幼儿园小班游戏教案大全情境创设促进小班体育游戏趣味性

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页幼儿园小班游戏教案大全情境创设促进小班体育游戏兴趣性情境创设促进小班体育游戏的兴趣性6月3日上午，我园开展了省二级教育教学成果展示活动，我小班教研组有幸承当了现场教研活动的展示，我们紧紧围绕“生活.情境.游戏”为主题，认真研讨了体育游戏中创设情境游戏的形式对活动的重要价值与必要性。情景游戏是通过创设、结合的故事情节、场景、音乐，以游戏的形式开展活动的方式，生动形象、充满兴趣性的呈现游戏活动。故事角色、故事情节、场景环境的创设也更加符合小班孩子的年龄特点与认知程度，因此，这种教学方式更加合适小班的孩子，也更容易被孩子们承受和喜欢，激发起孩子的游戏兴趣

2、，进步他们参与游戏的主动性，让孩子在游戏中更好的体验安康活动的兴趣性，进而使孩子的动作技能得到进一步的进步。结合我教研组的专题研讨，我想提出几点在开展情景性游戏时自己的一些想法。一、形象有趣的角色扮演，鼓励孩子积极参与游戏，融入到游戏之中。兴趣是孩子游戏的出发点，因此，在小班体育活动中培养孩子对体育游戏的兴趣及积极主动的参与态度非常重要。我们首先要从小班孩子的年龄特点与认知程度出发，抓住他们对小动物的浓重兴趣的特点，创造开展老狼老狼几点了、蚂蚁搬豆、猫咪玩球等一系列的角色体育游戏，由于游戏中的动物角色是孩子们所熟知的，形态迥异的动物形象，是孩子们所喜欢并乐于扮演的，更容易让孩子们放松心情自然的

3、融入到游戏之中。比方：在开展的老狼老狼几点了中我让孩子们自由的选择自己喜欢的头饰，扮演不同的小动物，这时我发现不爱参与活动的轶然小朋友也来了，他先是拿着两个头饰，一个“公鸡”一个“老狼”，他反复地看着思量着，最后还是恋恋不舍的把“老狼”的头饰放下。轶然是个性格极其内向的孩子，很少在老师和同伴的面前积极主动地表达自己的想法，一直是个安静的孩子。然而游戏时丰富多样的动物角色头饰却吸引着他的注意，在他看来，“老狼”的形象可能不合适，然而在内心中他又渴望去尝试，看出轶然的心理后我带上了“老狼”的头饰，对大家说：“今天被老狼捉到的小动物要和我换角色的哦！”大家都欣然的承受了，游戏开场后我第一个捉住了轶然

4、并对他说：“如今我来做大公鸡，你要来做老狼咯”。轶然表现地很兴奋，于是，新一轮的游戏开场了。当上“老狼”的轶然露出前所未有的“凶狠”，游戏中他饶有兴致的进展着他的捉捕行动。二、充满童趣的情景设置，适时调整孩子的运动量，到达科学锻炼身体的效果。体育游戏是以身体动作、技能练习为手段，有目的、有方案的开展幼儿的根本动作技能，它作为安康活动的重要形式，就要求老师要有方案、有目的的开展游戏，科学的开展体能地锻炼，在体育游戏中老师要时刻关注孩子的运动量，合理地安排和适时地调节孩子在技能练习时身体和心理的运动负荷，以促进幼儿动作技能的科学性进步，到达增强体质的目的。在开展体育游戏时，我们可以创设游戏情景，设

5、置灵敏可变的情节，随时根据孩子在体育游戏中的身体和心理状态进展适当地调节。譬如在体育游戏蚂蚁搬豆中，我发现孩子在搬豆游戏的过程中，还未到达预设的运动量时，就可以改变游戏情节，告诉小蚂蚁们：“不好啦，打雷啦！”“哎呀，天越来越黑了，大家加把劲啊！”“要下雨了，加油干啊，快点把豆搬进洞里吧！”，于是，小蚂蚁们就根据情景的变化加快了搬豆的速度，进步了跑的速度，在快速跑的过程中孩子的情绪被调动起来，从而到达了游戏的运动量，获得了科学的锻炼身体的预期效果。三、通过运用各种背景音乐来营造游戏气氛，适度的刺激孩子的游戏心理。体育游戏是以促进幼儿的身体开展，增强幼儿体质为主要目的的，但是它同样需要满足来自孩子

6、的其他不同需求，促进孩子规那么意识、个性、品质等多方面的开展。因此，老师需要通过体育游戏，促进孩子全面的开展。在小班体育游戏中，可以在情境性游戏中添加各种背景音乐。如在开展去郊游的游戏中通过添加“开汽车”的音乐，引导孩子们在轻松愉快的气氛下进入游戏情境，这时孩子们就会兴趣高涨、心情愉悦；接着可以告诉孩子们即大家将进入神秘的大森林，结合稍显神秘的音乐，这时孩子会感到紧张、危险，甚至害怕，这时候再对他们进展适度的提醒：“我们是一定要穿过这片大森林才能到达目的地”让孩子认识到自己是不能退缩的，只能英勇地向前，引导孩子面对困难时机智的做出判断，例如：一定要保持镇静，不要惊慌；躬腰钻过、或爬过黑漆漆的山洞，踩着石头跳过湍急的小河；最后用炮弹打败突然出现的大灰狼。大家按照讨论后的方法穿过危机重重的森林，最后到达目的地获得成功，结合轻松舒缓的音乐或休息或庆贺体验游戏成功的喜悦，感受战胜困难的自豪，在无形中增强了孩子面对困难、战胜困难的勇气。情境性游戏在日常安康活动中较为常见，同样也为游戏的开展营造了积极的气氛条件，从而保证了科