金中-郭惠-电子教案

1、.PAGE ：.；PAGE 6教学设计 一、教学目的知识与才干：知道任何生命都是第一无二的，认识人类生命是具有智慧的。过程与方法：逐渐提高学生察看、区分与分析生命差别的方法和才干以及对生命存在的价值的了解才干；培育学生反思、展现、设计与提升自我个性的才干。情感、态度与价值观：引导学生探寻生命的独特性，激发学生对生命独特性的敬仰之情，在此根底上引导学生热爱生命，思索和设计本人的生命之路。二、教学重点、难点教学重点：感受人类生命和每个人生命的独特性教学难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷地热爱与珍惜丰富多样的生命。三、教学过程【课前预备】1、学生4人为一组，采集植物的一样叶子标本；搜集

2、本组同窗的大拇指的指纹。2、让学生了解和同窗的个性、质量、习惯、兴趣喜好、专长优点等等。3、让每个学生预备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片。【新课导入】教师：上新课之前，我们来个故事接龙，比一比谁的想象力最丰富。故事的来龙去脉是这样的：请同窗们闭上眼睛，插上想象的翅膀，外星人哈里遭到了“神舟七号宇航员翟志刚、刘伯明与景海鹏的约请，到地球上来遨游，他看到了教师总结：同窗们描画了如此美丽的画面，可以说正由于有了丰富多彩的生命，我们的地球才变得如此的美丽和生动，那他以为如此多的生命中当属什么最独特？由此而推，我们每个人的生命能否也是独一无二的？带着这样的问题，我们开场今天的学习。设计

3、意图：从有趣的话题导入，引起学生的兴趣，既对上节课内容进展回想，同时在教师引导下，提出本节课要处理的主要问题，激发学生学习本节课的兴趣。【新课教学】一物体的不同(投影)活动一：“察看与探求1、让学生分四人一组搜集指纹，察看探求指纹的情况。要学生用预备的印泥、白纸搜集。利用放大镜仔细察看形形色色的指纹。然后让学生说说各组察看到的情况，如指纹的大小、外形，螺纹的外形、疏密、弯曲度等方面的差别。2、在实物投影上展现学生采集的各种“看似一样的叶子标本，让察看学生所搜集的叶子究竟是不是完全一样的，假设有差别，请把它们找出来。学生会从叶子的外形、颜色、大小、叶脉等方面进展比较和归纳。这种先搜集一样的树叶，

4、然后再找出不同点，实践上就是运用了逆向思想法，它更能有效地阐明“世界上没有两片完全一样的树叶的道理。3、让学生在深化探求以上两个活动的根底上就察看与分析的情况谈谈本人的看法。总结出：“世界上的生命是丰富多彩的，任何生命都有本人的独特之处。设计意图：经过察看、比较使学生认识到世界上是没有完全一样的物体的。先搜集“一样然后再找不同的方法，实践上是运用了逆向思想法。经过逆向思想法它更能有效地阐明世界上是找不到完全一样的生命的道理。既培育了学生察看、比较分析问题的才干，又为下一个问题做好了铺垫。过渡语：世界上没有完全一样的树叶，每一片树叶都是独一无二的，每一种生命都有其独特性，正由于这许许多多的不同生

5、物的存在，我们的世界才多姿多彩。如今，我们就要进一步去领会人的生命的独特性。二人的生命独特性的突出表现活动二：漫画赏析出示漫画苹果树下的猴子和苹果树下的牛顿教师提问：请同窗们试想一下，苹果同时打在了猴子和牛顿的头上，分别会有什么样的结果？教师提问：从他们不同的反响，他们发现了什么？教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在猴子的头上，猴子会想到什么？学生回答，猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。教师进一步引导，但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思索另外一个问题，苹果之所以会落地是由于地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。衔接过渡：听说，上帝发明生物时，承诺给与多种生物选择的权益：猎豹说我

6、：我要速度；大象说：我要力量；老鼠说：我要乖巧唯有人站起来说：我要一颗会思索的大脑，于是，人类成了世界的主人，他们化腐朽为神奇，变梦想为现实。结合刚刚的漫画，我们发现人类生命的独特性表如今哪？生答略教师总结：人的生命的独特性突出表如今人是最具有智慧的。正如恩格斯所说，“思想是地球上最美丽的花朵。这也正是人类生命独特性的突出表现。设计意图：在教师的引导下，让学生在进展漫画比较的过程中，总结出人类生命独特性的突出表现是人类最具有智慧的，同时唤起学生对人类生命的敬仰和骄傲之情。活动三：人类文明成果展投影投影展现人类文明成果 从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机衔接过渡：这些人类智慧的结晶无不

7、表达出人类伟大的发明力，在这个地球上还有哪种生命能如此改动本人的命运？人类做到了，他依托本人的智慧在改动着本人的命运和这个世界。设计意图：再次加深学生对人类生命独特性突出表现的认识，唤起学生对人类生命的敬仰和骄傲之情。衔接过渡：法国哲学家帕斯卡尔曾经这样论述过：人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。确实，从生理上来说，人在某些方面与其他生物相比有缺乏：人不能像鸟那样自在飞翔在蓝天，也不能像鱼儿那样悠闲地在水中遨游，人不如猎豹跑得快，不如狗鼻子灵，不如蚂蚁能举重，但是人拥有了智慧之后，不但弥补了本身的缺乏，拥有了其他生命的一些功能，甚至在许多方面超越了其他的生命。下面

8、我们就一同来分享人类的智慧。活动四：绽放他独特的思想之花学生以小组为单位，按照教材第28页“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天诗句格式，编写赞誉人类智慧与成就的诗句，在小组中交流后，请学生代表在全班朗诵。学生：“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；学生： 虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；学生：虽然生活在如今，人可以放眼愉快的未来；学生：虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；学生：虽然没有猎豹矫健的步伐，人也能日行千里；学生：虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人；学生：虽然没有大象强健的臂力，但人也能移山填海；设计意图：这与实践生活严密联络，因此，绝大多数学生能纵情的表达，上

9、至天文下至地理，古今中外的发明发明，人类利用智慧认识环境、顺应环境、利用环境、改造环境，认识本人、改造本人、开展本人的潜能等等都反映了人类独特的才干。从而使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕困难，勇于前进的坚决信心。这个活动起到了“一箭双雕的作用，既以诗句方式诠释了教材观念，又在创作过程中表达出每个人思想的独特火花。过渡：让我们再把视角放回到我们本身，由于在一切人的生命群体中，我们每个人的生命是最独特的，让我们一同审视我们各自生命的独特性。三独特的我活动五：我的自画像随机选择23张在全班展现。性别：_， 身高：_， 体重：_，鞋码：_， 视力：_

10、， 我的指纹：_，我的性格：_，兴趣喜好_，我的签名：_，专长_， 优点_， 缺陷_，意志_，我的理想_。活动意图：在活动过程中，使学生真实地感受和体验到本人与他人在许多方面的不同之处，从而认识到人的生命都是独一无二的，本人具有与众不同的特点。过渡：同窗们，刚刚的名片中，我们都亮出了本人的精彩和与众不同，父母给予我们的生命，是我们在这个世界上所得到的最珍贵的礼物。不论他是高个子还是矮个子，长得俊还是丑、是胖还是瘦，他就是他！在这个世界上，他是独一无二的！ 天生我材必有用，每个人都可以凭仗本人的特点和才干走向胜利，下面我们来看看姚明的胜利之路吧。四我的未来我选择活动六：天生我材必有用多媒体展现姚

11、明在NBA篮球场上的照片。引导设问：同窗们都很喜欢姚明，姚明在NBA球场上可谓是星光四射，但假设让他练体操或举重的话，结果会怎样样？为什么?小组讨论、交流，明确一个人在事业上的胜利与他独特的才干和个性质量是密不可分的。总结归纳：是的，正如鸟儿有羽翼可以飞上蓝天，却不能遨游大海；鱼儿有腮鳍可以遨游海洋，却不能纵横蓝天，姚明正是发扬了本人的独特性，选择了一条适宜本人的开展之路，才有了今天的胜利。那么同窗们，他们呢？他能否根据他他的特点思索过本人的成才之路呢？请将“我的理想这一栏目补充到“我的个性化名片中。设计意图：经过这一活动，使学生认识到，天生我材必有用，胜利之路不尽同，每一个人都应该根据本人的个性特点，发扬本人的优势，选择适宜本人的、独特闪光的成才之路。随堂演练：1、恩格斯说：思想是地球上最美丽的花朵。这阐明人的生命的独特性突出表如今 A:人是万物之灵B:人类的生命最珍贵C:人的生命最具有活力D：人类的生命最具有智慧2、每个人要根据本人的个性发扬本人的优势，选择一条适宜本人的独特的成才之路。这是由于 每个人都是独一无二的，有本人独特的风格和特点人类生命最具有智慧人的个性质量以及人生道路是不一样的人生价值的实现方式和途径是多样的A: B: C： D： 设计意图：紧扣本节课的教学重点、难点，设计两道选择题