统编教科书语文五年级上册第一、二单元教学目标及各课文语文要素

1、统编教科书语文五年级上册第一、二单元教学目标及各课文语文要素? 陈基? 学段：五年级? 收藏文章（说明： 1. 根据课程标准目标与内容的规定，“粗知课文大意”，“梳理课文条理”“把握主要内容（把握内容要点）”“了解文章的表达顺序”等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一： 如果每篇课文都要编制的相同的教学目标， 为避免重复啰嗦， 或用上位目标叙述， 一般可不叙写出来。 故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了 （同样也不在语文要素中呈现出来），但不等于不进行这些学习训练，例如白鹭。课后练习有这样的学习训练需编制教学目标的除外，例如课文落花生 将相和 。 2

2、. 这两个单元教学目标是依据培训用书制定， 请以最后定稿教科书为准。 ）第一单元白鹭教学目标：.能正确认读“鹭”等7 个生字新词，能正确读写“宜”等10 个字和“精巧”等 18 个词语，并联系上下文理解词义。.有感情地朗读课文；背诵课文。.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。.有感情地朗读第68 自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。.能在横格上按照抄写要求，抄写自己喜欢的自然段。主要语文要素：.能正确认读“鹭”等7 个生字新词，能正确读写“宜”等10 个字和“精巧”等 18

3、 个词语，并联系上下文理解词义。.有感情地朗读课文；背诵课文。.能按要求提取语言文字信息，说说从中的感受，体会其蕴含的情感。.学习起小标题。落花生教学目标：.能正确认读 “亩” 等 5 个生字新词； 正确认读多音字 “便” 在本课的读音， 能据音组词或据词定音，并联系上下文理解词义。.正确读写 “亩” 等 8 个字和 “播种” 等 6 个词语， 并联系上下文理解词义。.能分角色朗读课文。.了解课文内容，梳理课文条理，说说课文围绕落花生写了哪些内容。.读懂含义深刻的句子，能说说花生的特点和父亲借花生告诉的道理，体会课文蕴含的哲理。.能仿照课文选择一种事物进行一次以物喻人的小练笔。主要语文要素：.

4、能正确认读 “亩” 等 5 个生字新词； 正确认读多音字 “便” 在本课的读音， 能据音组词或据词定音。.正确读写 “亩” 等 8 个字和 “播种” 等 6 个词语， 并联系上下文理解词义。.能读懂含义深刻的句子，体会其蕴含的哲理。.了解以物喻理文章的写法，按题目要求，学习试写一段话。桂花雨教学目标：.能正确认读“箩”等2 个生字新词；正确读写“懂”等10 个字和“桂花”等 5 个词语，并联系上下文理解词义。.能有感情地朗读课文；能找出桂花给“我”美好回忆的句段，用自己的话说说桂花给“我”带来哪些美好的回忆。.能联系上下文读懂蕴含情感的句子，说出其中蕴含的感情。的含义.联系“阅读链接”和上下文

5、。说说句子”这里的桂花再香主要语文要素：.能正确认读“箩”等2 个生字新词；正确读写“懂”等10 个字和“桂花”等 5 个词语，并联系上下文理解词义。.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容。.能联系上下文或有关资料，了解含义深刻的句子，或体会其蕴含的情感，或体会其含义。珍珠鸟教学目标：.能正确认读“蔓”等9 个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“待”在本课的读音，能据音组词或据词定音。.默读课文， 找出 “我” 逐渐得到珍珠鸟信赖的句段， 用自己的话说说 “我” 是怎样得到珍珠鸟的信任的。.能找出描写珍珠鸟可爱的语句，理解这些语句，说说“我”和珍珠鸟之间的情意。主要语文

6、要素：.能正确认读“蔓”等9 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“待”在本课的读音，能据音组词或据词定音。.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容。.能联系上下文，了解含义深刻的句子，体会其蕴含的情感。口语交际制定班级公约教学目标：.通过题目，知道什么叫班级公约，制定班级公约的要求和意义。.在小组讨论中，能提出自己认为比较重要的公约内容，对别人提出的内容能发表自己的见解，对别人提出对自己内容的见解能做出回应。.小组讨论结束后，能就讨论内容做小结，总结大家共同的意见，如仍有不同意见可进一步说明，并可以在小组汇报全班表决时发表意见。.在发言时要控制好时间，让小组成员都有充

7、裕的时间发言。习作我的心爱之物教学目标：.能根据题目的提示、图画，选择一件心爱之物写一篇习作。.要写清楚它的样子、来历和成为心爱之物的原因，表达出自己喜爱之情。.写完后读一读，看看喜爱之情表达清楚了没有，用修改符号修改自己的习作。语文园地交流平台教学目标：结合本单元课文， 初步了解借助具体事物抒发感情的方法， 能在实际中运用。词句段运用教学目标：.了解运用对比的手法描写事物的表达效果，初步了解“对比”。.通过具体的例子，了解多义词在不同语境中会有不同意思的语言现象，学习用“温和”按不同语境的要求造句。日积月累教学目标：通过一定的形式，诵读和背诵蝉，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受

8、诗人对蝉的情感。第二单元搭石教学目标：.能正确认读“汛”等6 个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“间”在本课的读音，能据音组词或据词定音；.正确读写“汛”等10 个字和“汛期”等17 个词语，并联系上下文理解词义。.了解用较快的速度默读的两个基本方法，学习用较快的速度默读课文，能说说自己了解到的课文内容和用较快速度默读的体会。.能一边读一边想象画面，说说课文给自己留下最深刻的画面。.能找出表达乡亲们美好情感的句段，说说从哪些语句中体会出这种情感。主要语文要素：.能正确认读“汛”等6 个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“间”在本课的读音，能据音组词或据词定音；.正确读

9、写“汛”等10 个字和“汛期”等17 个词语，并联系上下文理解词义。.了解用较快的速度默读的两个基本方法，学习用较快的速度默读课文。.了解文章内容；能一边读一边想象画面，说出文章给自己留下最深刻的画面是什么。.能按照要求提取语言文字信息，体会语句如何表情达意。将相和教学目标：.能正确认读“璧”等13 个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“将”“强”“划”在本课的读音，能据音组词或据词定音。.正确读写“召”等12 个字和“无价之宝”等22 个词语，并联系上下文理解词义。.了解连词成句读的用较快的速度默读的基本方法，继续学习用较快的速度默读文章，能说说自己了解到的文章内容和用较快速度默

10、读的体会。.根据提示梳理文章的条理，能用自己的话说说文章的主要内容。.能用具体的事例说说蔺相如、廉颇留给自己的印象。3.了解课文内容，能按照速度从快到慢给课文说到的事物排序，填上序号。主要语文要素：.能正确认读“璧”等13 个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“将”“强”“划”在本课的读音，能据音组词或据词定音。.正确读写“召”等12 个字和“无价之宝”等22 个词语，并联系上下文理解词义。.了解用较快的速度默读的另一个基本方法， 继续学习用较快的速度默读课文。.能按提示梳理文章条理，把握文章主要内容。.能以文章内容为理据支撑自己对人物形象的评价。什么比猎豹的速度更快教学目标：.能

11、正确认读“鸵”等4 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“冠”在本课的读音，能据音组词或据词定音。.正确读写“冠”等11 个字和“猎豹”等13 个词语，并联系上下文理解词义。.了解借助关键语句的用较快的速度默读的基本方法， 继续学习用较快的速度默读课文，能说说自己了解到的课文内容和用较快速度默读的体会。.能提出自己感兴趣的或不懂的问题，然后再读课文，和同学一起讨论解决这些问题。主要语文要素：.能正确认读“鸵”等4 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“冠”在本课的读音，能据音组词或据词定音。.正确读写“冠”等11 个字和“猎豹”等13 个词语，并联系上下文理解词义。

12、.了解借助关键语句的用较快的速度默读的基本方法， 继续学习用较快的速度默读文章，能说说自己了解到的文章内容和用较快速度默读的体会。.能按照要求提取语言文字信息，完成练习。.能一边读文一边提出自己的问题，并通过讨论解决这些问题。冀中的地道战教学目标：.能正确认读“侵”等8 个生字新词；正确读写“侵”等10 个字和“侵略”等 17 个词语，并联系上下文理解词义。.能带着问题，运用比较快的速度默读的基本方法，用比较快的速度默读课文，说说自己了解到的课文内容和用较快速度默读的体会。.能说出地道战取得成功的关键因素，并结合课文内容说一说。主要语文要素：.能正确认读“侵”等8 个生字新词；正确读写“侵”等10 个字和“侵略”等 17 个词语，并联系上下文理解词义。. 能运用比较快的速度默读的基本方法，带着问题用比较快的速度默读文章，说说自己了解到的文章内容和用较快速度默读的体会。.能根据文章内容作出判断，并以文章有关内容为理据支撑自己的判断。习作“漫画”老师教学目标：.能根据题目提供的提示和图画，把自己的家想象成一个小小动物园，选取自己的一位教师写一篇习作。.写之前，先想想这位老师有什么突出的特点，在选择一两件能突出其特点的具体事情写，注意把能突出特点的部分写清楚。.写完后读一读，再读给你写的老师听，听取对你