《男女生交往不烦恼》心理健康

1、男女生交往不烦恼课堂实录执教教师：湖北省武汉实验外国语学校小学部陈茹品德与社会六年级下册第一单元第一课男生和女生第二课时男女生交往不烦恼课堂实录十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了 “异 性疏远期”，这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。如何帮助孩子 们自然地度过这一 “不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共 性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼， 用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，是教材 编写的主要意图。单元目标.知道男女生在生理和心理上存在着性别差异；.学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾;.发挥各自的优势，共同

2、营造愉快的学习和生活氛围。课时目标男生和女生第一课时：我眼中的男生和女生.从各种现象（自我认识和外界的评价）中认识男女生的不同（性别特征的认知）；.学会欣赏（各自的价值、魅力）；因不同而丰富。第二课时：男女生交往不烦恼.知道男女生因不同而产生矛盾；.面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此理解，尝试并学习如何与异性同学沟通；.正视心理差异，积极面对，学会和谐相处。一定年龄阶段形成的各自的特点；（2）同一人、事、物在同性与异性间的反应。活动设计一、从座位说起1.创设情境（教室桌椅的摆放，有意识地安排成左右两边的格局。）师：同学们好！今天的课堂，陈老师想改变一下：每个同学可以自由选择座位

3、、自己决定和哪些同学坐在一组，明白吗？换位时，请大家轻声、有序！（学生选择座位，出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的 现象。）师：大家选好座位了吗？现在许多男生和男生坐在了一组，女生和女生坐在了一组，你们觉得这样好一些是吗？生：是！2唤起回忆师：可老师记得，小时候的男生和女生之间没有这样的距离，你们还记得儿时的感觉吗？来， 让我们跟随童年的画面， 去回忆那时侯的我们在一起是怎么样的情形。（播放课件）3.现场调查师：怎么样，你们是否好像回到了童年呢？来，我们现场调查一 下，请大家闭上眼睛，根据我的提问，答案是肯定的就举手，否定的就不举手，整个过程不要睁开眼睛看别人的选择，能做到吗？小时候站路

4、队，你是否愿意和异性同学手牵手？小时候做游戏，你是否愿意和异性同学在一起玩呢？小时候排座位，你是否并不反对和异性同学坐在一起呢？（学生举手）4思考交流师：从刚才的调查中，我们发现小时候男女生在一起没有距离，老师小时候也和你们一样，和男孩子们在一起玩，挺开心、很自然；可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些（生：别扭、不自然）师：这是什么原因呢？（生：因为男生、女生长大了，男女生不一样了）5总结是啊，我们长大了，男女的性别意识越来越强了，男女生不一样的地方也越来越明显了， 男女生之间的距离也越来越大了， 交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，每个人都会经历，你们的老师、父母也不例外。

5、二、男女生交往的烦恼1 生活发问，相机沟通师：男生女生之间因为距离大了，在交往相处时，就难免会有这 样那样的问题和冲突， （板书课题“男女生交往不烦恼”）陈老师在课前对六年级的男女生做了一项小调查， 请大家看一看、 想一想你是否也遇到过这些问题；（播放调查结果：男生说女生很小心眼，一点小事就生气；女生很凶，动不动就发火）师：男同学们，你们有同感吗？（男生频频点头，举例。）A ：有一次，我没有橡皮了，我来不及跟我同位说，就拿了她的用，结果她暴跳如雷，我很不理解，这有什么？师：你拿她的橡皮没有跟她说一声吗？生：没有。师：那她肯定会生气啊？如果换作是男生之间发生这样的事情，会怎么样呢？生：男生会觉得

6、这是小事，大家用一下，没有关系！B：有一次，我们做操，我不小心手打到了旁边女生身上，然后 她就对我翻白眼。师：你当时怎么想的？生：我觉得我是无意的，犯不着这样！师：大家知道男孩子一般很大大咧咧，动作大一些也可以理解。C:女生在一起玩，我就很想知道她们玩什么，所以就走过去小 闹一下，结果她们就一起来对付我!师：也就是说，女生在玩的时候你去捣乱喽?生：我只是想知道她们在玩什么。师：哦，我们知道，在男女生交往能力的对比中，男生往往占有交往的主动性，有时候他们会采取一些小行为，来引起大家的注意， 不过要采用适当的方式哟！师：那我还听说一件事情，有个女同学皮肤比较黑，有一次有个 男孩子就对她说：唉，你好

7、黑啊！于是这个女生心里很不舒服，还为 此掉眼泪了。男同学，你们觉得这是为什么？生：这样的话可能让她觉得很没有面子。师：女同学，你们觉得呢？生：因为女孩子都很爱美，也很在乎别人的评价，你说她很黑，她当然会不高兴。师：那如果当时是另一个女生说她很黑，她会怎么样呢？生：如果是女生说她，她可能会觉得是在提醒自己，也不会有那 么大的反应。师：哦，看来，这个年龄的女生心里的想法跟男生不一样，尤其 是异性同学对她的评价，她会觉得是不是在嘲笑她、是不是自己很丑, 这就是敏感的心理特征。师：刚才男生说了这么多，那女孩子们与男生交往中有什么烦恼 呢？（播放调查结果：女生说男生很烦，总是惹我们；男生很自以为是，觉得

8、自己很了不起。）师：女同学们，你们有什么想说的？（女生举例）A ：男生很喜欢足球，就总在我们面前说，卖弄他们对足球的了解。（一个男生站起：我不同意这样的说法，其实我们不是卖弄，只是因为我们很喜欢足球，所以说得多一些。）师：是的，就像我们在上一话题谈到的，男生和女生在兴趣爱好上有许多的不一样，男生谈足球谈得多，能理解，女同学就会觉得没有意思，甚至对男生的这种行为有些想法。B:男生总是扯我们的辫子。师：你心里怎么想的呢？生：觉得很烦、很讨厌！师：你觉得他们为什么会这样呢？生：不知道，就是觉得他们很讨厌，是故意的。师：刚才我们知道男同学可能是通过这样的一些方式在引起女生注意，但女孩子的想法敏感一些，

9、男孩子觉得只是一个小玩笑，女孩子可不是这样想。C:我是班干部，可是有的时候，男生总是不服管，还起哄。师：你觉得他们是故意在跟你捣乱吗？生：是。师：男孩子们，是这样吗？生：不是，我们觉得女生很喜欢管这管那，我们又不喜欢这样。师：那当女同学管你们的时候，你们是什么感觉？生：挺没有面子。师：我想，男孩子们长大了，总是希望自己能像大人、像个男子 汉，独立的愿望很强，不愿意总不被别人管着。（播放课件：书中关于男生踢球，女生组织的例子。）师：女同学们，你们觉得这个男同学为什么会这样？生：因为他觉得这样很没有面子。师：男生，是这样吗？生：是，因为还有那些男生都在场，这样被女生说，就觉得没有 面子。师：瞧，我

10、们女生已经能够站在男生的心理特点理解他们比较爱 面子。2总结现在，大家了解了男生爱表现、要强；女生很敏感，好静的心理特点。三、男女生交往不烦恼1 寻找方法师：我们在男女生交往的过程中，怎样避免让男生尴尬、让女生委屈呢？板书“不”就拿上面这个例子来说，女生，如果换作你，你会怎么做？生：我会趁单独的机会跟他说。师：很好，你是站在理解他的基础上，采用了尊重他的方式。那说起刚才那个被别人说很黑的女生，男生你们采用什么方式提醒她呢？生：我可以很幽默地说，你最近进行了日光浴吧！生：或者说你健康了。师：我想女生都感受到了，男生在智慧地寻找尊重女生的方法。总结板书理解异性同学的特点，相互尊重，关键是能换位思考。2另类烦恼师：在调查中，还有一些同学谈到了另一种烦恼：就是男女生在交往中，总有一些同学在冷言冷语，甚至说些不好的话，这些闲言闲语在某种程度上阻碍了男生和女生的正常交往，你们有同感吗？生点头。师：谁愿意说一说？生：有的女生和男生一起踢球，就会有些女生在背后议论她，把她当作另类一样。生：有的同学想法很复杂，好像男生女生在一起就怎么了。师：那你们觉得男生女生的交往合不合理呢？生：我觉得很合理。我就是那个喜欢和男生一起踢球的女生，因为我觉得大家一起踢球、运动很好，并没有什么。生：我觉得男生女生交往很合理，可以互相学习。师：是啊，就像我们在上一话题中谈到的，我们的班级因为有男生和女生，所