部编版三年级语文下册电子教案全册 (恢复)

1、课时备课卡学校：日照市东港区古城小学备课时间年_月_日备课人课题魏延娜学科语文古诗三首课时2课时教学目标教学重难点知识与技能1.认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个生字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写绝句。过程与方法1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写绝句。2.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘情感态度价值观体会诗歌意境，热啊祖国河山1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写绝句。2.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘课前准备教学内容教具：字词卡片、课件1.古诗三首教学过程学具：生字卡片课时第1课时二次备课教学过程一、课题导入课件展示有关春天

2、景色的图片。师：同学们，当寒冷的冬天过去，冰雪融化，春天就悄悄的来了。请大家观察图片，说一说春天都有哪些景物呢。（指名学生回答）今天，我们来学习本学期的第一课，让我们一起领略古诗中的春天！板书：古诗三首二、学习生字1.学生朗读古诗，找出不认识的字，自主学习。2.课件出示生字。教师指导学生认读生字，讲解生字字义。可以结合图片、采用组词的方式进行讲解。生字：融燕鸳鸯惠崇芦芽短梅溪泛减3.指导学生书写生字。教师示范笔顺，强调书写规范。学生自由临写，教师巡视检查。容易写错的字：融燕崇溪。三、学习绝句1.出示作者杜甫简介，让学生了解杜甫。第1页2.出示课文范读录音，学生跟读。全班齐读，教师巡视，指导学生

3、读准字音。3.结合课文注释，讲解重点词语意思。指导学生疏通诗句大意。古诗大意：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来了花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。4.说一说这首诗描绘了春天的哪些景物，指名学生回答。（春日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯）5.诗的前两句从哪写角度写出了春天美丽的景色，请找出关键字。提示：从视觉和嗅觉两个角度写出了春天明媚的景色。关键字：丽、香。6.找出诗的后两句中描写动作的词语，想一想这两个动词为我们呈现了什么画面。动词：飞、睡。这两个动词从上下空间、动静姿态、忙闲情趣等方面，写出了春天明丽的景色，这两个动词一动一静、一

4、忙一闲，写出了燕子和鸳鸯的不同姿态，展现了春天生机勃勃的景象。7.齐读古诗，读出节奏。指导学生背诵古诗。8.归纳主旨：这首诗抓住迟日、江山、春风、花草等景物给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人对初春时节大自然一派生机、欣欣向荣景象的赞美与热爱。教学内容1.古诗三首教学过程课时第2课时二次备课教学过程一、学习惠崇春江晚景1.课件展示作者苏轼简介，教师讲解。2.出示课文范读录音，学生跟读，教师相机正音。3.结合课文注释，疏通课文难点词语，讲解诗句大意。古诗大意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩

5、芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。4.说一说这首诗描绘了哪些景物。前3句写了6种景物：竹子和竹外开放的桃花，江水和水上浮游的鸭子，布满地面的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇。5.思考，这首诗中哪一句是诗人的联想，有什么作用？引导学生回答。（提示：最后一句是诗人的联想。补充讲解春天河豚由海入江产卵，逆江而上的资料）诗人由满地蒌蒿和几个芦芽，联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。最后两句使全诗灵动鲜第2页活，意境清新而自然。6.指名学生回答这首诗是按照什么描写顺序来写的。（按照江岸-江面-水边-水中的顺序来写的）7.归纳主旨：本诗是一首题画诗，描绘了早春时节的春江景色，诗人以其

6、细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。二、学习三衢道中1.出示作者曾几简介，教师讲解。2.出示课文范读录音，学生跟读，教师相机正音。3.结合课文注释，疏通课文难点词语。教师讲解诗句大意。古诗大意：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。4.思考：诗人是什么时间游览三衢山的？他的行程是怎样的？5.诗人沿途都看到了哪些风景?心情如何？（一“溪”、一“山”、茂盛的树，还听到了黄鹂的叫声）6.归纳主旨：本诗描写了梅子成熟世界

7、诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。诗人在景物的描绘中融入了自己愉悦的心情，表达了诗人对大自然之美的喜悦与赞美。板书设计教学反思第3页课时备课卡学校：日照市东港区古城小学备课时间年_月_日备课人课题魏延娜学科语文2.燕子课时2课时教学目标教学重难点课前准备知识与技能1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个生字。能正确读写“乌黑”“剪刀”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第13自然段。过程与方法学习作者细致地观察和表达方法，积累好词佳句。抓住描写燕子和春天的语句体会文章意境。情感态度价值观感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的

8、思想感情。1.引导学生体会燕子的可爱以及作者细致的观察方法，学习文中生动的描写方法。2.体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。1.搜集有关春天的图片资料。2.准备生字、新词卡片。3.多媒体课件课时教案教学内容2.燕子教学过程课时第1课时二次备课一、猜谜导入，揭示课题。1.师出示谜语：“身穿黑缎袍，尾巴像剪刀。冬天去南方，春天又来到。”2.揭示谜语：燕子。师：今天，我们就来学习一篇与燕子有关的课文。（板书课题燕子，学生齐读）二、检查预习情况。1.检查字词的读音。（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意：伶、漾是后鼻音；散是平舌音；杆在本课中读gn。（2）学生齐读。2.掌握生字

9、的写法。（1）请学生当小老师，说说这些字在写的时候应该注意什第4页么？（2）学生交流，并在写字本上逐个描红。容易出错的可以多写几遍）3.指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读。（1）学生读课文。（2）学生对照要求进行评价。4.交流：课文主要写了燕子的哪些方面？（师根据学生的回答相机板书：外形、飞行、停歇）三、学习课文第1自然段。1.出示燕子的图片，学生用自己的话描述燕子的外形。2.自由读第一自然段，想想作者是怎样写燕子的外形的？是按什么顺序写的？（学生自主交流）3.指导朗读。（1）激发情感：读到这里，你认为这是一只什么样的小燕子？（美丽、可爱、活泼机灵、俊俏）你能通过朗读来告诉大家吗？（

10、2）自由朗读。（3）指名试读、齐读。4.指导背诵。（1）补充填空背诵：燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴。（2）自由背诵、集体背诵。四、学习课文第2自然段。1.默读思考：课文抓住了哪些景物的特征来表现春天？边读边勾画出有关词语。（柔柳、花、草、叶）2.理解“赶集”。为什么说“都像赶集似的聚拢来”？（拟人的修辞手法，写出了春天的勃勃生机。）3.教师边板书边帮助学生理解本段内容，让学生体会到春天的美，利用课件帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。4.指导感情朗读，读出春天的生机与活力和对春天的喜爱之情。5.在理解课文内容的基础上熟读成诵，背诵第2段。第5页教学内容2.燕子教学过

11、程课时第2课时二次备课一、复习导入。通过上节课的学习，我们知道了燕子的外形、春天的景色（边说边板书），让我们一起来回顾背诵写燕子外形的这一部分。二、学习课文3-4自然段。1.读3、4两段，说说从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行时的情景，燕子飞得很快、很轻。）2.你从哪些词句中看出来的？学生边读边画出相关语句。（板书：斜飞、横掠、叽）3.师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又轻又快的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，。4.“横掠”的“掠”这个字怎么解释？（为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其

12、想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。）5.思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上下）6.大家把第3、4两段读一遍，看谁读得能让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）7.指名有感情地朗读。三、学习课文第5自然段。1.辨析“几痕”和“几根”。（“几痕细线”是指远处模糊不清的电线，“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的，好像只看到电线的一些痕迹一样。用了“几痕”这个朴实无华又富有形象性的词语,在插图中再配以嫩蓝的天空来映衬,这就给春天的大自然增添了新意和生趣,使人有

13、心旷神怡之感。）总结：多么美丽的春天！多么可爱的小燕子啊！让我们一起再来读读这段课文。第6页2.有感情地朗读这一自然段。四、齐读全文并练习背诵。背诵第13自然段，可以按照燕子的外形美丽的春光燕子飞行的姿势等脉络来背诵。五、作业。请大家以校园的春天为题，按照一定的观察顺序，写一篇小练笔。【课文小结】本文是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天里在天空中、湖面上飞行，在电线杆上休息的情景，表现了燕子的可爱、春天的美丽，字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。板书设计教学反思第7页课时备课卡学校：日照市东港区古城小学备课时间年_月_日备课人课题魏延娜学

14、科语文3.荷花课时2课时教学目标教学重点教学难点知识与技能1.认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个生字。能正确读写“荷花、清香”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第24自然段，积累优美语句。过程与方法自读课文理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。情感态度价值观体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。课前准备学具：生字卡片1.有关荷花的图画、图片等。2.多媒体课件。课时教案教学内容3.荷花教学过程课时第1课时二次备课一

15、、谜语导入，激发兴趣。1.今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“一个小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。”打一植物（荷花）2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题，学生齐读）二、学习生字词。1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）3.重点交流的几个字：“瓣”两边长中间段，3个部分都要写得窄长。“蹈”的右下部分是“臼”，不要写成“白”。第8页三、了解文章结构。1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。2.理清课文脉络，知道每段分别写了什么。四、学习第一、二自然段。（一）学习第1自然段。1.研读“一

16、进门就闻到一阵清香”，思考这句话说明了什么？（说明荷花特别香，在很远的地方就能闻到。）2.“赶紧”跑”这两个词体现了“我”赏花的心情很急切。（二）学习第2自然段。1.由“赶紧跑”自然过渡到第二段，引导学生思考荷花开放的样子，理解作者急切的心情。2.自然朗读第2段，找出荷花盛开的几种形态。学习“有的有的”句式。（写出了荷花多，形态各异的样子。）3.理解“挨挨挤挤”和“冒”的用法，想象画面满池都是碧绿的荷叶，荷叶中间盛开着白色的荷花。五、作业。1.有感情地朗读课文。2.复习学过的生字新词。课时教案教学内容3.荷花教学过程课时第2课时二次备课一、学习第三自然段。1.学生齐读第3段，思考：在这一段中，

17、你最喜欢哪一句？2.交流重点句（出示：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。）（1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画。复习回顾第2段，找找荷花池里都有哪些色彩？（碧绿、白、嫩黄色彩丰富）（2）你认为这句话中，哪个字用的好？为什么？（“活”字。只有大自然才能“画”出这“活的画”，既赞美了荷花，又赞美了神奇的大自然。）二、研读课文第四、五自然段，体会感情。1.师范读课文第四、五自然段，学生思考：看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？2.师出示荷花的图片，引导学生思考作者为什么会“觉得自己仿佛就是一朵荷花”。（因为作者面对这满池美丽的荷花，

18、入迷了，如痴如醉，表达了作者对荷花、对大自然的喜爱之情。3.如果你也变成了一朵荷花，想象一下，会有哪些动物来告诉你些什么？三、学习课文的写作方法。1.作者是按照什么顺序写的？第9页（板书：闻到清香看到想到回到现实）2.作者用什么方法把这篇文章写得这么美？（小结：富有感情、充满想象是构成好的写景文章的重要内容。）四、朗读课文，加强巩固。感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。五、作业。把你喜欢的句子摘抄下来，背诵课文第24自然段。【课文小结】本课是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。板书设计教学反思第10页课时备课卡学校

19、：日照市东港区古城小学备课时间年_月_日备课人课题魏延娜学科语文4*.昆虫备忘录课时1课时教学目标教学重点教学难点知识与技能1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”，正确读写“琢磨”“距离”等词语。2.默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己最感兴趣的内容。过程与方法了解昆虫的相关知识，能说出自己最感兴趣的内容。情感态度价值观体会作者是如何通过观察，展开联想和想象，表达独特感受的。识字，写字。默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己最感兴趣的内容。指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。多媒体课件。课前准备学具生字卡片。教学过程一、图片导入，揭示课题。1.出示昆

20、虫的图片，让学生说说认识哪些昆虫。2.师导入：同学们，你们都喜欢可爱的小动物吧？那有人喜欢昆虫吗？了解这些昆虫吗？今天，就让我们跟随着汪曾祺大师一起去认识一些有趣的昆虫朋友吧。二、学习生字词。1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）3.重点交流的几个字：“录”读l，不读n；“约”的右边是“勺”，不要写成“勾”。三、了解文章结构。1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法好。可能的几种情况：（1）三人小组朗读，每人一个自然段，对此种读法加以肯定。第11页二次备课“（2）四人小组朗读，按“复眼”、花大姐”、

21、独角仙”、蚂蚱”的结构分读，一人读一个部分。对此方法要表扬，是真正的读懂了课文。2.老师点拨，这篇文章就是依据四种对象，分成四个部分写的。四、学习第一部分复眼。（1.明确蜻蜓有复眼，让学生了解“复眼”是什么。复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官在双壳纲身上也有出现。）2.学习第2自然段，提问“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。”这句话在文中有什么作用？（1）教师引导：同学们可以联系下文的内容来思考，看看这句话后面接着写了什么，和这句话有什么关系。（2）指名回答。五、学习第二部分花大姐。1.请学生自由朗读课文第57自然段，说说这一部分介绍

22、了瓢虫的哪些内容。2.学习拟人句“折好它的黑绸衬裙”。“收拢硬翅”形象地写出了瓢虫落下来的动作，也流露出作者对瓢虫的喜爱之情。六、学习第三、四部分独角仙和蚂蚱。1.让学生了解独角仙的外形特征，初步感知“独角仙是昆虫里的霸王”。（2.重点研读“可能”约”等词，体会作者用词的准确。使用“可能”“约”体现了说明文的准确性。）3.借助图片帮助学生理解蚂蚱为什么叫作“挂大扁儿”4.研读句子，感受作者认真的观察，学习如何把事物写具体、写生动。七、三读，看谁读得好。感情朗读，体会各种昆虫的特点，感受作者对这些昆虫的喜爱之情。八、作业。1.有感情地朗读课文。2.搜集课本以外其他昆虫的资料。【课文小结】本文抓住

23、了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的特点进行介绍，教给了人们知识，表达了对生灵的热爱之情。第12页板书设计教学反思第13页课时备课卡学校：日照市东港区古城小学备课时间年_月_日备课人课题教学目标教学重点教学难点课前准备魏延娜学科语文课时1课时口语交际一春游去哪儿玩1.引导学生学会表达，能说清楚自己的想法和推荐的理由。2.激发口语交际的兴趣，提高口语交际能力。在讨论的过程中，能清楚地表达自己的想法，叙述有条理。能准确、清楚地说明推荐游玩的地点的理由。课件多媒体课件教学过程二次备课一、图片导入，激发兴趣。1.展示春天的图片。2.师：同学们，你们看这是哪个季节的景色啊？（预设回答：春天）大家觉得春天美不美呢

24、？大家都来说说你觉得春天哪里的景色最美。（学生分小组进行交流。）3.师：既然春天这么美，天气又这么好，不正适合出去春游吗？同学们有没有什么好玩的地方可以推荐一下呢？我们最后选出得票最高的同学推荐的地方，一起去春游！二、教学方法，提高表达能力。1.师：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景老师以前最喜欢和小伙伴去公园玩了。在公园里找一片空地，铺上餐布，摆上各种各样的好吃的，又能欣赏春天的美景，多好啊。有没有哪位同学也有好地方推荐给我们呢？2.指名回答，教师相机引导：（1）问：向大家介绍时，首先应该说些什么？先要和大家打招呼、问好，注意礼貌。例：大家好，我今天要和大家推荐的地方

25、是（2）推荐时，首先要注意说清楚这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。其次，要把推荐的理由表述清楚：为什么要推荐这个地方。3.总结方法，相机板书。（1）选定一个春游的地方。春天是万物苏醒的季节，可以外出踏青了，可以是郊外，也可以是离家近一点儿的地方，选择一个你特别喜欢的地方和大家交流吧。（2）说清你喜欢这个地方的理由。交流的过程中要具体讲清楚你为什么想去这里，比如说这个地方的景色特别美很适合第14页拍照；这里有一些特别的雕塑，很有教育意义；这里非常空旷，最适合放风筝等。三、学生示范。1.乐乐：我最想去春游的地方是植物园，因为那里离我家很近，最重要的是景色太美了。植物园里郁郁葱葱，各式各样的鸟

26、鸣不绝于耳，一簇簇一丛丛鲜花竞相开放，吸引得蜂蝶纷纷前来围绕飞舞。前两天妈妈带我在那里拍了很多照片，一张比一张漂亮。对了，植物园里的空气特别清新，像一个天然的大氧吧。2.佳佳：我最想春游的地方是市中心的大广场。大广场一年四季绿草如茵，鲜花盛开，尤其是春天，大广场简直就是花的海洋。板书设计教学反思第15页课时备课卡学校：日照市东港区古城小学备课时间年_月_日备课人教学内容教学目标教学重点教学难点课前准备魏延娜学科语文课时1课时习作一我的植物朋友1.通过观察记录下某种植物的生长过程。2.激发学生探索植物的兴趣以及对植物的热爱之情。观察植物生长过程，并记录下来。按照植物的生长顺序或从整体到局部的方法

27、进行详细描写。把握好层次，描述准确。1.植物的图片。2.多媒体课件。教学过程二次备课一、谈话导入，激发兴趣。1.师：春天到了，到处都是生机勃勃的景象。小草从地下探出了头，各色鲜艳的花争相开放。植物世界多种多样，每种植物都各有特点，其中必然有你最熟悉最喜欢的某种植物。你有没有观察过这些植物呢？让我们选择自己喜欢的一种植物，给它做个观察记录卡吧。2.引导学生进入课堂教学内容观察植物。二、创设情境，学习说话。1.分小组讨论，说说自己喜欢的植物，向大家介绍一下。小组内交流完毕后，推选讲得好的同学讲给全班学生听。2.喜欢的植物可以是花草树木，也可以是田里的农作物或瓜果蔬菜。注意要说清楚它们的样子、颜色、

28、气味还有其他一些特点。三、按照要求，独立写作。1.把你介绍的植物用文字的方式记录下来。2.教师提示：通过听觉、触觉、嗅觉等各感觉器官的感受，进一步感知植物形状、颜色、气味等方面的特点，然后按照植物的生长顺序或从整体到局部的方法进行详细描写。把握好层次，描述要准确。3.表达情感。通过以上正文的叙写，你对植物有了什么情感？受到了什么启发？悟出了什么道理？第16页四、技法点拨，增光添彩。1.指名学生交流，交流完后进入写作技巧的学习。2.指导学生进行写作，通过写作技巧的学习，给文章增光添彩。（1）写出特点。每一种植物的枝、叶、花以及大小、高矮、形状、颜色等，都是独一无二的，比如凤仙花的花瓣有染色功能，

29、含羞草叶子一受到触碰就会合拢，还有的植物在成长的过程中外形会经历多次变化，注意要把所写植物的专属特点写出来。（2）融入感情。在照顾植物观察植物的过程中，你一定会对它产生感情，可能是因为它的美丽而喜欢上它，也可能因为它受到风雨的侵袭而替它伤心，或许会被它不畏风雪的精神所打动，写出自己对植物的种种想法，表达自己的感情。五、范文展示，提高实效。1.向学生展示写得好的习作，将其中的出彩点标示出来，让学生直观地感受到范文好在哪里。2.通过对范文进行讲解，让学生有更清晰的认识，能更好地完成习作。板书设计教学反思、第17页课时备课卡学校：日照市东港区古城小学备课时间年_月_日备课人教学内容魏延娜学科语文语文

30、园地一课时1课时教学目标教学重点教学难点1.体会优美生动的句子，感受这样写的好处。2.认识同一偏旁组成的不同生字，了解同一偏旁的字往往有着某些联系。3.能辨析近义词，能结合具体的语境正确选择运用合适的词语。，4.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌忆江南体会诗人对江南春色的无限赞叹与怀念。识字，积累词句并运用。学习如何把句子写得优美、生动。在具体的语言环境中，理解词语，辨析词语，学会准确用词。多媒体课件。课前准备学具：词语卡片。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。1.师导入：同学们，我们在第一单元学习了三篇课文，分别是描写燕子、荷花和昆虫的，在这三篇课文中有没有你喜欢的句子呢？（预设：同学们踊跃发言

31、，指名回答）2.学生自读“交流平台”的三句话，读准字音。说说你的体会。3.指名回答，教师总结：第一句话形象地写出了燕子飞行时轻盈的状态；第二句运用夸张的手法，表现了“花骨朵”含苞欲放的情态，给人一种生机勃勃的感受；第三句中“落下”折好”“收拢”这些动作写得很细致，让读者仿佛亲眼看到了小瓢虫。二、学习相同偏旁组成的生字。1.出示“援、掷、捞”、“缚、缭、络”、“资、贡、贷”三行生字，请学生说说发现了什么。2.小组讨论交流，汇报结果。3.师总结：第一行生字都是“扌”旁，这些字都表示一种动作；相应的词语：救援、投掷、打捞都是动词。第二行生字都是“纟”旁，这些字都与丝线有关，相应的第18页二次备课词语

32、：束缚，指用绳子等捆绑，约束限制；缭乱，零乱或不清晰；网络，指网状物。第三行生字都是“贝”旁，这些字都与钱财有关，词语：资产，指资金和设备；贡献，指进奉或赠与；贷款，指银行等机构贷给需要用钱的部门或个人的款项。教学内容语文园地一教学过程课时第2课时二次备课一、辨析相近的词语，能在不同语境中选择合适的词语。1.出示“荡漾、飘荡”、“轻巧、轻快”、“灵活、灵敏”等三组词，请同学们读一读，认真观察，说说发现了什么。2.指名回答。预设学生能说出这三组词意思相近。3.师总结并进行教学：4.出示句子，根据理解填入答案。（1）对象是水面的小圆晕，因此应填入“荡漾”；（2）这里是形容高兴的心情，因此应是“轻快

33、”；（3）狗的鼻子能对气味作出反应，应用“灵敏”来形容。二、学习仿写句子。1.出示课本上的两句话，让学生思考这两句话的写法特点。2.指名回答，师讲解：（1）一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。提示：这句话抓住小燕子的外形特点写。“乌黑、剪刀、轻快有力”分别是小燕子的羽毛、尾巴、翅膀的特点。（2）独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。3.学生进行仿写，指名交流。示例：（1）一身软绵绵的毛，一只黒黒的鼻子，一对圆圆的眼睛像一对大玻璃球，这就是我家可爱的小猫咪。（2）乌龟的甲壳多为深褐色，挺硬的，壳上有一块块铜钱似的花纹。三、日积月

34、累。1.播放歌曲忆江南。师导入：同学们，我们刚刚听的这首歌，叫做忆江南。忆江南是个词牌名，你们知道什么是词牌名吗？屏幕出示资料。第19页2.今天，我们就来学习忆江南这首词。“江南”究竟在什么地方，不同朝代有不同的说法。现在一般指长江中下游，长江的南岸。白居易笔下的江南，指的是苏州和杭州一带。四、布置作业。回家后，把忆江南背给爸爸妈妈听。板书设计教学反思第20页课时备课卡学校：日照市东港区古城小学备课时间年_月_日备课人教学内容魏延娜学科语文5.守株待兔课时1课时教学目标教学重点教学难点课前准备1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，

35、说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。3.能说出“阅读链接”南辕北辙中乘车人所犯的错误。识字、写字和朗读。能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理。读好文中的问句。用自己的话把这个故事讲给别人听。1.生字卡片。2.多媒体课件。教学过程一、谈话导入，揭示课题。同学们，你们听过寓言故事吗？寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。今天我们就来学习守株待兔这则寓言故事。二、学习生字词。1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）3.重点交流的几个字：“耕”是后鼻音，“释”是翘舌音。“

36、株”的右边是“朱”，不要写成“未”；“耕”的左边有三横，不要少写。4.教师范读，并指名朗读，解决难读语句。三、了解文章内容。1.结合注释，理解词和句子的意思，如果有不理解的地方和同桌讨论。2.借助工具书和课本中的注释，尝试着用自己的话翻译课文。四、学习课文内容，突破难点。1.课文写的是谁的故事？（一个宋国种田的人），2.理解“走”在课文中的意思是“跑”与我们现在常说的意思不一样。3.这个宋国人为什么要“守株待兔”？（因为他尝到了不劳而获的甜头，就不想再付出劳动了）第21页二次备课4.故事的最后，这个宋国人为什么会“身为宋国笑”？（因为农夫只想着不劳而获，守着树桩等着兔子送上门，这种愚蠢而又贪婪

37、的想法引人发笑，所以会被笑话。）5.你从这个故事中懂得了什么道理？（做事不能想着不劳而获，天上没有掉馅饼的事情，要靠劳动和付出获得最真实的汗水，这样的果实才是最甜美的。）五、作业。1.背诵课文。2.用自己的话把这个故事讲给同学或家长听一听。【课文小结】守株待兔讲的是古代宋国有个种田人，因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此他就守在树桩旁边，期待着再捡到兔子，结果不但没捡到野兔，田里的庄稼也全完了。这个故事告诉我们：做任何事情都不要心存侥幸，不要指望不劳而获。板书设计教学反思第22页课时备课卡学校：日照市东港区古城小学备课时间年_月_日备课人教学内容魏延娜学科语文6.陶罐和铁罐课时2课时教学目标教学

38、重点教学难点课前准备1.认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等10个字。能正确读写“国王、骄傲”等词语。2.分角色、有感情地朗读课文，抓住文中描写人物动作、神态和语言的句子，体会铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦虚有礼、不软弱。3.读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。4.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。通过本课的学习，能够编写寓言故事。1.生字卡片。2多媒体课件。教学内容6.陶罐和铁罐教学过程课时第1课时二次备课一、图片导入，激发兴趣。1.出示课件里的图片，让学生初步了解

39、陶罐和铁罐的质地、特点。2.同学们，今天我们要学习一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，到底是怎么回事呢？让我们一起到课文中寻找答案吧。（板书课题，全班齐读）二、学习生字词。1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）3.重点交流的几个字：“懦、恼”的声母都是n，不要读成l；“尘”的下面是“土”，不要写成“王”；代”的右边是“弋”，不要多写一撇。第23页三、了解文章结构。1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。2.理清课文脉络，知道每段分别写了什么，给课文划分段落层次。（提示：找出文中表示时间的关键词，以时间作为划分依据）3.检查

40、学生段落划分情况。明确第19自然段为文章的第一部分，第1017自然段为文章的第二部分。四、学习课文第一部分（第19自然段）。1.学生齐读第一段，理解“奚落”的意思。（教师点拨：从“奚落”一词可以体会到铁罐十分骄傲，看不起陶罐）2.请同学们快速浏览课文第29自然段，想一想这8个自然段在表达上的最大特点是什么？指名反馈。（主要写的是人物的对话）（3.初步分角色朗读陶罐和铁罐的对话。建议男女分角色朗读：男生扮演铁罐，女生扮演陶罐）（1）在刚才的角色朗读中，你们听出了一个怎样的陶罐和铁罐？（铁罐：骄傲、自满、自以为是、没有礼貌等；陶罐：谦虚、有礼貌、不懦弱、敢据理力争等。）（2）请同学们拿出笔，分别画

41、出陶罐和铁罐的语言，然后大声地读一读。集体交流、反馈。五、作业。1.反复朗读陶罐和铁罐的语言，分析不同的语句所体现出的不同情感。2.复习学过的生字和词语。第24页教学内容6.陶罐和铁罐教学过程课时第2课时二次备课一、复习巩固课文第一部分。（19自然段）1.分析表现陶罐和铁罐说话时的神态和语气的句子。2.让学生通过朗读体会到铁罐的傲慢、蛮横无理，陶罐的谦虚而不自卑。二、学习课文第二部分（第1017自然段）。1.引导学生了解过渡段（第10自然段）的作用。（起承上启下的作用）2.体会人们发现陶罐的惊奇、喜悦之情，从而理解陶罐的珍贵。3.学生齐读第16自然段，说说你从陶罐的话中读出了什么？（可以看出陶

42、罐有宽广的胸怀，虽然铁罐曾经奚落它，但它在出土后却首先想到的是铁罐）4.教师科普陶罐为什么依然光洁如新，铁罐却消失得无影无踪的原因。三、把握文章主题思想。1.请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，然后在小组里交流一下，你喜欢谁，不喜欢谁，理由是什么？2.指名回答。例：我喜欢陶罐，因为它谦虚；不喜欢铁罐，因为它傲慢。骄傲的铁罐看不起陶罐，还常常奚落它；陶罐却不是这样，它不但说话很谦虚，而且不和铁罐一般见识，避免矛盾激化。3.学生思考：学了这则寓言，你悟出了什么道理呢？例：人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。不要只看自己的长处，用自己的长处去比别人的短处。人都有长处，也都有短处。人们应该学习陶罐的胸怀，

43、不应像铁罐那样自以为天下无敌。四、作业。请同学们尝试着自己编一则寓言，先想好要告诉别人一个什么道理，然后创编一个寓言故事，说明这个道理，给人以启第25页迪。【课文小结】这篇寓言式的童话讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。这个故事告诉我们：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方，和睦相处。板书设计教学反思第26页课时备课卡学校：日照市东港区古城小学备课时间年_月_日备课人教学内容魏延娜学科语文7.鹿角和鹿腿课时2课时教学目标教学重点教学难点课前准备1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等4个多音字，会写

44、“鹿、塘”等12个字，会写“池塘、痛快”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3.能根据提示讲故事。4.了解故事蕴含的道理，能对故事有关的说法发表自己的看法。使学生体会故事中所讲述的道理。激发学生课外阅读的兴趣。培养独立阅读能力，能够通过寓言教学课件课时教案教学内容7.鹿角和鹿腿教学过程课时第1课时二次备课一、看图激趣，导入课题在茂密的大森林里生活着许多可爱的小动物，其中有一只漂亮的小鹿，它非常想和大家交朋友，今天老师把它带来了，让我们一起走进课文，去看看在它身上发生了什么事。就让我们一起走进这篇寓言故事。二、学习生字词。1.出示生字，请学生说说自己已经

45、学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）2.重点交流的几个字：“鹿”为半包围结构。下半部分是“比”，不是“七”。“致”为左右结构。右边是“攵”，不是“夂”。“配”为左右结构。右边是“己”，不是“已”3.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。第27页4.用上课文中的一个或几个词语说话。三、初读课文，了解大意1.请你打开书，用自己喜欢的方式读读课文，在读之前老师有两个小要求。（1）用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通课文。（2）边读边思考：课文主要讲了鹿欣赏（），却抱怨（）；而当被狮子追赶的时候，（）的角差点（），可（）的腿却让它（）。2.内容概括词语会读了，现在提高些难度，谁能概括下课

46、文的主要内容。谁有不同的概括？谁能在他的基础上加以补充？课时教案教学内容7.鹿角和鹿腿教学过程课时第2课时二次备课一、品读课文，体会鹿对自己的角和腿看法。1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。（板书鹿角）2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话。3.你会说吗？课件展示，完成评价单第三题。我们的教室多么明亮,多

47、么_!我们的校园多么_,多么_!4.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿出示：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢！二、深入探究鹿转变对自己角和腿态度的原因。1.师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你第28页看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段（1）师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。（2）反馈,小鹿靠什

48、么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)三、总结课文，感悟寓意1.课文学到这里，你最想对鹿说些什么呢，请你拿出笔写下来。出示：鹿，我想对你说：“_。”2.学了这篇课文，你懂得了一个怎样的道理？（尺有所短，寸有所长；任何事物都有他的优点和缺点，不要因为他的优点而否定它的缺点，也不要认为它的缺点而看不到它的优点。希望你们在生活中也能正确地看待每个事物。）四、作业1.读一些寓言故事。2.开个故事会，给同学们讲寓言故事，再说一说故事所讲的道理。板书设计教学反思第29页课时备课卡学校：日照市东港区古城小学备课时间年_月_日备课人教学内容魏延娜学科

49、语文8*池子与河流课时1课时教学目标教学重点教学难点1.认识“滔、涯”等8个生字生字，能够正确读写词语。2.分角色朗读课文，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。3.学习“河流”积极进取的人生态度。会认生字，朗读课文。认识“滔、涯”等8个生字生字，能够正确读写词语。培养学生勇敢的品质。体会“河流”与“池子”两种截然不同的处世态度，学习“河流”积极进取的人生态度。课文插图。课前准备学具：生字卡片教学过程一.谈话导入课题池子和河流是邻居，河流每天奔流不息，池子却安于享受自己安逸的生活，他们的生活方式不同，各自的命运也截然不同。让我们共同走进文中去看看河流和邻居池子的对话，去了解他们不一样

50、的人生轨迹。二初读课文，认读字词。（1.学生自主读课文，要求读准字音，读顺句子，圈出生字。2.教师指名读，检查朗读情况。正音：忙碌、遵循、实验等）三、情境教学，解读文本。（一）学习诗歌第15节1.请同学们自由朗读诗歌，并说说诗歌用了什么修辞手法？（拟人）2.“你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，”这里连用两个“一会儿”表现了什么？（PPT出示河流繁忙的图片，引导学生理解）预设：（表现河流十分忙碌，再现了河流承载着沉重的货船、长串的木筏的景象。）第30页二次备课“你几时才能抛开这样的生涯？”（激趣提问：这是个什么句式？池子为什么会提议河流“抛开这样的生涯”？（二）学习诗歌610节1.学

51、生分角色有感情朗读诗歌610节，思考下面问题：（1）“在睡梦中推究哲理”说明了什么？（2）河流为什么受到尊重？（3）池子与河流的下场有什么不一样？请学生代表发言。（4）为什么说才能一旦让懒惰支配，就会“一无所为”呢？（相机解释“懒惰”的意思，让学生联系实际谈谈自己的感想。）2.举行多种形式的朗读比赛（男女生读、开火车读、小组读、配乐读）四、作业1.课后将诗歌朗读给爸爸妈妈听。2.收集其他关于勤奋上进的小故事。【课文小结】本文描述了池子与河流的对话，讽刺了池子的懒惰与自我满足，赞美了河流积极进取的人生态度。板书设计教学反思第31页课时备课卡学校：日照市东港区古城小学备课时间年_月_日备课人教学内

52、容教学目标教学重点教学难点课前准备魏延娜学科语文课时1课时口语交际：该不该实行班干部轮流制1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。2.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。根据情境，自如表达，注意礼貌和真诚。能准确、合理、具体地说明实行班干部制度的利与弊。教学课件教学过程二次备课一、谈话导入，激发兴趣。师：班干部的选举与同学们息息相关，那么我们该怎样选择班干部呢？实行班干部轮流制对同学们的发展是有利还是有弊？这节课让我们一起探讨一下这个问题。二明确班干部职责与范围。1.班集体是由班主任、班干部、同学三部分组成的，班干部是班主任的左膀右臂，是同学们的火车头。2.同学

53、们对班干部有了大致的了解，现在请同学3.讨论：作为班干部身上必须具备什么条件？生1：对班级同学关心、热忱。生2：富有责任心，对自己的工作认真负责。三.呈现范例，提高实效。1.教师明确交际指导的技巧，分点向学生们阐述。2.请学生们选择自己的立场（赞成班干部轮流制或者不赞成班干部轮流制），然后自由讨论。四.小组合作，情境表演。师：同学们，我们现在假设自己正处在辩论会赛场上，想想你会怎么说，怎么做。1.同学自由分组，正方为“赞成实行班干部轮流制”，反方为“不赞成实行班干部轮流制”第32页2.同学自由讨论，集思广益，形成观点。可能出现情景如下：正方选手1：我赞同实行班干部轮流制。班干部轮流制保证每个班

54、级成员都能参与班级的管理工作，积极调动了班级成员的团结意识，让班级更加具有凝聚力。反方选手1：我反对实行班干部轮流制。并不是所有同学都适合当班干部，班干部是需要有领导能力的人才能胜任，如果班干部不称职，不仅对班级管理作用不大，甚至有副作用。正方选手2：我赞成实行班干部轮流制。这样做有利于培养同学们的责任心和上进心，特别是对那些后进生来说，当上班干部能督促他们更加努力地学习，奋发向上。反方选手2：我反对实行班干部轮流制。有些同学对所担任的职务并不感兴趣，直接影响了工作的积极性，不仅不能成为老师同学们的好帮手，还会对学习、工作产生厌烦感。五.总结1.总结实行班干部轮流制的好处。2.总结实行班干部轮

55、流制的坏处。板书设计教学反思第33页课时备课卡学校：日照市东港区古城小学备课时间年_月_日备课人教学内容教学目标教学重点教学难点课前准备魏延娜学科语文课时1课时习作：看图画写一写1.亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。能按一定的顺序观察图画，展开想象。2.能把自己看到的、想到的写清楚。3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。能够正确、流利、有感情的朗读课文能把自己看到的、想到的写清楚。能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，体会文中神奇、愉悦的感情。能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。课件，生字词卡片。多媒体课件教学过程二次备课一、导入新课，了解看图想象需要注意的事项。1.

56、同学们，看图作文可以锻炼我们的想象力、观察力、分析力，从而提高我们的写作能力。今天，我们就要进行看图作文的练习。2.在进行看图作文的练习之前，老师教给大家一些看图想象的方法（1）看图想象应以图为根据展开想象，从图上可看出事情发生的时间、地点、人物、起因等。（2）想象要在仔细观察图画、正确理解图意、并以现实为依据的基础上进行，要合乎情理，经得起推敲。（3）注意图和图之间的连接。（生齐读，师生共同理解看图想象的方法）二、写话指导（1）.教师用语言概括出写法技巧。师：1.观察图画。看画面中有哪些人，在什么时间在什么地方在干什么，他们可能说了什么话。2.记叙图画中的活动。介绍图画中主要人物在干什么，他

57、们的动作是怎样的，旁边的同学是什么样的表现，以及他们可能产生的对话。从人物动作、语言、神态、心理活动进行详写，语言要精练。3.对图画描绘第34页的活动进行总结或发表自己的看法。2.PPT出示图片，说说图意。同学们，你们看，图上描绘的是什么?看到图上描绘的内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？（学生看图四人小组自由练说。）（2）启发点拨，汇报交流。大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?指名说（图意：一个阳光明媚的星期日，小丽、小明和小刚一起结伴去风筝乐园玩。那是一个放风筝的好去处，有许多人在那里放飞各式各样的风筝。）三、组织讨论，展开想象。1.把你想到的故事的经过

58、与结果说给大家听。2.集体交流，相互补充。（1）如图中的风筝的形态是多种多样的，有蝴蝶风筝、老鹰风筝、金鱼风筝、蜈蚣风筝真是多姿多彩，形态各异。（2）图中小朋友脸上满是兴奋与喜悦之情，说明放风筝给孩子们带来了无穷的乐趣，整幅图画充满了童真童趣。（3）刚才我们整体看了图，现在谁能连起来说说。（什么时候）到了，（什么怎么样），（谁）和（谁）来到（哪里）（干什么）。四、课堂写作1.小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排。2.写作的时候要介绍风筝的特点，还要有条理地清放风筝的场面。五、习作展示1.每组推荐一个代表上台展示。2.做文明听众，提问题时要把话说清楚，并且要有礼貌。3.PPT展示范文

59、，并根据范文进行讲解，指导学生掌握写看图作文的写作要点。范文片段示例：不远处，一位小朋友和他的爸爸妈妈也来放风筝，一只带着他们快乐和美好愿望的三角形风筝在天空翩翩起舞。小朋友兴奋不已，不停地拍手欢呼着。瞧吧，天空中又多了飞速盘旋的“龙”，全身火红火红的“金鱼”，威武神气的“鹰”它们给天空增添了许多炫丽的色彩。第35页六、课堂总结写看图作文重在三步，一看二想三构思。在想象的时候我们要仔细观察图画，准确理解图意，故事的发展与结果都应该是建立在正确理解图意的基础上，还要合理、完整。把想象到的故事写下来，写时要注意人物的内心活动，想象他们的动作与语言。板书设计教学反思第36页课时备课卡学校：日照市东港

60、区古城小学备课时间年_月_日备课人教学内容魏延娜学科语文语文园地二课时1课时教学目标教学重点教学难点课前准备1.了解寓言故事的特点，掌握其中蕴含的道理。2.学会积累“AABC式”“ABAC式”的词语。3.能仿照例举写出带有动作、神态描写的提示语。4.能按照正确的格式写一个通知。5.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。能仿照例举写出带有动作、神态描写的提示语。能按照正确的格式写一个通知。1.词语卡片2.多媒体课件课时教案教学内容语文园地二教学过程课时1课时二次备课一、学习“交流平台”1.请学生自由朗读交流平台中出现的三段话。（PPT出示对话）2.教师引导学生结合本单元课文谈谈寓言故