赵效民 灿烂的宋元文化（二）

1、赵效民 灿烂的宋元文化（二）课程灿烂的宋元文化（二）课程标准了解宋词、元曲的流行教学内容分析（人教版）这并不是全新的内容，学习本课，有利于学生更全面地了解宋代的文化；另外，由于历史发展的传承性，学习本课，能使学生更好地理解史学、文学、艺术和政治经济的关系。所以本课无论是在中国古代史还是现在，地位都是很重要的。教学目标知道资治通鉴的作者、体例。列举宋词的主要代表人物和作品。 列举宋元时期的绘画和书法的主要成就。学习目标知识目标：了解宋元时期的文化成就，包括史学家司马光和资治通鉴、宋词及杰出的词人苏轼、李清照、辛弃疾，元曲和关汉卿、绘画张择端的清明上河图及书法成就。能力目标：通过宋元时期文化成就的

2、介绍，引导学生体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上的反映”；并培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的初步能力。情感、态度与价值观：通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。通过了解资治通鉴培养学生养成严谨的治学态度。对祖国灿烂文化的骄傲感。学情分析在语文领域中对宋词元曲一定的了解，讲解起来比较容易，对于绘画清明上河图，在11课已经接触和了解，对于书法也相对熟悉。重点、难点重点：1、司马光和资治通鉴 2、宋词和元曲。难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力教与学的媒体选择多

3、媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、史学 ：司马光和资治通鉴（板书） 多媒体展示司马光像 问题: 1.资治通鉴的作者？生活的时代？ 2.资治通鉴的内容？ 3.资治通鉴的体裁、特点及价值。 （教师补充）纪传体是以人物为中心编写；编年体是以年、月、日等时间顺序编写，就象我们的历史课本编写体例一样。（教师讲述）资治通鉴是一部继史记以后我国著名的史学巨著 多媒体展示：为何在北宋时期出现这一巨著？ 北宋王朝与少数民族长期的冲突中，多数处于劣势。加之北宋国内出现的一系列困难，促使北宋的政治家们积极寻找解决问题的办法，于是他们把目光投向历史，通过总结历史上的经验

4、教训，以为当世统治者借鉴。这是资治通鉴问世的根本原因。 （教师讲述）司马光写作资治通鉴态度非常严谨，（举例）他40多岁时开始编写资治通鉴，为了尽快完成编写工作，他取来一块圆木，用工具把圆木刮得光光亮亮，当枕头用，每当疲倦极了的时候，他就在木枕上小睡一会儿。如果一翻身，头便会从木枕上滑下来而惊醒。只要一醒，司马光又马上开始编写工作。司马光给这这个木枕取了一个名，叫“警枕”，意思是：警惕自己，加紧编写资治通鉴，终于在司马光去世的前两年，一部贯穿古今的编年体通史巨著资治通鉴完成了。司马光死后，人们发现资治通鉴的部分残稿整整堆满了两间房子，有人翻阅其中的篇章，竟没有看到一个写得潦草的字。 （问题）从中

5、你可以看出司马光的哪些品质呢？（教师讲述）史记、资治通鉴都是我国古代优秀的史学作品，主要是因为他们都能秉笔直书，客观地记述和评价历史，如司马迁，能够直言汉武帝好大喜功的过失，能将陈胜放在世家的高位，司马光能客观评价历朝皇帝，不因他是宋孝武帝而对他的昏庸腐朽避而不谈，正因为如此，他们的作品才能够熠熠生辉，成为史学界典范作品。（教师讲述）宋元时期，不仅史学成就突出，而且文学成就也是一个璀璨时期。2二、宋词（板书）问题：宋朝三大词人？代表作是什么？各自的词有什么特点？1.苏轼：念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时

6、多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一樽还酹江月。 水调歌头明月几时有丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，抵绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。以念奴娇赤壁怀古明月几时有为例，分析苏轼词的特点。简单用四字概括：豪迈奔放。2.李清照： 点绛唇蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。 露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见客人来，袜铲金钗溜，

7、和羞走。 倚门回首，却把青梅嗅。 如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。“知否？知否？应是绿肥红瘦。” 教师简单介绍李清照生平，学生对此不够熟悉，因为李清照纪念馆坐落在泉城大明湖畔。其词作风格：委婉题八咏楼 千古风流八咏楼，江山留与后人愁。水通南国三千里，气压江城四十周。3.辛弃疾：永遇乐京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片 神鸦社鼓！凭谁问、廉颇老矣，尚能饭否？ 破阵子为陈

8、同甫赋壮词以寄醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！问题：苏轼和辛弃疾的词有何相同之处？ 简介辛弃疾生平，分析其词的特点：豪放。辛弃疾纪念馆即位于济南历城唐王附近。3三、元曲（板书）问题：什么叫元曲？出示：关汉卿和窦娥冤谁能讲讲窦娥冤的故事？学生不太熟悉，看教材简单讲述故事情节。4四、风格多样的绘画和书法（板书） 1.绘画宋元时期绘画有什么特色？欣赏清明上河图，记忆张择端、北宋元朝最著名的画家赵孟頫，他的画被称为“神品”。 2.书法宋朝“宋四家”是谁？元朝最著名的书法家是谁？小结：（教师

9、讲述）宋元时期创造了继隋唐之后的中华文明史的又一个高峰，是什么因素促使这一时期取得了如此丰硕的成果呢？（1）政治、经济的发展、繁荣（2）各民族、各地区间经济文化的交流加强（3）继承了隋唐文化之（4）吸收了外来文化之（5）各民族人民的聪明才智和辛勤劳动等教学活动详情教学活动1：史学 ：司马光和资治通鉴活动目标掌握资治通鉴的作者体例解决问题资治通鉴的作者、体例技术资源多媒体展示常规资源司马光砸缸的故事活动概述（教师补充）纪传体是以人物为中心编写；编年体是以年、月、日等时间顺序编写，就象我们的历史课本编写体例一样。（教师讲述）资治通鉴是一部继史记以后我国著名的史学巨著 多媒体展示：为何在北宋时期出现这一巨著？教与学的策略由学生熟知的故事入手，抓住学生反馈评价史记、资治通鉴都是我国古代优秀的史学作品，主要是因为他们都能秉笔直书，客观地记述和评价历史，如司马迁，能够直言汉武帝好大喜功的过失，能将陈胜放在世家的高位，司马光能客观评价历朝皇帝，不因他是宋孝武帝而对他的昏庸腐朽避而不谈，正因为如此，他们的作品才能够熠熠生辉，成为史学界典范作品。教学活动2：宋词活动目标列举宋词的主要代表人物和作品解决问题宋词的主要代表人物和作品技术资源多媒体展示常规资源大家熟知的宋代文学家、词人活动概述通过简单的设问问题：宋朝三大词人？代表