四年级下册小数的加减法教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 四年级下册小数的加减法教案 小数的加法和减法 教学目标： 1.能结合概括情境，分析解决问题,从而进一步体会小数加法的意义。 2.在探讨、查看、对比中，理解小数加法的算理,总结出小数进位加法的计算方法，并能用自己的语言表达出来。 3.通过说一说、议一议、算一算等课堂活动提高学生主动探索解决数学问题的才能，培养学生的问题意识、探索精神和专心计算的良好习惯。 教学重难点： 理解小数进位加法的算理和计算方法。 教具： 多媒体课件 教学过程：一、复习引入 师：同学们，还记得我们前面学过的小数的学识吗？ 生：记得。 师：那老师考考你们，敢不敢采纳挑战？ 生读题，完成第

2、一题：将下面的数改写成两位小数。师抽生汇报第一个后追问：为什么这个零可以去掉呢？ 生：小数的末尾去掉零，小数的大小不变。（小数的性质） 师：第一题孩子们做得真棒，我们来看下一题，一起读题：列竖式计算。这道题分为两片面完成。先抽生上台做前两个，其余学生完成在导学单上，做完后全班评价，并抽生说做整数加减法时要留神些什么？ 生：一致数位对齐，哪一位相加满十就向前一位进一，哪一位不够减就向前一位借一当十。 然后抽生做后两个竖式，其余学生完成在导学单上，做完全班评价并抽生说在做小数的加减法时要留神些什么？ 生：一致数位对齐，哪一位相加满十就向前一位进一，哪一位不够减就向前一位借一当十。从最低位算起，小数

3、点对齐。 二、讲授新课 师：孩子们说的真棒，刚刚的题都没有难到你们，现在老师出一道更难的题，你们敢挑战吗？出示24.83+51.6=，请同学们在练习本上独立完成。（巡查并板书）老师在巡查的过程中，察觉了两种做法，我已经将他写在了黑板上，你们赞成哪种做法？为什么？请同学们四人小组议论。（教师巡查） 师：谁来代表你们小组说一说？ 生：我赞成其次种，由于第一种一致数位没有对齐，小数点也没有对齐。 师：什么数位没有对齐？ 生：特别位和特别位没有对齐。 师：查看得真留心，一致数位没有对齐，也就是小数点没有对齐，陈老师在巡查的时候，还察觉了片面同学在这里添了一个零，你们觉得对不对呢？ 生：对，由于小数的末

4、尾添上零，小数的大小不变，而且这样可以使一致数位对齐。 师;说得真棒，把掌声送给他。那同学们你们能说一说计算小数的加法要留神些什么吗？ 生：一致数位对齐、 师：孩子们说得真不错，陈老师将你们说的总结在了黑板上，你们一起读一读。孩子们，你们还想在做两道小数加法的题吗？出示两道小数加法题，孩子们完成在导学单上。抽两生上台做。做后全班交流。 师：孩子们，小数加法你们会做了，小数的减法又该怎么做呢？老师出一道题给你们做，你们能独立的完成吗？板书：49.5-32.48（抽一生上台做）然后全班交流算法，以及末尾添零的做法。做对的举手，教师实时表扬。然后抽生汇报计算小数的减法时要留神些什么，学生汇报后总结并

5、齐读。结果在导学单上再做两道小数减法的题，抽两生上台做。 三、练习稳定 孩子们做得真棒，现在我们男生和女生来比赛谁做得又快又对好不好？在导学单上完成列竖式计算，然后抽生汇报，结果评价男女生谁赢。 师：孩子们，通过这节课的学习，你们知道我们今天学习的是什么吗？ 生：小数的加法和减法 四、课堂小结 师：不错，今天我们学习的就是小数的加法和减法，通过今天的学习，你收获了什么？ 生：我学到了、 师:那我们就在练习中来看大家是否掌管了。出示练习题：列竖式计算，抽生上台做，其余做在导学单上。然后全班交流。 师：孩子们做得真不错，结果一道题有点难哦，你们敢采纳挑战吗？出示问题解决，先独立完成在导学单上，然后抽生上台做，教师巡查。结果全班交流，教师强调要举行单位换算，有两个问题，那么就要分别做分别答。 师：孩子们今天表现得真不错，今天的课就上到这里，下课。 六、板书设计 小数的加法和减