绪是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(展示表情脸谱)大家一起学一学难过、难受的样子。其次段唱小伴侣协助了它，大家心里怎样的?兴奋又会是怎样的表情?3. 再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。四、引领幼儿用

35、色调表现音乐心情1. 请幼儿帮小花鸭找出找不到妈妈时和小伴侣帮它时的照片，并说出缘由。2. 老师小结。3. 再次分段观赏，引领幼儿用手中物品的色调表述心情。师：小花鸭说，其实那天有许多好伴侣也为它难受过、兴奋过呢!它想把它们也分离请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好伴侣又是什么时候陪在小花鸭身边的?那时的音乐是怎么样的?放歌曲第一段，师：现在会是哪些色彩的好伴侣在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!放歌曲其次段，师：现在会是哪些色彩的好伴侣在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!4. 老师小结。五、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容饰演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。

36、六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小伴侣，分段出场表演。最后教师说：听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧!幼儿自然离开活动室。活动结束活动就在这快乐的气氛中结束了。活动反思：新歌教学向来是幼儿园艺术活动中的难题，特殊对于新中班的幼儿来说，他们受到学问阅历和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节，为了更好地协助幼儿理解、体悟和记忆，我按照歌词内容绘制了柔美的故事图片，从讲故事开头，协助幼儿理解歌词，在此基础上老师清歌唱词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的办法后，幼儿的学唱

37、乐观性虽然提升了，学得也比较仔细，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。按照以上的熟悉，我结合填充图片的操作办法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的爱好时，我准时告知幼儿：教师还有一幅画也叙述了这样一个故事，然后引领幼儿按照老师所唱的内容逐句填充图片，由于活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使唱歌活动显得如此自然和顺理成章。在囫囵活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感触到一丝胜利的喜悦。利用以

38、上活动，我更清晰地熟悉到幼儿唱歌活动同成人的区分，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，老师要在活动中尽可能地提供应幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的仆人。9、小班语言活动迷路的小花鸭教案反思活动意图“迷路的小花鸭”是一首舒缓柔美又蕴含一定意义的歌曲，能让幼儿在感触音乐的同时，体味到那种乐于助人的高尚品质所带来的欢乐。在设计过程中，利用情境表演及故事叙述，让幼儿理解此次活动所要表述的内容;在学习歌曲这一主要环节中，运用图示来表示歌词内容，并制成容易的图谱，让幼儿边看图谱边演唱，以进一步感触音乐的性质;利用不同形式地引领幼儿体味歌曲中悲哀和兴奋的心情，让幼儿进一步地感触到关怀他人、

39、协助他人的所带来的乐趣;并结合幼儿生活绽开问题研究，让幼儿知道碰到困难要想方法，要学会自我庇护。活动目标1.引领幼儿在理解歌词的基础上学会演歌唱曲。2.引领幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种心情。3.知道预防迷路及迷路后的解决办法，学会自我庇护及培养乐于助人的品质。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1.小鸭头饰。2迷路的小花鸭视频。3.图片。4.歌曲迷路的小花鸭音乐伴奏。活动重难点重点：引领幼儿在理解歌词内容的基础上学会演歌唱曲。难点：引领幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的心情。活动过程一、幼儿听音乐进入活动室。

40、二 、谈话导入：小伴侣们好，小伴侣们你们喜爱小动物吗?今日教师给小伴侣们带来了一位好伴侣，师戴头饰小伴侣看它是谁?小花鸭 可是啊 小花鸭发生了一件事情，你想不想看一下?幼儿;想三、视频播放 引起幼儿的爱好。老师用“嘘”的手势暗示幼儿宁静，看看发生了什么事情?(播放视频)2：丰盛词汇。师：小鸭子怎么了呢?幼：哭了。师：小鸭子为什么哭了呢?幼：由于小鸭子找不到妈妈了。老师丰盛幼儿词汇：迷路。3.回忆故事情境。老师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景：本来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很焦急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小伴侣看见了，抱起迷路的小花鸭，把他

41、送回了家，小花鸭又兴奋地回到了妈妈的身边。四、以演唱的形式表现故事内容。师：刚才，我们观赏了这个故事视频，那么小伴侣想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢?幼：想。五、老师完整演唱一遍歌曲，幼儿观赏，并练习节奏。1.师：现在，先请小伴侣听听教师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。2.老师演歌唱曲，幼儿观赏。3.师：刚才小伴侣听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢?幼：嘎嘎嘎。师：小伴侣把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢?幼：啦啦啦。师：教师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。老师弹琴师幼共同演歌唱曲六、按照图示学习歌曲，并会按照内容的不同运用不

42、同的演唱办法。1.理解歌词内容. 并用图示表示。老师用悲哀的语气清唱第一段后并提问：师：小花鸭在哪里迷路了?幼：池塘边，柳树下。师：小花鸭迷路后怎么样?幼：哭了。师：小花鸭哭着干什么?幼;找妈妈。师：小花鸭找不到妈妈了，我们帮它找一找妈妈吧。引领幼儿大声喊：妈妈，你在哪里?师：现在，我们再来听一听是誰协助了小花鸭。老师用活泼欢快的心情清歌唱曲其次段。师：谁看见了小花鸭?幼：小伴侣。师：看见小花鸭后，小伴侣是怎样做的呢?幼：抱起小花鸭。师：小伴侣抱起它小花鸭是怎么样的呢?幼：很兴奋。师：小伴侣抱着小花鸭后是怎么做的呢?幼：把小花鸭送回了家。2.老师带领幼儿结合图示演唱，并引领幼儿说出两段歌词应如

43、何表现：悲哀、兴奋，并用表情图片表示。3.随音乐伴奏，老师通过图示引领幼儿演歌唱曲。4.老师引领幼儿运用不同的演唱形式演歌唱曲：让男孩用悲哀的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱其次段。唱第一段时，让女孩歌唱词，男孩唱“嘎嘎嘎”，唱其次段时，男孩歌唱词，女孩唱“啦啦啦”。5.鼓舞幼儿用动作表现歌曲，准时表扬有创意，敢于表现的幼儿。七、研究：假如自己迷路了应当怎么做呢?1.老师引领幼儿通过图片，研究迷路了应当怎么做?2.老师小结：小伴侣假如迷路了，可在原地等着，也可能找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打110等。出去要记住标志，不要离开大人和集体，不要到生疏的地方玩，自己想出去玩要告知大人。八

44、、活动结束：师：小伴侣帮小花鸭找到了妈妈，他可兴奋了，要和小伴侣友们一起出去玩好吗?幼：好。带领幼儿到户外活动。活动延长鼓舞幼儿按照歌曲时行情景表演。活动反思我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体味小花鸭找不到妈妈的难过伤心的情绪，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。由于是亲身体悟所以孩子能彻低的投入到故事中去，协助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体味到协助别人的欢乐，从而引领孩子在生活中要常常协助他人，这样不但被协助的人能过得到协助而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子举行了乐于助人的品德教导。乐于助人的品德教导在现今大多都是独生子女的

45、教导显得尤为重要。10、小班艺术活动迷路的小花鸭教案反思活动目标：1.能仔细观赏乐曲，理解歌曲内容及表述的不怜悯感。2.在感触歌曲的过程中懂得随着音乐做出难过和开心的动作、表情。3.体味协助别人的乐趣，具有怜悯、关怀他人的情感。4.提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。5.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：小鸭子玩具及头饰;PPT;音乐。活动过程：一、律动进入活动室。今日吴教师要带你们去池塘边郊游。二、 学习观赏歌曲迷路的小花鸭1.老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好。师：小伴侣们，你们听，什么声音?(播放打雷音效和哭的声音) 对，远处好似传来了一阵

46、阵的哭声。你们知道是谁在哭?毕竟发生了什么事?(播放PPT)2.分段观赏。(1)观赏歌曲第一段：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。(2)提问协助幼儿理解第一段的内容，感触难受的心情师：池塘边，柳树下，是谁在哭呀?它为什么哭?你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?谁能协助小花鸭找到妈妈呢?(引领幼儿自由研究、绽开联想)(3)观赏歌曲其次段：小伴侣，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。师：大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，到底是谁协助了小花鸭。(4)提问协助幼儿理解其次部分的内容，感触兴奋的心情师：是谁协助了小花鸭?怎么帮的?现在大家的情绪又怎么样了

47、?三、完整观赏歌曲一遍，引领幼儿用表情表现音乐的心情。1. 播放PPT，完整观赏歌曲一遍。这首好听的歌曲叫迷路的小花鸭，现在请小伴侣们仔细地听听。2. 师：这首歌分为两部分第一部分发生了什么?其次部分呢?第一部分唱小花鸭迷路了，它情绪是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(展示表情脸谱)大家一起学一学难过、难受的样子。其次部分唱小伴侣协助了它，大家心里怎样的?兴奋又会是怎样的表情?3. 再次播放音乐，幼儿倾听并用表情表现心情。四、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容饰演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小伴侣，分段出场表演。最后教师说：听，

48、鸭妈妈好似也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧!五、活动自然结束。教学反思：我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体味小花鸭找不到妈妈的难过伤心的情绪，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。由于是亲身体悟所以孩子能彻低的投入到故事中去，协助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体味到协助别人的欢乐，从而引领孩子在生活中要常常协助他人，这样不但被协助的人能过得到协助而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子举行了乐于助人的品德教导。乐于助人的品德教导在现今大多都是独生子女的教导显得尤为重要11、大班音乐嬉戏迷路的小花鸭教案反思活动目标：1、理解歌词内容以

49、及歌曲表述的不同感情，在学唱的基础上，能按照图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表述的不怜悯感;2、试试创编其次段小伴侣送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伴侣之间的对话，试试以音乐剧的形式对唱曲加以表演;3、产生怜悯、关怀他人的情感，体味协助别人的乐趣;4、利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动预备：1、多媒体课件，律动音乐;2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;3、有关对迷路及自救的办法;活动过程：一、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛;2、幼儿自

50、由创编动作，随音乐节奏做律动;二、播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做奥秘的表情：听!什么声音?这时骤然响起哭声，吸引幼儿注重力;2、老师：谁在哭?(展示小鸭子图片)3、小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?三、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧!2 、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?3、老师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈!4、师生共同演唱第一段歌词;5、展示图谱：每一个下面表示一句

51、歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)6、小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片;7、师生看图谱一起演歌唱曲第一段，校对图片贴的对不对;8、小花鸭迷路了，她是情绪会怎么样?人伤心的时候，声音会很快还是很慢?教师带来了两种小动物，分离是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;四、创编其次段歌词1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢?2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示)3、抱着小花鸭的

52、小伴侣情绪怎么样?为什么?(引领幼儿体悟协助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)4、房子代表什么意思?眼睛呢?5、共同演唱其次段歌词(播放其次段歌词课件，校对，体悟创编的乐趣)6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)7、请幼儿叙述其次段音乐叙述的故事;8、演唱第一段和其次段，分离用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;五、音乐剧表演1、小伴侣们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲?3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(老师当讲述者，请几名幼儿

53、分离当小花鸭，鸭妈妈，小伴侣，引领幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演歌唱曲)八、律动，结束活动1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真愉快，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见!3、带幼儿出活动室。活动反思：迷路的小花鸭这首歌旋律容易柔美，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的怜悯心，体味小花鸭找不到妈 妈而难过伤心孤独的情绪，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了，1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了无数的问题，比如：怎么唱才干把小花鸭难过伤心的情绪唱出来呢?小花

54、鸭迷路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思量时光，我只是充当孩子的引领者。2、为了加深孩子对唱曲的理解和掌握，初次让孩子体悟乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以熬炼孩子的表现能力。还能了解孩子对这首歌是否掌握，最后的嬉戏环节点睛了囫囵活动的中心主题，起到了烘托的作用。但是还有无数不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素质有待提升。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提升自己的教学水平!12、小班音乐活动迷路的小花鸭教案反思设计意图：1、 音乐观赏是幼儿园音乐教导中的一个重要组成部分，能有效提升幼儿对音乐的感触力、理解力

55、并能丰盛音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提升音乐听觉能力和音乐素养;音乐观赏也是向幼儿举行美育的重要途径。幼儿利用观赏作品，能从中体味对生活的感触与理解，抒发情怀、愉悦身心。2、迷路的小花鸭篇幅短小，结构单纯，形象鲜亮，音乐旋律柔美且两段在强度、速度上差别显然，歌词通俗易懂、美妙、好玩、故意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。3、我的设计意图是在于利用迷路的小花鸭这一音乐观赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小伴侣去郊游听说了小花鸭迷路这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将情绪与乐曲相联系，将情绪与色调相搭配，让孩子们在宽裕、和睦、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提升综合素

56、养，培养活动的爱好;并希翼利用这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新纲要所提出的整和教导观的教学思想。活动目标：1、利用观赏歌曲迷路的小花鸭，协助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表述的心情。2、初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐心情。3、激活幼儿的怜悯心，培养他们助人为乐的好品德。4、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、仔细聆听并乐观参加唱歌活动。活动预备：场景布置;色调差别显然的背景图两幅;表情脸谱两个;小花、小鱼等小图片学具人手一个;木偶小鸭子、小伴侣各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。活动过程：一、 听举行曲进入活动室。二、 跟做律动身体恰恰恰。

57、三、 学习观赏歌曲迷路的小花鸭。(一)老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好：师：1、小伴侣们看，我们郊游到了这里，这地方都有的什么呀?2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭?毕竟发生了什么事?(二)分段观赏：1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。2、提问协助幼儿理解第一段的内容：池塘边，柳树下，是谁在哭呀?它为什么哭?你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?3、观赏乐曲第一段，感触“难受”的心情。4、师：谁能协助小花鸭找到妈妈呢?(引领幼儿自由研究、绽开联想)大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，到底是谁协助了小花鸭。5、观赏歌曲其

58、次段“小伴侣，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。6、提问：是谁协助了小花鸭?怎么帮的?现在大家的情绪又怎么样了?7、观赏乐曲其次段，感触“兴奋”的心情。四、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引领幼儿用表情表现音乐的心情：1、师边尾随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍：2、师：你觉得这首歌有几段?开头第一段说了什么事情?后来其次段呢?第一段唱小花鸭迷路了，它情绪是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(展示表情脸谱)大家一起学一学难过、难受的样子!其次段唱小伴侣协助了它，大家心里怎样的?兴奋又会是怎样的表情?3、再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。五、引领幼儿用色

59、调表现音乐心情：1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小伴侣帮它时”的照片，并说出缘由。2、老师小结。3、再次分段观赏，引领幼儿用手中物品的色调表述心情。师：小花鸭说，其实那天有许多好伴侣也为它难受过、兴奋过呢!它想把它们也分离请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好伴侣又是什么时候陪在小花鸭身边的?那时的音乐是怎么样的?放歌曲第一段，师：现在会是哪些色彩的好伴侣在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!放歌曲其次段，师：现在会是哪些色彩的好伴侣在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!4、老师小结。六、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容饰演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。

60、七、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小伴侣，分段出场表演。最后教师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧!”幼儿自然离开活动室。活动反思：我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体味小花鸭找不到妈妈的难过伤心的情绪，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。由于是亲身体悟所以孩子能彻低的投入到故事中去，协助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体味到协助别人的欢乐，从而引领孩子在生活中要常常协助他人，这样不但被协助的人能过得到协助而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子举行了乐于助人的品德教导。乐于助人的品德教导在现今大