2022年二级语文上第五单元教案

1、麻地坪学校 二 年级 语文 活页教案总第 42 课时 授课时间 ：班 级 二年级 班 设计老师 焦荣荣 授课老师单元章节 第五单元 课 题 识字五1. 熟识 10 个生字,会写 8 个生字；教学目标2. 正确、流利地朗读谚语,培育同学有积存谚语的爱好；教学重点 识记 10 个生字是本课的重点；教学难点 对 5 条谚语的懂得是本课的难点；教具预备 多媒体出示教学活动组织流程 第（1）课时 修订与补充一、利用同学宠爱的卡通,激发同学学习的爱好,导入新课；今日,老师给你们带来一位伴侣, 大家看他是谁？出示课件,他就是小伴侣最宠爱的小博士,他仍带来了一些礼物, 看这是他带来的聪慧星,他让我奖给那些肯动

2、脑、会合作、积极参加的同学,你们想不想得到聪慧星？要想得到奖品,大家；先过第一关, 老师出一些填空考团结起来 _,一个人的力气 _,集体的力量_；谁能不能举个例子来说明, （出示课件）蚂蚁搬豆；师：其实仍有很多的谚语也是说明团结合作精神,今日这节课我们就学习识字 5；二、整体感知,读准字音；1. 自由读课文师：老师告知你们一个要领,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边摸索；2. 配乐范读课文；师：看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读；3. 同学互读,同学仿照老师的读法好玩练读；师：你们宠爱像老师这样读吗？赶忙读给同桌的伴侣听吧！4. 读全文；教学活动组织流程 修订与补充三、学

3、中发觉,积极探究；1. 读中你发觉了什么？你仍发觉什么？让同学自由谈论； 2. 组内说自己对每一句谚语的懂得, 也可以提出不懂的地方； 如： 1“ 人心齐,泰山移” 图片抗洪 , 加深对谚语的懂得；“ 人多计策 广,柴多火焰高； 2出示课件：柴多火烧得旺的画面；再让同学说说这句谚意思；理 解“ 计策” 的意思； 3“ 一根筷子简洁折,一把筷子难折断”；指导同学可以从字面上懂得,明白简洁的反义词是困难； 4“ 树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”；）出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事；再出示“ 搓绳” 的画面,来懂得这句谚语的意思；5 一花独放不是春,百花齐放春满园；出示春天的画 面 师

4、：春天是怎样的景象？（百花盛开） ,出示画面3. 挑选自己宠爱的谚语,读给大家听,并说说自己喜 欢的理由；四、好玩嬉戏,巩固字形；1. 师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的 联系,再齐读全文 2. 小组学习,让小组与组对口令；3. 背 5 句谚语；4. 与动物交伴侣；出示课件：在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞 的老鹰,地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字；师：小博士仍带来了一些动物,你们想和动物们交朋 友吗？想和动物交伴侣有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗？说明这个伴侣跟你已 经成为好伴侣,谁最有信心；五、拓展训练,穿插写字；1. 我会读,读

5、诞生字；2. 我会记,记住自己用什么方法记住了； （用熟字去换 加偏旁识字）3. 我会写,指导书写；六、实践活动,收集起来的谚语读读；课堂 小今日这节课我们学习了5 句谚语,给大家很深的印象, 比如,“ 人心齐,泰山移” 等,却作为我们生活中的座右铭,时刻提示自己,训练自 己；结作业誊写本课生字设 计板 书 设 计教 学 反 思 批阅人：与 随笔年月日麻地坪学校二年级语文 活页教案总第 43 课时设计老师授课时间 ：班级二年级班焦荣荣授课老师单元章节第五单元课题18. 赞扬1. 熟识 10 个生字,会写 8 个字；教学目标 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互赞扬带来的欢快；3. 学着

6、发觉别人身上的优点；教学重点 熟识生字,会写生字教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文教具预备 多媒体教学活动组织流程 第（1）课时 修订与补充一、创设情形,激情导入；1. 随机夸奖： 你坐得真好！ 老师赞扬你 . 你的学习用品放得多 整齐啊！我也赞扬你 . 你们的精神真饱满,眼睛始终在凝视着老师,我赞扬你们！你们真 棒！ 听了老师的赞扬,你心里感觉怎么样？2. 我知道你们都特别的聪慧、 能干,平常得到的赞扬肯定少不了；请同学们用上“ 赞扬” 一词来说一句话；师： 你表现得那么好,的确该得到赞扬；发觉了别人的优点,是该好好赞扬一番啊 . 真为你们兴奋,得到了那么多的赞扬！3. 今日,我们一起来

7、学习一篇以“ 赞扬” 为题目的文章,随机出 示：赞扬 齐读课题 看到这个题目,你有什么问题要问吗？ 让同学 问 教学活动组织流程 修订与补充二、初读课文,整体感知；1. 放录音朗读课文, 同学边听边看图, 摸索课文讲了谁赞扬谁？出示：小刺猬小獾（他们在相互赞扬）学习生字“ 猬” 跟读正音（留意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟识了,浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极 了！可对于獾我们并不明白,那就一起看看它的长相吧！看图片点击 这两个生字：“ 猬” 和“ 獾” 都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都 是反犬旁；2. 自由读课文,圈出不熟识的生字大声读几遍,读通每句话,标 出自然段的序

8、号；3. 小组内自习生字,嬉戏“ 你指我读”；三、认读感知（检查自读成效）1. 我能认 认读带拼音的生字词语傍晚刺猬小獾瞧凳子留下粗糙但是泄气椅子 同学读,老师准时正音认读没带拼音的生字词语（开火车读）2. 我能记：出示生字,说说你是怎么记住这些生字的；3. 我能读：以自己宠爱的方式读课文,指名读；四、书写指导；1. 我发觉 出示本课的 8 个生字,让同学说说你发觉了什么？2. 我会写：每个生字写三个；五、小结 这节课的收成真不少, 学习了这篇课文的生字新词, 初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在相互赞扬的事,方呢？我们下节课再来学习；那他们为什么事而赞扬对课 堂 这节课下来 , 你又交了哪些生

9、字伴侣呢 . 小 结作业誊写生字设 计板 18 、赞扬背（）书采（）设板（）椅（）但（）傍（）计清（）消（）教 学 反 思 批阅人：与 随笔年月日麻地坪学校 二 年级 语文 活页教案 总第44 课时 授课时间 ：班 级 二年级 班 设计老师 授课老师单元章节 第五单元 课 题 18. 赞扬教学目标 通过同学的阅读实践,懂得课文内容,体会课文的情感；教学重点 懂得课文内容教学难点通过同学的阅读实践,体会课文的情感；修订与补充多媒体教具预备教学活动组织流程第（2）课时一、复习生字导入 通过上节课的学习,我们知道了这个故事发生在漂亮的大森林,讲了小刺猬和小獾他们在相互赞扬, 他们为什么而赞扬对方呢？

10、今日 我们去大树林弄明白好不好？ 出示课件 你瞧,这是一座漂亮的大树林, 森林里有很多小动物,小刺猬和小獾在欢迎我们呢, 他们身上背着五个生字, 原先他们也爱 学习呀；我们来读读字,跟他们比比看； 点击身上的字 二、学习课文 一 师：这篇课文老师自己也很宠爱,我在这读一读,请小伴侣 认真听,边听边记： 哪句是小刺猬赞扬小獾的话？哪句是小獾赞扬小 刺猬的话？出示句子,练习朗读有关相互赞扬的句子；他对小獾说：“ 你真能干,小凳子做得一个比一个好！ ”教学活动组织流程 修订与补充小獾接过苹果闻了闻,说： “ 你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果；”师：赞扬别人时是怀着怎样的心情呢？ 开心 那就

11、带着这样的语气自己来练读是试试吧！ 再请同学来读读 老师留意到了,他把“ 真、一个比一个、香极了、从来没有见过” 这些地方读好了,一下子就读出了赞扬别人的语气,真好！ 谁情愿再来试试 我们一起来朗读这两句话； 师生协作读 二 那这样的赞扬会起到怎样的奇妙成效呢？请同学再细细读读课文,找找相关的语句； 口头沟通两句赞扬作用的句子 三 简短的几句赞扬的话, 为什么会起到如此奇妙的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？ 出示小獾的话 小獾拉着小刺猬的手,说： “ 在我有点儿泄气的时候,是你赞扬了我,让我有了自信； 瞧,我已经会做椅子了； 这是我的一点儿心愿,收下吧；” 懂得“ 泄气” ,给“ 泄气” 找

12、一个近义词来说说它的意思；自由读读这句话,你从这句话中体会到了什么？再齐读； 四 请同学快速读读 1-7 小节,找找小獾在什么情形下感到泄气了？出示课件和有关句子；小獾已经做成了三个小凳子；凳子做得很粗糙；但是看得出,他做得很认真；懂得生字“ 粗糙” 看图懂得：粗糙的小凳子会是怎样的呢？ 出示三个凳子的粗糙程度要不一,打乱次序给同学看, 先让同学直观理解粗糙的意思,然后再让同学排列一下,哪个是他做的第一个凳子,哪个是其次、第三个,引导同学从刺猬的话中 “ 一个比一个好”体会 ；小组自由读读,你读懂了什么？然后齐读； 五 看着这样一个个粗糙的小凳子, 想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做

13、得并不怎样,但当时的他却更需要别人的 赞扬啊！这时,是谁发觉了小獾的优点？ 出示第 3 自然段小刺猬赞扬的话 引读：所以小刺猬 六 听了小刺猬的赞扬, 小獾兴奋极了, 它接着会怎样做呢？出 示课件,想想再说；师：是啊！别人做得好我们需要赞扬,当别人做得并不抱负,有 困难时,我们就更应当赞扬,由于赞扬就像奇妙的魔棒,使原本想要 舍弃做凳子的小獾又重新燃起了信心,最终做成了凳子； 七 那么,当小刺猬把苹果送给小獾,听了小獾的称 赞后,他的心情又是如何呢？出示课件,齐读课文最终一 段；因此在日常生活中,我们决不能吝啬对别人的赞扬,由于赞扬有着庞大的魔力： （出示）由于赞扬能 _ 八 是啊！赞扬多有魅

14、力啊！综合刚才小伴侣说的,我们一起来听记这样一句话：赞扬带给我们士气和自信,赞扬带给我们进步,赞扬带给我们胜利和欢快；（出示）齐读这句话；三、组内分角色读,在分角色表演读；课堂 小赞扬赐予我们那么多奇妙的力气,带给我们那么多的欢快,那么在生活中,我们要善于去发觉别人身上的优点,赐予四周人更多的赞扬；结作 业 设 计板 书 设 计教 学 反 思 批阅人：与 随笔年月日麻地坪学校 二 年级 语文 活页教案总第 45 课时 授课时间 ：班 级 二年级 班 设计老师 焦荣荣 授课老师单元章节 第五单元 课 题 19. 蓝色的树叶1. 熟识“ 术、铅” 等 9 个生字,会写“ 由、术” 等 10 个字；

15、教学目标2. 正确、流利地朗读课文；教学重点识字、写字修订与补充教学难点正确、流利地朗读课文；多媒体教具预备教学活动组织流程第（1）课时一、启示导入出示一片画好的蓝色的树叶；提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？仍有的更诧异地问：的树叶,怎么会是蓝色的？）真有意思, 我从来没见过蓝色对呀？树叶怎么会是蓝色的？ （老师边说边把蓝色的树叶粘在黑 板上）；那我们就一起学习 19 课蓝色的树叶,一起读读题目；二、初读课文 1. 课件出示自读要求：教学活动组织流程 修订与补充自由读课文,借助拼音,读准生字；宠爱读的段落多读几遍；同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意

16、；2. 汇报沟通（1）指名读宠爱的段落,检查自学成效；（2）课件演示摘苹果嬉戏,识记生字：（3）课件演示摘苹果嬉戏,识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱（4）课件演示青蛙过河嬉戏,读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人宠爱脸红课 堂小通过这节课的学习 , 你又熟识了哪些生字宝宝呢. 结作业 设誊写本课生字计板 书 设 计教 学 反 思 批阅人：与 随笔年月日麻地坪学校二年级语文 活页教案 授课时间 ：总第 46 课时班级二年级班设计老师焦荣荣授课老师单元章节第五单元课题19. 蓝色的树叶教学目标1. 正确、流利地朗读课文；2. 认真体会人物的语言,明白人物的内心活动教学重点

17、正确、流利地朗读课文,明白人物的内心活动修订与补充教学难点懂得李丽和林圆圆的四次对话的意思多媒体教具预备教学活动组织流程第（2）课时一、细读课文 1. 课件出示李丽没画完的画,问： “ 这幅图仍缺什么呢？” （树仍 没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原 因）齐读第 1 自然段 2. 读讲第 2、3、4 自然段；1 用笔划出李丽和林园园的四次对话；（2）指导读对话部分,懂得词语；课件出示A 李丽小声对林园园说：把绿铅笔借给我用一用行吗？ 林园园吞吞吐吐地说： 我仍没画完呢； 重点懂得 小声说 、吞吞吐吐 没画完 等词语；课件出示 B 李丽只好趴在桌子上看林园园画画

18、；等到都画完了,李丽说： 现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？ 园园说： 我怕你把 笔尖弄断了； 李丽说： 我当心一点儿；教学活动组织流程 修订与补充懂得 只好 ；这个词是说李丽没有别的方法可想； 她已经把房子、小山画好了,只等画树；没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借；. 我怕你把笔尖弄断了； 这是林园园的心里话,她担忧李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借；课件出示 C.林园园从盒子里拿出绿铅笔,说：你要留意,不要削,不要用力画,不要画得太多； 林园园讲了三个 不要 ,总是担忧李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借；听了林园园的话,李丽赶忙说： 我只画树叶和小草；

19、 懂得三个 不要 和 赶忙 只画 ； 赶忙 和只画 ,是讲李丽一心想借用绿铅笔, 既然林园园肯借给她绿铅笔, 就马上表示同意林 园园的要求 课件出示 D.林园园皱着眉头,说： 仍画小草吗？太多了！ 这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,所以林园园 说： 太多了！ 意思是你要用,就只准画树叶；（读好对话是这篇课文教学的重点,李丽说的三句话分别要用恳求、商议、恳切的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出冲突、担忧、吝啬、不愿意的语气；在逐句指导后,再组织同学把林园园和 李丽的对话分角色有表情地读,依据课件演示配音读等；）3. 读讲第 5 段；课件出示 课文段落,指名读后,提出摸索题：林园园观

20、察李丽 画了蓝树叶,为什么脸红了？使同学懂得林园园已经熟识到自己的做 法是不对的,同学有困难应当热忱帮忙；她由于惭愧而脸红；懂得 专心 、不由得 等词语；课件演示从林园园的表情联想“ 此时,她在想些什么？”,从而使同学受到思想训练；4、读完课文后,你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注 意不能将林圆圆当成批判对象； ）二、书写指导1、认真观看田字格中的生字,找出关键笔画并范写课 堂 小 结19、蓝色的树叶作李丽画树叶要相互帮忙业借不绿想设计铅借笔林 圆 圆脸红了 板 书 设 计教 学 反 思 批阅人：与 随笔年月日麻地坪学校二年级语文 活页教案 授课时间 ：总第 47 课时班级二年级班设计老

21、师焦荣荣授课老师单元章节第五单元课题20. 纸船和风筝教学目标1. 熟识 8 个生字；会写 8 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友情；教学重点识字、写字修订与补充教学难点正确、流利、有感情地朗读课文；多媒体教具预备教学活动组织流程第（1）课时一、谈话导入：1、每个人都会有好伴侣, 你和你的好伴侣发生过争执吗？有过不开心的事情吗？指名述说； （同学各抒己见）2、今日我们就来学习一篇关于两个好伴侣的故事纸船和风筝,谁情愿读课题；（风筝的筝要读轻声； ）二、初读课文,识记生字 1.教学活动组织流程修订与补充初读要求：自由读课文,借助拼音,读准生字；划出难读的句子；标出自然段

22、序号；2. 检查自学情形（1）同学朗读时可能有困难的句子,课件出示,重点指导； A 他想了想,就扎了一只风筝； B 松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了；风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着： “ 祝你幸福 . ”C可是有一天,他们俩为了一件小事吵了一架；D过了几天,松鼠再也受不了啦；（2）检查同学识记生字的情形；课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵详细操作：指名同学当小老师领读生字；课 堂 小 结作 业 设 计板 20、纸船和风筝）书）松（坏（扎（）抓（）设计祝（）福（）句（）幸（）教 学 反 思 批阅人：与 随笔年月日麻地坪学校 二 年级 语文 活页教案总第 48 课时 授课时间 ：班 级

23、 二年级 班 设计老师 焦荣荣 授课老师单元章节 第五单元 课 题 20. 纸船和风筝1. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友情；教学目标2. 对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受；教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友情；修订与补充教学难点对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受；多媒体教具预备教学活动组织流程第（2）课时一、学习课文,感悟体会1. 学习 16 自然段（1）请同学们自由读 16 自然段,然后依据当我读到（）时,我觉得很（）,由于（）；（2）同学沟通读后的感受,随机进行第 3、第 5 自然段的朗读指导；详细操作：借助课件让同学体会小熊和松鼠欢快的心情,再

24、指导朗读,并懂得词语“ 乐坏了”；（3）松鼠和小熊是怎样成为好伴侣的？引导同学小结；课件演示过程；师：松鼠和小熊成了好伴侣,他们乐坏了,那我们就在音乐中去体会欢快吧！挺起腰来,看谁读得最幸福、最欢快；生在音乐伴奏下齐读 16 自然段；教学活动组织流程 修订与补充 过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好伴侣,正值他们沉迷在幸福和欢快中时,这欢快却没有了,由于他们吵 了一架,从今,山顶上再也看不到漂浮的风筝,小溪里在 也再也看不到漂流的纸船了；2. 学习 711 自然段（1）这时,小熊和松鼠的心情是怎样的？到 7 11 自然段中找找答案吧；（2）汇报沟通：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中 的什么地方感

25、受到的？相机指导第 7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情） ；（3）松鼠和小熊吵架之后,他们特别伤心,在他们自 己的努力下,最终和好如初,风筝又起飞了,纸船又起航 了；多美呀！（课件出示）谁情愿读给大家听？指导读 11 自然段；（4）（课件出示）此时此刻松鼠每放一只纸船,心 里就会悄悄对小熊说上一句话,他会说些什么呢？（指 名说）二、指导书写 1. 认真观看田字格中的生字,找出关键笔画； （重点 指导“ 幸” ；）2. 写好后冲写得中意的字笑一笑；课 堂 小 结作业课后习题设 计板 书 设 计教 学 反 思 批阅人：与 随笔年月日麻地坪学校 二 年级 语文 活页教案总第 49 课时 授课时间

26、：班 级 二年级 班 设计老师 焦荣荣 授课老师单元章节 第五单元 课 题 21. 从现在开头1. 会认 9 个字,会写 10 个字；教学目标2. 正确流利有感情地朗读课文,明白课文内容,能用自己的话讲故事；教学重点 识字教学难点 写字教具预备 多媒体教学活动组织流程 第（1）课时 修订与补充一、导入新课同学们,课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁情愿把自己的学问与大家共享？指名同学汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料；今日,我们一起来学习一篇有关它们的好玩的童话故事；1板书课题；同学读课题；.同学质疑,沟通自己最2看到课题,你最想明白什么想明白的问题；二、示范朗读1提出听的要求：课

27、文讲从现在开头怎样呢？认真听, 听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能熟识几 个字 . 自己不熟识的字登记来；2老师范读；教学活动组织流程 修订与补充把你所懂得的内容告知大家；看法；勉励每个孩子都争取发表自己的（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王；猫头鹰、袋鼠都命令动物转变原先的生活习惯,让动物们按各自习惯的方式生活,弄得动物们特别难过, 而猴子却 得到了大家的拥护；）三、指导自学 1自由读书,提出要求：划出本课的生字,借助拼音读准字音,读通句子, 识记字形,扩词,划出不懂的地方, 小组争论不懂的地方；2自由读课文, 把你认犯难读的词句和你宠爱的地方多读几次；3同学小组

28、自学后在小组中汇报学习情形；四、检查自学 1我会读：课件出示读句子识字,指名同学读句子；1 你们轮番当“ 万兽之王”,每个动物当一个星期；（轮、之、期）2 第一个上任的是猫头鹰； 第、任 3 每个动物都照自己习惯的方式过日子； 惯、式 4 狮子见了,笑眯眯地说：“不用再往下轮了；我正式宣布,从现在开头,小猴子就是万兽之王了！” 眯、郑2指名分自然段朗读课文；把你宠爱的认为自己读得最好的自然段读给大家听；五、教同学字 1我会认：课件出示生字；（1）出示生字指名同学认读生字后, 指名同学当小老师领读生字,同学扩词；（2）说说你的发觉,是让同学把生子进行归类,提高识字才能；（3）让同学自己读读生字卡

29、片,再相互考考是否都熟识；教师用开火车等方式检查；（4）做摘果子的嬉戏；2我会写：（1）课件出示,同学读要写的字,正音；（2）写字指导；找出你认为最难写的字,老师指导书写并在黑板上范写；找出你认为最简洁写错的字,并说说该留意的地方；课 堂 小 结作 业 设 计板21、从现在开头）书之（）令（布（）直（）设当（）第（）计现（）期（）轮（）路（）教 学 反 思 批阅人：与 随笔年月日麻地坪学校 二 年级 语文 活页教案总第 50 课时 授课时间 ：班 级 二年级 班 设计老师 焦荣荣 授课老师单元章节 第五单元 课 题 21. 从现在开头1. 正确流利有感情地朗读课文,明白课文内容,能用自己的话讲

30、故事；教学目标2. 懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人；教学重点 正确流利有感情地朗读课文,明白课文内容,能用自己的话讲故事教学难点 懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人；教具预备 多媒体教学活动组织流程 第（2）课时 修订与补充一、复习检查1开火车读生字词；2听写词语：下令、公布、始终、当心、第一名、现在、星期、轮番、走路；3出示课题读一读,结合课文内容,把题目补充成一句完整的话；如：猫头鹰让大家从现在开头白天睡觉,夜里做事；二、讲读课文1学习第 1 段课件出示狮子图, 狮子大王要做什么打算呢？我们来学习课文第一段,同学自由读；老师引读第一自然段： 狮子想找一个动物接替他做 “ 万兽之王”

31、 ；于是,他宣布 ” 大王宣布了一个什么消息？同学接读狮子说的话；结合看图,指导朗读狮子说的话；同学可以加上动作、神态练习朗读,读出狮子大王那种至高无上的语气；2学习第 2 自然段（1）课件出示图,这幅图是讲谁当“ 万兽之王” ？课文哪一段是写这幅图的？请小伴侣自由读课文第2 自然段,用- 画出写猫头鹰的语句；用画出写动物们的语句；结合看图,自个儿读读句子,体会猫头鹰和动物们的心情、教学活动组织流程 修订与补充神态,并说出自己的感受；板书： “ 万兽之王” 、动物们（2）谁情愿向大家汇报自己的学习成果？指名回答；依据同学的回答,结合看图,重点体会神气极了、众说纷纭、叫 苦连天；随机进行朗读指导

32、；板书：猫头鹰、叫苦连天；（3）同学表演,大家评议；（4）小结这段的学习方法；3、4 自然段 3小组合作学习第请小伴侣运用刚才学习第 自然段进行小组合作学习；4汇报学习情形2 段的学习方法,挑选一个自己宠爱的（1）学习第 3 自然段,课件出示图；让同学自己汇报学习的情形,重点体会“ 兴奋、直摇头”,随机 进行朗读指导；说说自己的体会在听读与评判中体会“ 直摇头”么？会说些什么？,做动作；想想动物们会想些什看图想象,动物们是怎样苦练跳的本事的？板书：袋鼠、直摇头（2）学习第 4 自然段,课件出示图；指名读第 4 自然段,其他小伴侣边听边动脑, 提出不懂得的问题；重点懂得“ 担忧、欢呼”；大家担忧

33、什么？为什么会有这样的担忧？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答疑题并随 机进行朗读指导；为什么猴子得到了拥护呢？板书：小猴子、欢呼 5学习最终一段；（1）同学默读,提问：为什么不再往下轮了？（2）假如你是狮子大王,你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋 鼠说什么？（依据同学的回答,老师适时点拨,在小猴子前面打）三、读读演演 1 自由读课文,读好每个角色,认为自己读得好的在旁边画个笑 脸娃娃；2 同学自愿组合,分角色表演故事；老师和其他同学当评委,看 哪组被评为正确表演者；四、拓展练习：你将 1.续编故事：猴子当了兽王以后,动物们是怎样生活的？2. 说说班里的小干部哪些地方做得好？假如你当

34、了小干部,怎样做？课 堂 小 结作 业 设 计板21、从现在开头动物们书万兽之王”猫头鹰叫苦连天设袋鼠直 摇 头计小猴子欢呼教 学 反 思 批阅人：与 随笔年月日麻地坪学校 二 年级 语文 活页教案总第 51 课时 授课时间 ：班 级 二年级 班 设计老师 焦荣荣 授课老师单元章节 第五单元 课 题 语文园地五1. 运用偏旁归类的方法巩固识字, 并引导发觉偏旁与字义的关系； 2. 能留心教学目标 观看四周事物, 用数量词填上相应的事物名称；3. 朗读词语、 通过读记积存词语； 4. 正确、流利、有感情背儿歌；教学重点 能留心观看四周事物,用数量词填上相应的事物名称；教学难点 正确、流利、有感情

35、背儿歌教具预备 课件、实物投影、图片教学活动组织流程 第（1）课时 修订与补充一、导入（播放音乐）听到选这熟识的声音,又到了“ 我的发觉” 时间了,这一次我们会有什么新的发觉呢？二、我的发觉1. 出示课件（带有“ 钅、衤、疒” 旁的三组字）钅：钢铜铁钉衤：被 裙裤袄 疒：病 疼 痛 疯2. 同学自由读一读,在小组里说说自己的发觉；3. 沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁；击偏旁）（在字的前面点可是,你们知道吗 .这 12 个字里藏着隐秘呢 .聪慧的小伴侣一看就知道； 引导同学观看课件的12 个字与“ 钅、衤、疒” 字的关系； （第一行都有“ 钅” 字旁,金字旁与金属有关；其次行字都有“ 衤”字旁,衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“ 疒” 字旁与疾病 有关）教学活动组织流程 修订与补充4. 小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读；5. 你仍知道哪些“ 钅、衤、疒” 的字？你在哪里见过这些字？6. 拓展：找一找“ 钅、衤、疒” 旁的字；老师和同学共同总结：字的偏旁与字的意思有关；三、我会填 1. 出示课件（不带词语）一只 一个 一把 一块 一条 一盘 2. 你能依据量词填上相应的事物名称吗？人讲给大家听）（小组内练习后举