2022年二年级数学第七单元教案

1、五佛学区高 效网络教研五部曲案例年级 学科 单元 课题 责任老师二年级 数学 第七单元 奥运开幕课时目标 1. 结合生活实际进一步熟悉钟面,熟悉时、分,知道 1 时=60 分；初步体会时、分的实际含义；2. 会正确认、读、写钟面上的时间；3、体验数学与生活的联系；教学要求 熟悉钟面并熟悉时、分,会正确认、读、写钟面上的时间；知道 1 时=60 分；重点难点 教学重点在详细活动中熟悉钟面上的时间；教学难点精确读出钟面上的时间；教具学具 钟面、挂图、电子表；导学方法 自主探究,合作沟通主要流程 创设情境、提出问题、探究新知、合作沟通、动手操作、巩固提升、课堂总结单元主题 会正确认、读、写钟面上的时

2、间；内容特色教学程序纲教学活动环节步骤试验老师评改记录要一 、创设情 1、从图中你知道了哪些数学信 境 息？北京时间 8 月 8 日晚上 8 时 08 分,北京奥运会在国家体育场 开幕；（第 29 届）（板书：奥 运开幕）2、晚上 8 时 08 分在钟面上是如 设疑,引出新课；何表示的？这节课就让我们一起来熟悉钟面；（板书：熟悉钟面）二、探究新（一）拨一拨,填一填； （p75）知 1. 熟悉钟面；问：关于钟面你知道什么？2、引导同学观看钟面,数出钟 让 学 生 动 手 数 一 面上有多少个大格,有多少个小 格,大格和小格分别表示什么？数 , 并发 现 规律,3、在数一数的基础上,让同学 总结规

3、律；拨一拨 , 填一填；集体争论,得出结论：1 时 =60每一小格是一分钟分；（板书： 1 时=60 分；）（二）写出钟面上所表示的时刻1、出示 p75 钟面所表示的时刻：观看时针和分针分别指向哪个数,说一说现在是什么时刻？尤 其 强调 时 针的指2、你是怎么认出这个时刻的？向；怎样表示出来呢？3、同桌合作：认出第 2 个钟面所表示的时刻；4、支配同学独立写出第三个第四个钟面所表示的时刻,然 后学生汇报；小结：认读钟面,要先看时 注 意 ：让 学 生发觉针,再看分针,在认读时间时仍 规 律 ,总 结 规律,要留意观看时针和分针所指的位 运用规律置,才不会读错时间；1、嬉戏：我说你拨三、巩固练2

4、、完成 p76“ 练一练” 1题、 2习题；3、作业： 3 题；同学们,我们这节课是 8 时40 分上课的,请你拨出来；到下四、课堂总课时是9 时 20 分,请你拨出结来；从上课到下课经过多长时试验老师：间？在这40 分钟里,你有什么收成呢？奥运开幕板书熟悉分二、说教学目标及重难点设计1 时=60 分预设一、 说教学内容说课三、 说教法四、说学法纲目五、 说教学过程责任老师：议课审案记录学科教研组长：1品课导学应关注同学的年龄特点和学问水平,导学思路顺应同学的思维坡点拨度,探究新知流程的第一环节熟悉钟面,能否细化,先引导同学观看发记录现,钟面由哪几部分构成的？数格与拨针的操作体验让同学体会六十

5、进制,是教学的重难点,重在熟悉1 圈有多少格,再演示观看,分针转圈,时针移动1 格,合作探究各部分代表的意义及用途；通过试验得出结论：1 小时 =60 分 学区教研督导：张举成教学反思试验老师：年级学科单元课题责任老师二年级数学第七单元1 分有多长何永杰课时目标1、通过“ 一分能干什么” 的实践活动,体验1 分的长短；2、知道 1 分=60 秒,能进行简洁的时间单位的换算；3、培育时间观念和疼惜时间的良好习惯；教学要求通过一些详细的实践活动让同学体验1 分钟的长短；知道1 分=60 秒,能进行简洁的时间单位的换算；重点难点教学重点：在活动中感知1 分、 1 秒的长短；把握1 分=60 秒；教学

6、难点：建立1 分钟、 1 秒钟的时间观念,进行时、分、秒的时间单位换算；教具学具 学具钟、实物钟面、计时表；导学方法 自主探究,合作沟通主要流程 创设情境、嬉戏引入、提出问题、动手操作、实践探究巩固提升、课堂总结单元主题 体验一分钟的长短,能进行简洁的时间单位的换算；内容特色教学程序纲教学活动环节步骤试验老师评改记录要一、创设情 上节课我们熟悉了钟表,知境、嬉戏引 道了 1 小时等于多少分钟？现在入；我们一起来做个小嬉戏；1、（a）耐力体验 1 分钟；（单脚站立,看着时钟,坚持1 分钟）并 让 学 生 心 中 数（b）播放音乐 1 分钟；数 , 看一 分 钟自己2、对比：播放音乐 1 分钟和耐

7、 能书到多少？力体验 1 分钟,有什么感受？通 过 闭气 游 戏,让3、揭示课题：计量很少时间常 同学更深切的感受 1用到比“ 时” 更小的时间单位 分有多长；“ 分” ,那么1 分的时间有多长呢.今日我们就一起来学习 1 分到底有多长；（板书课题： 1 分有二 、 探 究 新 多长）知（一）看一看,说一说1、出示钟面：观看钟面上的三 根针,说一说它们有什么不同？2、观看秒针、分针、时针走动 的钟面,说一说它们的走动特 点？（二） 1 分有多长？数一数,填 一填；1、寂静听一听秒针走动的 滴答声,感受 1 秒的长短,引出比分仍短的时间单位“ 秒” ,告知同学秒针走 1 小格 就是 1 秒；数一

8、数 钟面 1 圈有 60 个小格,所 以 1 圈就是 60 秒； 60 秒刚好是 1 分；即： 1 分=60 秒, 60 秒=1 分 生齐读 2、完成书上“ 填一填”（三） 1 分能做什么？1、挑选一项自己感爱好的活动 进行 1 分测试,并汇报活动情况；（跳绳、拍皮球、写字、走 步,并评比各项竞赛能手； ）2、集体 1 分钟口算竞赛；先自 结 合 实际 生 活,感 己估量,然后实际测试算对了多 受 1 分钟到底有多 少道题；（勉励夸奖）长；3、小小展现台：在实际生活 中,我们在 1 分钟内仍可以做什么？75 秒=分秒（四）估量 1 分；让 学 生先 想 想,在三、巩固练师：刚才,同学们通过观看

9、沟通汇报钟面发觉 1 分 60 秒,那么没有75=60+15 钟、也没有表,怎样把握1 分的60 秒=1 分时间呢 .你们有什么好方法. 75 秒=1 分 15 秒生 1：默数 60 下；1 时 30 分= 分生 2：拍 60 下手；1 时=60 分习生 3：数心跳；（心脏胸部偏右）60 分+30 分=90 分1、完成“ 试一试” ；所以 1 时 30 分=90四、课堂总2、完成“ 练一练” 6 题；.分3、作业： 3 题；结同学们太了不得了,今日我试验老师：们进行了很多1 分时间的活动,你们有什么想法、有什么收成仍有什么不明白的地方；能和大家说说吗 . 板书 1 分有多长设计1 分=60 秒

10、预设一、说教学内容二、说教学目标及重难点说课三、说教法四、说学法纲目五、说教学过程责任老师：议课审案记录学科教研组长：品课 耐力体验的时间感知嬉戏时效性强；看、听、数、填的系列活动；有点拨 理有序,符合同学的认知规律；一分钟的口算竞赛匠心独运,一箭双雕,记录 既活化了学习内容,又激发了学习爱好、训练了口算技能；小小展现台的拓展了同学的学习空间；培育了同学的学习方法；能否多设计时间单位的换算练习,以突破教学难点,学区教研督导：张举成教学反思试验老师：学科 单元 课题 责任老师二年级 数学 第七单元 调皮的作息时间 何永杰课时目标 1、能够正确运算从一个时刻到另一个时刻所经受的时间；2、结合自己的

11、实践体会体验时间的长短；3、培育同学良好的时间观念和良好的学习生活习惯；教学要求 能正确认读时间,能运算从一个时刻到另一个时刻所经受的时间；重点难点 重点：制定作息时间表和由此引发的问题探究；难点：正确运算从一个时刻到另一个时刻所经受的时间；教具学具 钟表、挂图导学方法 自主探究,合作沟通主要流程 创设情境、激发爱好、自主探究、合作沟通、小组争论,巩固提升、课堂总结单元主题 正确运算从一个时刻到另一个时刻所经受的时间；内容特色教学程序纲教学活动环节步骤试验老师评改记录要（一）、创设 出示学校作息时间表；情 境 , 激 发 说说表上支配了哪些学习活爱好；动内容；调皮也给自己制作了一张作息时间表,

12、看看他是怎样安排自己的学校生活的呢？（板书 指 名 同学 根 据情境课题：调皮的作息时间）图 说 一说 淘 气早晨（ 二 ） 自 主（1）、填一填,说一说； （P80）起 来 都干 了 什么,探 究 、 合 作图 1 上画的什么？花 了 多少 时 间,注沟通图 2 上画的什么？意时间的表述；图 3 上画的什么？图 4 上画的什么？问：你是怎样依据钟面看时间的？小结：先看时针,时针过几 时就是几时多,再看分针从 12 起走了几格,就是几时几分；（2）、问：调皮从起床到开头吃 早餐,用了多长时间？同桌争论,指名汇报；并 让 同学 说 说你是（3）、问：调皮吃早餐用了多长 怎 样 算出 他 用了多

13、时间？长时间的？指导同学用线段图画一画,并汇 报；（4）、调皮吃完早餐到 7 时 30 分上学中间休息了多长时间？同学独立尝试完成并汇报；（三）、实际（1）、完成“ 练一练” 4题；试验老师：5（2）、完成“ 练一练” 1题、 2引导同学一大格是运 用 、 熟 练题；分钟；把握（3）介绍学校的作息时间,提出问题并解答；如： 1、从其次节课到第三节课下课,这两个时刻之间经过了多长时间？2、 从 上 午 ： 到 上 午 放学,经过了多长时间？3、让同学依据作息时间表,在小组内提出问题并指定同学解答；老师巡察并加以引导（四）、课堂 谈谈这节课你有什么收成？总结 这个周末你准备怎样度过,（ 五 ） 拓

14、 展 请制定一张周末学习活动时间延长 表；板书 5调皮的作息时间表设计调皮从起床到开头吃早餐,用了多长时间？、10、15、20、25,一共花了 25 分；起床经过 25 分开头吃饭6：30 6：35 6:40 6:45 6:50 6：55 一、说教学内容二、说教学目标及重难点预设三、说教法四、说学法说课五、说教学过程责任老师：纲目议课 审案记录 品课 点拨 记录学科教研组长：能够充分挖掘同学身边的教学资源,让同学体会生活数学；学区教研督导：张举成教学 反思试验老师：年级学科单元课题责任老师二年级数学第七单元数学好玩何永杰1、加深对时间单位的熟悉,培育同学的时间观念；课时目标 2、通过教学,使同

15、学把握换算的正确方法,正确进行时间单位之间的换算；3、进一步使同学把握两个时刻之间经过的时间；教学要求 加深对间单位的熟悉,培育同学的时间观念；重点难点 教学重点：加深对经过时间的懂得,把握求经过时间的方法；教学难点：养成遵守时间,疼惜时间的好习惯；教具学具挂图自主探究,合作沟通导学方法主要流程 复习旧知、导入新课、探究新知、发觉问题、小组讨论、巩固提高、课堂总结单元主题 把握两个时刻之间经过的时间；内容特色教学程序纲教学活动环节步骤试验老师评改记录要一 、 复 习 引 1、同学们会看时钟了吗？钟面 入 上有几根针呢？分别叫什么？你 知道“ 秒针” 走一小格、走一大 格、走一圈的时间各是多少吗

16、？那“ 分针” “ 时针” 呢？2、拨钟认钟嬉戏；二 探 究 新1、出示 p82 情境图让 学 生自 己 发觉、知 , 发 现 问（1）小明几点离家,几点到题校？比 较 ,总 结 好的认（2）指名同学回答,并说一说时间的方法；自己的想法,比较好的人世间方 法；2、小明从家到学校用了多少时 间？（1）指导同学读题,弄清题 意；（2）同桌争论如何解决（3）同学独立摸索,并用自己 喜爱的方法解决 小结：调皮 7:30 出门,我们把这个时间叫做“ 开头时间” ,7:50 到校,这个时间叫做“ 终止时间” ,在路上走了多长时间,试验老师：这个时间叫做“ 经过时间” ；要算出经过时间,可以用“ 数格子”

17、的方法,也可以用“ 终止时间开头时间” 求出结果；3、课件出示 p83 活动任务（1）怎样才能完成这个任务,同桌相互说一说；三 、 巩 固 练（2）怎样记录每天在上学路上注 意 同学 的 理由要用的时间；合 理 ；并 进 行安全（3）说一说,在完成任务时要训练留意什么？习1、完成 p83 上学时间记录表；2、课件出示 p83“ 想一想”独立完成制作一张上学路上的时间记录表,并汇报展现；四 、 课 堂 总 今日我们学习了什么？你有什结 么收成？数学好玩板书上学时间设计 终止时间减去开头时间等于经过时间一、说教学内容二、说教学目标及重难点预设三、说教法四、说学法说课五、说教学过程纲目 责任老师：议

18、课 审案 记录 学科教研组长：品课 多创设相关的问题情形,查找方法,解决体验；点拨 学区教研督导：张举成 记录教学 反思试验老师：年级学科单元课题责任老师二年级数学第七单元“ 重复” 的奥妙何永杰课时目标 1、在发觉、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简洁的规律；2、通过对不同事物所具有的共同规律的摸索和表达,初步进展概况才能,并能用适合的方法进行表达；3、在观看、摸索、表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣；教学要求 初步体会简洁的规律,进展同学的概况才能；重点难点 教学重点：会找图形的简洁排列规律,并能用语言简洁描述规律；教学难点：找出事物简洁规律的方法,并学会制造规律；教具学具挂图、挂历自主探究,合作沟通导学方法主要流程 谈话引入、猎取信息、探究新知、懂得题意、独立摸索、小组沟通、自我尝试、逐步提高、课堂总结单元主题 会找图形的简洁排列规律,并能用语言简洁描述规律；内容特色教学程序纲教学活动环节步骤试验老师评改记录要、一、谈话导入 明天是“ 六、一” 儿童节,大家看调皮学校的“ 六、一” 儿 童节晚会现场,那里的现场布置 的可美丽了；（出示第 84