2022年二氧化碳的实验室制法说课稿

1、二氧化碳的试验室制法说课稿 一,说教材 1 , 教材的位置和作用 本课时是在介绍了碳单质及二氧化碳的化学性质之后,以及氧气的 化学性质和试验室制法后, 再来学习二氧化碳的试验室制法, 可以加 深,巩固对二氧化碳性质及用途的熟识,使本章内容更有完整性,是 本章学习的重点； 本节课不仅是本章学习的重点；在全书乃至整个 化学学习过程中, 所占有的位置特别重要； 它是培养同学在试验室中 制取某种气体时,药品的选择,装置的设计,试验的方法等思路的最 佳素材；可以让同学对比氧气,氢气,二氧化碳的试验室制法,上好 此节课对同学今后学习试验室制取气及提高试验探究才能都有深远 的影响； 本节学问的学习比较简洁,

2、 同学在前面学习元素化合物的基 础上经过争辩便可解决；本节学习的重点是才能训练； 2 学情分析： 同学在前面学习的氧气的试验室制法, 对于气体的制法与收集较 为熟识, 懂得气体的收集方法与物理性质有关, 并且同学懂得要制取 某种物质,必需通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理 变化来实现； 具备了一些气体制备的实践体会, 各项试验技术也已经 具备,且初步形成了以小组合作完成试验的学习方式, 具有猛烈的探 索欲望,在老师的指导下主动探究,发觉和归纳化学学问；但是中学 同学的自我治理和调控才能仍不够, 学习过程中仍需要老师的治理和 引导； 第 1 页,共 4 页3. 教学目标分析 依据新课

3、程标准的要求和对教材的懂得, 同时结合同学的实际情 况,确定本节课的教学目标为： 学问与技能 （ 1 ）明白试验室中制取二氧化碳的反应原理； （ 2 ）探究试验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取 CO2 ； （ 3 ）明白试验室中制取气体的思路和方法； 过程与方法 （ 1 ）通过对获得二氧化碳气体途径的争辩与分析,探究试验室 制取二氧化碳的理想药品, 树立多角度, 多层次地观看和分析问题的 意识； （ 2 ）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较,明白制备二氧化 碳和氧气时, 其发生装置与收集装置的异同, 初步确立试验室制取气 体的一般思路和方法； 二讲课设计 教学目标 : 1 通过试验使

4、同学娴熟把握二氧化碳的试验室制法, 物理性质和化学 性质 2 培养同学的试验操作技能和试验探究才能 试验仪器：长颈漏斗 子 止水夹 铁架台 锥形瓶 集气瓶 塞子 导管 塑料瓶 试管 镊 药品：石灰石 稀盐酸 紫色石蕊试剂 澄清石灰水 氢氧化钠溶液 蓝色石蕊试纸 第 2 页,共 4 页其他物品 ; 蜡烛 一制取并收集二氧化碳 提问：试验室制取二氧化碳的步骤是什么？ 同学回答 1 组装仪器 2 检验装置的气密性 : 用止水夹夹住胶皮管,向长颈漏斗内倒水,如 形成一段水柱,而且水柱液面不下降,说明装置不漏气 3 向锥形瓶内加石灰石 4 从长颈漏斗加入稀盐酸 5 用向上排空气法收集气体 老师简洁演示二

5、氧化碳的试验室制法,并对要点进行提问和强调, 收集好一瓶气体和一塑料瓶气体预备验证二氧化碳的物理性质 二验证二氧化碳的物理性质： 1 老师演示用收集满的二氧化碳的集气瓶向左右各有一只纸杯的平 衡装置的一只纸杯中倾倒二氧化碳气体, 该纸杯向下倾斜, 说明二氧 化碳的密度比空气大,可以像水一样倾倒； 老师引导同学仔细观看,积极摸索 2 老师演示试验：向收集满二氧化碳气体的塑料瓶中倒入蒸馏水,引 导同学观看塑料瓶变瘪的现象 3 让同学制取并收集二氧化碳气体并进行老师演示试验 2 ：向收集满 二氧化碳气体的塑料瓶中倒入蒸馏水,老师对不规范操作进行指导； 三验证二氧化碳的化学性质 1 老师演示灭火试验：

6、向盛有燃着的蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳,让 同学观看现象； 提问：该试验验证了哪两个结论？ （二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧,密度比空气大） 2 老师演示向紫色石蕊试剂中通入二氧化碳,让同学观看现象 提 问 ; 向紫色石蕊试剂中通入二氧化碳气体,石蕊变红,是说明二 氧化碳使石蕊变红, 仍是二氧化碳与水反应生成的物质使石蕊变红？ 试验室中有蓝色石蕊试纸,请问那位同学能设计试验进行验证； 引导同学设计出试验方案： 向盛有干燥蓝色石蕊试纸的试管中通入 二氧化碳,让同学观看颜色变化, （不变色）然后向试管中加入蒸馏 水,让同学观看石蕊试纸颜色变化； （不变色）最终,向水中通入二 氧化碳气体,让同学观看现象； （变红色） 第 3 页,共 4 页引导同学摸索后得出结论： 蓝色石蕊试纸遇二氧化碳不变色, 遇蒸 馏水不变色,而是二氧化碳与水反应生成的碳酸使石蕊变色； 补充设计此试验, 培养同学的试验探究才能, 把握； 促进对学问的懂得和 3 老师演示 ; 向盛有澄清石灰水的试管中通入二氧化碳气体,让同学 观看现象 老师指出 ; 二氧化碳不仅能与氢氧化钙反应,也能与氢氧化钠反应, 补充试验：用塑料瓶收集一瓶二氧化碳, 然后向里倒入氢氧化钠溶液, 让同学观看塑料瓶变形情形； （对比前面所做二氧化碳与水反应,使 同学充分懂得二氧化碳简洁与