2022年高考生物试题分析及2023年高三备考复习建议

1、2022年高考生物试题分析及2023年高考生物复习建议2023届高考一轮复习教学研讨会目录一、2022年高考试题评价二、2022年高考考点分析三、2023年高考复习策略高考复习的情境化专题设计一、2022年高考试题评价试题难度结构稳定，稳中有进关注社会生活热点，聚焦实践通过真实情境设计，凸显育人呈现方式新颖多样，角度合理依托高考评价体系，强化素养一、2022年高考试题评价立德树人是根本任务服务选才是基本功能引导教学是现实要求在坚定理想信念上下功夫；在厚植爱国情怀上下功夫；在增长知识能力上下功夫；在培养创新精神上下功夫；在增强核心素养上下功夫。中国高考评价体系f一核：“为什么考？”（一）选才更育

2、才，赋予高考鲜明的育人功能1.关注农业生产，凸显劳动教育作为14亿人口的泱泱大国，粮食安全的重要性对我国不言而喻。从优良品种选育到田间生产管理，从增加粮食产量到提高产品品质，无处不是生物学知识、方法与生产实践紧密联系的舞台。 农业生产离不开劳动实践，劳动教育与农业生产实践相结合可谓相得益彰。1.关注农业生产，凸显劳动教育与农业生产实践和劳动教育相关的题目：2022年全国甲卷：第3题，第5题，第29题，第32题，第38题2022年全国乙卷：第2题，第6题，第29题1.关注农业生产，凸显劳动教育全国乙卷29农业生产中，农作物生长所需的氮素可以NO3-的形式由根系从土壤中吸收。一定时间内作物甲和作物

3、乙的根细胞吸收NO3-的速率与O2浓度的关系如图所示。（4）据图可知，在农业生产中，为促进农作物对NO3-的吸收利用，可以采取的措施是定期松土。中耕松土通过改善氧气供应促进了作物根部细胞的呼吸作用，有利于作物的生长。对于考生来说，如果“中耕松土”只是停留在教材中的一个例子，很有可能被遗忘；但如果是通过真实的劳动过程，收获的生产经验，印象必然会特别深刻。2.联系社会热点，加强价值引领从2019年底出现新冠疫情，到2022年“奥密克戎”变异株再次爆发。抗疫过程中，与某些西方国家消极应对，造成大量人员感染、死亡不同，我国政府行动迅速、管控严格、措施合理。全民免费疫苗接种和应检尽检的核酸检测发挥了关键

4、作用，也彰显了社会主义制度的优越性和我国政府的大国担当。2.联系社会热点，加强价值引领全国乙卷38新冠疫情出现后，病毒核酸检测和疫苗接种在疫情防控中发挥了重要作用。回答下列问题。（1）新冠病毒是一种RNA病毒，检测新冠病毒RNA（核酸检测）可以采取RT-PCR法。这种方法的基本原理是先以病毒RNA为模板合成cDNA，这一过程需要的酶是逆转录酶，再通过PCR技术扩增相应的DNA片段。根据检测结果判断被检测者是否感染新冠病毒。2.联系社会热点，加强价值引领全国乙卷38（3）某人同时进行了新冠病毒核酸检测和抗体检测（检测体内是否有新冠病毒抗体），若核酸检测结果为阴性而抗体检测结果为阳性，说明曾感染新

5、冠病毒，已康复；若核酸检测和抗体检测结果均为阳性，说明已感染新冠病毒，是患者。（4）常见的病毒疫苗有灭活疫苗、蛋白疫苗和重组疫苗等。已知某种病毒的特异性蛋白S（具有抗原性）的编码序列（目的基因）。为了制备蛋白疫苗，可以通过基因工程技术获得大量蛋白S。基因工程的基本操作流程是获取S蛋白基因构建S蛋白基因与运载体的表达载体导入受体细胞目的基因的检测与鉴定。2.联系社会热点，加强价值引领全国甲卷30人体免疫系统对维持机体健康具有重要作用。机体初次和再次感染同一种病毒后，体内特异性抗体浓度变化如图所示。回答下列问题。3.发展生态文明，树立环保意识生态文明与物质文明和精神文明同属人类文明的形态,它以尊重

6、和维护自然为前提，以人与人、人与自然、人与社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，以引导人们走上持续、和谐的发展道路为着眼点。生态文明的建立和发展离不开环保意识的普及，只有保护生态环境，实现废弃物的资源化，建立无废弃物的生产、生活模式才能真正实现生态文明。3.发展生态文明，树立环保意识全国甲卷31为保护和合理利用自然资源，某研究小组对某林地的动植物资源进行了调查。回答下列问题。（2）若要调查林地中某种双子叶植物的种群密度，可以采用的方法是样方法；若要调查某种鸟的种群密度，可以采用的方法是标志重捕法 。（4）该林地中，植物对动物的作用有为动物提供食物和栖息空间；动物对植物的作

7、用有对植物的传粉和种子传播具有重要作用。3.发展生态文明，树立环保意识全国乙卷37化合物S被广泛应用于医药、食品和化工工业、用菌株C可生产S，S的产量与菌株C培养所利用的碳源关系密切。为此，某小组通过实验比较不同碳源对菌体生长和S产量的影响。（5）利用制糖废液生产S可以实现废物利用，其意义是减少污染、节省原料、降低生产成本。引导考生思考废物利用的价值和意义，有利于树立环保意识，在潜移默化中培养生态文明观。（二）用丰富的情境化设计承载考查内容高考评价体系规定了高考的考查载体情境，以此承载考查内容，实现考查要求。好的情境设计可以连接生活经验，引起情感共鸣，激发学习意愿。李吉林好情境的4个标准：形真

8、、情深、意远、理蕴。谭永平适宜情境的主要类型：生活实践情境；实验探究情境；生态保护情境；科学史情境（二）用丰富的情境化设计承载考查内容1.生活实践情境全国甲卷：第1题，第4题，第5题，第30题，全国乙卷：第3题，第6题，第38题（二）用丰富的情境化设计承载考查内容2.实验探究情境全国甲卷：第2题，第3题，第6题，第29题，第32题，第37题，第38题全国乙卷：第1题，第2题，第4题，第29题，第30题，第32题（二）用丰富的情境化设计承载考查内容3.生态保护情境全国甲卷：第31题全国乙卷：第5题，第31题，第37题（三）考查形式创新，处处体现学科核心素养高中生物学核心素养包括生命观念、科学思维

9、、科学探究和社会责任，是高中生物学育人价值的集中体现，表现为正确的价值观、必备品格和关键能力。生物高考试题不贪功冒进，盲目增加试题难度，而是从考查角度着眼，从信息呈现方式入手，从设问方式优化，在试题整体格局不变的基础上让人感到处处有不同，处处有创新，又处处不忘引导高中生物教学加强对学科关键能力的培养和学科素核心养的落实。（三）考查形式创新，处处体现学科核心素养2022年全国甲和乙卷中生物核心素养的体现全国甲卷全国乙卷考点核心素养考点核心素养1无机盐Ca的作用及 跨膜运输的方式生命观念互换后减数分裂过 程分析生命观念2质壁分离；判断细胞的细胞液浓度科学思维光合作用和呼吸作 用的关系科学思维3植物

10、激素的作用科学思维兴奋传递机制科学思维、社会责任4有氧呼吸各阶段的物 质变化生命观念酶的成分及活性分析科学探究、科学思维5种群数量变化分析科学思维群落分层现象生命观念6 自由组合定律的应用科学思维正交和反 交的应用科学思维、科学探究29C3植物和C4植物光 合作用情况比较科学思维细胞呼吸与无机盐 跨膜运输的关系科学思维、社会责任30免疫调节及二次免疫科学思维、社会责任甲状腺激 素的合成和调节机 制的研究科学探究31种群、群落及其生物 间的关系社会责任、生命观念种群密度调查方法生命观念32自由组合定律、显隐性的判断科学思维、科学探究自由组合定律的应 用及基因型的判断科学思维 、科学探究37微生物

11、培养科学探究微生物培养科学探究38胚胎工程生命观念核酸检测和疫苗接 种（基因工程）生命观念、社会责任（三）考查形式创新，处处体现学科核心素养全国乙卷1有丝分裂和减数分裂是哺乳动物细胞分裂的两种形式。某动物的基因型是Aa，若该动物的某细胞在四分体时期一条染色单体上的A和另一条染色单体上的a发生了互换，则通常情况下姐妹染色单体分离导致等位基因A和a进入不同细胞的时期是（）A有丝分裂的后期B有丝分裂的末期C减数第一次分裂D减数第二次分裂（三）考查形式创新，处处体现学科核心素养全国乙卷4某种酶P由RNA和蛋白质组成，可催化底物转化为相应的产物。为探究该酶不同组分催化反应所需的条件。某同学进行了下列5组

12、实验（表中“+”表示有，“”表示无）。通过表格进行数据分析，考查实验探究能力和数据处理能力。从多个实验组中选出符合实验探究原则的组别进行对比分析，才能得出正确的结论。（三）考查形式创新，处处体现学科核心素养全国乙卷31某研究小组借助空中拍照技术调查草原上地面活动某种哺乳动物的种群数量，主要操作流程是选取样方、空中拍照、识别照片中该种动物并计数。（3）与标志重捕法相比，上述调查方法的优势有对野生动物的不良影响小、调查周期短，操作简便。利用空中拍照技术调查动物种群数量，随着科学技术的不断发展，将新技术、新方法应用于科学研究实践，有利于培养考生打破常规，大胆进行创新的意识。二、2022年高考考点分析

13、全国甲卷题号题型分值主要考点模块1选择题6细胞分子（Ca+与维生素D）12选择题6细胞代谢（吸水与失水）13选择题6植物激素（赤霉素与脱落酸）34选择题6细胞呼吸（线粒体与有氧呼吸15选择题6种群数量变化36选择题6自由组合定律2二、2022年高考考点分析全国甲卷题号题型分值主要考点模块29非选择题9光合作用（C3植物与C4植物）130非选择题9免疫调节（二次免疫与疫苗）331非选择题9种群群落（种群密度与种间关系）332非选择题12遗传定律（人工授粉与显隐性判断）237非选择题15微生物的培养与应用选修138非选择题15胚胎工程（体外授精与胚胎移植）选修3二、2022年高考考点分析全国乙卷题

14、号题型分值主要考点模块1选择题6细胞分裂（交叉互换和减数分裂）22选择题6光合作用和呼吸作用13选择题6神经调节（兴奋的传递）34选择题6酶的成分及活性分析15选择题6群落分层现象36选择题6正交和反交2二、2022年高考考点分析全国乙卷题号题型分值主要考点模块29非选择题10细胞呼吸与无机盐跨膜运输的关系30非选择题9甲状腺激 素的合成和调节31非选择题8种群密度调查方法32非选择题12遗传定律（自由组合定律的应用及基因型的判断37非选择题15微生物培养与应用38非选择题15基因工程（核酸检测和疫苗接种）二、2022年高考考点分析必修部分全国甲卷第1、2、4、29题属于必修一内容，总分值为2

15、7分；第6、32题属于必修二内容，总分值为18分；第3、5、30、31题属于必修三内容，总分值为30分。全国乙卷第2、4、29题属于必修一内容，总分值为22分；第1、6、32题属于必修二内容，总分值为24分；第3、5、30、31题属于必修三内容，总分值为29分。二、2022年高考考点分析必修部分必修部分从分值分布来看，两套试卷必修三部分的考查比重都相对较高，主要是必修三的内容这与当前倡导的健康中国、生态中国的教育理念相契合，这可以引导学生加强对自身健康和生态文明的关注。从考点上看，考查频率最高的是物质跨膜运输、光合作用和呼吸作用、自由组合定律的应用、植物激素和动物激素二选一、人体稳态调节三大机

16、制三选一、种群群落生态系统整体或部分。从试题呈现形式上看，注重创设情境，通常采用文字、图片或者实验数据、现象等形式对问题进行考查。从试题整体难度上看，以中易题为主，难题占比较小，注重基础性。二、2022年高考考点分析选修部分两套试卷选修一都选择了微生物培养的相关内容，同时突出实验设计的考查，充分体现对于生物技术实践的迁移应用。选修三部分甲卷选择了胚胎工程、乙卷选择了基因工程，考查的方向聚焦现代生物技术操作的基本流程，引导学生关注生物技术的操作常规，为进入高校进行进一步纵深学习打下基础。二、2022年高考考点分析与此前历年高考生物试题相比较，2022年全国高考生物试题让人感受到最为明显的变化是大

17、大增加了溯因推理和实验探究类试题的比例，文字表述题目密集，文字量大。考生有写小作文的感觉。在答题时，应注意答题语言的准确性、完整性和简练性。特别是实验设计类题目，有一定的答题范式可以使答案条理更加清晰。三、2023年高考复习策略中国高考评价体系四层：“考什么？”核心价值为引领学科素养为导向关键能力为重点必备知识为基础立足学科属性，注重价值引领注重必备知识，深化概念理解强化实验探究，彰显学科素养突出情境创设，体现知识应用三、2023年高考复习策略中国高考评价体系四翼：“怎么考？”基础性考点意识综合性网络意识应用性情境意识创新性创新意识对标中国高考评价体系的考查要求，培养四种意识，实现高效复习。三

18、、2023年高考复习策略中国高考评价体系四翼：“怎么考？”基础性考点意识生物学科是一门概念学科，含有大量的学科名词、概念，其基础性主要体现在对基础知识、基本技能的理解和应用方面。为此，要注意回归教材，对核心概念进行分解和重构，利用关键词把握概念的内涵与外延。复习时，预测考点和易错点，并加强针对性训练。三、2023年高考复习策略中国高考评价体系四翼：“怎么考？”如何回归教材？“满天星”的学习方法分解核心概念圈注关键词语星标错误之处重复强化落实三、2023年高考复习策略中国高考评价体系四翼：“怎么考？”综合性网络意识通过绘制思维导图，将零散的知识连点成线，连线成面。同时注意发散思维，既要依托于教材

19、，又不要被教材的形式束缚。而是要大胆打破章节甚至模块的限制，将相关知识进行充分整合。新教材中原本分成两个模块的选修1和选修3合并成生物技术与工程，参考新高考省份试题发现，已经不再有必修和选修之分。三、2023年高考复习策略中国高考评价体系四翼：“怎么考？”如何绘制思维导图？最简模式电子模式wps思维导图三、2023年高考复习策略中国高考评价体系四翼：“怎么考？”应用性情境意识在进行高考复习时，尽量以真实情境为载体，综合运用基础知识和基本技能解决实际问题，以实验探究情境和生活实践情境为主，同时不要忽略生态环境和科学史相关情境。三、2023年高考复习策略中国高考评价体系四翼：“怎么考？”创新性创新

20、意识新情境和新问题；新知识和新方法新形式和新要求“苟日新，日日新，又日新。”创新是中国考试评价体系对高考考查的要求，更是在科学技术飞速发展的当下，每一个人都要拥有的必备品质和核心竞争力。主动求新求变，不断自我迭代，才能迎接新时代的挑战。高考复习的情境化专题设计一、高考试题情境类型分析1.生活实践情境（31%）情境内容：日常生活中或社会实践中常见的生物学相关现象或问题情境任务：与学生真实感受接近，试题难度较低，用来考查知识技 能的迁移能力高考复习的情境化专题设计一、高考试题情境类型分析2.实验探究情境（54%）情境内容：教材实验的整合、以实验为背景的相关问题的分析及实验验证、探究某些问题的实验设

21、计与分析等情境任务：考查绝大多数生物学必备知识；培养科学思维和科学探究素养高考复习的情境化专题设计一、高考试题情境类型分析3.生态环境情境（14%）情境内容：生态系统的组成、成分及作用、物质循环、能量流动、信息传递规律，环境资源、气候变化、环境保护等情境任务：考查生态环境基础知识、理解能力和解决实际问题的能力，形成生态文明观念高考复习的情境化专题设计一、高考试题情境类型分析4.科学史情境（1%）情境内容：科学理论发展趋势，科学探索历程、科学研究方法等情境任务：考查理解能力、探究能力和解决问题的能量，培养科学思维和科学探究素养高考复习的情境化专题设计2021全国乙卷5在格里菲思所做的肺炎双球菌转

22、化实验中，无毒性的R型活细菌与被加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，从小鼠体内分离出了有毒性的S型活细菌。某同学根据上述实验，结合现有生物学知识所做的下列推测中，不合理的是（D）A与R型菌相比，S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关BS型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成C加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响D将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合，可以得到S型菌高考复习的情境化专题设计【拓展】噬菌体侵染细菌实验结论到底是什么？ DNA 是遗传物质而非蛋白质;仅通过A组不能证明蛋白质不是遗传物质，仅通过B组也不能证明DNA是遗传物质，只有通过两个实验组的相互对照才能得出结论“DNA是遗传物质而非蛋白质”。高考复习的情境化专题设计二、高考复习情境化专题设计策略专业情境大专题1.细胞生物学；2.植物生理学；3.动物生理学；4.遗传学；5.生态学6.生物技术与工程高考复习的情境化专题设计1.细胞生物学细胞的组成和结构；细胞的生命历程专题设计：以教材为依据，落实基本概念教学，围绕细胞中某种物质或结构进行发散式知识网络构建师生共建或教师指导下学生自建。科学实验与探究教材实验分析材料、试剂、过程等；生物学问题探究：提出问题、做出假设、实验设计、方案实施及结果讨论、交流等高考复习的情境化专题设计2.植物生理学细