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文档简介

1、单项式教学设计【教学目标】 知识与技能：理解单项式、单项式的系数、单项式的次数的概念，说出它们之间的区别和联系，并能指出一个单项式的系数和次数。过程与方法： 1、 在经历用字母表示数量关系的过程中，发展符号感。2、 通过观察、类比、归纳得出单项式概念的数学活动，积累数学活动经验，感受数学思考过程的条理性。 情感态度价值观：1、 通过交流、研讨活动，培养主动与他人合作的意识。 2、 通过用含有字母的式子描述现实世界中的数量关系，认识到它是解决实际问题的重要的数学工具之一。 【教学重点 】掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 【教学难点】对单项式的系数、

2、次数概念的理解。 【教学过程 】一：阳光激趣，目标认定。同学们，我们有很多老师奔波于阜阳和杨楼之间。（幻灯片1）这是他们每天到校的交通工具，如果汽车平均每时行驶x千米，从阜阳到杨楼用了0.5时，那么阜阳到杨楼有（ ）千米。（幻灯片2）这三位小同学在干什么呢？通过他们的对话，是在讨论正方体的表面积和体积，你们能帮助他们解决吗？（幻灯片3）这是我校一个班级的画框，你能表示出它的面积吗？如果给出长和宽呢？同学表现的非常棒，再给你们出一个，m的相反数是什么？（幻灯片4）刚才列的这些式子，就是我们这节课要探讨的单项式。来看本节课的学习目标。（生读）二、阳光探究，研学展示。（幻灯片5）这些式子有什么特点？（同桌讨论）像刚才这样的式子，数或字母乘积的式子叫做单项式。（强调是乘积） 判断下列各式哪些是单项式？如何判断一个式子是单项式？（小组交流）（幻灯片6）我们来看这个单项式，教学系数概念，教学次数概念（幻灯片7）练一练思考：你觉得找单项式系数应注意什么？次数呢（小组讨论）三、阳光测评，巩固提升。1、（幻灯片8）选择题。（幻灯片9） 3、（幻灯片10）挑战自我。我们进行个挑战赛，规则是每个小组共出一个单项式，小组发言人来像其它组挑战，让他们说出系数和次数。（开始）（幻灯片11）课堂小结。 （幻灯片12）

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