企业培训师课程试题库

1、企业培训师学习辅导材料答案一、单项选择我国哪部法规首次明确提出了“开发劳动者技能”的概念（C ）A教育法B职业教育法C劳动法D职业技能鉴定规定江泽民同志提出的我国教育的根本宗旨是$ ）A必须全面贯彻的教育方针B提高国民素质C培养民族创新精 神和实践能力D必须同劳动生产相结合建立和发展市场经济，政府在配置资源过程中必须坚持（B ）A宏观调控原则B市场化原则C价格机制的原则D供求平衡原 则人力资源管理，对企业所有的工作进行分析，以确定每项工 作的（A ）A工作描述和价值B岗位职责说明C确定薪酬的依据D考核评 价的依据（C ）是指人与人之间相交往、相互作用、相互满足的状态A心理关系B心理状态C人际关

2、系D人际状态滚动计划法是一种定期修订（D ）的方法A短期计划B中期计划C长期计划D未来计划（ C）是指特定工作的实际需要与任职者现有知识能力之间 的差距A绩效差距B确认差距C培训需求D培训预测教育培训培养人才具有（D ）的特点，要求课程开发具有超 前性A前瞻性B多元性C实践性D周期性培训师应遵循以（A ）为指引的原则示范、典范B指导、督导C帮助、交流D肯定、表扬（ C）是指具有劳动能力的人，为获取生活所得，运用个 人能力进行活动的范围。A岗位B职责C职业D工种A团队精神和协作能力B学历水平C年龄与性别D思想修养、 道德品质、学习能力、知识水平、专业技能和身体状况培训教材与学科性教材的区别在（A

3、 ）A内容方面B结构方面C基本特征D表现形式（ B ）是企业经营管理六要素之一A教材要素B时间要素C基本信息台帐D财务信息台帐以下哪项是职业培训教师必备的基本素质（B ）A学术素质B职业能力素质C社交素质D决策能力素质以下哪项是培训评价的基本原则（C ）A学科性原则B封闭性原则C方向性原则D理论性原则以下哪项是职业培训教学的主要方法（A ）A直接传授式B跟踪访谈式C暗访式D集团协商式选择培训教材的基本原则（B ）A教师主体原则B与培训目标相适应原则C技能性原则D学科 性原则培训评价的指标体系包括（D ）A培训标准集B评价主持人C结果指标D效能指标以下哪种教学法是美国哈佛大学首创的（A ）A案例

4、B实践C互动D学科以下对培训项目和课程开发关系表述正确的是（A ）A课程可以丰富培训项目内容B培训项目可以匡正课程偏颇C 课程引领培训项目D课程决定培训项目市场机制要解决的三个基本问题是（A ）A生产什么、如何生产和为谁生产B公平、效率和利润C效益、 技术和流通环节D课程决定培训项目以下哪种不是教材开发的主要方法（B ）A教师自编、自制B学员提供教材C修改增补现有教材D内部 集体合编以下哪项是企业培训师的主要工作（A ）A策划、开发培训项目B制定、实施生产计划C从事企业经营13.员工个体素质是指员工需具备的（D ）管理活动D直接参与生产经营活动以下哪项是常用的面试位置排列方式（B）A方桌式B斜

5、一对一式C讲台式D户外式根据教材介绍，（C ）是影响劳动力需求的主要因素之一A习惯与工作态度B收入效应C产品价格D激励机制以下哪项是人力资源开发的主要内容之一（A ）A开发员工的职业技能B开发员工的生活经验C开发员工的理论知识D开发员工的身体素质30社会主义道德的基本原则是（A ）A集体主义B为人民服务C “五爱” D承担法律义务和道德责 任33（ A ）是指从业人员对所从事职业的看法及其在工作中的表 现A职业态度B职业声誉C职业能力D职业利益34培训工作只有与（D ）紧密结合，才会有生命力。A效率B效益C技能D就业35（ B ）是职业道德意识的重要组成部分A职业责任B职业成就感C职业能力D职

6、业效益37我国教育的根本宗旨是$）A促进经济发展B提高国民素质C提高企业竞争力D完善市场 机制38知识经济以（C ）为第一生产支柱A智力资源B高新技术C高技术产业D高等教育39员工考评的核心在于（D ）A考核要素的完整B要素标志的建立C状态标度的制定D考评 指标体系的设计40在企业的各种经营管理要素中，（A ）是首要的、基础的、 决定性的要素A人员要素B资金要素C设施要素D商品要素41培训的有效性，基础在于教材的（C ）A专一性B系统性C实用性D新颖性42要实现组织目标，应预测分析实现目标的（D ）A人力、物力B外部条件C内部条件D资源条件和客观环境43企业的发展过程是一个动态的、不断变化的过

7、程，因而培训 需求预测应具有（B ）A时效性B前瞻性C有效性D能动性45职业培训课程的评价主要采用（D ）A背景评价B输入评价C过程评价D成果评价47下列选项中不是生产活动主要内容或范围描述的一项是（B ）A产品的品种、类型B职业、工种名称、工种序号C活动的性 质、范围D活动的技术、技能标准48“特性-因素”的核心问题就是如何将每个人的特性与（D ） 有机结合。A职业能力B职业素质C职业责任D职业因素49（ D ）是了解员工岗位信息最好的方法A问卷调查B面谈法C关键事件法D工作实践与工作日写实法职业道德可采用“守则”、“公约”、“章程”的形式，体现了职业道德形式的（C ）A.单一性B.规范性C

8、.多样性D.稳定性职业培训工作现已成为经济发展，特别是企业发展的（A ）A.战略组成部分B.直接构成部分C.间接构成部分D.特殊构成部分（A ）是衡量培训师是否称职的核心标准A.创新能力B.表达能力C.理论素养D.研究能力 以人为本理念的核心是（C）A.企业竞争是人才的竞争B.人才是未来经济竞争的制高点C.重视人、尊重人 D.向人才要效益劳动法的制定必须遵循（A）规定的立法原则A.宪法 B.劳动法C.行政法规D.民法 下列选项中不属于特殊商品市场的选项是（A ）A.生产资料市场B.技术信息市场C.土地市场D.劳动力市场 当代教育中，强调受教育者的（C）入.自觉性B.客体性C.主动性D.主体性3

9、.人力资源所具备的特征有（ABCDE ）作为团队建设的条件，团队成员普遍遵循的核心，我们称之为（A）A.团队精神B.团队职责C.指导原则D.限制条件企业的各项经营活动都是通过（B）进行的A.商品产销B.货币收支C.人员管理D.经营资金（ A ）是教材选择的依据A.培训目标B.培训计划C.课程原则D.课程计划（ B ）确定以后，由哪些机构和人员完成哪些分支目标 是第二步要考虑的问题A总体目标B.分支目标C.措施步骤D.约束条件63 （ D）指特定工作的实际需要与任职者现有知识能力之 间的差距A.职业培训B.职业能力C.培训目标D.培训需求培训项目一经确定，首先要考虑的问题就是（B）A.培训计划B

10、.课程开发C.培训策略 D.课程设置评价的规范性要求是为了保证评价结果的（C ）A.目的性和有效性B.可操作性与实用性C.客观性和可比性D.系统性与严肃性（ C）是岗位职务描述工作的核心内容A.岗位设定B.岗位描述C.职务分析D.职务概述人员素质测评笔试测验的目的是测查人们潜在的（B ）A.职业能力B.职业适应性C.职业素质D.职业兴趣（ B）是网络中的数据通讯系统，负责网络中数据的传输、 加工、转发、变换等工作A.资源子网B.通信子网C.网络协议 D.通信线路二、多项选择2.下列市场中属特殊商品市场的有（BCE ）A消费品市场B劳动力市场C技术信息市场D生产资料市场A活动性与可控性B时效性与

11、变化性C能动性与独立性D再 生性与持续性E内耗性与资本性4现代教育的发展趋势是（A BD）A教育终身化B教育法制化C教育企业化D教育国际化E 教育标准化备课应遵循的基本原则是（ABCDE ）A教育学目的的决定性B教育内容的规定性C教学对象的可 受性D教学方法的适应性E教学活动的教育性对培训与组织气候的辨证关系正确的描述是（A、B、C、D ） A组织气候决定、影响和制约培训效果B组织气候变化会导致 培训效果变化C培训效果对组织气候具有反作用D组织气候 对培训的影响和作用是多方面的E组织气候变化一般不会导致 培训效果的变化培训需求的成因包括（A、B、C、D、E ）A环境变化B人员变化C工作变化D现

12、状与愿望的差距E与 同行间的绩效差距培训课程开发的基本特征是（A、B、C、D ）A以能力教学为核心日以操作目标体系为框架C以满足共性与 个性同步发展为主体D以便于评价管理为标准E以有效利用为 功能下面属于制订培训课程计划基本程序的选项有（A、B、C、D、 ）A课程模块设计B起草课程计划C课程实验与试验D信息反馈 和计划修订E课程考核与评估培训评价指标体系的科学性是指（A、B、C ）A全面性含义B 一致性含义C独立性含义D可行性含义E严肃 性含义E金融市场下面关于“培训与组织气候”关系描述正确的选项有（AB、C、D、E ）26培训师的职业道德规范的主要内容有（A、B、C、D、E ）A培训与组织气

13、候的关系是辨证的B组织气候决定、影响和制 约培训效果C组织气候的变化必须导致培训效果变化D组织气 候包括价值观、人际关系状况等 E培训效果对组织气候具有 反作用确定培训解决方案包括（A、B、C、D、E ）A明确方案设计的培训项目B评估现有的培训资源C确定培训 重点项目与常规项目D确定培训工作的重点E确定培训预算岗位规范书的设计包括（ACDE ）A经验因素B技能条件C教育因素D个人特质因素E岗位责任课程设置包括（ABCDE ）A内容及范围B顺序C培训技法D时间分配E指导方案集团思考法的规则有（ABCD ）A不对他人的想法进行批判B自由地提出想法C提出大量想法D由他人的想法产生联想E参加者一般为3

14、6人确定培训对象应注意的问题有（ABCD ）A确定企业急需人才B同企业主管排出急需人才重要程度的顺 序C按照培训内容选定培训对象D按照培训对象已有的知识、 技能基础划分层次E确定培训的时间、地点把住职业培训教材审核关需要注意的问题是（A、B、C、D、 E）A政治性与政策性B理论性与系统性C结构设计D与教学模式 的关联性E与培训目标的相符性作为终结性评价的年度评价方案，具体包括（A、B、C、D、 E）A培训项目评价B培训课程评价C学员培训效果评价D教师工 作业绩评价E培训管理评价笔试测验的试测与测验合成的基本步骤包括（A、B、D、E ） A确定试测群体规模B确定试测人员结构C确定题目效度D对A爱

15、岗敬业，恪尽职守B遵纪守法，为人师表C勤奋敬业，任 劳任怨D勤于钻研，精益求精E以人为本，开拓创新28影响劳动力供给的主要因素有（ACDE ）A人们的习惯B技术进步C可供选择的机会D劳动力滚动E 人们的收入效应29教育的基本特点有（BCD ）A规范性B永恒性C历史性D相对独立性E严肃性30教育培训统计的主要学习内容包括（ABCE ）A数据的初步整理B集中量数与差异量数C相关和直线回归D 众数和频数的估计E差异假设检验31人力资源预测方面的指标包括（ABCD ）A未来人才需求的数量、规格、质量指标B人才素质与企业需 求吻合程度指标C员工发展方向和发展潜力指标D劳动力市场 价格变动趋势指标E教育培

16、训总量指标和相对量指标32下列关于“课程”表述正确的选项是（BCDE ）A当代课程的概念具有专一性特点B有以学科教学为核心的学 科课程C有以学生为中心的某种活动课程D有隐性课程E课程 是一个发展的概念33关于教学理论发展史上几种有代表性流派的正确选项是（BCD ）A课程教学理论B行为主义教学理论C认知主义教学理论D情 感教学理论E教学策略理论34企业教育培训投资包括（ABD ）A举办岗前、在职员工培训费用B委托高校培养代培生的费用 C脱产学习员工的费用D进行培训基地建设的费用E专职教职 工的工资35以下哪些选项属于人力资源开发的基本程序（ABCDE ） A培训需求分析B制定开发方案C设计培训课

17、程方案D培训过 程的组织、检查、监督和指导E培训效果评估试测数据的分析处理E测验的合成36设计培训课程的基本程序是（ABCE ）A明确课程目标B制定课程标准C规范考核评价D分析培训需 求E确定教学模式38团队建设对职业培训工作的意义有（BDE ）A增强企业生产经营管理水平B使管理层有时间进行战略性思 考C增强资源整合意识D增加决策的准确性E提高工作绩效 39培训计划的制定原则是（A、B、C、D ）A以培训发展需求为依据B以企业发展目标为依据C以各部门 的工作计划为依据D以可掌握的资源为依据E以创收目标为依 据40培训课程计划实施的前期准备工作主要包括（A、B、C、E） A培训后勤准备B通知参加

18、培训的学员C培训者的自我准备D 说明培训课程主题E准备培训地点和设备41培训教师资源库应保持（A、B、C、D ）A合理的年龄结构B合理的专业结构C合理的职称结构D专业 实践能力E个人素质方面的信息42宏观的企业职工素质现状分析法有（A、B、D ）A整体性分析法B绩效差距分析法C能力分析法D任务分析法 E人事记录分析法43运用“员工个体培训需求分析法”来确定员工个体培训需求 的具体内容，应从以下哪些方面进行分析（A、B、C、D ） A员工的业绩考核记录B员工的技能测验成绩C个人填写的培 训意愿申报D员工个人的职业生涯规划E组织的人力资源规划 44培训动员的意义在于（A、B、D、E ）A告知有关培

19、训的详细情况B调动学员强烈的动机和学习积极 性C做好培训资源的准备D 了解特殊要求E强调培训纪律 45对“团队的培训方法”解说正确的有（ABCD ）A用以描述一系列教学活动B也包括一系列团队技能训练C团 队培训“是在团队环境下共享各自思想和角色的过程” D团队 培训经常用的方法有集体讨论、协商会、研讨会等E在提出批 评前应有肯定47 WORD97和WORD2000的主要功能包括（A、C、E ）A文字编辑功能B编辑演示文稿功能C图片、图形和艺术字编 辑功能D幻灯放映功能E表格处理功能50职业培训教学的特点包括（ACD）A教学的实践性特点B教学的目的经济性特点C教学培养目标 确定性特点D教学和生产

20、相结合的特点E教学为就业服务的特 点51职业培训教师的特性包括（ACE ）A教学活动的组织者B教学活动的管理者C学员疑问的解答者D学员生活的监督者E实习活动的指导者52智能教育的方法有（ABCD）A教授事实的教育培训方法B教授概念的教育培训方法C提高 解决问题能力的教育培训方法D促进创造性的教育培训方法E 感性教育培训方法职业教育法规定的职业教育的保障条件包括职业教育 的（BCD ）A.法定地位B.经费来源 C师资建设D.设施服务巳课程开发下列选项中属于一般商品市场的选项有（AB ）A.生产资料市场B.消费资料市场C劳动力市场D.技术信息市场巳金融市场市场经济的基本特征包括（BE ）A.生产要

21、素社会化 B.产权关系明晰化C.市场体系发育成熟D.生产力高度发展巳经济关系市场化 TOC o 1-5 h z 影响劳动力需求的主要因素有（ABD）A.产品的价格B.技术进步C.劳动力供给D.外延扩大再生产巳人们的收入效应 教育的基本特点有（BCD）A.规范性B.永恒性C.历史性D.相对独立性E.严肃性61.企业教育投资包括（）举办岗前、在职员工培训费用进行培训基地建设的费用C.脱产学习员工的工资72 . WORD2000的图片、图形编辑功能包括（A、B、D、E ）D.委托高等院校培养代培生的费用巳专职教职工的工资A62 .人力资源开发的基本程序是（）A.培训需求分析B.制定开发方案C.培训教

22、师的选用D.培训过程的组织、检查、监督和指导巳培训效果评估制订课程计划常用的需求分析方法有（A、B、C ）A.培训需求的必要性分析方法B.培训需求的整体性分析方法培训需求的绩效差距分析法D.培训需求的结构分析法巳培训需求的观察问题分析法培训评价指标体系包括（B、C、D ）A.培训指标B.素质指标C职责指标D.效能指标巳评价指标培训需求的成因包括（A、B、D、E ）A.环境变化、人员变化B.工作任务变化C.进行前瞻性分析现状与愿望的差距巳与同行间的绩效差距培训动员的意义在于（A、C、D、E ）A.告知有关培训的详细情况B.做好培训资源的准备C.了解特殊要求D.调动学员强烈的动机和学习积极性巳强调

23、培训纪律对培训工作进行指导应遵循（A、B、C、D）原则A.以激发与鼓励为主的原则B.以帮助为主，以示范、典范为指引的原则注重针对性和实际效果的原则D.鼓励个性化发展的原则巳系统性与科学性原则对培训工作进行指导的方法有（A、B、D、E）A.教导的方法B.团队培训的方法C.模拟训练法激励和鼓励的方法巳提供反馈的方法71.职业所具有的要素包括（A、B、C ）A.名称B.工作或劳动的对象、内容、方式和场所C.具有从事该职业所需要的资格和能力D.从事职业活动所 入.插入图片功能B.图片编辑功能C.设置动作按钮功能D.手工绘图功能巳艺术字编辑功能职业培训教学的主要形式有（ACD）A.个别教学制B.师带徒式

24、C.复式教学制D.现场教学制E直接传授式准确把握每节课的教学目标包括（ABC ）A.知识性目标B.能力性目标C.思想性目标D.操作性目标 巳理论性目标 培训教学设计的基本内容包括（ABCE）A.教学目标的确定 B.教学策略与教学媒体的选择C教学进度安排D.教学内容实施E.教学评价的实施三、判断分析题（判断并说明题）中期培训计划意义不大，是可有可无的。（错）。分析：中期培 训计划实质上起承上启下的作用，是长期计划的进一步细化， 完善与补充，同时又为培训实施计划提供了参照物。4.进行培训需求预测，需要引入成本因素。分析：（对），培训需 要一定的经费支持，一个成功的培训需求预测，应该在寻找出 企业存

25、在的与培训有关的各种问题外，还要将成本因素引入到 培训需求预测中去。教师是培训课程的第一主体。选用教材，首先要考虑所选择教材的编排结构。（错），首先要 考虑教材的内容是否符合培训目标的要求。培训项目是课程开发的主要核心内容。对。分析：培训项目决定、支配、引领着课程的开发，课程开 发必须完全地服从和服务于培训项目的要求。培训师应该有渊博的知识。（错），培训师应具备的基本素质 有职业道德素质、业务素质、职业能力素质在企业内，指导和授课都应在脱产培训中进行。（错）。在企 业中，指导和授课应不局限于脱产培训，可以延伸到生产、生获取的职务巳岗位职务描述 活的过程中和各个方面。授或某一能力的培养五、简答题

26、个人风格的优劣影响个人的素质。（错）个人风格是人职匹配 理论的重要内容，本身并无好坏优劣只分。有工种就必然有岗位。（错）。从就业的角度看，有岗位必然 有相应的工种，但有工种存在不一定存在岗位。人的能力由许多彼此无关的原始因素构成。（错）。过程能力 的各种因素是不能被割裂开的，而是可以从中找到一般因素的。对试测群体的规模一般没有限制。（错）。由于客观条件的限 制，测试只能在有限的人员范围内进行，但对试测群体的最低 规模加以限制。在进行笔试测验时，明确测验内容，就是明确测验本身的题 目内容。（错）。明确测验内容，一是要明确测验的用途来确定 测验的性质，二是明确测验本身的题目内容。职业培训教学场所指

27、理论教学的场所。（错）职业资格证书与学历文凭证书是等同一致的。（错）培训者必须坚持计划的严肃性，而且只能坚持计划的严肃 性。（错）分析：培训者坚持培训计划的严肃性与灵活性相 结合。评价的内容主要包括：企业培训人员规模、资金投入、培训 工作者队伍状况、培训设施等。错，培训评价包含：受训者现有职业能力状况评价；培训目标 分析；培训效果认定；培训过程评价。对职业的研究，可将职业分为外职业和内职业。（对），美国 心理学家施恩在职业动力论一书中将职业分为内职业和外 职业。在进行笔试测验时，明确测验内容，就是明确测验本身的题 目内容。（错）。明确测验的内容是要明确测验的用途和测验本 身的题目内容适合一定情

28、境的课程就是好的课程。（对）。分析：在多元智 能理论看来，好的课程首先应该体现人类的多元智能，使个体 能以适合其智能特点的方式学习，还要适合某一特定内容的传进行宏观分析时，不需要微观方法。（错）分析：在企业进行经营管理和职工素质分析时，通常几种方法 结合起来使用，分析的效果才会最好，宏观分析的时候，离不 开微观方法的使用和支持。四、判断题7一般说，培训课程的开发和运行比学科性课程简单。X8课程空间就是教室。X 课程空间主要指教室和训练场所。9“概括性问题描述”是一种定量的研究。X 是定性的描述。10措施是否得当直接关系到计划的实施效果。对12培训要为受训人员提供实践和操作的机会。对13在传统理

29、念下课程开发的流程，其教学方案的目标主体是具 体的人。错。传统的教学目标是抽象的人，理想的教学目标是具体的人。14多媒体教学法教材编辑费工费时费力，难度较大，应该谨慎 选用。错。是多媒体教学手段是现代化教学的发展趋势，因此教材开 发是今后的发展方向。15再评价也称确定性评价，是作为专家组身份进行的他人评 价。对17人格测验一一卡特尔16种人格因素测验，不适合在我国使 用。错，在我国广泛应用。培训项目开发可解决企业发展中的突出问题。（对）个人风格的优劣影响个人的素质。（错）岗位描述只要熟悉相应的某个专业即可。（错）卡特尔16种人格因素测验属于标准化测验。（对）。可以利用一些基本工作技能的考评分析方式，分析被试测人 的工作能力和工作适应性。（错）通过局域网可以实现文件共享。（对）面试题目，往往是有共性