高职重点专业建设方案电子信息工程技术专业

1、.PAGE ：.；*水利电力职业技术学院电子信息工程技术专业建立方案一、专业建立工程组组 长： 计算机与信息工程系主任、副教授，工程师副组长： 南宁强国科技公司总经理 工程师*水利电力职业技术学院 讲师成 员： 计算机与信息工程系副主任、博士、教授*水利电力职业技术学院 讲师、工程师 二、工程建立背景一行业概略在全球推进信息化进程的大环境下，伴随着我国经济开展以及产业格局调整的需求，经过信息化改造和提升传统产业,加强企业的自主创新才干,已成为国家一项重要的开展战略。电子信息产业是引领经济开展方式转变的先导产业，电子信息产业正朝着从低端制造业向高附加值的高端制造业转移，以及产业基地从东部向西部转

2、移的趋势。*作为西部地域，并占据大西南出海通道有利位置的省份，面对西部大开发、中国-东盟经济协作、上升为国家战略、*钦州保税港区获得国家同意设立等千载难逢的历史机遇，*已具备了承接电子信息制造业区域转移的条件，*电子信息产业也因此赢来了宏大的开展机遇。为充分发扬*产业根底的集聚、辐射和带动效应，把电子信息产业打呵斥千亿元支柱产业，*积极承接东部电子产业转移，加快电子产品自主创新，进一步促进了产业构造调整和优化晋级。自治区信息产业局采取以基地化开展产业的举措，已构成各具特征、优势互补的产业格局。目前，*电子信息产业构成了以桂林至北海高速公路为主轴，以桂林、北海、南宁、柳州等区域中心城市为支撑的信

3、息产业经济带，年均增长速度达25.2%。在空间规划上，北海作为北部湾经济区重点开展电子信息业的城市之一，其电子信息产业群曾经从弱到强，借助中电北海产业园搭建的开展平台，已有50家电子信息企业相继落户北海。2021年，在全球经济总体低迷的情况下，北海电子信息产值超百亿元，占了*电子信息产业一半左右。估计到2021年，电子信息产业总产值将突破200亿元；到2021年，总产值和进出口分别到达800亿元和80亿美圆。经过加强与东盟国家的产业协作，与国内电子信息产业的区域协作，加强桂台、桂粤协作，采取有力措施，成为辐射东南亚地域、泛珠三角、西部地域的电子元器件和资料的消费、流通和出口中心 ，*电子信息产

4、业也必然迎来辉煌的时辰。另外，*作为全国水利大省，“十一五期间，也是*水利信息化建立大力开展的一个重要时期。*水利厅也将以下几个方面作为*水利信息化推进的任务重点：1.狠抓防汛根底信息采集系统的建立；2.填补水库报汛空白区；3.大力建立水利根底信息传输网络；4.努力推进适用系统的建立和运用；5.积极推进防汛决策支持系统研发运用；6.加强水利信息管理和电子政务的建立和运用。无论是产业构造调整和承接产业转移还是各行各业的信息化建立，*的电子信息产业的开展曾经迎来一个大好的开展时期。二人才需求调查分析随着上升为国家战略，在北部湾经济建立中，*积极承接东部电子产业转移，加快电子产品自主创新，进一步促进

5、了产业构造调整和优化晋级，把电子信息产业打呵斥千亿元产业，人才和科技创新越来越成为关系北部湾经济区开放开发成败的重要要素。经过走访和调研北部湾经济区电子信息产业群相关企业，根据企业情况分类，人才需求主要以下几种类型：1.电子消费企业消费和管理人员；2.各类电子仪器仪表运转、维护人员和电子消费售后效力人员；3.研发企业小型电子产品开发人员。同时，学院新校区所在地“中国东盟经济园区，入驻企业将到达200多家，其中电子制造企业有近10家，需求电子信息技术方面的人才约2500人，这将为电子信息工程技术专业实施工学结合、订单培育、工学交替人才培育方式提供有利条件，也为电子信息工程技术专业学生的就业提供了

6、保证。另外，在水利信息人才需求方面，目前*水文部门以抓洪水和水质两个预警预告系统建立为龙头，以水文信息化推进水利现代化、信息化建立。全区已建成柳州洪水预警预告系统、桂江水质预警预告系统、西江中下游洪水预警预告系统一、二、三期，以及国家防汛指挥系统南宁、玉林和梧州水情分中心，己建成的自动遥测站达269个。目前，正在抓紧实施西江中下游洪水预警预告系统三期、国家防汛指挥系统桂林、钦州水情分中心，以及郁江和柳江水质预警预告系统建立。水利信息化已成为2021年水利任务开展的十大主要目的之一。随着水利信息化任务的深化开展，对水情预警预告系统设备的运转维护人员的需求量将越来越大。据调查及专家分析，未来五年随

7、着泛北部湾经济格局的完善及水利信息化的开展，我区在电子信息方面人才需求达3040万。而我区各所本科、大专院校每年培育的电子信息技术方面人才缺乏5000人。因此，如此庞大的人才缺口，将给具备现代电子技术的高技艺人才提供了宽广的就业前景，我区经济建立对电子信息技术类高职人才需求必将呈现一个上升的态势。三专业培育目的培育具有良好的职业品德，具有现代电子技术的运用知识，面向北部湾区域经济建立和*水利信息化建立，面向电子信息产业消费、管理、效力第一线需求，从事电子产品消费、调试、安装，电子产品工艺管理以及小型电子产品的开发、设计任务的高端技艺型专门人才。四就业岗位电子信息工程技术专业培育学生面向的岗位主

8、要有：1. 电子消费企业电子产品的消费管理、技术管理任务岗位；2. 电子消费企业电子工艺管理岗位；3电子产品安装、调试和维修；4小型智能电子产品开发的任务岗位；5. 水文水资源信息采集、数据监测的任务岗位。三、专业建立根底与优势一专业根本情况电子信息工程技术专业2001年兴办。到2021年7月止，该专业已有8届毕业生近700人走上任务岗位，目前电子信息工程技术专业在校学生有232人；现有专业教师13人，其中，兼任教师8人，兼职教师5人，专兼职教师比例为1：0.75。8名兼任教师中副高以上职称3人,双师素质教师6人，博士1人；现有校内实验实训场所12个、校外实习实训基地5个；毕业生就业率均到达9

9、3%以上。二专业优势 1.专业建立有良好的根底电子信息工程技术专业自兴办以来一向注重专业建立与经济开展方式转变和经济社会开展需求相顺应，自动根据电子信息行业以及*区域经济建立人才培育需求，积极探求校企协作的人才培育方式，及时调整专业人才培育方案，为社会培育了一批面向*北部湾区域经济建立，面向电子信息产业消费、管理、效力第一线需求的高素质技艺型专门人才。电子信息工程专业是学院重点建立专业，2006年，该专业被教育厅确以为首批“自治区级高等教育优质专业；2021年被列为全国水利示范性院校建立的重点建立专业，2021年被同意为*高等学校特征专业及课程一体化建立立项工程。经过10年努力，专业建立获得了

10、长足提高。2.课程建立已获得了初步效果电子信息工程技术专业坚持以工学结合为切入点，深化企业调研，根据专业从事的任务岗位群的任职要求，与企业共同制定专业课程体系。以工程为载体，以训练为手段，以学生为主体，以培育学生的任务才干为目的对专业课程进展工程化改造，目前曾经完成了4门专业课程的整体设计，其中专业中心课程课程学习网站的开发和设计曾经完成，并曾经投入运用3年时间，该课程课件荣获*第六届高校教育教学软件大赛一等奖、第八届全国多媒体课件大赛一等奖，2021年被评为自治区级精品课程。课程改革成果获2021年自治区级教学成果三等奖。3.有一支专、兼构造合理、教改科研阅历丰富，技术效力才干强的教学团队。

11、教学团队现有专业教师13人，其中，兼任教师8人，兼职教师5人，专兼职教师比例为1：0.75。8名兼任教师中副高以上职称3人,双师素质教师6人。专业教学团队实际与实际阅历丰富，积极承当教改科研任务目前承当自治区级、院级教改工程10多项，建成自治区级优质专业一个，自治区级精品课程一门，获自治区级教学成果奖一项、全国多媒体课件大赛一等奖一项、*高校教育技术教学运用大赛特等奖一项、*高等教育教学软件大赛一等奖一项。积极与企业协作，主持或参与的技术开发、技术效力工程达20多项，先后承当了大坝裂痕和温度监测的光纤传感技术研讨与运用、亚热带碾压混凝土坝温度监测的分布式光纤传感技术研讨、循环索防雷传输器研制等

12、10项国家、水利部、地方、企业纵横工程的研讨任务，获得国家发明专利1项，省级科技提高奖1项，*高新技术产品2项，自治区科学技术研讨成果1项，其他研讨成果也已发扬了良好的社会效益。4.有良好的实验实训教学条件1校内实训条件建有电子信息综合实训基地，目前基地建筑总面积1623 m2 ，设有12个实验实训场所，涵盖了“原资料检测电路设计模拟电路、数字电路、检测技术制版焊接模块或整机的调试与仿真维修等与现代电子企业要求相一致，与任务岗位才干相接轨的实训内容。同时还设有“信息产业部电子技艺第八职业技艺鉴定站第十三考点，主要担任“印刷电路制版工等工种的职业技艺培训与鉴定任务。设备总值达358.552万元2

13、校外实训条件。电子信息工程技术专业积极开展校企协作，与强国科技、永昶电子北海等5家企业建立了稳定的校外实训基地，这些实训基地为专业的实际教学提供了强有力的保证和支撑，也为学生的就业提供了良好的平台。5.学生自主学习创新才干强电子信息工程技术专业一向注重学生自主学习才干和创新才干的培育，组建学生电子科技协会和学生创新活动小组学生课外专业学习活动小组，充分利用学生的课外时间，在教师的指点下，以学生为主体，经过指点学生进展工程开发和组织学生参与校内技艺竞赛、校外全国、全区大学生电子设计竞赛以及开展社区便民电器维修效力等活动的方式，培育学生的自主学习才干和创新才干，获得了优良成果。近几年，参与技艺大赛

14、和电子设计大赛达350多人次，在参与以往的竞赛中获奖情况为： 2021年*大学生电子设计竞赛专选本一等奖1项，专科组一等奖1项，二等奖2项。2021年全国大学生电子设计竞赛一等奖1项，二等奖2项；到市区参与便民电器维修效力和志愿者效力达160多人次，学生的效力态度和技术程度遭到了社区居民的好评。6.社会效力才干强12006年，电子信息工程技术专业被信息产业部确以为 “信息产业部电子技艺第八职业技艺鉴定站第十三考点，主要担任“印刷电路制版工等工种的职业技艺培训与鉴定任务。2教师社会技术效力才干强，先后与科研机构和研发企业协作研讨开发工程7项。三存在缺乏1校企协作、顶岗实习管理的体制机制要进一步完

15、善。2与企业开发课程的深度和广度不够，职业规范与课程衔接3、企业兼职教师数量和参与教学学时比例还要提高，兼职教师聘任和补贴制度要进一步完善，兼任教师到企业实际的相关制度和政策有待进一步完善。4经费投入尚需添加，根据技术开展的需求，在原有实训条件的根底上，尚需添加一批具备新工艺、新技术的实验实训设备和仪器，内涵建立有待加强四、专业建立目的一总目的根据国家电子信息产业调整和振兴规划，自动顺应*区域经济开展对电子信息产业人才的需求，以效力为目的、以就业为导向，走产学研结合开展道路的办学方针，以提高质量为中心，以加强特征为重点，以协作办学、协作育人、协作就业、协作开展为主线，在原有专业建立获得的一定成

16、果的根底上，进一步加强校企对接，完善顺应*区域经济社会开展对电子信息产业高端技艺型人才需求的专业人才培育方案，并在人才培育方式改革中获得突破；以任务过程为导向，改造与培育电子信息产业产品消费、产品设计、消费工艺装配/调试/检验、维修、售后效力等岗位任职才干要求相一致的课程体系；打造一支“双师构造合理、技术效力才干强的教师队伍；建立集教学、消费、科研和社会效力为一体的多功能综合性校内实训基地，积极探求建立“校中厂、“厂中校实际教学基地，构成校企协作培育人才的体制、机制。把专业建成特征鲜明的、社会效力才干强，能为北部湾经济区千亿元电子信息产业和水利信息化建立需求培育高端技艺型专门人才的产业支撑型专

17、业。一详细目的1.校企协作体制机制建立加强专业建立指点委员会的管理职能，共同完善学生顶岗实习管理运转机制、“校中厂、厂中校实习实训基地的管理机制、“双师型教师队伍的培育运转管理机制、兼职教师聘用制度，教师向社会提供技术效力鼓励机制等机制，逐渐构成校企双方“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的办学体制。2.人才培育方式创新和课程体系建立1人才培育方式创新以*北部湾经济区千亿元支柱产业电子信息产业构造调整、产业晋级对高端技艺型人才的需求为根据，进一步加强校企深度交融，将现代企业优秀文化理念融人才培育全过程，强化职业品德和职业精神培育。依托北部湾经济区快速开展的电子信息产业，以校企协作、工学结合

18、为切入点,依托校内外实训基地，继续实际“校企协作，任务过程导向，产、学、研、教一体，工程贯穿、工学交替的人才培育方式，并获得显著效果。2课程体系建立以电子产品设计、消费、运用维护才干培育为中心，仔细开展社会需求调研，以任务过程为导向，按照技术领域和企业岗位任职要求，突出高程度职业才干和职业素质培育，将原有课程体系改造为以任务过程为导向的电子信息工程技术专业全新的课程体系。3开发基于网络的专业教学资源库，实现优质教学资源共享开发具有一定规模的专业教学资源库，为高职院校同类专业师生、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指点、学习咨询、就业支持、人员培训等效力。3加强课程改革，转变

19、培育方式选择4-5门专业中心课程，与企业协作按照电子行业职业规范，共同制定课程规范，对课程教学内容、教材，实训条件进展改造，按照“产、学、研、教一体，工程施教的教学方式，激发学生学习的自动性和积极性，提高学生的职业才干。以专业中心课程的教学方式改革和实施作引领，带动专业其他课程教学方式的改革，全面提高学生的学习自动性和积极性，进一步提高课程的教学质量充分发扬学生电子技术专业协会和自主学习创新中心的作用，利用第二课堂，除了引导学生参与校内外常规的技艺竞赛活动外，鼓励学生参与教师研发工程的相关辅助任务，带着学生参与企业技术效力，激发学生的兴趣和潜能，培育学生的团队精神和创新才干。与企业协作开发专业

20、教学资源库，共同开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟消费等数字化教学资源，搭建校企数字化传输课堂。4.实习实训基地建立积极探求建立“校中厂，厂中校实习实训基地，采用政府投入、企业捐赠、校企共建等多种途径，建立和拓展电子信息工程技术专业校内“消费性实训基地和校外实训基地，使专业1/3的教学义务在企业完成，培育学生的职业才干，实现学习与企业现场操作的无缝对接。学生获取高级职业资历证书与专科学历证书“双证率到达95%以上。5.教学组织方式改革1按照人才培育的规律和企业的消费安排采取“多学期，分段式灵敏组织教学，使学校的教学过程和企业的消费过程严密结合，进一步推进学校人才培育与企业需求对人才的无缝对接，从而整

21、体提升专业开展程度，全面提高人才培育的质量，为*区域经济社会开展提供人力资源支撑。2课程教学采用课内课外相结合的教学组织方式，突出学生在学习中的主体位置，培育学生的自主学习，继续开展的才干。6.质量保证体系突破传统教育只注重学校内部体系的局限，坚持内外结合，建立健全主体多元化的教育评价体系，注重社会对所需人才的评价。进一步完善教育教学质量规范体系，完善教育教学质量监控体系，建立教学质量信息平台，凸显职业教育教学过程的职业性和开放性，促进教育教学质量的提高。7.师资队伍建立按照“内培外引，专兼结合的思绪，经过三年建立，建成一支以高程度专业带头人和骨干教师为中心的专、兼结合的“双师型师资队伍，使专

22、、兼职教师比例到达1：1以上，专业教师中90%具有“双师素质，生师比为16：1，兼职教师承当的专业课承当的专业课学时比例达50%。8、探求中、高职人才培育方式参与*教育厅开展的“2+3方式五年制高职教育试点任务。与中职校的专业教师和行业企业技术人员共同制定中、高职衔接的专业人才培育方案，共同讨论中高职衔接的人才培育方式，探求中高职教育衔接、贯穿的人才培育通道。五、专业建立内容一校企协作体制机制建立1.校企协作体制建立1建立由系部和企业共同组成的“校企协作、工学结合指点小组。详细担任系部与企业的协作事宜。2加强专业建立指点委员会的建立，加大企业在专业建立中的主导作用，及时根据企业对人才的需求，自

23、动调整人才培育方案，探求分方向的订单式培育、工学交替等多样化的人才培育方式，加强专业办学活力。3成立由系部、企业人员组成的“学生顶岗实习管理指点小组，按照企业岗位管理、培训和考核的要求对学生进展管理和培育。2.校企协作机制建立以水电职教集团作平台，调动企业参与高职院校办学的积极性，建立起人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的协作机制，实现互利共赢。1建立学生到企业顶岗实习运转管理机制。学校与企业共同建立校企协作实习基地，并签署相关协议。学校与企业共同制定实习大纲，落实实习义务，签署顶岗实习协议书，明确学校、企业、学生三方的责任和义务，学生顶岗实习期间要购买人身保险。企业根据任务需求安排学生到

24、相应岗位顶岗实习，企业对学生按照企业员工的要求进展管理，学生的实习成果与其在任务中的绩效挂钩，企业和学校共同给出学生的实习评语和实习成果。经过管理机制的运转保证，企业提供学生至少每月轮岗一次实际时机；学生毕业后，到协作企业就业的，同等条件下优先录用，并免去学生任务试用期，提升时机优先。同时，企业可在实习学生中优先挑选优秀的员工；学校也经过与企业的协作，提高了人才培育的质量，做到了企业、学生、学校三方共赢。2校企深度协作，探求建立“校中厂、厂中校实习实训基地的管理机制。厂中校 经过与电子制造企业的协作，由企业提供设备、培训师资等，学院提供人力资源，校企双方共同培训、共同管理消费，实行消费与实训教

25、学同步、企业管理与学院管理同步，共同培育电子工艺方向学生，培育制造业一线优秀适用型人才，加强学生的就业才干及企业竞争才干，实现学院与企业良性互动。校中厂 经过与电子产品开发类公司协作，由企业提供场所及工程，学院提供科研力量及人力资源。让校企双方参与到教学、课程开发及消费性实训中，实行消费与实训教学同步、企业管理与学院管理同步，共同培育电子设计方向学生，培育水利信息化高技艺型、运用型人才，提高学生就业质量，实现行业与学院良性互动。3建立“双师型教师队伍的培育运转机制电子信息工程技术专业根据行业特点，定期选派专业带头人和骨干教师到协作企业参与企业的消费和工程研发任务，规定每位教师每年至少参与13个

26、月不等的企业脱产实际任务，学习企业的新技术、新工艺，提高教师的实际才干。同时，将专业教师的实际技艺及实际教学才干作为职称评聘的根本条件之一。到2021年新进专业教师必需有两年企业任务阅历，并经过教师资历培训后方可上岗执教。保证双师素质教师的质量。4与企业协作建立教师向社会和提供技术效力的鼓励机制对为社会提供消费技术效力才干强的教师，在学历提升、提升职称、出国培训、工资津贴等方面有相对优厚的待遇，保证双师素质队伍的稳定采取优惠政策。要求专业教师积极参与科研任务，以科研来带动教师业务程度的提高；鼓励教师参与实验室建立及实验实训工程的开发，自动与企业结合申报科研课题，参与工程设计；鼓励教师参与高职师

27、资培训、考取行业职业资历证书，把技艺考核作为职称评审的重要根据。二人才培育方式改革1.人才培育方式创新按照“校内学习与实践任务相一致的要求，依托北部湾经济区快速开展的电子信息产业，以校企协作、工学结合为切入点,依托校内外实训基地，继续实际“校企协作，任务过程导向，产、学、研、教一体，工程贯穿、工学交替的人才培育方式，在人才培育方式中，将职业才干培育和职业素质教育分解到岗位根本知识学习和根本职业素质训练、顶岗实习、岗位专项才干训练、准就业实训等4个环节中，四个教学环节在学校和企业之间交替进展。在实施学生职业才干培育时，以传感器及检测技术、电子产品设计制造工程和消费性工程实训为主，并将职业素质教育

28、贯穿4个环节的教学的一直。环节一：岗位根本知识学习和根本职业素质训练校内一体化课程教学是专业根本知识学习和根本技艺训练阶段，时间为一学年，主要为素质教育课和部分专门课程学习。学生经过专业根本技艺实训，完成电子元器件识别、简单电路的制造与调试、常规电子仪器运用和电工实训等工程训练，了解专业开展内涵，掌握专业根本技术和运用技艺。环节二：岗位认识实际企业实际是职业岗位根本技艺训练环节，时间为3个月，主要为让学生经过实际，了解企事业的岗位设置及岗位要求，了解企业文化和企业管理。经过本环节的训练，使学生在后面阶段的学习中有目的、有方向的塑造本人，提升本人的就业竞争力。环节三：岗位专项才干训练校内进展一体

29、化课程教学为专业方向的专门技艺学习环节，时间为7个月。在此环节根据学生的兴趣、喜好以及企业需求分为电子设计、电子仪器、仪表技术两个方向并分别进展针对性教学。重点实施电子产品系统综合性实训工程和毕业设计工程等。经过综合技艺实训，完成电子系统的设计与实现、创新才干以及职业品德与职业素质培育，掌握专业中心知识与综合技艺，为从业做预备。环节四；顶岗准就业实习企业顶岗实习为学生就业前的企业岗前培训环节，时间为第六学期。主要是针对用人单位对企业员工和详细任务岗位要求。学生经过顶岗实习，掌握胜任企业详细任务岗位的才干，进展员工根本素质的培训与效力社会的实际，完成从学生到企业员工的角色转变，最终实现就业。2.

30、课程建立1改造课程体系根据高职高专培育消费、建立、效力、管理第一线高素质技艺型专门人才的要求，以工学结合为切入点，以任务过程为导向，针对电子信息类岗位群的任务任职要求，以培育学生的职业才干为目的，构建电子信息工程技术专业的课程体系如图4-6-1所示。培育目的任务岗位任务义务职业才干课程体系培育消费、建立、效力、管理第一线的高技艺人才电子工程师消费调试员产质量检员丈量员电子产品设计、开发、改造电子产品检测、调试、维修电子原资料检测、产质量量管理传感器与检测技术具有制定产品市场调查方案才干。具有电子电路设计、分析、创新才干。具有程序设计、分析才干。具有计算机辅助设计才干。具有电子产品集成才干。具有

31、仪表仪器的运用才干。具有电子元件检测、运用才干。具有传感器运用才干。具有消费组织及管理才干。具有沟通与表达才干。具有消费平安监视与管理才干。1. 根本素质培育、专业根本技艺训练模块2. 岗位根本技艺训练模块3. 专业技艺训练、职业素质培育模块4. 岗位技艺训练模块图4-6-1 培育目的、职业才干及课程体系图与四个课程模块对应的课程如表4-6-2所示。表4-6-2专业课程模块表序号课程模块称号课程组成1根本素质培育、专业根本技艺训练模块根本素质培育课程模块思想品德课、邓小平实际、高等数学、英语、体育、情势与政策、计算机文化根底专业根本技艺训练课程模块电路分析、模拟电子技术、现代电子元器件、电子设

32、计自动化、电工实训、模拟电子技术实训、现代电子元器件实训、电子设计自动化实训2岗位根本技艺训练模块电子元件检测实训、半废品或废品检测、消费实训、电子产品调试与维修实训3专业技艺训练、职业素质培育模块数字电子技术、单片机运用技术、自动检测技术、电子工艺技术、电子工艺管理、创新制造、微机运用系统设计EDA现代电子技术及对应的课程实训4岗位技艺训练模块电子工程师小型产品开发、设计、改造实训，电子元件选用实训等丈量员传感器的选用、安装、调试实训等产质量检员半产品性能检测实训、废品功能检测实训、QC实训等消费调试员半废品调试实训、废品调试实训、产品维修实训。消费操作员产品装配实训、包装实训等。人才培育方

33、式和课程体系建立方案入表4-6-3所示。表4-6-3人才培育方式和课程体系建立方案表序号项目详细内容资金投入万元20212021总计1改造课程体系参与专业建立相关培训、到相关企业、兄弟院校的调研、参与各种研讨会。聚集、整理调研资料，与行业企业专家、教育教学专家共同制定人才培育方案，确定课程体系及课程称号、课程内容86142教育教学专家、企业专家及技术人员咨询费、研讨费538总计139222课程改革课程规范制定加大与对口院校交流，深化企业调研，与企业技术专家一同，按照“校内学习与实践任务相一致的要求，制定出4门专业中心课程规范。课程规范制定流程见图4-6-2。调研座谈典型任务义务企业专家才干目的

34、教学团队教学方式、方法教学内容、教学资源兼任教师教学考核方式教学总时数学生自动性、积极性任务义务合理性才干要求教学方式适用性效果反响 图4-6-2 课程规范制定流程图专业中心课程建立。经过对强国科技、永昶科技北海公司等企业对高技艺型专门人才需求的调查与分析，按照岗位才干的培育，“才干目的、工程载体、义务驱动、学生主体的课程设计理念，对、等门专业中心课程进展工程化改造，完成课程的整体和单元设计，并进展实施。3特征教材编写。根据4门专业中心课程的工程化改造，编写、4本校本教材。三培育方式改革按照电子产品从设计、消费、调试检测与维护的多个任务环节，以任务过程为导向，在教学中充分突出学生的主体位置，采

35、取义务驱动、工程导向的教学方式。充分发扬学生电子技术专业协会和自主学习创新中心的作用，利用第二课堂，除了引导学生参与校内外常规的技艺竞赛活动外，鼓励学生参与教师研发工程的相关辅助任务，带着学生参与企业技术效力，激发学生的兴趣和潜能，培育学生的团队精神和创新才干。与企业协作开发专业教学资源库，共同开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟消费等数字化教学资源，搭建校企数字化传输课堂。为高职院校同类专业师生、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指点、学习咨询、就业支持、人员培训等效力。四实习实训基地建立，强化实际育人与企业共同讨论，探求建立“校中厂，厂中校实习实训基地，并制定有效的运转管理机制

36、。改造和拓展校内“消费性实训基地，并按照校内学习与企业岗位任职才干要求相结合的要求，强化职业品德和职业精神培育，将设备的先进性与消费适用性相结合，实现学生学习与企业现场操作的无缝对接。加强实训基地的内涵建立，把校内实训基地建成集教学、科研、培训和社会效力为一体的多功能综合性实训基地。创建“电子技术学生自主学习和创新中心，制定中心管理和运转机制，发明学生第二课堂学习环境和配备相应设备，满足学生自主学习和提高动手才干和创新才干的要求。校外实训基地建立与企业协作，添加2-3个稳定的校外实训基地，使学生校外顶岗实习规模在原有根底上扩展一倍以上，一切学生毕业前的校外顶岗实习时间不少于6个月。继续在广东、

37、*特别是学院所在地-中国东盟经济园区的企业中建立一批校外实训基地，进一步促进“顶岗实际、顶岗实习的开展，争取添加2-3个长期稳定的校外实训基地，学生校外顶岗实习规模在原有根底上扩展一倍以上，一切学生毕业前的校外顶岗实习不少于6个月。同时，与企业结合完善校外实训基地的管理机制，与南宁强国科技、香港华润集团南宁分公司等企业制定有利于工学结合、教学培训和学生顶岗实习的管理制度，保证校外实训基地充分发扬传技育人功能，使校外实训基地的建立、顶岗实习的组织、实习期间的学生管理和劳动报酬、工学结合课程的教学组织和考核、实习总结、鉴定和成果评定等任务进一步规范化。五教学组织方式改革1.“多学期，分阶段教学组织

38、方式按照人才培育的规律和企业的消费安排采取“多学期，分段式灵敏组织教学，使学校的教学过程和企业的消费过程严密结合，进一步推进学校人才培育与企业需求对人才的无缝对接。即：安排第一、第二两个学期校内进展专业根本技艺训练；第三学期安排学生到企业进展为期3个月的顶岗实际；第四、第五、第六学期进展专业专项技艺训练；第七学期那么安排半年的顶岗实习。“多学期、分段式教学组织方式强调岗位技艺及职业素质的培育，有效保证学生学习内容与真实任务相一致，缩短学生就业顺应期，加强学生就业竞争力。2.课程教学的教学组织方式课程教学采用课内课外相结合的教学组织方式，即课内采用“教、学、做一体化教学，课外学生经过自主学习和创

39、新中心自主完成课程工程的设计。突出学生在学习中的主体位置，培育学生的自主学习，继续开展的才干。六质量保证体系构建以学习才干、职业才干和综合素质为评价中心，集成传统考试、职业技艺鉴定、职业技艺大赛、学习过程跟踪反响等多种考核评价方式的优点的评价体系。吸收行业企业参与人才培育质量评价，逐渐构成以学校为中心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保证体系。在整个人才培育过程中，采取以下方式对教学质量进展评价。1.学生到企业顶岗实习的两个阶段，企业对学生按照企业员工的要求进展管理，学生的实习成果与其在任务中的绩效挂钩，企业和学校共同给出学生的实习评语和实习成果，学生评价以企业意见为主。2.职业技艺鉴定

40、。积极推行“双证书制度，部分课程考核以职业资历考核挂钩，利用校内“消费性实训基地和校外实训基地，使专业1/3的教学义务在企业完成，培育学生的职业才干，实现学习与企业现场操作的无缝对接，使毕业生在获得学历文凭的同时，可以获得国家高级工职业资历证书，学生获取高级工职业资历证书与专科学历证书“双证率到达95%以上。3.引入社会评价机制。定期搜集毕业生反响意见、用人单位反响意见。建立毕业生跟踪调查制度，定期与毕业生及用人单位坚持联络，征求他们对学校教学任务和毕业生质量的意见和建议，每年向社会公布毕业生就业率、专业对口率和企业称心率，人才培育质量接纳社会监视。4.学生校内课程学习考核以过程考核为主，以学

41、生职业才干提高、职业素养养成、知识的运用才干为考核的主要根据。七师资队伍建立1.在现有一名校内、一名校外带头人的根底上，根据专业建立需求，在工程建立期内，选择1名教学任务突出的骨干教师，经过进修培训、国内调研、出国学习调查、参与企业消费、共同研发消费工程等按专业带头人来培育。专业带头人应具有丰富的教学阅历、突出的教学实际才干、先进的高职教育理念；能掌握行业企业最新技术动态，把握专业技术开展方向，及时为企业提供技术效力，处理消费中的实践问题；具有较强的组织、管理才干，能带着专业教学团队开展专业建立和消费效力。2.引进1名能工巧匠、选拔2名成果突出的教师作为专业“双师素质骨干教师进展重点培育，发明

42、出国进修和到国内著名高校进修条件，拓宽教师视野，更新教育理念，提高教师的实际动手才干和技术研发才干，积极参与学术交流与协作，提升整体教学与科研程度。骨干教师应具有较强的教学实际才干和团队协作精神，协助专业带头人根据行业企业岗位群需求开发课程，及时更新教学内容，组织专业教学和实际实训教学。3.“双师型教师队伍建立。1安排专业教师到企业参与消费实际，5年任务期积累实践任务阅历不少于2年，熟练掌握职业岗位技艺。培育一批根底扎实、技术过硬、具有“双师素质的青年专业教师。2新进专业教师原那么上须具有一定的行业企业阅历，到2021年，新增专业教师须具有2年以上行业企业任务阅历。新进教师须经教师职业资历培训

43、合格方可上岗。4.建立 “兼职教师资源库，聘请12名熟习企业任务程序的技术骨干或能工巧匠担任兼职教师，逐渐提高兼职教师承当的专业课时比例，建立兼职教师补贴制度。5.教学团队建立根据专业及课程建立的需求，由企业专家、教学管理专家、专业教师，共同组建专业建立、课程建立、科研与技术效力工程三支团队，并依托团队做好专业教师的职业生涯规划，经过学历进修、技艺培训、参与职业教育教学才干培训等方式，促使团队成员在实际素质、专业技艺和职业教育教学才干等方面得到提升；同时，以课程建立工程、消费科研工程及技术效力工程为载体，提升团队的协作才干及技术创新才干。6.师资队伍建立方式如图4-6-4所示 师资来源师资类型

44、培育途径培育目的教师才干本科或以上高校毕业生中青年骨干教师企事业工程技术人员专业教师职业教育技术培训师德师风教育教研与交流活动专业知识的学习与进修专业技艺培训和顶岗锻炼专兼结合、“双师型构造合理的教师队伍教学才干实际动手才干工程设计专业技艺培训校外师资培训社会技术效力行业领军才干的对象专业带头人 图4-6-4 师资队伍建立方式图八提高社会效力才干1.为小型电子产品研发企业提供技术支持。电子信息工程技术专业校外实训基地之一的南宁强国科技，是一家集现代智能电子科技产品、机电一体化设备的研发、消费、销售及软件开发为一体的高新技术企业，主要产品有与国家水文、水利、气候等相关的根底配套设备、智能勘测设备

45、、工业机电自动化消费调试设备、远间隔 数据图像传输监控设备、卫星GPS导航定位系统等。 目前本专业教师和学生参与开发的国内技术领先的水文测流产品，已经过近万次公司内部实验，几百次的*水文站测试，并经过了两个汛期的考验，产品已到达水文测站一线任务者的运用要求，也符合国家相关的水文规范，并较好的完成了水文检验义务。建立期内，继续加强协作，为*的水文监测信息化提供技术和人才培育的效力。2.消费与技术效力。按照学院“建一个专业，做一个实体，造一个品牌的的指点思想，探求组建集社会效力、教学、技艺培训等功能多样化的实体，面向社会承接电子产品研发、首样制造、PCB设计与加工、消费设备维护、消费技术支持、产品

46、售后效力、电子元件采购与检测等科技效力工程；组成以专业教师为主，并有学生参与的消费与技术效力小组；在电路板加工、产品开发、加工工艺优化、产品检测等方面，向南宁电子企业特别是中小企业提供效力与支持，协助他们完成产品设计与开发等任务。经过消费与技术效力工程，让越来越多的专业教师具有企业阅历，其消费阅历将不断丰富，专业技艺也将不断加强。3.对口援助。利用专业良好的师资及实训设备优势，为*职业院校特别是南宁市高等职业院校提供师资进修培训效力、结合培育学生。面向社会承当计算机辅助设计、电子元件检测、电子工艺技术等职业培训和考证。充分利用专业良好的教学条件，经过举行师资培训班、阅历交流会、师资互派等多种方

47、式，促进*职业院校师资队伍程度的提高。六、两年建立经费全额预算及年度执行方案 单位：万元 内 容全额预算2021年执行经费2021年执行经费合计中央财政地方财政行业企业学校自筹小计中央财政地方财政行业企业学校自筹 小计中央财政地方财政行业企业学校自筹总计381250508120612525561751252525校企协作、体制机制创新1816288 01082内部管理机制创新128464 2642人才培育方案改造与实施181422871 10712评价体系建立1210275 255课程体系重构、课程规范研制16888440844优质中心课程建立36248420124416124校内实训室建立1

48、701202030100601030706010学生自主学习创新中心195410103259225校外实训基地884 44 4专业带头人128227412541双师素质队伍241842139221192兼职师资141227610761社会效力与辐射2271583 5144010单位：万元表4-6-15 重点专业建立进度表工程建立内容预期绩效、验收要点2021年2021体制机制和人才培育方式创新体制机制创新预期绩效：逐渐构成校企双方“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的办学体制。构成各项制度文件。验收要点：1.会议记录；2.各项制度文件。预期绩效：体制机制运转良好，办学活力和专业效力不断加强

49、。验收要点：1.校企协作协议书；2.教师社会效力相关资料。人才培育方式创新预期绩效：以校企协作、工学结合为切入点,依托校内外实训基地，优化人才培育方式，启动专业品牌建立。验收要点：1.人才培育方案的调研报告2人才培育方案论证报告；3电子信息类岗位规范；4.品牌建立的方案；5.品牌建立协议书。预期绩效：实施、总结人才培育方式，对品牌建立效果的评价和改良。人才培方式改革获得显著效果，人才培育质量、社会效力才干显著提高。验收要点：1.毕业生初次就业率达95%以上2.初次就业对口率达90%以上；3.任务称职率到达85%以上；4.品牌建立效果明显，新生报到率到达88%以上。课程改革重构课程体系预期绩效：

50、与企业共同完善专业人才培育方案，以任务工程为导向，以企业岗位技艺要求中心改造专业课程体系。验收要点：1.调研报告；2会议纪要；3课程分析报告； 3人才培育方案文件。预期绩效：课程体系使学校的教学过程和企业的消费过程严密结合，进一步推进学校人才培育与企业需求对人才的无缝对接。验收要点：1. 企业对学生的素质和才干的评价佐证资料；2.人才培育方案总结报告。课程改革和培育方式转变预期绩效：以任务过程为导向，开发4门优质专业中心课程，完善相关课程的工程化改造；发扬学生电子技术专业协会和自主学习创新中心的作用，开展第二课堂教学活动，激发学生的兴趣和潜能。验收要点：1.4门优质中心课程的课程设计文件；2.

51、学生开展自主学习和创新活动的记录。预期绩效：优质中心课程的教学质量得到提高，职业规范中应知应会的内容融入课程教学中；学生参与校内外常规的技艺竞赛获得好的成果。验收要点：1. 4门优质专业中心课程教学课件；2. 4门专业优质中心课程的教材；3.双证率到达95%；5.学生技艺竞赛获得的荣誉证书。实训基地校内实训室建立预期绩效：制定实训室改造方案，完成设备采购，校内“消费性实训基地和“教、学、做一体化教学场所改造初步完成，可开展相应的教学活动，制定相应的运转管理机制。验收要点：1.各个实训室建立论证性报告；2、设备采购清单；3.实验设备验收资料4.运转管理机制和场所运用记录。预期绩效：基地运转情况良

52、好，实训基地建成集教学、科研、培训和社会效力为一体的多功能综合性实训基地。验收要点：1.进一步开发、完善实训工程到达10项；2.有1项实践运用工程研讨；3.对外技术支持和效力佐证资料。学生自主学习创新中心预期绩效：购置设备并安装、调试，完成学生创新基地的改建，制定相应管理制度。验收要点：1.中心改建可行性报告；2.购买PC机、竞赛套件等设备，提供设备购置清单；3. 学生活动中心管理制度文件。预期绩效：中心成为专业及专业群学生自主学习和创新设计与参与各类技艺大赛的基地。验收要点: 1.各类技艺竞赛的获奖证书；2.学生作品展现;3. 学生活动中心运转记录。校外实训基地预期绩效：新增校企协作实习基地2个，安排有学生到企业实习、就业，校企共同管理、共同评价。验收要点：1.校企协作协议书；2.学生实习总结报告；3.