2022年二年级上册数学期中复习计划教案

1、二年级数学上册期中复习方案、教案 一、学情分析这两个月以来,我们已学习了第1-4 单元；在学问点方面,同学对本学期所学的基础知识把握得较好；但有关概念,少数同学把握得较差,在平常做的课堂作业中显现的问题,可 以反映出同学对乘法的意义有些模糊,乘加、乘减的应用也存在问题；运算方面,80%以上的 同学已经过关,个别同学由于学习习惯不好,运算易出错；在才能方面,同学解决数学问题 的才能较强,做应用题比以前有明显的进步；二、复习内容长度单位； 100 以内的加减法运算；角的初步熟识；表内 运算；三、复习目标1-6 的乘法口诀及相应的乘法1. 引导同学主动整理学问,回忆自己的学习过程和收成,逐步养成回忆

2、和反思的习惯；2. 通过复习,巩固所学的学问,对于缺漏的学问进行加强；3. 有针对性地辅导,帮忙同学树立学习数学的信心；4. 培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯；四、详细复习学问点（一）乘法 1. 乘法：正确懂得乘法的含义,在详细情境中突出求“ 几个几相加”、几个相同加数的和 含义（能用语言表达） ,知道算式中各部分的名称,能正确读写算式；留意：由于教材是北师大版的,所以部分学问点有变动；如： 6 2 的意义有两个：表示6 个 2 相加的和；表示2 个 6 相加的和；同时, 6 个2 相加的和可以用两个算式表示：6 2； 2 6. 这个学问点要让同学弄清晰；2. 依据乘除法的含义,正

3、确的看图写算式；3. 依据乘法意义或算式写口诀,且要能娴熟地运用乘法口诀求积、求商；4. 体会乘法之间的关系,能进行图示、含义、口诀、算式间的相互转换；5. 能观看和填写数的排列或摆放规律；6. 会从问题情境中获得图像信息和文字信息,能依据运算的含义,正确列式解决基本的 应用问题；7. 要能依据已知信息提出用乘法或乘加的问题,能正确列式解答；四、时间支配：四课时； 1 长度单位； 2100 以内的加减法运算；3角的初步熟识； 4. 表内乘法（一）期中复习（一）复习内容：长度单位教学目标： 1让同学巩固长度单位及体会统一长度单位的必要性； 2培育同学数学估量才能,求异的思想； 3培育同学敏捷运用

4、数学工具获得数学学问；培育同学的动手操作才能、在引导同学经受熟识线段的活动过程中培育同学初步的自主探究的意识和才能, 4学会与他人合作；重点难点： 1、 让同学通过看一看,比一比,量一量等实践活动明白熟识长度单位,初步建立 长度观念；2、通过同学的合作,度量物体的长度,培育同学的动手操作才能教学过程 1、创设情境 同学们,今日老师要看一看哪一位小伴侣的眼力最好；谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了； “ 165（长度单位；）；（生补充“ 厘米” ）” 你刚才加上的厘米是一个师：同学们,你们知道这是我们在第几单元学习的内容吗？师：这节课,老师和大家一起来复习第一单元长度单位；（板

5、书课题：第一单元长度单位） 2、回忆学问,整体把握：师：同学们,谁能说一说在第一单元我们学习了哪些学问？（同学自由发言）（ 1）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比 1 厘米有多长？ 2厘米, 3厘米呢？（2）用刻度尺量物体的长度应留意什么？指名两名同学量下面纸条的长度（3）现在我请一位同学来量讲台桌的长（同学用自己的刻度尺量,很不便利,不容 易得出结果）因此,量比较长的物体或者距离, 如操场东边到西边有多远, 通常用米作单位（4）你知道线段的两个特点吗？怎样画一条线段？ 设计意图 对本单元学问点作一个简洁的回忆整理,激发同学探求解决问题的欲望 二、典型示例 1、

6、填空： 1 枝铅笔长 25（）一本书长 22（）操场的旗杆高 10（） 1 根粉笔长约 10（） 设计意图 ：同学在活动中进一步巩固长度观念,初步建立长度的表象； 2、这是小明早上写的一篇日记,我们一起来看一看：早晨,我从 2厘米长的床上起床,用15米长的牙刷刷牙, 80cm长的毛巾洗脸；吃完早饭,赶忙骑上自行车, 以每分钟 30厘米的速度到离家 500厘米远的学校去上学, 路上仍遇到了身高165米的王老师；到了学校,我立刻拿出厚1米的课本看起来；你为什么笑啊？你说说缘由？那应当怎么办呢？你想改哪一个？ 设计意图 ：创设同学熟识的活动情境,引发同学自觉参加学习活动的积极性,使学问 的发觉过程融

7、于丰富、好玩的活动之中,激发同学的探究意识； 3、填一填；）条线段组成；正方形由（）条线段是（）的,有（）个端点；三角形由（线段组成；两点之间可以画（）条线段；线段有长短吗？（ ） 4、画一画；画一条比 6 厘米短 2 厘米的线段；三、方法应用 1. 4米（）厘米小明身高 124（）课桌长 50（）2这是一枝粉笔；请你把估量的长度写在草稿纸上,请同桌合作量一量粉笔有多长；你能说一说 四、梳理学问,总结升华 这节课你有什么收成？期中复习（二）复习内容： 100 以内的加法和减法（二）复习目标1、使同学通过整理与复习弄清晰本单元都学习了哪些学问,更坚固的懂得和把握这些知 识；2、培育同学简洁的整理

8、归纳的才能,体验与同伴相互沟通的学习乐趣；复习过程 一、创设情形,整理本单元学的内容；1、进行谈话引入；师：大家都看过数学荒岛历险记吧！ （看过）师：今日罗克他来的我们班,想邀请我们二（吗？（情愿）2）班全部同学一起去营救咔不；你们情愿师：但是要进入数学荒岛,必需通过考查；你们有信心吗？请看考查题：2、考查题：将这些算式分类：22+46 68 42 95 27 50+27 36 17+24+18 36+35 可能同学有很多分类方法,直到同学将这些算式分为加法、减法和连加连减加减混合师：加法仍可以怎么分？减法仍可以怎么分？同桌之间相互争论笔算加法和减法要留意什么？（师依据同学的回答进行板书）笔算

9、加法和减法都要留意：相同点：数位对齐,个位算起；不同点：进位加要留意：满 十进一；退位减法留意：退一当十；连加连减、加减混合要留意：从左往右运算 师：大家总结的很好,那么你们会学以致用吗？咱们来进行分组竞赛；看那一大组做得 又对又快；一大组做加法,二大组做减法,三大组做连加,四大组做加减混合题；竞赛开头；6 人上台板书；全班沟通答案,假如对就用手势“V” 来表示,假如错了用手势“X” 来表示；师：恭喜大家通过考查；来到数学荒岛；罗克：欢迎大家来到数学荒岛；这里设计主要是给同学制造一个同桌沟通、动脑摸索的机会；孔子曰：温故而知新,只 有充分把握原有的学问；才能挖掘新的学问,培育他们初步归纳才能；

10、二、练习巩固 博士：嘿嘿,不管你带来多少帮手,只有闯过四关,才能救出咔布；（配音）师：孩子们,我们要凭我们的细心、聪慧和英勇闯过这四关,信任自己肯定能做到；准 备好了吗？1、闯关一：数学荒岛上的东西可真奇妙,你们看树上挂满了像饮料一样的果子；大家一 起来摘果子吧； 8 道口算题,每小组回答一个；师：我们既摘了果子又闯过了第一关；大家兴奋吗？（兴奋）可是咔布受伤啦,快去医 院看看吧！2、闯关二：数学医院改错（配音）罗克：博士正在惩处咔布们；它们受伤住医院啦,快去看看吧！我们只有将这些竖式的毛病找出来并改正,才能治好咔布们；再请同学说出错误的缘由 并说出正确的算式；点名然后回答；第一题, 38+5

11、=88（相同数位要对齐）其次题：（49+44=83）（满十加一）第三题： 81-49=42 借一少一 这里通过设计出错题上培育同学精确运算的才能,同时进一步培育他们的总结才能；3、闯过三：填空；师：咔布们的病刚好,博士又要强迫咔布们生产出他要的数字,你猜这些咔布各生产 了那些数字？ 90-54=36 17+79=96 43+8=51 82-36=46 三、联系实际,开放练习 1、估算；师：大家都很了不得,大家辛苦啦,罗克为了感谢大家,特意去给大家选择好吃的？瞧,选了全家桶（ 64 元）,披萨（ 29 元）；罗克带了 100 元,你觉得钱够么？显现精确运算 64+29=93（元） 100 逐个减

12、 100 6429=7（元）估算 在生活中,我们遇到了这种情形,一般用估算来帮忙我们快速的解决问题了；这样既方 便有快速；通过情形图激发同学的爱好,使同学投入到新一轮的学习中,仍要表达出算法多样化,并且把评判的机会交给同学；2、休息（播放数学荒岛历险记的主题曲；师：好吃吗？大家做好吃的样子,吃完东西休息一下；然后才更有精神去救咔布；全体休息,跟着音乐一起唱；3、解决问题；（第四关）师：博士为了庆祝即将胜利,他命令小胖的叔叔给他用面包做面包桥；小胖正在为他的叔叔运面包；第一次运来45 个,其次次比第一次少运16 个,第三次比第一次多运 47 个；你能依据这三个条件,提出什么问题？ 提示做题之前先

13、看清条件 师：刚才同学们提出了这么多问题,真了不得！老师选择了三个问题,请看大屏幕,你 有信心解决这些问题吗？好,比比看,看谁做的又快又好；第一个：其次次运来多少个？（4516=29（个）其次个：第三次运来多少个？（45+47=92（个）三次一共运来多少个？（45+29+92=166个 ）先让同学做,然后请人讲是怎么做的？这里设计的提问环节是开拓同学思维的一个好机会,我个人认为同学提问越多越好,目 的是为了进一步鼓励同学的积极性,能大胆的解决生活中的问题；4、播放咔布得救的视频；三、课堂总结：通过大家的努力,现在我们已经胜利救出咔布；现在我们回到课堂上来；同学们,这节 课我们整理复习了哪些内容

14、？100 以内的加法和减法,仍用所学的学问解决的很多数学问题,你们的 今日我们复习了 表现都很棒；总之这节课的设计是依据低年级儿童的心理特点把学习的主动权交给同学,让他们在学 习中初步归纳所学的学问,让孩子们在学习中体验所得到的乐趣；期中复习（三）复习内容：角的初步熟识 复习目标：1、结合详细情形复习熟识角,进一步明白角的各部分名称,能借助三角尺熟识并区分直 角、锐角和钝角,会比较角的大小,能用正确的方法画角；2、在复习熟识角的过程中,进展初步的观看才能和动手操作才能；3、体会身边到处有数学,感受数学与生活的亲密联系；教学重点：正确区分锐角、直角和钝角,能正确比较角的大小；教学预备：多媒体课件

15、、三角板、活动角、长方形的纸、剪刀；复习过程 ：一、谈话激趣,引入课题 师出示长方形的纸：老师手里有什么？你有什么新的发觉？生 1：长方形的纸,我发觉纸上有角；生 2：有 4 个直角；师：剪一刀剩下一个直角,怎样剪？同学剪一剪；师：剪一刀剩下 2 个直角,怎样剪？指名同学剪一剪；师：剪一刀剩下3 个直角,怎样剪？剪一刀剩下4 个直角,怎样剪？同学动手剪一剪；小结：不同的剪法,有不同的结果；今日这节课我们就来整理和复习第三单元角的初步熟识二| 、小组互动,回忆再现,整理复习,课件出示：师：请同学们先看复习提示： 角的初步熟识这一单元,我们学习了哪几个学问点？（请同学们在小组内沟通一下）指名同学沟

16、通板书：角的组成 角的分类 角的大小1、同学拿出前置作业纸,同学分小组沟通预习内容；给同学充分的时间；2、展现沟通学问点：角的组成 指名 1 个小组汇报,组长带领组员投影仪展现（1）画一个角,并标出各部分的名称 生：怎么来画角呢？生：先画一个顶点；生：再画两条边；生：从顶点起,向这边画一条,再向那边画一条；生：就是向不同的方向画 2 条边；边顶点 边 生小结画角的方法：先画一个顶点,再画两条边；（2）数一数下面的图形中直角的个数？生 1：有 8 个直角；生 2：直角要标上直角符号；生：同学们,你仍有什么不同看法吗？好！下面我来考考大家 生：谁情愿给大家讲一讲？指一名同学和大家沟通；生：刚才这位

17、同学说得真好,你都学会了吗？找一找 生：你有什么看法吗？3、展现沟通学问点：角的分类 指名小组发言：角有大有小,我们把角分为三种：生问：怎样区分这些角？生 1：用三角板上的直角量一量；角的顶点与直角的顶点对齐；一条边与直角边对齐,看角的另一条边,在另始终角边的里面是锐角；生 2：比直角小的角是锐角 生 3：比直角大的角是钝角 生 4：直角要画上直角符号“ ”生到前面来说给同学们听,难区分的用三角板上的直角量一量；4、展现沟通学问点：角的大小 比较下面两个角的大小,哪个角大？我的比较方法是：生 1：用活动角量一量；（1）角的大小与两条边的长短没有关系；（2）条边分开的越大,角就越大；生 2：做一

18、做 生：你知道角的大小和什么有关系吗？5、沟通展现：我来出题考考你要求：依据角的内容,出1-2个有挑战性的题可以请 3-5 名同学到前面来把自己的问题展现给大家；三、小结：刚才我们把角这一单元的学问进行了系统的整理和复习；现在你认为本单元哪些学问比 较难？（师生沟通）你仍有不明白的问题吗？依据同学提问,随机解决；期中复习（四）复习内容：表内乘法（一）复习目标 1、通过整理和复习,进一步巩固乘法的含义,整理乘法口诀,解决用乘法运算的问题, 2 、借助乘法口诀启示同学排列有规律的乘法口诀表；让同学体会尝试胜利的欢乐；3、借助解决用乘法运算的问题,让同学找出解决问题所需要的信息数据；摸索沟通解决 问

19、题的方法；使同学在沟通中体验“ 用数学” 的乐趣；重点难点 通过整理和复习,巩固乘法的含义,整理乘法口诀,提高解决用乘法运算的问题的才能 是本节课学习的重点和难点 学习过程 一、创设情境,引入复习 1、同学们,这一单元我们学习了有关表内乘法的学问,它包括那些学问呢？2、同学独立摸索并回答；3 老师依据同学的汇报,整理出网状结构图：二、整理沟通,提出问题 1、（1）对 16 的乘法口诀进行了整理,列出 16 的乘法口诀表；师：同学们每人都有 16 的乘法口诀卡片,你能把他们进行整理,排列出 16 的乘法口诀表吗？生：同学进行整理；师：请同学认真观看,找一找口诀表排列的规律；（大屏幕 出示乘法口诀表）找规律的活动,分小组进行；生：同学独立摸索并回答,其他同学补充；（如：竖着看、横着看、斜着看）（2）学问提升师：乘法口诀表的排列是有规律的,你们能借助乘法的口诀表的排列规律把16 的乘法算式卡片摆出排列有规律的表吗？ （让各小组合作把 表,然后,组织沟通；）2、学问运用16 的乘法算式卡片摆出排列有规律的课件出现教科书第2 题 4 位小伴侣,每人做 3 朵红花的情形图,用文字显示出问题“ 一共做了多少朵花？” ；师：那位同学来说一说这幅