学习方式反思

1、学习方式反思学习方式不是指具体的学习方法和学习策略，而是指学生的心理倾向和风格。例如有的学生习惯于跟老师学，有的习惯于等吃现成的；有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学。新目标英语最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。也就是要让学生变接受为探究；变被动为主动； 变个体学为合作的学。当然，学习方式的改变不是代替和否定旧的学习，而是对旧的学习方式的一种扬弃、一种发展。同时，不同的知识，不同的学生要选择不同的学习方式。那么 , 在教学活动中采取哪些途径才能够真正实现学习方式的转变?1、是改变教法。教学中教师要根据现实生活和教材的内容，依据学生已有的经验提出一个具

2、有挑战性的问题，设计一个任务，引导学生去解决问题 , 完成任务。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、情感、体验等方面有所收获 , 有所发展。 2 、安排好学生的学习活动。要切实改变学习方式，要让学生在学习中有事可做 , 有事能做。 3 、要组织学生交流。使学生能够在交流中体会语言知识，通过交流让学生自己运用语言、自己发现错误，以便获得知识.学习方式不是指具体的学习方法和学习策略，而是指学生的心理倾向和风格。例如有的学生习惯于跟老师学，有的习惯于等吃现成的；有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学。新目标英语最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。也就是要让学

3、生变接受为探究；变被动为主动； 变个体学为合作的学。第1页 / 总共 7页当然，学习方式的改变不是代替和否定旧的学习，而是对旧的学习方式的一种扬弃、一种发展。同时，不同的知识，不同的学生要选择不同的学习方式。那么 , 在教学活动中采取哪些途径才能够真正实现学习方式的转变?1、是改变教法。教学中教师要根据现实生活和教材的内容，依据学生已有的经验提出一个具有挑战性的问题，设计一个任务，引导学生去解决问题 , 完成任务。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、情感、体验等方面有所收获 , 有所发展。 2 、安排好学生的学习活动。要切实改变学习方式，要让学生在学习中有事可做 , 有事能做。 3 、要组织

4、学生交流。使学生能够在交流中体会语言知识，通过交流让学生自己运用语言、自己发现错误，以便获得知识.学习方式不是指具体的学习方法和学习策略，而是指学生的心理倾向和风格。例如有的学生习惯于跟老师学，有的习惯于等吃现成的；有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学。新目标英语最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。也就是要让学生变接受为探究； 变被动为主动； 变个体学为合作的学。当然，学习方式的改变不是代替和否定旧的学习，而是对旧的学习方式的一种扬弃、一种发展。同时，不同的知识，不同的学生要选择不同的学习方式。那么 , 在教学活动中采取哪些途径才能够真正实现学习方式的

5、转变?1、是改变教法。教学中教师要根据现实生活和教材的内容，依据学生已有的经验提出一个具有挑战性的问题，设计一个任务，引导学生去解决问题 , 完成任务。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、情感、体验等方面有所收获 , 有所发展。 2 、安排好学生的学习活动。要切实改变学第2页 / 总共 7页习方式，要让学生在学习中有事可做, 有事能做。3、要组织学生交流。使学生能够在交流中体会语言知识，通过交流让学生自己运用语言、自己发现错误，以便获得知识.学习方式不是指具体的学习方法和学习策略，而是指学生的心理倾向和风格。例如有的学生习惯于跟老师学，有的习惯于等吃现成的；有的学生习惯于自学，有的学生习惯于

6、在集体中学。新目标英语最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。也就是要让学生变接受为探究；变被动为主动； 变个体学为合作的学。当然，学习方式的改变不是代替和否定旧的学习，而是对旧的学习方式的一种扬弃、一种发展。同时，不同的知识，不同的学生要选择不同的学习方式。那么 , 在教学活动中采取哪些途径才能够真正实现学习方式的转变?1、是改变教法。教学中教师要根据现实生活和教材的内容，依据学生已有的经验提出一个具有挑战性的问题，设计一个任务，引导学生去解决问题 , 完成任务。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、情感、体验等方面有所收获 , 有所发展。 2 、安排好学生的学

7、习活动。要切实改变学习方式，要让学生在学习中有事可做 , 有事能做。 3 、要组织学生交流。使学生能够在交流中体会语言知识，通过交流让学生自己运用语言、自己发现错误，以便获得知识 .学习方式不是指具体的学习方法和学习策略，而是指学生的心理倾向和风格。例如有的学生习惯于跟老师学，有的习惯于等吃现成的；有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学。 新目标英语 最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方第3页 / 总共 7页式。也就是要让学生变接受为探究；变被动为主动； 变个体学为合作的学。当然，学习方式的改变不是代替和否定旧的学习，而是对旧的学习方式的一种扬弃、一种发展。

8、同时，不同的知识，不同的学生要选择不同的学习方式。那么 , 在教学活动中采取哪些途径才能够真正实现学习方式的转变?1、是改变教法。教学中教师要根据现实生活和教材的内容，依据学生已有的经验提出一个具有挑战性的问题，设计一个任务，引导学生去解决问题 , 完成任务。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、情感、体验等方面有所收获 , 有所发展。 2 、安排好学生的学习活动。要切实改变学习方式，要让学生在学习中有事可做 , 有事能做。 3 、要组织学生交流。使学生能够在交流中体会语言知识，通过交流让学生自己运用语言、自己发现错误，以便获得知识 .学习方式不是指具体的学习方法和学习策略，而是指学生的心理倾

9、向和风格。例如有的学生习惯于跟老师学，有的习惯于等吃现成的；有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学。 新目标英语 最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。也就是要让学生变接受为探究；变被动为主动； 变个体学为合作的学。当然，学习方式的改变不是代替和否定旧的学习，而是对旧的学习方式的一种扬弃、一种发展。同时，不同的知识，不同的学生要选择不同的学习方式。那么 , 在教学活动中采取哪些途径才能够真正实现学习方式的转变 ? 1、是改变教法。教学中教师要根据现实生活和教材的内容，依据学生已有的经验提出一个具有挑战性的问题，设计一个任务，引导学生去解决问题 , 完成任务

10、。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、情感、体验等第4页 / 总共 7页方面有所收获 , 有所发展。2、安排好学生的学习活动。要切实改变学习方式，要让学生在学习中有事可做 , 有事能做。 3 、要组织学生交流。使学生能够在交流中体会语言知识，通过交流让学生自己运用语言、自己发现错误，以便获得知识 .学习方式不是指具体的学习方法和学习策略，而是指学生的心理倾向和风格。例如有的学生习惯于跟老师学，有的习惯于等吃现成的；有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学。 新目标英语 最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。也就是要让学生变接受为探究； 变被动为主动； 变个

11、体学为合作的学。当然，学习方式的改变不是代替和否定旧的学习，而是对旧的学习方式的一种扬弃、一种发展。同时，不同的知识，不同的学生要选择不同的学习方式。那么 , 在教学活动中采取哪些途径才能够真正实现学习方式的转变 ? 1、是改变教法。教学中教师要根据现实生活和教材的内容，依据学生已有的经验提出一个具有挑战性的问题，设计一个任务，引导学生去解决问题 , 完成任务。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、情感、体验等方面有所收获 , 有所发展。 2 、安排好学生的学习活动。要切实改变学习方式，要让学生在学习中有事可做 , 有事能做。 3 、要组织学生交流。使学生能够在交流中体会语言知识，通过交流让学

12、生自己运用语言、自己发现错误，以便获得知识 .学习方式不是指具体的学习方法和学习策略，而是指学生的心理倾向和风格。例如有的学生习惯于跟老师学，有的习惯于等吃现成的；有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学。 新目标英语 最显第5页 / 总共 7页著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。也就是要让学生变接受为探究；变被动为主动； 变个体学为合作的学。当然，学习方式的改变不是代替和否定旧的学习，而是对旧的学习方式的一种扬弃、一种发展。同时，不同的知识，不同的学生要选择不同的学习方式。那么 , 在教学活动中采取哪些途径才能够真正实现学习方式的转变?1、是改变教法。教学中

13、教师要根据现实生活和教材的内容，依据学生已有的经验提出一个具有挑战性的问题，设计一个任务，引导学生去解决问题 , 完成任务。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、情感、体验等方面有所收获 , 有所发展。2、安排好学生的学习活动。要切实改变学习方式，要让学生在学习中有事可做 , 有事能做。 3 、要组织学生交流。使学生能够在交流中体会语言知识，通过交流让学生自己运用语言、自己发现错误，以便获得知识 .学习方式不是指具体的学习方法和学习策略，而是指学生的心理倾向和风格。例如有的学生习惯于跟老师学，有的习惯于等吃现成的；有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学。 新目标英语 最显著的特征就是要求

14、学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。也就是要让学生变接受为探究； 变被动为主动； 变个体学为合作的学。当然，学习方式的改变不是代替和否定旧的学习，而是对旧的学习方式的一种扬弃、一种发展。同时，不同的知识，不同的学生要选择不同的学习方式。那么 , 在教学活动中采取哪些途径才能够真正实现学习方式的转变 ? 1、是改变教法。教学中教师要根据现实生活和教材的内容，依据学生已有的经验提出一个具有挑战性的问题，设计一个任务，引导学生去解决问第6页 / 总共 7页题 , 完成任务。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、情感、体验等方面有所收获 , 有所发展。 2 、安排好学生的学习活动。要切实

15、改变学习方式，要让学生在学习中有事可做 , 有事能做。 3 、要组织学生交流。使学生能够在交流中体会语言知识，通过交流让学生自己运用语言、自己发现错误，以便获得知识.学习方式不是指具体的学习方法和学习策略，而是指学生的心理倾向和风格。例如有的学生习惯于跟老师学，有的习惯于等吃现成的；有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学。新目标英语最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。也就是要让学生变接受为探究； 变被动为主动； 变个体学为合作的学。当然，学习方式的改变不是代替和否定旧的学习，而是对旧的学习方式的一种扬弃、一种发展。同时，不同的知识，不同的学生要选择不同的学习方式。那么 , 在教学活动中采取哪些途径才能