郭有娣 《18 将相和》

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程将相和（第一课时）课程标准知识与技能：1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句(段)的作用。2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思。过程与方法：1、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法。情感与态度：1、了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理重点：抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点。教学内容分析人教版将相和这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，合

2、起来构成将相和这一完整曲折的故事。教学时，我的思路是：先引导学生比较充分地阅读课文，从整体上弄清将相和这个故事的来龙去脉，弄清三个故事之间的内在联系；然后精读各个小故事，深入研究每个小故事涉及的有关问题，最后引导学生评价故事中的主要人物。 教学目标1、学习生字词。2、初读课文，理清课文脉络，给三个故事加上小标题。3、学习完璧归赵学习目标学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思。了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理重点：抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点。学情分析五年级学生已具备一定的自学能力，该班学生

3、已养成分组讨论的习惯。重点、难点如何正确评价廉颇教与学的媒体选择课件、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话引入、释题：同学们，今天我们一起学习18 将相和，你们昨天通过预习，知道“将”指谁？，“相”指谁？，“和”又是什么意思？这篇课文主要讲了廉颇跟蔺相如由和好到不和在和好的曲折而由动人的故事。现在我们一起合作学习，感受故事带给我们的乐趣，好吗？2学习生字词：检查预习情况：1、（课件出示生字词）开火车读准音男女合作读学困生认读，并纠正错误。请学生提问题：指出特别难读、难写的字词。 指出不理解的词语。3初读课文了解故事背景，读95页资料袋，问：你知道什

4、么？推荐阅读史记用喜欢的方式边读边想：课文讲了那三个故事？（用小标题概括，说理由）（出示课件二）学生汇报自学情况教师点拨，（1）复习归纳小标题的方法 （2）本文采用那种方法？（找总结段关键词） （3）请学生找总结段10、15、18自然段里的关键词 （4）小结4四、学习“完璧归赵”1、(出示课件三) 情景朗读 要求：边听边提出自己感兴趣的问题2、整理问题：（1）为什么派相到秦国？（2）相见秦王没诚意怎样做？（3）结果怎样？3、小组合作学习，解决问题4、读了这个故事，你觉得蔺相如是个怎样的人？从哪里看出来？5、男女合作读8、9自然段，体会相的机智6、你觉得这个故事里最喜欢那些句子？为什么？7、表演8、9自然段：（1）挑选角色（相、秦王、旁白） （2）介绍道具（3）学生表演（4）学生评价 （5）分小组表演8、归纳学法 （出示课件四）5五、练习：1、给带点的字填上反义词积少成（ ） 同甘共（ ）转败为（ ） 异口（ ）声 里应（ ）合 口是心（ ）2、把这个故事讲给同学听教学活动详情教学活动1：*活动目标提高学生学习兴趣，直观教学解决问题指导学生朗读、归纳学法技术资