鲁科版三年级英语上册教案

1、鲁科版三年级英语上册教案(总128页)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除Thisdocumentisforreferenceonly-rar21year.March鲁科版三年级上册英语学期教学计划一、学情分析三年级学生活泼好动，以前没有接触过英语，好奇心强，兴趣浓厚。班里上游学生数量较少，大部分属于要勤奋努力才能出成绩的。但是学生对英语学习的兴趣强烈，基于这一点，在辅导过程中要增加英语学习的趣味性，耐心引导学生，保持学习信心和积极性，形成良好的英语课堂氛围。二、教材分析本册教材共有7个单元，每个单元有4课，其中前3课是新授课，第4课是对前3课的总结与复习。每一课又分为两大板块：情境呈现板块（

2、Listenandsay）和活动板块（Letstalk/play/chant）这充分体现了“感悟练习运用欣赏”的学习思路。“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。三、教学目标1、听，说，认读42个单词2、能完成Funtime中活动和游戏3、能听懂演唱8首歌曲4、能听懂说唱5首歌谣5、初步了解中西文化知识6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。四、教学重难点1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的起步阶段，目的在于将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌

3、生，学生的掌握能力和运用能力需要加强。3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、巩固。2五、教学中应注意的问题1、三年级学生的注意力不能长时间集中于一种活动，还要充分利用课堂时间设计课堂教学，吸引学生注意力。2、简单句型和对话的教学并不简单，往往要花费很长时间，教学安排紧凑。3、学生读单词比较吃力，由于没有学音标从教师口中获得学习然后自己听说认读，掌握的过程比较缓慢。六教学措施1、利用好每个单元的扉页和主要情景图片。2、重视英语语音在课堂教学过程中的正确渗透。3、重视真实语言情境的创设，尽可能多的给予学生听做说唱玩演的空间。4、重视对刚入门学生的英语学习兴趣的培养

4、。5、提高集体备课的实效性，通过集体备课，研讨两个课型:新授课和复习课。七教学进度内容课时时间第一单元6课时13周第二单元6课时46周第三单元6课时79周第四单元6课时1012周第五单元6课时1315周第六单元6课时1618周第七单元6课时19-21周3刘楼小学教师单元备课科目：英语单元教材分析年级：三年级第一单元时间：单元教学目标4课Lesson4课时题Lesson1Lesson2Lesson3练习课（复习课）讲评课划分课题课时备注111111复习课第（1）周第（1）课时Unit1GreetingsLesson1Hello!课型新授课教材Book1Unit1主题是“Greetings”，“L

5、esson1Hello!”语言功能是分析用句子“Hello!”“Hi”进行打招呼。学习任务是句型：Hello!ImLiMing/Danny/Jenny。以及其答语。初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。学情对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极分析强的好奇心和学习热情。课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。教学1、知识目标：目标（1）能够听懂。会说并认读单词：Hello,hi,I，am.，Im=Iam。（2）掌握句型：Hello,ImLiMing/Danny/Jenny。并会进行回答。2、能力目标：学生在日常生活中学会用英语问好。3、情感目标：培养学生学习英语的

6、兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。教学1、教学重点：5重难（1）单词：Hello,hi,I,amIm=（Iam）的认读与识记。点（2）运用：“Hello!Hi”进行打招呼，并用“Im”进行自我介绍。2、教学难点：在真实语境中运用“Hello!Hi!”。教学多媒体课件，录音机，磁带，卡片。准备教学过程step1,Warming-upSinganEnglishSong,Hello!Hello!并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。Step2Presentation

7、刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。确定答案后领学生学习单词“Hello,hi”出示“LiMing,Danny,Jenny”卡片，学习几个名字。呈现新知，刚才我们知道了打招呼用语：“HelloHi”和三个名字“LiMing/Danny/Jenny”。下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi,LiMing!”.同学们一起说“丹尼你好!珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello,Danny!,Hello,Jenny!”。同学们一定想知道老师是谁？“ImMissQiao“。Im是用来自我介绍。下面我们一起来认读单词I,am。并解释：Im=Iam的意

8、思是“我是”。假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“ImLiMing”。现在老师又是Danny了，应该说“ImDanny”。现在又是Jenny了，那么应该说“ImJenny”。接着进行巩固练习，同桌两人一组用“Im”进行自我介绍，并检查多组以便老师熟悉学生。6二次备课同学们学会了使用“Hellohi”，并且学会了自我介绍。下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！让同学们打开课本Part1，播放课文录音，边指边听。听完一遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？并回答“LiMing/Danny/Jenny”。教学过程二次备课7让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。跟读后进行三人组

9、练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛。Step3PracticeChanttime1、一起学习chant:播放录音，学生跟读并练习。Chant:Hello,Danny.Jenny,HelloJenny,IamHi,Danny,HiDanny,IamJenny.Hello,IamJenny.Danny,HelloDanny,Hi,Jenny,HiJenny,IamDanny.2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获得的帖图多？Step4Summary教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello,Hi,Im”让学生看板书，跟教师重温本课知识。Step5Ho

10、mework按要求完成作业纸上的内容。板书设计：教学反思：第（1）周第（2）课时8课题Unit1GreetingsLesson2HowAreYou?课型新授课教材Lesson2Howareyou?的语言功能是使用句子Goodmorning和Goodbye分析进行问好。学习任务是“Howareyou?”以及其答语“Imfinethankyou,Andyou?”再及其回答“Imfine,thankyou”教材贴近生活，能激起学生学习欲望。学情三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热分析情。设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。教学（一）知识目标目标1、能够听懂，

11、会说并认读下列词汇：Good,morning,how,are,you,fine,thank,and,goodbye,bye,2、能听懂，会说并认读：Goodmorning.HowareyouImfine,thankyou.AndyouImfine,thankyou.（二）能力目标在日常生活中会用已学的知识进行会话。（三）情感目标1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。2、注意学生日常礼仪。教学重难（一）教学重点1、能认读词汇：good,morning,how,are,you,fine,thank,and.点2、运用句子：Goodmorning.HowareyouImfine,thankyo

12、u.AndyouImfine,thankyou.Goodbye!Bye.（二）教学难点：结合真实语境，运用句子进行会话。教学多媒体课件，录音机，磁带等。准备教学过程二次备课9Step1Warmingup1、老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候：“Hello，Danny.Goodmorning.”D:“Goodmorning.”Danny：Howareyou？老师回答：Imfine,thankyou.教师与小恐龙交换表演2、教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答Goodmorning,Miss*.引导学生理解其意.教师出示卡片Goodmorning开火车检查学生

13、发音。借助动作和卡片学习新句子。Step2Presentation1、听音，感知故事内容。2、听音，模仿，跟读3、(创设情景，运用Goodmorning.问好Howareyou？Imfine,thankyou.问候Goodbye和Bye道别。)Step3Practice1、开火车回答，练习。A:Howareyou？B:Imfine,thankyou.Andyou?C:Imfine,thankyou.2、小组活动，猜声音：Step4Production1、引导学生做配套练习中的习题2、歌曲HowAreYou?先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比

14、赛。Step5SummaryHowareyou？Imfine,thankyou.Andyou?Step6Homework1、听音跟读2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。10板书设计：教学反思：课题第（2）周第（3）课时Unit1GreetingsLesson3Nicetomeetyou.课型新授课教材Lesson3的语言功能是使用句子“Goodafternoon.”进行问好。学习任分析务是“Nicetomeetyou,”以及其答语“Nicetomeetyou,too”教材贴近生活，易于激发学生的学习兴趣。学情三年级学生学习英语兴趣浓厚，求知欲强，可塑性强。多把学生带

15、入到分析生活情景中，这样更便于吸引学生的注意力。教学目标（一）知识目标1、能够听懂会读并认读单词：“afternoon,Miss,nice,meet,too.”2、能够听懂会读并认读句子：“Goodafternoon,MissZhang,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.”（二）能力目标能简单的自我介绍和会说一些日常问候用语。（三）情感目标1、学生敢于开口说英语，培养语感，提高语言的综合运用能力。2、养成良好的礼貌习惯，进一步激发学生学英语的兴趣。教学重难（一）教学重点1、能认读词汇：afternoon,Miss,nice,meet,too.点2、运用句子：Goo

16、dafternoonNicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.（二）教学难点111、单词afternoon的发音。2、“Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.”的灵活应用。教学多媒体课件，录音机，磁带等。准备教学过程Step1Warmingup1、展示一个挂钟，调拨时间在上午，复习morning.之后问学生上午好怎么说。调拨挂钟的时间，练习Goodmorning.然后将钟拨到下午，从而引出afternoon，卡片学习单词afternoon；接着提问题：“猜猜，下午遇见后该怎么打招呼问候”“Goodafternoon.”2、Hello,ImMiss

17、Zhang.走到学生中间，与学生握手“Nicetomeetyou.”告诉学生，学生应该回答：“Nicetomeetyou,too.”Step2Presentation1、听音，感知故事内容，2、听音，回答问题：WhoisLiMingsteacher(用汉语翻一下)3、听录音，仿读对话。4、自己朗读课文。5、分角色朗读课文Step3Practice(设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。)喜羊羊：Goodafternoon.ImXiYangyang.全班：Goodafternoon，XiYangyang.喜羊羊：Nicetomeetyou.全班:Nicetomee

18、tyou,too.Step4Production1、指导学生做配套练习。2、设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。Step5Summary12二次备课教师鼓励学生离开座位在三分钟内介绍朋友多的学生进行奖励Step6Homework将歌曲GoodMorning表演唱给父母听。板书设计：教学反思：课题课型练习课教材分析第（2）周第（4）课时Unit1Greetings学情13分析教学目标教学重难点教学准备教学过程二次备课14板书设计：教学反思：课题课型复习课第（3）周第（5）课时Unit1GreetingsLesson4Againplease!15教材Lesson4

19、主题是“AgainPlease,”典型复习课。任务是把前三课所学知识分析串联起来并巩固好。学情三年级刚接触英语不久，对英语充满新鲜感，学习兴趣浓厚，积极性容分析易调动。教学（一）知识目标：归纳总结Unit1所学单词句子。目标（二）能力目标：进一步巩固和熟练掌握听、说、读这三个方面的技能，使学生运用这些技能去完成学习任务。（三）情感目标：培养学生学英语的兴趣，逐步树立自信心，积极参与各项活动。教学（一）教学重点重难1、能认读Unit1所学单词。点教学准备2、能认读Unit1所学句子。（二）教学难点：能灵活运用Unit1所学句子进行口语交际。多媒体课件，卡片等。教学过程二次备课16Step1War

20、mingup句型的梳理巩固：游戏中梳理巩固1、友谊之圈学生围成两个圆圈一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊Stop!时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。Step2Presentation补全句子：(在学习句中，要慢读，跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。)比如：Howareyou.可让学生补are、you，areyou这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。Step3Practice单词的梳理巩固通过游戏巩固单词游戏：同学拿着单词卡，教师说哪个单词，那个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的

21、Step4Production给自己制作一份名片，运用本单元的句型进行交流。Step5Summary谈谈你的收获Step6Homework能用本单元内容与别人进行交流、问侯。板书设计：17教学反思：课题课型讲评课教材分析第（3）周第（6）课时Unit1Greetings学情分析教学目标教学重难点18教学准备教学过程二次备课板书设计：19教学反思：科目：英语单元教材分析天宝镇小学教师单元备课年级：三年级第二单元时间：单元教学目标课时课题Lesson1Lesson2Lesson3练习课Lesson4（复习讲评课划分课）20课时备注111111复习课第（4）周第（7）课时课题Unit2Introdu

22、ctionLesson1ThisisWangHong.课型新授课教材本课为第二单元第一课，在学完第一单元的基础上本单元将继续扩分析大学生谈论日常生活环境所需的词汇。本课又以“朋友”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。学情对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语有着强烈的好奇心和分析学习热情，加之学生在第一单元中已经学习了简单的日常交际用语，如：Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Howareyou等等,为本课的学习做好了铺垫，学生将会比较容易、很有乐趣的学习本课。（一）知识目标：1.学生能听懂、会说下列单词：Mr,this,is。教学

23、2.学生听懂、会说“Thisis.”句型。3.学习英文歌曲ThisisJenny.目标（二）能力目标：通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用“Thisis.”句型来介绍他人，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。（三）情感目标：1.以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、改善人际关系。2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。教学（一）教学重点：1.学生能听懂会说单词：this,is,Mr21重难2.学生能灵活运用句型“Thisis.”介绍他人。点（二）教学难点：1.单词“thisMr”的发音。2.句型“Thisis.”的灵活运用。教学多媒体课件、单

24、词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品。准备教学过程二次备课Step1Warmingup首先师生打招呼和复习Goodmorning,MissZhang，创设情境：师戴上MrWood的头饰跟大家打招呼：GoodMorningboysandgirls,ImMrWood.学习Mr.然后，指导学生用Mr来称呼用自己班的男任科老师。Step2Presentation(创设情境：向同学介绍新同学，ThisisWangHong。)学习Thisis并引导学生用Thisis可以向别人介绍自己的朋友。1.单词：Mrthisis.2.句型：Thisis听力任务：1、听第一遍录音，感受语音，划出本课新单词。听第二遍录音，跟

25、读。2、小组朗读课文，在小组内练习用Thisis介绍组内成员。(创设情境：提供不同头饰，请同学扮演不同角色，运用22Thisis向同学介绍自己的朋友)Step3Practice1、利用Letsplay环节巩固本课新句型：Thisis，并复习旧句型：Nicetomeetyou。可采用小组表演的形式。2、欣赏并演唱歌曲ThisisJennyStep4Production1、2、完成配练习册的有关内容。分组表演本课内容。3.介绍有关Mr,Miss,Ms的用法。Step5Summary谈谈你的收获总结本节课的内容Step6Homework1、听音模仿2、指着班级照片用Thisis句型向家人介绍自己的同

26、学板书设计：23教学反思：课题课型新授课第（4）周第（8）课时Lesson2Whatsyourname?教材本课为第二单元第二课，本课的语言功能是使用“Whatsyour分析name?”来询问他人的姓名。学习任务为“WhatsyournameMynameis”。学情三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热分析情。设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。教学（一）知识目标1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good,morning,how,are,you,fine,thank,and,goodbye,bye,目标2、能听懂，会说并认读：Goodmorning.Ho

27、wareyouImfine,thankyou.AndyouImfine,thankyou.（二）能力目标在日常生活中会用已学的知识进行会话。（三）情感目标1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。2、注意学生日常礼仪。教学（一）教学重点重难1、能认读词汇：good,morning,how,are,you,fine,thank,and.2、运用句子：Goodmorning.HowareyouImfine,thankyou.AndyouImfine,thankyou.Goodbye!Bye.24点（二）教学难点：结合真实语境，运用句子进行会话。教学多媒体课件，录音机，磁带等。准备教学过程Step

28、1Warmingup1.让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候：“Hello，Danny.Goodmorning.”D:“Goodmorning.”Danny：Howareyou？老师回答：Imfine,thankyou.教师与小恐龙交换表演2教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答Goodmorning,Miss*.引导学生理解其意.教师出示卡片Goodmorning开火车检查学生发音。借助动作和卡片学习新句子。Step2Presentation1、听音，感知故事内容。2、听音，模仿，跟读3、(创设情景，运用Goodmorning.问好Howareyou？Imfin

29、e,thankyou.问候Goodbye和Bye道别。)Step3Practice1、开火车回答，练习。A:Howareyou？B:Imfine,thankyou.Andyou?C:Imfine,thankyou.3、小组活动，猜声音：Step4Production1、引导学生做配套练习中的习题2、歌曲HowAreYou?先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛。二次备课25Step5SummaryHowareyou？Imfine,thankyou.Andyou?Step6Homework1、听音跟读2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老

30、师或同学问好和道别。板书设计：教学反思：课题课型新授课第（5）周第（9）课时Lesson3Shesmyfriend.教材第二单元的主题是“Friends”,本课为第二单元第三课，本课的语言分析功能是通过语境化交际活动使学生能够用“ThisisShes/Hesmyfriend”来介绍自己的朋友。学习任务为“Shes/Hesmyfriend”。三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经学情验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心分析理特点课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

31、（一）知识目标：26教学1.学生能听懂、会说下列单词：she,shes,friend,he,hes,me,look.2.学生能听懂、会说“Shes/Hesmyfriend.Me,too.”句型。3.学习本课的英语儿歌。目标（二）能力目标：1.能正确区别she和he，并能熟练运用。2.通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“Shes/Hesmyfriend.”句型来介绍自己的朋友，从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。（三）情感目标：1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。2.通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣和积

32、极性，使学生敢于、乐于说英语。教学（一）教学重点：1.学生能听懂会说单词：she,shes,friend,he,hes,重难me,.学生能灵活运用句型“Thisis.Shes/Hesmyfriend.”介绍自己的朋友。点（二）教学难点：1.结合实际在真实的语境中运用“Thisis.Shes/Hesmyfriend.”句型。2.正确区分she和he，并能熟练运用。教学多媒体课件、学生自带照片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等。准备教学过程二次备课27Step1Warmingup1.Greetings.2.SinganEnglishsong:ThisisJenny.3.Freetalk.(Hello

33、,whatsyournameNicetomeetyou.HowareyouThisisNicetomeetyou.)Hello,everyone!Nicetomeetyou!(大屏幕出示一张女士图片，向全体学生打招呼。)Step2Presentation1.Learnthenewwords.(1)Oh,whosshe（同时出示she的单词卡片，并引导学生回答：Shes，并简单练习一下she,shes单词）接着引出单词“friend,he,hes,look,me”。(2)Letschant.Jenny,Jenny,thisisJenny.听录音说唱儿歌“Friend,friend,shesmyf

34、riend.”2.Learnthenewtext.（1）Watchthevideo.（2）Lookatthebookandlistentothetape.Underlinethenewwordsthatwelearnedinthisclass.（3）Listentothetapeagain.Trytofollowthetape.Repeatafterthetape.Step3PracticePracticereadingthedialogueingroups,thentrytoactitout.(小组分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书表演课文。)(教师手拿人物照片，教师先做个示范：Thisi

35、sShes/Hesmyfriend.然后找部分学生拿自己的照片起来练习说。)28Step4ProductionPracticeingroups，thenactitout.根据本节课的学习内容，学生拿着自带的照片以小组为单位进行操练，然后再拿着照片到台前向大家展示，或是小组自编对话进行表演。（对于表演好的学生，发放奖品。）Step5Summary教师引导学生小结今天所学内容：“ThisisShes/Hesmyfriend.”Step6Homeworktothetapeandmimeit.听课文录音，模仿录音朗读课文。2.画出你结交的新朋友，并用本节课所学内容把他们介绍给你的家人。下节英语课把你的

36、画带来，介绍给我们大家认识，好吗？板书设计：教学反思：课题课型练习课第（5）周第（10）课时Unit2Introduction29教材分析学情分析教学目标教学重难点教学准备教学过程二次备课30板书设计：教学反思：第（6）周第（11）课时课题Unit2IntroductionLesson4Againplease!课型复习课31教材本课是Unit2的复习课，通过对前面三课所学习过的语言知识点的分析总结和复习，使学生能够在真实语言环境中用英语进行交流，进行问答。学情学生刚刚学会了不多的英语知识，而且积极性很高，他们热切的盼望分析着上英语课，渴望与老师与学生交流，所以在复习过程中，教师要尽可能多地创造

37、较好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力。教学（一）知识目标：1.复习巩固本单元的单词：Mr,this,what,is,your,目标name,my,she,he,friend,me,look,whats,hes,shes.2.系统复习本单元的课文及重点句型。（二）能力目标：（1）能听懂、会说本单元的单词和句型。（2）能够用“Thisis.Shes/Hesmyfriend.”介绍他人或自己的朋友，能灵活运用本单元所学的知识与他人交流，结交新朋友。（三）情感目标：1.鼓励学生敢于张口说英语，乐于用英语进行简单会话，培养其学英语的积

38、极性，尤其引导学生注重语言的交流，提高实际运用语言的能力，帮助学生建立学习的成就感和自信心，形成良好的学习策略。2.培养学生的合作能力。教学（一）教学重点：重难1.能够熟练掌握本课复习的重点单词和目标语句。2.综合运用本单元句型进行交流。点Thisis.Shes/Hesmyfriend.WhatsyournameMynameis（二）教学难点：学生能够运用所学知识在真实的语言环境中进行交流，形成良好的语言习惯。教学多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、头饰、照片、奖品等。准备教学过程二次备课32Step1WarmingupGreetings.Freetalk.Step2PresentationH

39、ello!WhatsyournameMynameisNicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.HowareyouImfine,thankyou.Step3Practice（一）复习第二单元的单词和第一课的课文。1.Reviewthewords.(Mr,this,is,what,whats,your,name,my,she,shes,friend,he,hes,me,look)齐读单词，根据学生读单词的情况，重点练习一下学生掌握不好的单词。2.Listentothetape,andspeakoutthesentences.(听第一课的课文，将所听到的英语句子说出来。)3.P

40、racticereadingthetextingroups,thenactoutthedialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)4.SinganEnglishsong:ThisisJenny.（学生随着音乐唱Unit2Lesson1的歌曲。）（二）复习第二课的课文。1.Listentothetape,andspeakoutthesentencesthattheyheard.(听第二课的课文，将所听到的英语句子说出来。)2.Practicereadingthetextingroups,thenactoutthedialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)3.Letssing:Wha

41、tsyourname?33（三）复习第三课的课文。1.Listentothetape,andspeakoutthesentencesthattheyheard.(听第三课的课文，将所听到的英语句子说出来。)2.Practicereadingthetextingroups,thenactoutthedialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)3.Letschant!(Jenny,Jenny,thisisJenny.)Step4Production(根据大屏幕的提示，让学生结合所学过的知识，小组合作，自编对话。)ThisisShes/Hesmyfriend.Nicetomeetyou.Wha

42、tsyournameMynameisHowareyou?Goodbye.Step5Summary教师引导学生总结本堂课复习的要点，简要评价学生的学习情况，找出存在问题。Step6Homework1.听磁带，朗读课文。2.Drawandsay.画出你的朋友，并把你的好朋友介绍给你的家人。板书设计：34教学反思：课题课型讲评课教材分析第（6）周第（12）课时Unit2Introduction学情分析教学目标教学重难点教学35准备教学过程二次备课板书设计：教学反思：天宝镇小学教师单元备课科目：英语年级：三年级第三单元时间：36单元教材分析单元教学目标课Lesson4课时题Lesson1Lesson2

43、Lesson3练习课（复习课）讲评课划分课时备注111111复习课第（7）周第（13）课时课题Unit3FamilyLesson1ThisIsMyMother.37课型新授课教材Unit3Book1的主题是“family”.“Lesson1,Thisismymother.”的语言分析功能是介绍家庭成员，学习任务为“Thisismymother/father/sister/brother.”学情小学三年级英语是小学生跨入英语王国的第一步，这个时候激发起学分析生学习英语的兴趣，培养他们对英语的好感是很重要的，另外他们刚接触英语，会感到新奇有趣，爱英语可能会超过其它学科。教学(一)知识目标1.能听懂

44、、会说并认读单词：mother、father、sister、brother。能听懂、会说单词family。目标2.能听懂、会说并认读句子：Thisismymother/father/sister/brother。（二）能力目标能运用“Thisismy.”句子来向他人介绍家庭成员。（三）情感目标1培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。2通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。教学（一）教学重点重难1.能听懂、会说并认读单词：mother、father、sister、brother。点2.能听懂、会说并认读句子：Thisismymother/father/sis

45、ter/brother。（二）教学难点能正确的认读单词，能在真实的语言环境中运用所学的句子，介绍家人。教学多媒体课件学生自己的全家福照片单词图片准备教学过程二次备课38Step1WarmingupGreetingT:Hello,boysandgirlsSs:Hello,misszhangT:Howareyou?Ss:Imfine,Thankyou.Andyou?T:Imfine,Thankyou2、出示学校及教室或老师的照片.复习前面学过的介绍话题。T:hatsthis?Ss:Thisishesheismyfriend.Step2Presentation1、教师出示一张全家福照片，进行介绍：T

46、hisismyfamily，指着其中一人问：Whosthis?回答Thisismyfather.继续介绍Thisismymother.T:NowletmeetSamsfamily.出示Sam的家庭成员，边贴Sam的家庭成员头像边出示相应的单词(形成familytree)，并教读单词。Ss:Readthewordsfreely.2、achantforyou.课件出示chant.Father,father,thisisfatherMother,mother,thisismother教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，3、Learnnewtext播放课件，理解课文划新单词再次播放，跟读最后一

47、次，根据图自己播音或小组表演课文教学过程二次备课39Step3Practice1、学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同桌介绍自己的家庭成员。Thisismyfather/mother请学生拿出自己的全家福照片向全班介绍自己的家庭成员。2、Introducefamily.课件出示情境，小明、小芳分别和家人上街相遇，各自为对方介绍自己的家人。Step4ProductionLearnaEnglishsong两只老虎歌谱填词成曲。Thisismymother.Thisismymother.Sheloveme.Sheloveme.Thisismyfather.Thisismyfather.Hel

48、ovemetoo.Helovemetoo.Step5Summary阅读板书Step6Homework1、用英语称呼自己的家人。2、用英语介绍自己的家人。3、自己制作一个familytree.板书设计：教学反思：课题课型新授课第（7）周第（14）课时Lesson2HesMyGrandpa.“Lesson2HesMyGrandpa.”的语言功能是如何正确运用第三人称40教材单数代词he、she来介绍自己的家人，学习任务为“Hesmygrandpa分析（brother）.和Shesmygrandma(sister).”以及单词“grandpa和grandma”词组“lookat”的学习。学情三年级学

49、生第一次的接触英语这一学科，对他们来说，英语是一种全新的分析语言，加上社会与家庭的渲染和影响，学生对新的课程充满了好奇，抓住这一有利因素，在课堂上充分展示这一种语言的魅力，激发学生的学习动机。（一）知识目标，1）.能听懂、会说单词grandpa、grandma及短语lookat。教学2）.能熟练的运用第三人称单数he和she介绍家人。（二）能力目标目标能运用所学语言结构，描述自己的家庭成员。（三）情感目标1）培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增加班级的凝聚力。2）通过向他人介绍自己的家人，增加学生互相之间的了解。教学（一）教学重点重难1）单词“grandpa和grandma”，词

50、组“lookat”的学习。点2）运用第三人称单数代词“he/she”来介绍自己的家人。（二）教学难点能运用所学的语句介绍自己的家人。教学多媒体课件全家福准备教学过程二次备课41Step1Warmingup1、Greeting2FreetalkStep2Presentation让学生拿照片介绍自己的家庭成员，老师拿自己的照片介绍自己的家庭成员及职业，引出职业的学习。先用Lookatismy再用Shes/Hes介绍。通过职业的动作让学生进一步巩固职业的单词1、听录音指图让学生模仿。2、自读对话，完成小短文：ThisisJennysisJennysisJennysisJennys_.Step3Pra

51、ctice游戏：让一名学生上前蒙住眼睛，另找一名学生稍微变一下声音和他打招呼：Hello!*让蒙眼睛的同学尽量用HesShes来猜出名字。Step4ProductionAguessinggame:Hesmyfathersshe?Shesmyfathersmother?Whosshe?Hesmygrandmasson?Whoshe?Step5Summary学生总结感悟Step6Homework1、听录音跟读课文。2、向朋友介绍自己的家庭成员及职业。3、搜集其他的一些西方家庭成员名称。板书设计：教学反思：第（8）周第（15）课时42课题Lesson3ShesaDoctor.课型新授课教材“Less

52、on3ShesaDoctor.”的语言功能是谈论家人的职业，学习任务为分析“Hes/Shesafarmer/ateacher/adoctor.”学情本课教学对象是三年级学生，对于新知识点，描述他人职业的学习过分析程中，教师应尽可能多的创造较好的语言环境，给学生充足的语言习得机会，让学生大胆实践，积极参与。教学一）知识目标1能听懂、会说并认读单词“a、farmer、teacher、doctor”。目标2能听懂、会说并认读句子“Hes/shes+a+职业名词”。二）能力目标能用“Hes/shes+a+职业名词”语言结构对他人的职业进行描述。三）情感目标1通过学习让学生更加全面的了解不同的职业，帮助

53、学生从小树立正确的择业观，人生观，价值观。2教育学生要热爱自己的家人，尊重他们的职业。教学一）教学重点重难1能听懂、会说并认读单词“farmer、teacher、doctor”。点2能听懂、会说并认读句子“Hes/shes+a+职业名词”。二）教学难点结合实际，能在真实的语境中运用句子“Hes/shes+a+职业名词”。教学多媒体课件，单词卡片，道具（听诊器，草帽，眼镜）。准备教学过程二次备课43Step1Warmingup1、复习知识学说韵句:Fatherandmother;grandpaandgrandma,brotherandsister,thisismyfamily.2、拿照片介绍自己

54、的家庭，Thisismysafarmer.拿出其他职业的图片，让学生介绍其他人职业：teacher,doctor.Step2Presentation1、听音指图跟读2、根据课文内容完成表格doctorfarmerfathermotherStep3Practice1、自编小对话：Hello,ImThisismyfamilyThisismyfather.HesaThisismymother.ShesThisismygrandpa.HesaWeareveryhappy2、学习韵句Step4Production同学扮演角色，让一个学生介绍（准备道具，粉笔，听诊器，草帽等能表现职业特征的物品）Look,

55、Imadoctor.44Heisaisafarmer.Step5Summary跟读板书Step6Homework1.听录音跟读课文。2.向朋友介绍自己的家庭成员及职业板书设计：教学反思：课题课型练习课第（8）周第（16）课时Unit3Family45教材分析学情分析教学目标教学重难点教学准备教学过程二次备课46板书设计：教学反思：课题课型复习课第（9）周第（17）课时Lesson4Againplease!47教材“Lesson4Againplease!”的语言功能是复习谈论家庭成员及他们的职分析业。学习任务如何介绍家庭成员和他们的职业，并将所学内容运用到实际生活中，培养学生学习英语的兴趣。学情

56、小学三年级是英语学习的起始年级，培养良好的英语学习的兴趣是非常关分析键的。但是由于他们的年龄小，自控能力较差，注意力特别容易分散，所以培养他们学习英语的兴趣是首要的任务。兴趣是学习的第一动力源泉。（一）知识目标1复习家庭成员称呼的单词和职业单词。教学2复习目标语句“Thisis.”和“He/sheis.”（二）能力目标目标1能熟练的运用“Thisis.”和“He/sheis.”来介绍家庭成员。2能熟练的运用“Hes/shesa+职业名词”描述他/她人的职业。（三）情感目标1培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。2在合作中学习知识，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成合作学习的态度。

57、教学（一）教学重点重难1能熟练的运用“Thisis.”和“He/sheis.”来介绍家庭成员。2能熟练的运用“Hes/shesa+职业名词”描述他/她人的职业。点（二）教学重点结合实际在真实的语境中进行口语交流。教学多媒体课件图片单词卡，道具（听诊器，草帽，眼镜）准备教学过程二次备课48Step1Warming-up1.Greeting.2Singasong:Family(课件显示歌词内容)第一遍唱完，将歌词中的“father”和“”mother，替换成其他的成员“brother、grandpa、grandma、sister”设计意图一首欢快的歌曲，能创设英语学习的氛围，激发学生学习的兴趣，歌

58、曲中的内容有与本课的教学内容有关，可以为学生下面的学习做好铺垫。Step2Presentation（一）设计美丽的家庭树1教师在黑板上画一颗家庭树。2教师邀请4名同学扮演课文的主人公，分别朗读句子，选两名同学根据他们的朗读，把与本单元有关的单词图片贴到家庭树上3本课没有介绍的家庭成员，其他同学可以补充。设计意图配图导入，学生可根据熟悉图片提示，回忆前面所学的内容，又能为后面学习做好铺垫。Step3Practice（一）头脑风暴1我们现在可以做小弟弟或小妹妹的什么（哥哥，姐姐）我指一位同学，其他同学快速说出。反应快，读得准的同学可为该组赢得一分。2我指一位女同学说一个“长”，她能长成mother

59、,其他同学快速说出：“motherShesamother.”。如果我指一位女同学说三个“长”，她能长成grandma，其他同学快速说出：“grandmaShesagrandma.”。我指一位男同学说一个“长”，他能长成father,其他同学快速说出：“fatherHesafather.”。如果我指一位男同学说三个“长”，他能长成grandpa，其他同学快速说出：“grandpaHesagrandpa.”。反应快，读得准的同学可为该组赢得一分。（二）LookandchooseAgrandpaIfarmerBfatherHteacher49CmotherGbrotherDdoctor,Esiste

60、rFgrandma设计意图利用家庭树，操练本单元的重点单词。这样能使学生在迁移默化的中复习，缓解学生的学习压力，维系持久的学习兴趣。Step4Revision(一)火眼金睛（1）分组比赛，分别请两组的两位同学上台比赛，老师做出某个单词的口型，但不出声。台下的同学根据老师的口型分辨出单词并大声的说出来，台上的两位同学要迅速的取下黑板上相应的图卡，再重复一遍单词。(反应快，读得准的同学可为该组赢得一分。)（2）图卡取下后，黑板上就只下单词了，老师指着单词，让学生分组认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。（二）趣味操练（1）游戏：老师事先准备好单词卡，请两位同学上台。这位同学说出单词，如father