2022年二年级课外阅读课教案

1、二年级课外阅读课教案炸子市街学校 马丽园读伊索寓言,品聪慧人生 二年级阅读指导课教学设计 阅读目标 : 1、通过赏析目光短浅的鸫鸟这就寓言,让同学走进伊索寓言,喜 欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示；2、把握读寓言故事的方法；3、让同学真实感受到阅读的欢快,激发同学连续阅读的爱好；教学预备：课前同学搜集介绍伊索寓言有关资料；教学过程：一、火眼金睛识价值 1、熟识伊索的坎坷经受 同学们,你们宠爱交伴侣吗,今日老师给大家带来了一位新伴侣,请看,他 来了 课件出示伊索,请同学扮演伊索,做自我介绍：我诞生在希腊, 生活在两千多年前, 童年时期我是一个哑巴, 只能发出古怪 的声音,用手势表达意思；再加

2、上我长得又矮又丑,邻居都认为我是个疯子；但 是我的妈妈经常讲故事给我听；母亲去世后, 我就跟着曾照管过我的一位老人,离家到各地去漫游, 因此听到了很多有关鸟类、 昆虫和动物的故事； 我们在一起过了好多年欢快的日子；后来,我被一个牧羊人卖了,从今就变成了一个既无自己的土地、又无自由,是属 于主人物品的奴隶；有一天,我梦见了幸运之神和气地向我微笑,并把他的手指放进我的嘴里,放松我的舌头；醒来后,我惊喜地发觉自己已经可以说话了；我很宠爱讲故事,大家都宠爱听,我所讲的故事都收集在伊索寓言这本书中；2、熟识伊索寓言的价值你对伊索寓言有哪些明白？（1）同学沟通课前搜集的关于伊索寓言的介绍；（2）老师总结：

3、（老师依据同学说的情形酌情处理）伊索寓言 共收集了三四百个小故事, 大多是动物故事, 采纳拟人化的手 法,教人处世和做人的道理； 通过简短的小寓言故事来表达日常生活中那些不为 我们察觉的真理,这些小故事各具魅力,言简意赅,平易近人,不但读者众多,在文学史上也具有重大影响；伊索寓言 是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产；所以我们有必要去阅 读,甚至是一读再读；二、一吐为快说故事1、听了刚才的介绍,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了,今日老师 给大家带来了其中的一篇故事目光短浅的鸫鸟,请大家读一读全文,看看它 讲了一个什么故事；2、同学自读；3、争论沟通；4、全班沟通；5、讲故事竞赛；三、七嘴八舌

4、谈聪慧1、分析人物在目光短浅的鸫鸟这个故事中,你最宠爱谁？最不宠爱谁？为什么？组内争论 全班沟通；2、探讨寓意 寓言就象一个魔法袋, 通过小小的故事, 告知我们一些深刻的道理, 那你读 了目光短浅的鸫鸟这个故事,明白了什么道理？生说,师总结补充故事寓意：不要目光短浅,过于贪恋某种事物,这样会葬 送掉性命的；四、出口成章品人生 1、联系生活谈感受 在生活中,你是否也有目光短浅、 过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是埋怨自己的孩子看电视太多,特殊是看起动画片来, 没个够； 请你结合刚才我们读的这个故事,帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说 找人说；2、全班沟通；3、老师总结 是啊,看动画片

5、要适可而止,它是放松,是消遣,但假如你把它当成一项任 务来完成的话,我信任那对你没有任何好处；同学,学习最重要,假如你能抛开 一切心思杂念 专心学习,那么考出好成果就只是时间问题了；我们不能象鸫 鸟一样目光短浅,桃金娘的果实当然好吃,可吃到连危急接近都不知道的时候,也就意味着死离你不远了；2、总结方法 刚才我们通过 “读故事 感知内容,说故事 获得人生聪慧, 谈感受 指引现实人生 ”来学习寓言；五、拓展阅读引生活 1、引读更多故事 其实,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是经典,很值得一看,下面 我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事；（课件出示阅读目录）阅读目录狐狸和葡萄小男孩与蝎子狼与

6、鹭鸶掉在井里的狐狸和公山羊寡妇与母鸡白费的寒鸦站在屋顶的小山羊与狼老 猎 狗善 与 恶山 震蚂蚁与屎壳郎公鸡和宝玉小鹿与他的父亲山鹰与狐狸马与马夫2、同学自读 3、班内沟通：你读了什么故事？有什么感想？4、总结延长：伊索寓言 里面出色的故事仍有很多, 让我们带着对寓言的宠爱, 对书的 宠爱,课下自己去读伊索寓言里更多的寓言,读更多的书；让出色的寓言故 事使我们的人生布满聪慧；漫游寓言的海洋-二年级阅读指导课 教学目标：1、激发同学阅读寓言故事的爱好；2、懂得什么是寓言故事,初步明白寓言故事的特点；3、通过阅读寓言故事 ,让同学明白道理；教学预备：1、守株待兔、坐井观天、我要的是葫芦、拔苗助长的

7、图 片；2、每人一份乌鸦和狐狸、狐狸和葡萄、小花狗找伴侣的故事；教学过程：一、看图导入,查找珍宝1、小伴侣们,你们读过下面这些故事吗？指名说一说故事名字或内容； 出示寓言故事图片 2、师：看来,同学们读过书真不少 .你宠爱这些故事吗？为什么？同学自由说 3、师小结：其实这些可笑的故事,它们都比较短,内容又很好玩,所以同学们都很宠爱,这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去漫游寓言的海洋.板书：漫游寓言的海洋 海洋里有很多神奇的聪慧珍宝等着大家去查找呢 . 二、指导阅读,收成珍宝 1、师：同学们,看看谁来了？2、出示： 乌鸦衔肉的图片 师：原先是乌鸦来了, 宠爱它吗？你们肯定很想知道它来干吗？

8、我可没方法 告知你答案；要想知道自己去读吧！（故事材料一乌鸦和狐狸）3、师：在读寓言之前,老师仍有一点小提示,假如遇到不熟识的字可以直 接跳过去,多读读上下句,明白意思就行了；同学自由读故事,师巡察指导； 4、师：同学们通过读故事,你知道这个故事讲了什么吗？指名说；师：真棒 .读完了书,仍能记住故事,这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗聪慧珍宝了；恭喜你们.师画珍宝,并在珍宝上写上“记住故事 ” 5、师：假如你是故事里的人物,你情愿当狐狸仍是乌鸦呢？为什么？指名说；师小结：同学们真是会读书呀 的人物 . .不但记住了故事的内容,仍会读懂了故事里这就是大海送你的其次颗聪慧珍宝读懂人物了； 师画珍宝

9、,并写 “读懂人物” 6、师：那读完了这个故事,你懂得了什么呢？在小组内说一说；1小组内沟通；2指名说一说；师小结：看来读书可以让你收成很多, 懂得很多,这就是读寓言的神奇之处,它能让我们懂得道理, 懂得做人；这也是你们今日得到的第三颗聪慧珍宝明白道理； 师画珍宝,写上 “明白道理 ” 7、让我们再次捧起这三颗美丽的珍宝,回味一下寓言的神奇吧 . 齐读 -记住故事,读懂人物,明白道理； 师小结：这就是寓言的神奇,这就是寓言海洋带给我们的聪慧；三、拓展阅读,再寻珍宝师：寓言海洋里仍有许很多多的珍宝,让我们连续查找吧 .你肯定会有更多的收成 .请同学们拿出故事狐狸和葡萄和小花狗找伴侣；用你们刚刚学

10、会的方法选一个你自己宠爱的寓言故事读读吧！讲的是什么？学到了什么？读完了仍可以同桌沟通沟通故事1、自由读；2、同桌间沟通；3、全班沟通；师小结：同学们真是太棒了, 不但让手里的三颗珍宝闪闪发光,仍找到了更多的珍宝,老师真是好佩服你们哟 . 四、举荐好书 师：寓言的海洋无边无际, 里面的财宝无穷无尽, 等着我们去阅读, 去挖掘；同学们情愿课下连续漫游寓言海洋吗？生：情愿 .那请同学们课下阅读这些书吧.伊索寓言、严文井寓言、叶圣陶寓言故事；五、总结 我们发觉：寓言就象一个魔袋,虽然袋子很小,却能从里面取出好多东西,它能让我们获得学问, 懂得道理, 享受阅读带来的欢快； 同学们知道的寓言故事 只是学

11、问海洋里一朵美丽的浪花,要想获得更多的学问,请走进课外阅读；春之诗阅读汇报课一、教学目标：1、激发同学背诗的爱好,培育同学良好的阅读习惯；2、让同学通过诵读古诗陶冶情操,感受春天的美好；二、教学预备：从学校生优秀古诗诵读手册中搜集描写春天的古诗；三、教学过程：（一）激趣入境：师：春天是一个多彩的季节, 春天是一个迷人的季节； 春天来了,莺歌燕舞、柳绿花红, 处处布满朝气蓬勃的景象； 我国古代很多诗人把这美丽的景象融入一 首首脍炙人口的小诗中；今日就让我们一起从诗中领会美丽的春光；（二）汇报沟通：第一环节：我会背师：课前老师让同学们搜集并背诵描写春天的古诗,谁是咱们班的背诵大王；现在咱们来比一比

12、, 看、同学在小组内自由背诵并请小组长记好背诵的古诗名及篇数；、每组选出一名背诵大王参与全班的竞赛；、全班竞赛评比出班内的背诵大王；其次环节：我会猜 师：背诵古诗看来难不倒你们,现在咱们来看看你会不会猜古诗；留意：咱 们可是要评比 “猜诗大王 ”的哦！、猜诗句；（依据意思猜诗句）昨天夜里听风见刮风下雨的声音,不知花儿被风雨打落了多少？（不知那瘦长的柳叶是谁的巧手剪裁而出,剪刀剪出来的；（）原先是那二月的春风就像一把锐利满园的春色是关不住的,看那一枝粉红色的杏花竟伸出墙来；（）（依据同学情形可以适当增加内容）2、对诗句；（出诗的上句或下句让生对）野火烧不尽,（）；迟日江山丽,（）；好雨知季节,（

13、）；（）,一行白鹭上青天；3、出示课件：燕子、小草、春雨、花、柳树、鸭子等,让生说出与之相关 的诗句；4、看图猜古诗；（出示一幅图,让同学猜一猜这幅图是描写了哪首古诗,并背出来）如：出示草宿新市徐公店等描写春景的古诗图,让生猜；第三环节：我会画（诗配画）1、师：通过刚才猛烈的竞赛,老师发觉同学们个个都是猜诗大王；接下来 我们再来进行一场绘画竞赛, 看看谁是咱们的的绘画大师； 你宠爱哪首诗就依据 诗中描画的景色画一画；2、生自由绘画；3、展现绘画的内容；要求同学用几句话简洁介绍画上的内容,也可以用积 累的古诗来介绍画面内容；（三）联系实际,激发情感师总结：春回大地, 万物复苏, 古代的诗人用精练

14、的语言向我们描画了一幅幅美丽的春景图,我们也通过背、猜、画等一系列活动,感受到了春天的气息；其实大自然千变万化的景象是出现在每个人面前的,只要你迈出脚步, 睁大双眼,做个细心观看的有心人, 就能观赏到春天的多姿多彩； 课下请同学们连续走进春 天,观看春天的美丽景色；打开春姑娘的礼物二年级阅读积存沟通课 课前预备 学习完第一单元后, 同学积存了很多关于春天的妙词、佳句、古诗、对联等,并从课本延长到课外阅读,同学收集关于春天的词、句、段,并记录下来；教学目标：1、积存有关春天的词、句、段；2、能学会运用自己积存的好词妙句；教学过程：一、打开礼物 师：轻轻地,轻轻地,春天来了,春姑娘迈着轻巧的步伐静

15、静地来了,让我 们快用美丽的词语迎接她吧！（要求同学用自己积存的词语或句子来说说春天；）师：春天是这么美丽,这么可爱,她带来了很多礼物,其中有一份是送给我 们二年级小伴侣的,咱们现在就去看看吧！二、捡捡 “春豆豆 ”1、 出示 嫩草 花苞 白雪 轻风清醒的河水 密密的雨丝 呼呼的北风柳枝冒芽 燕子双归 大雁南飞师：看,这一个个词语就是春姑娘送给我们的礼物“春豆豆 ” .这些 “春豆豆 ”具有神奇的魔力,只要我们专心种下它们就能种出美丽的春天 .可是马虎的春姑娘一不当心把春豆豆撒掉了, 和秋豆豆、冬豆豆掺在了一起, 你能帮她捡出来 “春豆豆 ”吗？（同学捡豆豆：即正确地读出描写春天的词语）捡完后

16、,齐读；2、师：同学们可真棒！课前你是不是也捡到了很多 听一听；（1）小组内相互沟通；（2）指名展现；“春豆豆 ”呢？读给大家师：只要我们把这些春豆豆种在我们的句子里、文章里, 那春天就会特殊的美丽；现在我们去看看春姑娘把这些可爱的春豆豆种在哪里了呢？三、找找 “春豆豆 ”出示 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的；园子里,田野里,瞧去,一大 片一大片满是的；坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏；风轻静静的,草软绵绵的；桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿；红的像火,粉的像霞,白的像雪；花里带着甜味,闭了眼,树上似乎已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜

17、蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去；野花遍地是：杂 样儿,出名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,仍眨呀眨的；1、同学自读,想一想春姑娘把春豆豆种在哪里了？2、同学回答；3、你宠爱这里的春天吗？最宠爱哪几句？试试能不能背下来？4、同学背诵；5、师：其实春姑娘把春豆豆撒在大地上,无处不在,你的积存本中的春豆豆种在了哪里呢？下面在小组内沟通一下,累本中,也可以背一背；可以把自己宠爱的句子抄在自己的积6、小组内沟通,也可以找自己宠爱的小伙伴沟通；四、种种 “春豆豆 ”1、师：春姑娘的礼物多么精妙呀！只要我们专心种“春豆豆 ”,就能种出美丽的春天呢,同学们想不想自己亲自种一种“春豆豆 ”,把你心

18、中美丽的春天种出 来呢？2、同学相伴着音乐春之声圆舞曲写一段自己心中的春天；3、同桌沟通自己心中的春天；4、全班沟通；五、小结春姑娘送给我们的礼物多少神奇呀.同学们用这份礼物自己就种出了美丽、可爱的春天,让我们唱着春姑娘的歌,和春姑娘一起去播种美丽的春天吧 . 齐唱歌曲春天在哪里；读物举荐课洋葱头历险记 洋葱头历险记读物举荐 教学目标：1、让同学在好书举荐活动中熟识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课 外阅读的爱好,养成良好的阅读习惯；2、激发阅读的欲望,在阅读的过程中让孩子体会到读书的欢快,阅读的乐 趣；教学过程一、激趣导入：师：今日老师请来了一个新伴侣,看,就是他,知道他是谁吗？他呀,名字

19、 叫洋葱头,大家认真看图,你觉得洋葱头是个怎样的孩子？同学自由推测；看来同学们很聪慧, 这个孩子的故事可好玩了！ 这就是今日我们要讲的新故 事-洋葱头历险记；想不想知道这本书里都讲了他们的什么事,那你就要细 心地往下听哟；二、出示书的简介,初步明白1、（出示书的封面）这就是洋葱头, 绽开想象,同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多好玩的 蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？指名答；同学们猜想特殊丰富, 很有想象力； 但是同学们是不是特想知道你们的猜想 对不对？特想从书里证明一下？2、让我们打开这本书看一看,（出示书的目录,共三十章）,这里有三十 节小故事,连在一起就是洋葱头历险记；故事的大致是这样

20、的：洋葱头 师简介 : 洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱,探监时,老洋葱告知他监狱里关的都是正直的人,宫中养着； 英勇的洋葱头决心救出监狱里的人；而强盗、 杀人犯却在柠檬王的 但是,正值他预备营救南瓜老大爷和村民时,却被番茄武士投入了黑牢；在田鼠、小樱桃和小草莓的帮忙下,他 才被救出来； 后来由于青豆律师的背叛, 他又落入番茄武士之手, 关进老洋葱所 在的监狱里；经受了很多很多的危急与磨难；三、重点解读,激发阅读的欲望（一）解读一节故事 1、现在同学们肯定很想知道洋葱头历险的来龙去脉,（通过目录挑选）,你想先听一听哪一节的故事呢？2、同学任选一节,老师读,生听故事；3、故事中

21、显现哪几个好玩的 “人物 ”？它们都是什么样的 “人”？发生了什么样 的事？听了故事你有什么问题特殊想知道？（想知道起因和后来进展） 同学们想知道的问题答案都在书里,同学们只要读一读这本书就知道了；（二）同学们想不想自己亲自读一节故事,和洋葱头一起去历险？1、老师给大家选了比较好玩的一节, 第五章 大家想不想一睹为快？小樱桃犯了芹菜先生的规 ,2、（事先打印好,发给同学,人手一份；）生自由读完后,师问：你宠爱 这一节中的谁？仍想知道什么问题？宠爱读这本书的感觉吗？仍想以后接着读吗？3、同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答；）同学们想知道的问题答案都在书里,读到呢！而且最最

22、好玩的故事仍在书里, 同学们仍没（三）那么,究竟最终洋葱头历险的结果如何呢？同学们想不想知道？这就 要靠同学们自己在书中找到答案了；同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里,一读？四、熟识作者,举荐系列作品；把全部的故事都好好地读1、是啊,有本好书捧在手里,坐在寂静的地方专心读一读,真是一种享受 啊！要想把这本书找到、 读好,仍要熟识一下这本书的作者；这本书的作者是意 大利的姜尼 罗大里,他写童话特殊特殊棒；（出示作者简介）姜尼 罗大里（ 1920 1980 ）,意大利儿童文学作家,诞生在小镇奥梅尼亚 一个面包师家庭, 毕业于师范学校； 他教过学校, 其次次世界大战期间参与反法西斯斗争, 1

23、944 年参与意大利共产党, 战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑,办过儿童杂志,他明白儿童,有丰富的生活体会；一生为儿童写出大量作品,成为世界儿童文学泰斗；主要作品有长篇童话洋葱头历险记 （1951 ）,假话国历险记（ 1958）,童话集 21 加 1 个童话,蓝箭,电话里的故 事, 有 3 个结尾的童话等； 1970 年获国际安徒生奖；2、指名读；3、熟识了姜尼 罗大里,同学们就可以找到洋葱头历险记,找到洋葱头 历险的结果, 老师期望着同学们把洋葱头历险的结果告知老师,老师也很想知道 洋葱头历险的结果啊！；熟识了姜尼 罗大里,同学们不仅仅可以找到洋葱头历险记,仍可以找 到他的另一部童话 假话

24、国历险记 ,那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故 事啊！不去读一读就太惋惜了！下课；阅读汇报课漫游童话王国格林童话阅读汇报课教学目标1、让同学在充分阅读格林童话的基础上,吸取童话中丰富的语言养分；2、激发同学读童话的爱好,培育良好的阅读习惯；教学重点激发同学读童话的爱好；教学过程一、聊伴侣1、谈话导入最近,我发觉咱们班同学都在看格林童话,有的同学仍和里面可爱的人 物交上了伴侣呢！ 现在咱们就一起聊一聊, 你熟识了格林童话中的哪些伴侣？在哪个故事中熟识的？（板书：聊伴侣）出示：我熟识了（）,是在（）故事中熟识的；同学畅所欲言；2、讲故事在你的这些伴侣身上肯定发生了很多好玩的故事吧！大家听？（也可

25、以读出相关段落）二、品伴侣谁情愿把这些故事讲给1、刚才大家叙述在伴侣身上发生的故事可真好玩；可老师发觉有的伴侣很和善、惹人宠爱,有的伴侣很厌恶,让人厌恶；现在我们就来谈一谈我们宠爱的伴侣和不宠爱的伴侣；2、小组争论：我宠爱的伴侣是（）,由于（）；我不宠爱的伴侣是（）,由于（）；3、全班沟通；三、猜伴侣经过刚才的明白, 我发觉一些童话中的伴侣已深深地印在我们的心中,现在咱们来做一个 “猜一猜他是谁 ”的嬉戏,看谁最先猜出来；1、他只有拇指那么长, 永久也长不高, 但什么事情都做得很棒, 他是（）；2、她皮肤像雪那么白, 嘴唇像血那么红, 头发像乌木那么黑, 她是（）；3、她头戴一顶红色的天鹅绒小

26、帽,她是（）；4、她是一个可怜但又很幸运的孩子,曾得到过美丽的树、白鸽、斑鸠、小鸟的帮忙,最终过上了幸福的生活,她是（）；5、她是一个很贪心的人,曾经救过一条金鱼,过过一段很好的生活,但因为贪心不足,最终仍过着贫困的生活,她是（）；四、画伴侣1、为了让更多的人熟识这些生动可爱的伴侣,也为了让他们能永久地留在我们脑海中, 我们可以想想他们在书中的样子,的特点哟！2、同学画伴侣；3、班级展评；把他们画下来, 肯定要突出他们五、交伴侣 这节课我们一起熟识沟通了 格林童话 中好多伴侣, 正是有了这些伴侣的 陪伴,我们的生活才更加多姿多彩； 课下我们可以把刚才画的这些伴侣贴到教室门口的宣扬栏上, 让更多

27、的同学来熟识这些伴侣,他们给更多的同学带来欢快！阅读汇报课小创造 小收成一、教学目标：1培育同学课下搜集资料的习惯；明白他们身上发生的故事, 让2激发同学的读书爱好,培育良好的读书习惯；3培育同学的求知欲,让同学明白善于摸索的力气；二、老师预备：老师举荐：牙刷的改进尝尝蚯蚓的味道邮票的创造饼干的发 明同学：课下搜集关于各种关于各种小创造的故事,并预备好阅读汇报提纲 三、教学过程；（一）列阅读提纲：1歌曲导入 今日老师给同学们带来一首歌,听歌曲人有两宝认真听,你想说什么？想想上几节课我们学过哪些有关创造制造的故事？生汇报动手做做看邮票齿孔充气的雨衣画风；2这节课老师又给同学们带来一个小故事,你想

28、听吗？师叙述故事牙刷的改进听了这个故事,你知道了什么？说说这个人怎么样？同学自由说,谈自己的感受； （同学想说什么就说什么,说出自己的真实感 受）3点明汇报主旨 爱动脑筋, 爱想方法的人和故事很多, 课前老师让同学们搜集了, 先说说我 们可以从哪些方面汇报？指名同学回答,其他同学认真倾听补充 老师提示可以从哪些方面说：阅读的书名、作者；主要内容；主要收成；（二）小组汇报沟通 请同学们拿出课下搜集的故事,在小组内沟通 要求：（1）组长记录汇报的内容（2）组员相互评判一下 “谁说的最简洁明白”（3）老师巡察指导,留意倾听同学汇报沟通的情形指出优点和不足,为班 级汇报做预备；（三）班级汇报沟通 1小

29、组选代表汇报争论的内容,以及主要感受,同学们相互提问题；生 1：饼干的故事的主要内容是英国船遇难后,饥饿难耐的船员从船只 取出已湿水的面粉, 利用小岛酷热的特点, 将面粉与红糖和好, 放在石头上晒热 后来传播开,有了现在多种多样的饼干,告知我们遇事要善于动脑；老师板书：遇事多动脑 生 2：尝尝蚯蚓的味道说的是鸡妈妈领着三只小鸡捉虫吃,遇到形状比 较难看的蚯蚓, 小白鸡、 小黄鸡都不敢尝试, 却只有小黑鸡吃到了养分丰富的蚯 蚓,告知我们要敢于尝试 老师板书：敢于尝试 生 3：我画画 讲了善于观看的 小结：同学们真是了不得,读了这么多的故事,记得这么清晰,说得这么有 条理,仍讲出了自己的读书收成,

30、真是一群会读书的好孩子呀；四、举荐阅读昆虫记举荐：读书使人进步,读书使人聪慧,书中有我们的抱负,书中有我们的希望,书中藏着我们每个人的梦啊.请同学们课下连续阅读有关创造的故事,请看昆虫记,信任老师,读完了这本书,你会有无穷的收成 . 读物举荐课和笨笨猪交伴侣亲爱的笨笨猪读物举荐教学目标：1、明白亲爱的笨笨猪的主要内容；2、激发同学的阅读爱好,培育良好的阅读习惯；教学预备：1、多媒体课件 2、举荐读物亲爱的笨笨猪教学过程：课前沟通：环绕 “欢快 ”话题,任凭聊聊；一、谈话导入：依据沟通情形,老师小结：是啊,早晨的一缕阳光；伴侣的一声问候；都能给我们带来欢快,原先欢快 竟是如此的简洁； 孩子们,你

31、们想拥有欢快吗？今日就让我们走进欢快村庄熟识 一位伴侣,去享受更多的欢快！瞧,他来了；二、熟识 “笨笨猪 ”：1、“笨笨猪 ”的特点 1）笨 a 出示笨笨猪的图片： 知道我们的这位伴侣叫什么吗？（笨笨猪）看到这儿,老师有些不明白,爸爸妈妈都期望自己的孩子能聪慧, 所以在给我们取名的时候,都取得好听一些 （可以随便问问几个同学的名字）“笨笨猪 ”？你来猜一猜；,可我们的这位伴侣为什么叫b 是啊,我们这位伴侣原先的名字可不是这样的,他叫“乐乐乐 ”,那后来为什么叫 “笨笨猪 ”了？想知道缘由吗？C（实物投影 亲爱的笨笨猪 相关内容或课件出示相关图片）,师简介小猪上学的故事；（可以参考附文一）d 同

32、学们,现在你们知道伴侣们为什么给他叫 2）胖、贪吃、爱打呼噜“笨笨猪 ”了吧；作为一只猪,你们猜猜他仍有哪些特点？（以下内容随机）生 1：胖；师：（实物投影亲爱的笨笨猪相关内容或课件出示相关图片）是啊,他真的很胖哦！ 伴侣们一起相约去草地上荡秋千,结果笨笨猪刚一坐上去, 就把秋千压断了；后来,乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千,等笨笨猪一上去,吊沙发的粗绳子又断了； 害得大沙发失控, 闯上公路,把乖乖熊的妈妈都撞倒了；（参考：秋千秋千荡起来生 2：贪吃；师：你猜的也很正确；告知你们,他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤,仍能 再吃 8 个大白馒头；你们谁能比过他？（参考：小猪上学）生 3：爱打呼

33、噜；师：对,笨笨猪打呼噜可响了；你猜猜能有多响？（实物投影亲爱的笨笨猪相关内容或课件出示相关图片）当笨笨猪打呼噜的时候啊, 白兔姐妹以为是打雷了,猫咪咪以为是来地震了呢, 结果害得伴侣们都没有睡好觉！ （参考：笨笨猪打呼噜）2、缺点也能办好事1）别看笨笨猪有这么多的缺点,可是有时候这些缺点也能办好事呢！你们 可以猜猜！2）老师依据生回答的情形,（实物投影亲爱的笨笨猪相关内容或课件 出示相关图片）随机简介故事；正是由于笨笨猪胖,所以伴侣里就数他最有力气；当乖乖熊过生日的时候,他帮乖乖熊的妈妈担水、 劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候,他一推,就把车推上了坡；（参考：生日晚会笨笨猪娶

34、新娘）正是由于笨笨猪贪吃, 所以在乖乖熊的生日晚会上, 他吃光了全部的毒蘑菇,却因此救了参与生日会上全部伴侣；（参考：生日晚会）正是由于笨笨猪打呼噜的声音响,竟然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼；（参考：笨笨猪打呼噜）3、笨笨猪的优点（1）看到这儿,或许有的同学就会问,莫非笨笨猪就一点优点也没有吗？可不是这样哦！猜猜看,你认为他要有什么优点,才情愿和他交伴侣？（师依据生的回答随机板书,也可以随机问问为什么）（2）出示课件：相关故事的题目、图片,师简介相关故事内容；正是由于笨笨猪有这些优点, 他给驴大爷在湖边盖了一间温和的新居,从而 让驴大爷整个冬天不再冰冷；（参考：天冷要盖房）正是由于笨笨猪有这

35、些优点, 他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲 生爸爸妈妈；（参考：圆圆的大月亮）正是由于笨笨猪有这些优点, 他想尽方法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来,大胆地向前跑；（参考：鹿妹妹,你大胆地往前走）正是由于笨笨猪有这些优点, 他让本性凶狠的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪,并且仍和他的儿子小灰狼交上了伴侣；（参考：你好,小灰狼）正是由于笨笨猪有这些优点, 他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋,从今过上了自食其力的生活（参考：换了脑袋的老鼠） （3）感不感人？下面让我们一起走进欢快的学校,去感受那份欢快吧！播放课件：师朗读欢快的学校部分内容（可以参考附文二）听了这一部分,你想说什么？是

36、啊,正是由于笨笨猪和他的伴侣们的怜悯和友爱,让残疾的小狐狸妹妹从今不再孤独,不再自卑,她对自己布满了信心；三、和 “笨笨猪 ”交伴侣1、总结：正是由于这些优点,笨笨猪给别人带来了太多的欢快,所以他自己也因此而欢快；看,其实欢快就是这么简洁；出示：依据书里内容所编的小诗欢快是什么（见附文三）2、孩子们,其实欢快呀就在亲爱的笨笨猪这本书中；出示课件：亲爱的笨笨猪封面,简介作者、图书：杨红樱：这本书的作者就是杨红樱阿姨；杨红樱阿姨是一个很善于学习,很能和孩子打成一片的作家； 她仍是一个很有灵气和布满爱心的作家哦！她的作品能轻而易举地走进孩子们的世界, 所以很多孩子沉迷她的作品和她的名字；在亲爱的笨笨

37、猪这本书中,她用特别欢快的笔调为我们描述了一个和善、有爱心、爱帮忙人的笨笨猪的形象,深受小伴侣的宠爱；课下就让我们认真阅读 亲爱的笨笨猪 这本书,和笨笨猪交个伴侣！ 信任,阅读也会给你带来更多的欢快！我们都是好伴侣 亲爱的笨笨猪阅读沟通课教学设计教学目标：1、沟通阅读感受,加深对亲爱的笨笨猪的明白；2、通过沟通,明白人物品质,让同学初步感受到什么样的伴侣才是真正的 伴侣；3、通过沟通,让同学感受到读书的欢快,激发同学连续阅读的爱好；教学预备：1、师生共同阅读亲爱的笨笨猪；2、多媒体课件（或小黑板）；教学过程：一、以 “伴侣 ”为话题,导入：同学们,你们平常宠爱交伴侣吗？那你宠爱和什么样的人交伴

38、侣呢？今日这节课,我们再来熟识一些新伴侣,好吗？二、走近作者 和杨红樱阿姨交伴侣 1、有这样一位大伴侣,她动动自己的笔,就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲键盘, 就可以让我们这些孩子欢呼雀跃,奇,知道她是谁吗 . 她就像她笔下的仙女蜜儿一样神2、对,她就是我们的大伴侣杨红樱阿姨（出示杨红樱的图片）对于她,你仍知道什么？（同学自由沟通自己对杨红樱的明白）3、老师出示杨红樱的简介：杨红樱,生于四川成都；做过 表第一篇童话,现已发表童话、小说7 年的学校老师, 7 年的童书编辑； 19 岁发 50 余本,已经成为畅销的品牌书有：杨红樱校内小说系列 杨红樱科学通话系列 杨红樱特别系列 调皮包马小 跳等

39、；由于在读者中的影响,由于在童书市场上的号召力,被誉为“中国童书王”；三、走进童话 和书中的小伙伴交伴侣1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许很多多的书,前些日子,我们就一起读了她的一本书,书名是亲爱的笨笨猪；（板书书名）你们宠爱看这本书吗？老师也特别宠爱看；据我明白,我们班有的同学看了 不止一遍, 感爱好的地方仍看了好几遍呢！ 现在谁能简洁的说说你读完这本书的 感受？2、猜猜他（她）是谁 从这本书中,你肯定熟识了很多好伴侣吧？那下面我们来做个嬉戏 你来 猜猜他是谁,好不好？出示：（1）他是一个小诗人,很宠爱做诗,也很宠爱朗诵诗,即使是说话,有时 也有一股诗的味道；瞧,这就是他写的诗,我们一起读读

40、：五只气球系在一起,是一朵五彩的云；六颗心儿连在一起,是一个友爱的集体；你们猜猜他是谁？（狗汪汪）（2）她很爱看书,并且看书时总要戴一副眼镜,尽管她并不近视；她的家 里仍有一个大书房, 里面有很多很多的书, 秃尾巴老鼠和他的伴侣仍去这个书房 里换过脑袋呢！你们猜猜她是谁？（猫咪咪）（3）他也很胖,最宠爱和笨笨猪一起玩,是笨笨猪最好的伴侣,他总在别 人欺侮笨笨猪的时候,替笨笨猪说话；他又是谁？（乖乖熊）（4）他性格孤僻、多疑,总爱把别人往坏处想,让人不行接近,所以他的 眉头上长了两个大包, 但是后来在欢快村庄那些伴侣的帮忙下,他完全变了, 就 连眉头上长了两个大包也消逝了；他就是 （狐狸先生）3

41、、除了刚才我们提到的这些,在这本书中,你仍熟识了哪些伴侣？（同学自由沟通）四、走近笨笨猪 和亲爱的笨笨猪交伴侣 听到这一个个熟识的名字, 我的眼前就出现出了他们的模样；在这些伴侣当 中,你最宠爱谁？（板书：笨笨猪）这节课,就让我们来聊一聊, 看看他给你留下了怎样的印象；你可以说说他 的优点,也可以谈谈他的缺点,想说什么就说什么；（老师依据同学的回答,随机板书）胖：秋千秋千荡起来贪吃：小猪上学爱打呼噜：笨笨猪打呼噜爱帮忙人：天冷要盖房 圆圆的大月亮 换了脑袋的老鼠 鹿妹妹,你大胆地往前走等；能给别人带来欢快：欢快的学校喝盐水生盐蛋等； 五、走近生活 和身边的伙伴交伴侣1、刚才大家你一言我一语,都

42、谈了自己对笨笨猪的看法；我想,通过沟通,同学们对 “伴侣 ”肯定都有了更深的熟识；那现在,你最想和什么样的人交伴侣 呢？嘘！先别说出来,让我们听听一个孩子的心声；出示小诗,齐读：我愿我的伴侣,是一个诚恳的伴侣,从来都不撒谎,对谁都那么真诚；我愿我的伴侣,是一个英勇的伴侣,无论谁有了困难,他都会主动帮忙； 2、拿出你的小书签,把你最想说的话,按这首小诗的形式,接着写下去！（同学在音乐中创作,老师巡察）指名沟通；3、总结：同学们说得真好！是啊,正像同学们说得那样：好伴侣或许不漂 亮,但是由于可爱而美丽；或许不聪慧,但是却拥有一颗和善的心,能给别人带 去很多的欢快！让我们记住：拥有伴侣,一生幸福！六

43、、走到课外 和书籍交伴侣 除了亲爱的笨笨猪这本书,杨红樱阿姨仍写了许很多多的书,深受同学们的宠爱； 比如骆驼爸爸讲故事鼹鼠妈妈讲故事没有尾巴的狼 等；课下,同学们可以去读读这些书, 和他们交个伴侣, 信任你会享受到伴侣带给你 的更多欢快！走进童话王国-阅读方法指导课一、教学目标 1、培育同学对书籍的爱好,诱发他们读童话的爱好；2、让同学把握 “说、谈、编 ”的朗读童话方法；二、教学难点 把握 “说、谈、编 ”的朗读童话方法；三、教具预备 多媒体课件 四、教学过程：（一）导入 最近,你们都读过哪些故事书？熟识了书中的哪些伴侣？（人物或动物）经过你们的介绍,我发觉大家读的童话故事书比较多；是呀,在

44、童话中,鸟 儿可以唱歌, 花儿可以舞蹈, 青蛙可以变成王子和美丽的公主结婚 童话世界 是一个布满美好幻想、 美丽神奇的世界； 今日,让我们再次走进这好玩的童话世 界,感受其中的无穷秘密；板书：走进童话王国（二）分层指导朗读 金钥匙：说主要内容 1、看,童话王国的国王知道我们要去做客,派他们的使者小鸟佳佳来迎接 我们了（课件示树和小鸟）小鸟说话：小伴侣们,欢迎你们来童话王国做客,可 要想走进我们王国, 必需找到能打开王国大门的三把金钥匙；这三把金钥匙也是 走进童话故事的方法；它就藏在懒散的海恩慈这个故事中；大家有信心找到这三把金钥匙吗？好！现在咱们就来读读懒散的海恩慈这个故事,用我们的聪慧查找这三 把金钥匙,打开童话王国的大门；2、阅读提示在读这个故事之前,你最想明白什么？生说师板书 生说师概括： 你们想知道海恩慈有多懒散, 他身上发生了什么故事？也就是这个故事的重要内容；好现在咱们来读一读,看看他身上发生了什么故事；在读的时候遇到不熟识的字词查字典或想其他方法解决；2、生自由读3、沟通：刚才大家读得特别认真,通过刚才的朗读,你知