2022年五年级语文下册第十三周教案7

1、五年级语文下册期中试卷分析 五（ 5）班 一、情形分析 语文是一门基础性、工具性很强的学科；本次试卷题型多样,题量适中,难度适 宜,掩盖面较广；试卷紧扣语文训练的三大板块：基础学问、阅读、作文,对五年级的同学的学问、才能进行考察；从同学完成试卷的情形来看,课内基础学问把握较好,及格率是 68.4% ,优秀率是 26.3 ,平均分是 56.58 ,大部分同学能正确完成大部分基础学问,个别同学失分较多；大部分同学失分的地方就属第七题按要求写句子中的（1 ）缩写,仍有第九题按课文内容填空,多数同学不会写字；以后教案中要加强这方面的训练；在阅读方面,这次的阅读分课内阅读,课外阅读,两个阅读有肯定的难度

2、,相对一 部分同学失分较多,一半以上同学做的比较好；习作,在单元作文中写过,可以说不是 多大的难题；但仍是有部分同学在写作方面有待加强；大部分同学导致失分的情形是做 题不仔细,没有懂得其中的重点；二、存在的主要问题 1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出 : 字、词、句基本功的训练基本到位,近义词也能正确辨析,改 写句子也简洁出错,但对于大部分同学来讲仍不是多大的问题,对要背诵的语段大部分 同学能精确记忆；2、阅读积存方面：同学阅读懂得才能不够强,同学缺乏对一篇文章整体意思的把握才能,对部分含义 深刻句子不能精确领悟,特殊是语言的概括才能和规律思维才能较欠缺,缺乏从文字中 提取信息、整理信息的

3、才能；3、习作方面：1 / 13 个别同学习作审题不清,选材新奇的不多,不善于从生活中选取真实、鲜活的事 例,所选事例不够详细生动,思路不够开阔,部分同学习作内容空洞,能把一件事情完 整、详细清晰表达的才能较弱；文中显现错字、错句情形严峻；反映出同学语言基本功 不够扎实；同学的试卷书写不够工整、卷面不够干净；三、反思整改 1、要连续重视识字和积存 本次考试中,识字和积存部分得分率最高,说明同学把握得最好；对此我们不能有 所松懈,而是必需连续重视识字和积存,要勉励同学多多积存课文内外的生字,整篇的课文；其次要利用教材,让同学多读至诵,特殊是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗 ”等等

4、；再次要在平常多积存些美文美句,陶冶情操,颐养性情；2、要立足于课堂培育阅读才能 阅读部分历来失分严峻,本次考试也不例外；提高同学的阅读才能必需立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视；精读课的教案,老师要依据教材特点指点学习方法；略读课的教案,老师要更放手,让 同学运用精读课学到的方法自主学习；要培育同学的基本阅读才能,一是整体把握课文 思想内容的才能,二是体会重视词句含义的才能,三是体会课文的表达方法,四是自己 提问题自己回答疑题的才能；3、习作教案要在文从字顺上下功夫；本学期的要求,是让绝大多数同学写“ 不少于400 字的文从字顺的作文；” 说

5、的一般点,即要按肯定的次序写,环绕一个意思写,句子没有明显的毛病；重点仍是写好 记实文,要能表达自己的感受；2 / 13 盐池县第三学校老师集体备课单元反思单元七内 容走进信息世界老师李慧香优点不足及改进措施综合性学习：走进信息世界五 年 级 下 第 六 单 元 是 一 次 综 合 性 学 习；本组教材通过这次综合性学习,引导同学走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息 在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息这个单元分为两 个部分：“ 信息传递转变着我们的生 活” 和“ 利用信息,写简洁的讨论报 告” 两大板块；依据这些建议,让学 生依据学校、家庭和当地的实际情形

6、开展活动；“ 阅读材料” 供同学在开 展活动阅读；1、本次综合性学习指导了同学们开展 了多种实践,同学在这个单元中感受 到了完全不同的语文学习方式,同学 的积极性和参加性较高；2、现代是一个信息的时代,同学从本 单元中系统地明白了信息给我们的生 活带来的好处,也明白了我们应正确 地运用现代信息工具；把握好自己,让现代信息工具为我们的工作和学习 服务；3、同学学会了应用性的文体,写调查 讨论报告；虽然同学写出来的东西仍 很稚拙,但他们在收集资料和整理资 料的过程中的仔细,参加的精神为以 后的进展奠定了较好的基础；我们以“ 我校高年级同学近视情形调 查” 为主题,在学校绽开调查,在全 班同学的合作

7、下,收集整理信息,共 同完成了讨论报告的撰写；在调查之 前老师要指导同学制定调查表格,收1、实践活动不到位；2、调查报告写得不抱负；3 / 13 集数据后,引导同学整理信息,信息归 类 ； 在 教 师 引 导 下 , 学 生 自 主 探究,写简洁的讨论报告也就不难了；盐池县第三学校老师单元备课单 元 第七单元 内 容 作家笔下的人 主备老师 李慧香本组环绕“ 作家笔下的人” 这一专题,支配了 3 篇课文,其中一篇讲读课文,由 3 个片段组成；这 3 篇课文有一个共同点,就是作品中的人物形象特别鲜明,各自有着不同的特点；作家在刻画人物主 要 内 容时实行了不同的手法,有的侧重从人物的语言方面,有

8、的抓住人物的动作,有的以描写人物的外貌、神态、心理为主；这3 篇课文向我们展现了描写人物的一些基本方法；此外,本组教材紧紧环绕专 题仍支配了“ 口语交际” “ 习作” “ 沟通平台” 等内容,也就是 说,本组教材以“ 人” 为主,形成了“ 读人、说人、写人” 的这样富有特色的一组教材；学习时,要抓住这一特点,把对“ 人物” 的读、说、写紧密地结合起来；1、熟悉 22 个生字,会写14 个生字,正确读写20 个词语,读记27 个词语；教 学 目 标2、以课文对人物描写的语言文字为依据,从人和大事的详细材料 动身,对人物形象进行分析、懂得和评判；真正感受作家笔下鲜活 的人物形象；3、体会作家描写人

9、物的方法,将已有的关于“ 写人” 的读写体会与本组教材的学习有机结合,提高阅读和写作这方面文章的才能；教学 重 难进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方 法,并在习作中学习运用点1、仔细读文,抓住文章的主要情节；教案中应 2、感受人物的外貌；读懂人物语言；留意的几 3、分析人物的行动；个方面 4、体会人物的内心活动；5、联系人物所处的环境；4 / 13 总课 时14 课时数盐池县第三学校老师集体备课导学案集体李清林 王爱珍 侯晓娟单元第七单元上课人李慧香备课刘耀李慧香 周月红成员课型多媒体课上课时间 2022年 5 、20 至 5 月 22 日课题22、人物描写一组教案内容P1

10、32-137 页教案 目标教案 重难点教案学问与1熟悉12 个生字,会写14 个生字；能正确读写本课生字技能词,摘录课文中描写人物的杰出句段；过程与 方法2能正确、流利地朗读课文,懂得课文内容,抓住人物的动 作、语言、外貌、心理体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点；情感态3学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的度与价 值观写作方法；4激发同学阅读中外名著的爱好；重点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象；难点：体会作家描写人物的方法；体会作家描写人物的方法,并在习作 中学习运用；勉励法、导读发、概括法、探究法方法观看电影小兵张嘎电视红楼梦儒林外史,明白故事梗教具预备 概

11、；本课总课时数 两课时 本节课是第几课时 第一课时导 学 过 程5 / 13 老师活动同学活动个性练习第一课时（2022、5、20）一、预习导航 课文导读：在辉煌的文学宝库里,作 家们用他们奇妙的妙笔,为我 们塑造了众多栩栩如生的人物形象；我 能 把 生 字 写 正 确 美 观 ,1 、 把 词 语 补今日,我们要走进一组新充完整；的课文,连续熟悉和靠近作家手 （） 眼为我们塑造的人物形象,感受快这些人物的特点；同学们要认（） 声 屏真 体 会 单 元 导 读 中 的 学 法 提气放示,多读课文,画出描写人物（） 无 礼的动作、语言、外貌、心理的（） 悲 为句子,边读边体会小嘎子、严喜监生、王

12、熙凤三个人物的鲜明2 、 比 一 比 ,特点；“ 擞、监、敛、骚、媳” 等再组词；基础达标：字我要多写几遍；数（）1、我能读课文争取读准字音、同学读中感知,读中领悟；定（）读通句子,不丢字填字,读通令（）课文；我肯定扫清文字障碍,至（）能做以下试卷：擞（）2、初读课文,我知道课文由3绽（）怜（）侄（）个独立的片段组成；小嘎子 和 胖 墩 儿 比 赛 摔 跤 选 自 , 临 死 前 的 严 监 生 选 自 ,“ 凤辣子” 初见林黛玉6 / 13 选 自 ； 这 三 个 片 段 分 别 描 写了、 、三个人物形象；其次课时（2022、5、20）1、读了课文中的三个片段,故 事中的人物给我留下了深刻

13、的同学概括；印象；我要来评判一下：我觉得 小 嘎 子 是 一 个-的人,严监生是一个；王 熙 凤 是 一 个-的人；学贵有疑：我有几点疑问想与同学沟通：二、拓展阅读小伴侣玩的把戏汤钟元他抓起一把泥沙,加进摸索 沟通 1、填一填这个片段写出了这个小伴侣（一瓢冷水,把它搅呀搓呀捣呀,大声地喊着：“ 我要它变 个 蛋 ！ ”只 见 他 微 微 一弄, 一个圆圆的泥蛋果真出 现在他手里；于是他笑了,7 / 13 笑得那么满意； 最终,他用很大的声音 喊着：“ 我要它变个人！”）的特点；2 、 你 觉 得 这 个片段哪些句 子写得特殊生 动,把它们摘 录下来；这一次好像略位费劲,可是也并没有费多少力,一

14、个有 耳、有目、有口、有鼻的泥人,显现在他手心里了；他 把泥人的两腿一弯,泥人就 跪倒在地上；把泥人的右手 一举,泥人就向他敬礼；他 把泥人的嘴巴用指甲轻轻一 划 , 泥 人 在 向 他 谄 媚 地 笑第三课时（2022、5、21）着；创设情境,尝试描写（1）小结描写人物的方法：要有 一 个 具 体 的 生 活 情 境 ； 动 同学小结；作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点,要典型；（2）回忆生活中影响深刻的人物 , 设 想 一 个 具 体 的 生 活 情 境 , 描 写 一 个 人 物 活 动 的 片 断；第四课时（2022、5、22）同学小组内回忆、沟通、并 描写人物活动的片

15、断；同学先四人小组相互评点,（3）讲评同学描写的片断,也 可以让同学相互评点；然后全班沟通；板书设计：8 / 13 22、人物描写一组人物写人方法性格特点正面描写口齿伶俐王熙凤侧面描写 见风使舵盐池县第三学校老师集体备课导学案集体李清林 王爱珍 侯晓娟单元第七单元上课人李慧香备课刘耀李慧香 周月红成员课型多媒体课上课时间 2022年 5 、23 至 5、24 日课题23、刷子李教案内容P138-140 页1熟悉 6 个生字；读读记记“ 师傅、刷浆、包袱、透亮、清学问与技能 爽、搜寻、威武、露馅、发怔、发傻、半信半疑” ,摘录描写杰出的句子；教案目标 过程与 2有感情地朗读课文,抓住动作细节、外

16、貌细节反复朗读,方法 体会刷子李精湛的刷墙技艺,感受特殊的语言韵味；情感态 3、懂得课文内容,体会诸葛亮的神机妙算,用自己的话讲讲度与价值观 这个故事；教案 重点：感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法；重难 难点 : 领悟并学习作者刻画人物形象的方法；点教案方法 勉励法、导读发、概括法、探究法教具 收集相关资料,同时阅读人物描写杰出的文章,积存美丽词句及写作方预备 法；本 节 课 是 第 几本课总课时数 一课时 第一课时课时导 学 过 程9 / 13 老师活动同学活动个性练习一、预习导航：课文导读：课文以“ 刷子李” 的精湛同学读中感悟；手艺为话题,叙事一波三折,引人入胜；要依据自读提

17、示多 读几遍课文,想想“ 刷子李”的技艺精湛表现在哪儿,然后 抓住细节描写的地方入情入境 地朗读,体会作家冯骥才是怎词语搭配；（）的模样（）的衣服样 写 出 “刷 子 李 ”技 艺 高 超（）的屏障的；再把描写最杰出的句子找 出来,读一读,体会一下表达 的 效 果 , 感 受 独 特 的 语 言 韵障（）的板刷味；基础达标：1、我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通 同学做题：课文；我肯定扫清文字障碍,能做以下试卷：我要和学习伙伴读词语,比比谁读得又准又快；）竞赛读,我读得（）；师傅、刷浆、包袱、透亮、我和（清新、搜寻、威武、露馅、发怔、发傻、半信半疑给以下带点字挑选正确读 音；法

18、规（ ju j ）和（h h ）着琴音 10 / 13 必得（ d i d ）发怔（ zh ng zh ng ）调（ti o di o）浆 天衣无缝（ f ng f ng）2、初读课文,我知道了“ 刷子李” 是干的,他干活最让人叫绝的是；表现了“ 刷子李” 技艺学贵有疑： 我有几点疑问想与同学沟通：二、拓展阅读 1、填空；快手刘人人在童年,都是时间 的 富 翁 ； 胡 乱 挥 霍 也 使 不 尽；有时呆在家里闷得慌,或者父亲嫌我太闹,打发我 出去玩玩,我就不免要到离 家很近的那个街口,去看快 手刘变戏法； 我臊得脸发烫,在众人 的笑声里买了块棒糖,站在 人圈后边去；从今我只站在 后边看了,再不敢挤到前边（1）“ 神出 鬼没” 的“ 没” 应读作（）,意思是：（2）“ 情不 自禁” 的“ 禁” 应读作（）,意思是：（3）“ 一本 正经” 的“ 经” 应读作（）,意11 / 13 去多嘴多舌；他的戏法,在 思是：我眼里真是无比奇