汉语拼音教学设计

1、贞眉内容贞眉内容汉语拼音1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。2、学会。、。、e3个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。4、会在四线格内抄写Q、。、e3个单韵母。课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母。、。、e的发音及书写。教学过程：一、启发谈话。从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说 普通话。学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，aaQ一。”板书：a2、教

2、学。的音和形。（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音 拖长些。（2）教师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是aaa一。”“我 fl唱歌a、a、Gow 三、看图说话，引出。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼板书：。2、教学。的音和形。（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上页脚内容39页眉内容页脚内容39页眉内容页脚内容39贞眉内容J内容39抬起，气从嘴里自然流出。（2）

3、教师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳。、。、。”“小嘴圆圆。、。、。” 四、看图说话，引出e。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e2、教学e的音和形。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发。音时一样，让 气从嘴里自然流出。（2）师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游,e、e、eJ 白鹅倒影e、e、e。” 五、复习巩固。1、卡片认读。2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。六、小结。这节课我们学会了。、。、e的发音，它们都叫单韵母。单韵

4、母的发音，声音响亮，嘴巴 的形状是不变的。七、书写指导。1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。3、在课堂作业本上临写。第二课时教学目标:学会单韵母。、e的四声。教学过程:一、复习检查。1、上节课我们学会了哪三个音？ （Q、。、e）2、我们把。、e叫什么？（单韵母）3、抽读卡片，重点区别。、e的发音。二、教学声调。每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。1、认识四声符号。第一声：-如：d第二声：如：6第三声： 如：d第四声： 如：d告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母a、。、e的头上，读起来就变成四个音 了。2、a四声读法（着重指导发好Q的四声

5、）（1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。a 6 d d让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。（齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。）（2）巩固a的四声。听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。按顺序读，打乱顺序挑读。3、。四声读法。在语言训练中练习。6公鸡|喔喔公。6原来是这样。现在我懂了。6真实太奇怪！4、e四声读法。单韵母6、e,大白螂、6、6,真网心4、6、肚子阚6、6、6。5、巩固a、o、e的四声。6、教顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡乂上坡，四声就像下山坡。三、指导读课文。四、指导a、o、e四声的书写。汉语拼音2教学目标：1、学会i、u、

6、U3个单韵母，能认清字形，读准字音。2、学会正确认读i、u、U的带调韵母。知道U上标声调时，上面的小圆点不写。3、会在四线格里抄写i、u、U三个单韵母。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学单韵母i、u并抄写。教学过程：一、复习检查。1、猜谜语。（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2、抽读字母卡片。二、教学单韵母i。1、看图说话引出io图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。2、教学i的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖 抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间

7、自然流出。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。i像什么?顺口溜:“像支蜡烛i、i、i。”3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。三、教学单韵母u。1、看图说话引出u。图上画着什么？ “树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。2、教学u的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发。时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气页眉内容页脚内容39页眉内容页脚内容39贞眉内容从小洞中出来。（2）教师范读，领读。（3）记忆字形。可用顺口溜：“像只茶杯u、u、uJ3、书写指导：u一笔写成。四、巩固复习。第二课时教学目标：教学单韵母U并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。教学过程:一、复习检查。

8、二、教学单韵母1、看图说话引出U。“一条大鱼水中游还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”2、教学U的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I 一样，让气流经过舌头与上腭 之间，由小圆洞中出来。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。顺口溜：“小鱼吹泡U、U、U。”小鱼吐出的泡泡就像U上的两点。三、教学i、u、U的四声。1、i的四声。I这件因服真好看！1 gl我的铅笔在哪儿？I拿把圄子您请坐。i你的圉思我明白。告诉学生，I标上声调时） 上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。2、u的四声。U、U、u,火车|呜呜卜叽口、口、0, 一二三四国。3、U的四声。他姓回0、。

9、、0o天下周0、口、0oU、0,没有就是“因北Cl、u. u,我们爱公酬我吃回6、0、k一块国心、a、贞脚内容39四、复习巩固。1、打乱顺序读i、u、U的卡片。2、用多种方法训练带调读。（1）看教师手势读。（2）教师报声调学生读。（3）教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。（4）指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。五、完成课堂作业。汉语拼音3教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bd、b。、pd、md、mU等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。课时安排：2

10、课时第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得乂轻乂短。三、教学声母b。1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得乂轻乂短。2、教学b的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b像什么？ b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜: “我听广播b、b、b。”3、学习b和a的拼音。（1）看图引出b6。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（

11、2）卡片演示两音相碰：b d 让学生拼读，体会前音轻短后音重，两音相连猛一碰”， / 拼成一个音节：bdobd（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母p。1、看图说话引出P。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。” “泼”的声母是P。2、教学p的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3） b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让 学生对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。启发学生看图想象，P的一竖像水往下流，P的半圆

12、像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水P、P、P。”3、学习p和a的拼音。（1）看图引出图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示两音相碰：P d/pd学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：pd、pa、pdo要求带调拼读。五、巩固练习。1、认读卡片。2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？六、指导书写。第二课时教学目标：教学声母m、f以及拼音。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读b、Po （集体练，个别读）2、拼读bG、pG及四声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示m）2、教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2

13、）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、mJ3、指导书写。m的笔顺是：J r J, 一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读血1、mdo三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。可用顺口溜：像根拐杖f、f、f。” “像把雨伞f、f、fJ3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读pl、Pdo四、巩固练习。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2） 一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右

14、上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。汉语拼音4教学目标：1、学会d、t、n、1四个声母，能认清字形，读准字音。2、学会声母d、t、n、1同单韵母的拼音，会拼读di、tl、nd、11等音节。3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、1。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母d、t以及拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读声母b、p、m、f,音节bd、p6 mu ma 等。二、教学声母d。1、看图说话引出d。图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得”的声音，地上留下一串马蹄印。“得”的声母是 do2、教学d的发音

15、，认清字形。（1）发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。（2）记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑d、d、d”d”的字形就像马跑过留下的脚 印。3、指导书写。d先写左下半圆，再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。三、教学声母t。1、看图说话引出t。图上画着一把雨伞，这把伞有一个弯弯的伞柄。t的字形就像弯弯的伞柄2、教学t的发音，认清字形。（1）发音要领：发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d对比着读。教师可与教b、 P 一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区别，学生用自己的手掌放在嘴前体会这种 区别。（2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像个伞柄t、t

16、、t。”3、指导书写。t两笔写成，写在四线格的上格和中格。四、看图说话，拼读音节。图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是dl di tlo注意中间一个音节di读轻声。五、巩固练习。1、复习d、t字母，认读卡片。2、对比读。d b和d面对面坐。f伞柄朝下t,伞柄朝上f。第二课时教学目标：教学声母n、1以及拼音。教学过程：一、复习检查。1、认读字母：d、t、b、p、m、f、q、i2、拼读音节：da、ta、tu、di、ti二、教学声母n。1、看图说话引出n。图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念n。2、教学n的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖顶住上腭，鼻子出气。注意n是鼻音。（2）记忆字形。用顺口溜记

17、忆字形：“一扇小门n、n、no3、指导书写。n一笔写成，写在四线格的中格。4、教学n和6的拼音。出示nG,启发学生先读n,声音不中断，紧接着带出6,拼出音节nG,拿东西的“拿”, 可进行na是四声训练。三、教学声母1。1、看图说话引出lo图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。几个小朋友看得乐了。“乐”的声母是lo 1的 形状像一根小棒。2、教学1的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖顶住上腭，颤动声带，从舌头两边出气出声。可让学生作n、1发音对 比。n带有鼻音，1没有鼻音。（2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像根小棒1、1、1。”3、指导书写。1在四线格里从上格的3/4处起笔，往下写到第三条线上

18、为止。4、教学1和i的拼音。（1）出示1i，启发学生自己拼读并练四声。（2）指导看图说话，拼读音节。妈妈手中拿着一只梨。音节是：ma ma nd II。四、复习巩固。1、猜字母游戏。马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？ 一个门洞是什么声母？ 一根小棒是什么声 母？2、找朋友游戏。教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）一学生：我来找个好朋友。（边说边上讲台）教师：声母d, d d do众学生：声母d, d d do一学生：d是我的好朋友。（从黑板上取出d的卡片）众学生：对对对！ d是我们的好朋友。此时，这位学生向大家行个礼回到座位，教师另请学生，继续做游戏。若答案找得不对, 可这样说：

19、众学生：错错错，请你仔细找朋友。3、补充练习，出示音节拼读。dd ml （大米）Id ba （喇叭）Id bl （蜡笔）bo li （玻璃）11 ba （篱笆）nu 11 （努力）汉语拼音5教学目标：1、学会g、k、h三个声母，能认清形，读准音。2、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读gud、hud两个三拼音音节。3、会照样子在四线格中抄写声母g、k、ho课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母g和匕教学过程：一、复习检查。认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、lo二、教学声母g。1、看图说话引出g。图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是g。花环的形状像g。2、教学g的发音，

20、认清字形。（1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。（2）记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想g的字形像什么。“鸽子、花环9、g、gJ “9字加钩g、9、g。”页眉内容页脚内容39页眉内容页脚内容393、指导书写。g一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。写 在四线格的中、下格。三、教学声母k。1、看图说话引出k。图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就是鼠2、教学k的发音，认清字形。（1）发音要领：发音方法与g同，不同的是要往外送气。可与g对比读：g一匕（2）记忆字形。教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌

21、蚪向水草游过去。顺口溜:“水草、蝌蚪k、k、kJ3、指导书写。K两笔写成，写在四线格的上、中格。五、巩固复习。第二课时教学目标：教学声母h,以及g、k、h和单韵母的拼读，三拼音音节。教学过程:二、1、2、复习检查。教学声母h。看图说话引出h。图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的声母就是h。 教学h的发音，认清字形。（1）发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。（2）记忆字形。可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。”3、指导书写。h 一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿原线回上去，连写出右边 的部分。写在四线格的上、中格。三、教学g、h的三拼音。1、用二拼音过渡。g、k、h

22、能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：gUfgU （姑），kuku （哭），ha-*ha （哈）。2、教学三拼音。（1）出示g u a o前面是一个声母g,后面是带调韵母d,中间再加一/ 个介母Uogua（2）发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。教师领读：g ua-*gua （南瓜的瓜）。三拼连读，一是要快，二是要连。可让学生用口诀集注三拼音的方法：“三拼音，要记 牢，中间介母别丢掉。”（3）看图说话，巩固gud的拼读。图上画的是什么瓜？看图说：图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。（4）用同样方法教学音节hud。（5）练习：/uo k u-o-*kuo h/ huo五、复习巩固。1

23、、读课文。2、指导课堂作业。汉语拼音6教学目标：1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。2、学会j、q、x和单韵母i、U的拼音。3、指导j、q、x与U相拼时U上两点省略。4、会在四线格里抄写声母j、q、Xo课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母j、q、x。教学过程：一、复习检查。复习声母9、k、h、d、t、n 1,单韵母u,音节gud、hud。二、教学声母j。1、看图说话引出j。图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。2、教学j的发音，认清字形。（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍梢离开上腭，让气挤出。（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：

24、“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“就像鸡 头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、jJ3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。三、教学声母q。1、看图说话引出q。2、教学q的发音，认清字形。（1）发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。可将jq对比着读。（2）记忆字形。图上q像什么？ Q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、Q。” “像个9字q、q、3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。四、教学声母X。1、看图说话引出X。2、教学x的发音，认清字形。（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。（2）记忆字形。顺口溜

25、：“刀切西瓜x、x、X。” “像个叉叉X、X、X3、指导书写。x两笔写成。五、复习巩固。第二课时教学目标：1、学会j、q、x和单韵母i、U的拼音。2、指导j、q、x与U相拼时U上两点省略。教学过程：一、复习检查。认读卡片。二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。1、教学j与i的拼音。（1）出示jif ji,让学生拼读或直接认读。jji对比读。ji是音节，可读得响亮些、长些。ji带调读：ji （鸡）式（级）ji （挤）ji （系）2、教学q与i的拼音。（1）出示qi-qi,让学生拼读或直接认读。qqi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。qi 带调读：qi （七）ql （旗）qi （起）ql （

26、气）3、教学x与i的拼音。（1）出示xi-xi,让学生拼读或直接认读。xxi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。xi 带调读：xi （西）xi （习）xi （洗）xi （戏）三、教学j、q、x和U的拼音。1、引导学生拼读：nU-nU12、让学生自由拼读:1-* juQ-tl-*QUX-（1-*XU看看U有什么变化。告诉学生，j、q、x和U相拼，U上两点省去。用儿歌记忆U上两点省略规则：“小U见了 j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。” 四、看图拼读音节。看看图，拼拼读读：hua （菊花）、dd qi （打气）、hu xu （胡须）。汉语拼音7教学目标：1、学会z、c、S3个声母，认清字形，读准字音2

27、、学会zi、ci、si3个整体认读音节。3、学会z、c、s与单韵母的拼音。4、会在四线格里抄写声母z、c、so课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母z、c和整体认读音节zi、cio教学过程：一、复习检查。认读字母卡片。二、教学声母Z和整体认读音节zi。1、看图说话引出Z。图上画着一个小朋友在写字。声母Z的读音与“字”的读音相似，注意不读第4声，而 读第一声，读得轻而短。2、教学z的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍梢离开，让气挤出来。（2）记忆字形。z的字形像个2,可编顺口溜:“像个2字z、z、z。”3、指导书写。4、教学整体认读音节zi。z、zi对比

28、读。告诉学生：zi是整体认读音节，不是Z和i相拼。声母Z要读得轻短些，整体认读音节 zi要读得响亮些、长些。（2）练习zi的四声。带调读，如zi （子）、zi （紫）、zi （字）。三、教学声母C和整体认读音节ci。1、看图说话引出C。图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是C。2、教学c的发音，认清字形。（1）发音要领：C发音时与Z相同，不同的时要相外送气。（2）记忆字形。可编顺口溜：“小刺猬c、c、c。” “左半圆圈c、c、c。”3、指导书写。4、教学整体认读音节ci。c、ci对比读。声母C读得轻而短，整体认读音节ci读得响而长些。（2）练习ci的四声。可以组词带调读，如cl （瓷碗）、cl

29、（从此）、cl （刺刀）。四、巩固复习。1、听音练习。教师发音，让学生找出字母卡片。2、发音练习。第二课时教学目标：教学声母S和整体认读音节si,拼读练习。教学过程：一、复习检查。认读字母卡片z、c、zi、cio二、教学声母s和整体认读音节si。1、看图说话引出s。图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。s的读音与吐丝的“丝”读音相似。2、教学s的发音，认清字形。（1）发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。（2）记忆字形。可编顺口溜：“蚕儿吐丝s、s、s。” “半个8字s、s、sJ3、指导书写。4、教学整体认读音节si。（1） s、si对比读。声母S读得轻而短，整体认读音节si读得响而

30、长些。（2）练习si的四声。可以组词带调读，如si （撕破）、si （死了）、si （一二三四）。三、看图学习z、c、s的拼音。1、课后第一题，进行扇形式拼音训练。还可把韵母a、e、u换成带调的卡片让学生练习拼 读。2、课后第二题，从看图说话引出音节。第一幅：一个小女孩在扎辫子，za （扎，第二幅：一个小男孩在擦黑板，cG （擦）。第三幅：一个小女孩在洒水，sd （洒）。他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。四、巩固练习。1、做“找朋友”的游戏。2、指导课堂作业。汉语拼音8教学目标：1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，

31、会正确读出它们的四声。3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、ro课时安排：3课时第一课时教学目标：教学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。教学过程：一、复习检查。用卡片认读声母z、C、S和整体认读音节zi、ci、si,并说说读的时候要注意什么。 二、教学声母zh和整体认读音节zhio1、看图说话引出zh。图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母zh的读音与“织”的读音相似。字形上比 Z多了把小椅子（h）,告诉我们读时要把舌头翘起来。2、教学zh的发音，认清字形。（1）发音要领。告诉学生：上一节课，我们学了声母z,发音时

32、，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它 “平舌音”。今天学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫 它“翘舌音”。z、zh对比读。声母都应该读得轻而短，让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。3、指导书写。4、教学整体认读音节zhi。zh、zhi对比读。声母zh要读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。（2）练习zhi的四声。可以组词带调读，如zhl （值日）。三、从扶到放，学习声母ch和整体认读音节chi。1、看图说话引出ch。图上画着什么？ “吃”的声母是“ch”。2、对比读，找出不同点。zzhcch翘舌音右边都有一把椅子（h）,这把椅子不念声母h,也不能与

33、前面的声母分开，只是 告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音3、记忆字形。启发学生自编顺口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，zh、zh、zh。” “弟弟坐椅子, 吃个大苹果，ch、ch、chow4、教学整体认读音节chi。（1）ch. chi对比读。声母ch要读得轻短些，整体认读音节chi要读得响亮些、长些。（2）练习chi的四声。可以组词带调读，如chi （迟到）四、复习巩固。五、指导书写。第二课时教学目标：教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。教学过程：一、复习检查。二、教学声母sh和整体认读音节shi。1、看图说话引出sh。2、对比读，找出不同点。s一sh翘舌音右边都有一把椅子（h

34、）,这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分开，只是 告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。3、记忆字形。顺口溜：“一只小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、sh。4、教学整体认读shi。（1）对比读：sh-shi,声母sh要读得轻短些，整体认读音节shi要读得响凫些、长些。（2）练习shi的四声。可以组词带调读，如shi （不是）三、教学声母r和整体认读音节ri。1、看图说话引出r。贞眉内容页脚内容39贞眉内容页脚内容392、教学r的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖靠近上腭，颤动声带，摩擦出气出声。（2）记忆字形。r的字形像医科小苗发了芽，可用顺口溜帮助记忆：“一棵小苗r、r、r。” “小苗发芽

35、r、r 太阳就是日，r、r r。3、教学整体认读ri。（1）对比读：r-ri,声母r要读得轻短些，整体认读音节ri要读得响凫些、长些。（2）练习ri的四声。可以组词带调读，如ri （日子、红日）4、指导抄写。r 一笔写成。四、巩固复习。第三课时教学目标：拼读练习，学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。教学过程:一、复习检查。1、认读卡片。（1）从卡片中挑出3个平舌音声母读一读。（2）挑出4个翘舌音声母读一读。（3）挑出整体认读音节读一读。2、用活动式卡片直呼音节。二、练习拼读。（笔）。告诉学生：书和笔是工人叔叔生产1、看图说话带出音节：shu （书）、h6 （和）、bl

36、出来的，我们要爱惜书和笔。2、练习拼读音节。课堂作业第一题。还可增加一下内容：zh、zh、chacheshsh3、句子的拼读可先分解成几个词：shu shu （叔叔）、shl （是）、qi che （汽车）、si jl （司 机）。读得较熟练后再连起来合成一句话。汉语拼音9教学目标：1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,认清字形，读准音。2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读ya、wa两个音节。3、会正确读出yi、wu、yu的四声。4、会在四线格里抄写声母y、wo课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会声母y、Wo2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读ya、wa两个音节。教学

37、过程：一、复习检查。二、教学声母y。1、看图说话引出y。2、教学y的发音，认清字形。用比较法：单韵母I要读得响而长，声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子 像树杈。3、指导抄写。三、教学声母W。1、看图说话引出W。2、教学w的发音，认清字形。（1）对比读uw。声母w要读得轻而短，我们叫它大w。（2）用形象法记形：“小屋倒影w、w、w。”3、指导抄写。四、看图说话，教学y、w和q拼音。五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。第二课时教学目标:页眉内容页脚内容39页眉内容页脚内容391、学习整体认读音节yi、wu、yu,认清字形，读准音。2、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学过程：一、复习

38、检查。二、教学整体认读音节yi、wu、yuo1、讲述故事，帮助记忆：有一天，i、u、U三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，乂不认 识路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路。大y带着小I 一块儿走，就成了音节yi。（带 学生念：yi、yi、yi）0大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。（带学生念：wu、wu、wu）。 小U没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。大y说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦 掉。”小U高兴地把眼泪擦得干干净净，就成了音节yu。（带学生念：yu、yu、yu）。2、音节yi、wu yu的四声练习。三、猜音节游戏。老师拿出一张小图片，说出一个词，请小朋友认真听并找出有关词的音节

39、，然后当小老 师领读。医生（yi）椅子（yl）阿姨（yl）乌鸦（wU）玉米（y。）梧桐树（wU） 跳舞（wu）小鱼（yu）羽毛（yu）四、练习拼读音节。1、看图说话引出音节。2、训练正确认读d yl （阿姨）、yu yi （雨衣）。五、指导课堂作业。汉语拼音10教学目标：1、学会“一”、“五”两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会用“一”、“五” 说话。2、学会“一”（横学“ | ”（竖）、一（横折）三种笔画,会说它们的名称，会书写。3、认识田字格，会在田字格中临写“一”、“五”两个生字。课时安排：2课时第一课时教学目标:页眉内容页眉内容1、学会“一”、“五”两个生字，能读准字音，认清字

40、形，理解字义，会用“一”、“五” 说话。2、学会“一”（横）、“ | ”（竖）、-，（横折）三种笔画，会说它们的名称,会书写。教学过程：一、导入新课。我们已经学了 9课拼音，今天就要用拼音来帮助我们识字。复习整体认读音节：yi、wu、yu,并打乱顺序带调认读。二、看图说话。引导学生观察图画，说说图上画了谁，它在干什么。还要数一数小猫钓了几条鱼，再说 一句完整的话。如：“一只小猫钓了一条大鱼、五条小鱼。” 三、读拼音识字。1、指名读拼音，看看谁先认识这两个字，要读得正确响亮。2、指名试读生字，正音。四、字词教学。一：是个数字。课本上是一只小猫的“一”，一条大鱼的“一”，还可用“一”说什么呢？（一

41、个人、一只书包）“一”只有一画，它的笔画名称是“横”。写的时候从左到右，横要平。教师边说边范写。五：也是个数字。课本上是小猫钓了五条小鱼的“五”。还可用“五”说什么呢？（五个 小孩、五支铅笔）教师边范写，边说笔顺：第1画写横，第2画写竖，从上到下，竖要直，第3画写横折， 横要平，写折时向左稍斜一点，要一笔写成。教师用一段彩色塑料电线弯成“一”状，再还 原，帮助学生理解横折是一画。第4画写横，这一横要比第一横写得长些。五、复习巩固。认读生字卡片及笔画卡片。第二课时教学目标：认识田字格，会在田字格中临写“一”、“五”两个生字。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读。2、说说“五”的笔顺。二、书写指导

42、。1、认识田字格。田字格中有四个小格，它们的名称分别叫左上格、左下格、右上格、右下 格。田字格中间的横线叫横中线，中间的竖线叫竖中线。页脚内容39贞眉内容J内容39页眉内容J内容392、指导书写。“一”再横中线上，教给运笔方法，老师范写，学生在本子上描一遍，再写一个。“五”第一横短，竖在竖中线下，横折的横在横中线上，第四横长，老师范写，学生在 本子上描一遍，再写一个。每个字再写两遍。三、复习巩固。“对号”游戏。教师出示汉字“一”、“五”卡片和音节“w。”、“yi”卡片，让学生对上 号。11汉语拼音ai、ei ui主讲:仇妙芳 组员：伍培珍 陈洁珍设计理念：本着以人为本，发展的指导思想，努力激发

43、学生自主、探究、合作的学习热情, 以游戏形式突破教学重难点；抓住画面特征，记住字形，达到认识汉字与观察情景的整合, 阅读儿歌与识字的整合。第一课时教学目的：.学会ai、ei. ui 3个复韵母，能认清形，读准音。.学会ai、eis ui的四个声调。教学重点：掌鹿3个复韵母的音、形及四声。教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课.看卡片，读字母：a、o、e、i u、U。.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了 23个声母朋友和6个单韵母朋友, 今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书:10 ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母

44、组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形.学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试?（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的 音，口形由大变小很快滑向i, a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。.记住ai的形问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（二）学习复韵母ei的音形.学

45、习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？ 4个同学为一组讨论，一会 儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看 枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。（三）学习Ui的音形.出示ui图：ui（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请

46、同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习 ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一 个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形， 口形由大逐渐交成i的口形。（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声e读ai、ei ui3个复韵母.按顺序读6个单韵母a、。、e、i、u、U,告诉学生他们是好兄弟，老大a,老二。， 老三e,老四i,老

47、四u,老六. ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？ 我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找。e, i u并列标调号，（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。请同学想想应该怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调.学生练习读四声：1Oei /i ei uT ui ui ulCii 6i ai di板书设计：6个兄弟标调号， 混a找o e, i u并列标通号.谁在后面送给谯。第二课时教学目的：.学习声母与ai、ei. ui组成的音节，能准确地拼读音节。.能正确地书写由声母和ai、ei

48、、ui组成的音节。.读好小儿歌。教学重点：. 能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。.正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。教学难点：能正确地抄写音节。教学过程：一、复习个用项 准SLJ材 读打背 1X 0/ 00.母 ai、ei、ui。ais ei、 ui的四声。二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节d r y b P m# aiei ui.让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。.同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）.同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。.教师指名读，达到拼读熟练的程度。.指导读书：老师指导如何按顺序读书。 三、抄写音节

49、.出示3个音节kGi、g6i、hul,请同学读一读。.请同学任意选择音节组词。.怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线 三格。贞眉内容页脚内容39贞眉内容J内容39kai.师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说?.请学生跟着一起写。（1）先写kai音节在第一个格的后半格写k在第二个格的前半格写ai最后标上一声。（2）再写g6i音节空一个格，在第四个格的后半格写g在第五个格的前半格写最后在e上标上三声。（3）最后写hul音节6.教师巡视,四、看图读音节词.出示3幅图：问：图上画的是什么呀!.出示图下音节词bdi cai mei

50、hua v/0 gul（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互相读，相互纠正。（3）指名读。五、学说儿歌.读读红色的复韵母。.教师纠正后范读。.学生练习读。六、教师指导读全文.先范读，让学生了解读书的顺序。.教师领读，学生随读。.学生自由读，教师巡视，个别辅导。七、小结板书设计：课后小测:课后反思:汉语拼音ao、on、in主讲:仇妙芳 组员：伍培珍 陈洁珍设计理念：在拼音学习、生字学习中充分开发教材中的图画资源；通过多彩的活动，让学生 在玩中学，在学中玩；通过小组研讨、学生教读培养合作学习的意识。第一课时教学目的：.学会a。、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。.学会

51、ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学重点：1.学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2-读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。教学过程：一、导入新课上节课我们认识了 3个复韵母朋友，还记得吗？读a。、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：IL ao、ou. iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（-）学习复韵母ao的音形1-出示ao图OQP!1 ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志一一五环旗） 2.这个字母怎么读呢？自己试着读一读。.指名读后教师纠正发音：a。是由两个字母组

52、成的。发音时，从前一个字母a滑向后 一个字母o, 口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，。音轻短，就可发出ao的音了。.教师范读，学生随读，同桌互读。.指名读，开火车读等多种形式练习。（二）学习复韵母0U的音形.出示。u的图，以小组为单位学习0U的音形。.教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出。的口形，然后口形收 拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。.同桌互读，相互纠正。（三）学习复韵母iu的音形.出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。.教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口 形由扁到圆，一口气呼出

53、，就可读出iu的音了。4-教师范读，学生随读体会，同桌读。（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做 成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音三、书写aox ou、iu 3个复韵母.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。.说说每个字母应占什么格？.教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。acr zonz四、学习ao、ou、iu的四声.请学生回忆标调小儿歌。.请同学说说儿歌。.教师强调要按a、o、e、i、u、。的顺序标声调。 一 VIU IU IU 1U.出示a。、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号 板书：ao do a

54、o dodu 6u du du.让学生自己试着读一读。五、学习看图拼读韵母带调音节.出示3幅图，问：这是什么动物呀？2.出示图下音节mao gdu niu（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互读。3.指名读。板书设计：页眉内容J内容39页眉内容J内容39贞,内容J内容39x OX 1OU JcS S. a. ZXOZZXTFXa QOntJX 5 UL 公 UL 及 TLX第二课时教学目的：L学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。2.学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。教学重点：准确地拼读两拼音节和三拼音节。教学难点：读准三拼音节。教学过程：一、复习.照着板书复习上节课的学习内

55、容。.回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”） 出示guG让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节.出示板书：（1）同桌互拼，相互纠正。（2）指名拼读。.出示板书：（1）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。（2）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。（3）在练习时可以把音节加上声调:如jido jiao qiao qido xiao xiao三、看图拼读音节.出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？.出示音节：指名拼读。四、读儿歌.指出红色的字母读一读。.看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。.请学生带领同学读儿歌

56、。六、小结通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒!板书设计:ooJiao qicio xici er.说说ie、Ue、er 3个复韵母的组成。.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师提醒学竺吧字母要写紧凑。ztez Uel.展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。四、学习整体认读音节ye和yue.复习ie、Ue的读音。.师讲：ie和Ue是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？（韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y）.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。.运用多种形式读准韵母ie、Ue和整体认读ye、yue的音。

57、板书设计：第二课时教学目的：学习声母与复韵母ie、Ue组成的音节，巩固U上两点省略的拼写规则，能熟练 地拼读音节。教学重点： 学习声母与复韵母ie、Ue组成的音节。教学过程：一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、1与Ue, j、q、x与（le相拼的音节。.出示：CJIQ 二q直 3 0 cJ ICAqx -一 X JQ.对比两组音节，你发现了什么？.教师强调j、q. x与（le相拼时口上两点省略规则。.引导学生自己练习拼读。指名读，开火车读，达到熟练拼读。三 看图拼读音节、出示下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？.出示音节自己试着读一读。四、学读儿歌。.出示儿

58、歌.读读本课学习的红色韵母ie、Ue、er.同桌互读，相互纠正。五、读全文1.同桌同学，一人读一人听，相互正音。六、小结板书设计：n一 nile:口 e in、un Un主讲:仇妙芳组员:伍培珍陈洁珍课后反思:设计理念：本课通过创设情境，充分调动了学生的积极性。学生们整堂课始终边学边玩, 能主动地参与到课堂活动中，小组长内互相合作、共同学习师生、生生互动互学。第一课时教学目的：.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习。上两点省写规 则。.学习整体认读音节yuano教学重点：.学会:母an、

59、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是U的三拼音节，读准音节juan、quan、xuano教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗？(ai、ei、ui、a。、ou、iu、ie、 Ue、er) o今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。板书：13 an en二、看图学习韵母an、en1e学习韵母an(1)出示an图，问：图上画的是什么？灾眉内容J内容39灾眉内容J内容39贞眉内容J内容39自己试着发an （安）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出

60、来，n的尾音。学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。同桌同学互读，纠正发音。指名读，开火车读。2.学习韵母en出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“掘”的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3） en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e,嘴半闭，舌尖抬起抵住上 牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en.观察an、en 2个韵母，说说占格位置。.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。四、学习声母与an、en组成的音节.学习b p m f与en组成的音节（1）出示b、P -enm f /