初中地理印度教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中地理印度教案 印度位于亚洲大陆突出印度洋的南亚次大陆，外形像倒三角形。下面是我为你带来印度教案及反思，接待阅读。 印度教案 教学目标 (一)学识和技能 1、利用地图说出印度的位置、首都、人口。 2、了解印度的地理位置和地形特征。 3、读图分析印度气候特点和水旱苦难频繁多发的理由。 (二)过程与方法 通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师生互动活动对信息加以整合，探究成因。 (三)情感态度和价值观 培养对不同文化的赏识和认同，提升审美情趣;深刻熟悉人地关系，树立正确的人地观;养成关注世界的良好习惯。 教学重难点 重点：印度的人口特点

2、及其对资源、环境和经济进展的影响;如何应对水旱苦难。 难点：印度多水旱苦难的理由。 教学过程 幻灯片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市风光等，配以阐明：这是一个历史悠久的文明古国，是佛教的发源地，有着光芒璀璨的古代文明，泰姬陵、歌舞享誉世界。这是一个视牛为神明的国家，大街上牛可以自由溜达;这是一个进展中国家但却是仅次于美国的世界其次大软件生产国;这是一个人口大国，人口已超过10亿，仅次于中国 猜一猜这是哪一国家? 出示本节课的自学提纲： 1、读图7.34印度地形，说出印度的海陆位置、纬度位置、周边邻国，找出主要的地形区。 2、读图7.35印度人口增长，计算：从1

3、951年到2000年，印度每隔10年，人口增长了多少?50年间人口增长了多少?想一想，印度人口增长有什么特点? 3、读图6.10亚洲气候分布和图7.38孟买年内各月气温柔降水量斟酌：印度的气候有什么特点呢?印度的水旱苦难与西南季风变化有何关系? 读图，查找印度在世界中的位置了解印度是南亚面积最大的国家。 在空白地图上填出：阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋，绘出北回归线了解其三面环海、大片面处于热带的地理位置。 在空白地图上填出：喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特点。 1、读资料印度片面资源、产品总量和人均占有量、印度如何操纵人口的增长，小组议论：众多的人口对印度社会经济、人民生活、资

4、源环境等方面产生什么影响?我国是世界人口第一大国，人口压力大，会给我国带来哪些负面影响?应当如何解决? 2、看图片印度的洪灾与旱灾，分组议论：为什么印度水、旱苦难频繁?如何治理?我国东部也是季风区，我国的季风气候与印度的季风气候有什么不同?在水资源的利用中，我们应当采取什么措施来抗灾减灾? 开展议论，明确：人口的增长要同社会经济进展相协调、与资源环境适应，为了达成这一目标，我国把实行筹划生育作为一项根本国策。 查找印度主要气候类型，结合气温柔降水图，议论其气候特征。 角色扮演(议论完成)： (1)假设自己是印度的官员，怎样才能最大程度地裁减水、旱灾情? (2)假设自己身处在连降大雨的印度，怎样

5、做才能最好地养护自己? 课后小结 1、教师画一幅印度空白轮廓图。 2、根据学生的掌管处境做板书，形成重点鲜明的提纲。 课后习题 1、对印度的农业生产有重要意义的是( ) A、西北季风 B、东北季风 C、东南季风 D、西南季风 2、以下关于印度的表达，正确的是( ) A、印度每年分为旱季和雨季，1-6月为旱季，7-12月为雨季 B、印度西北部是全国降水最多的地区 C、目前印度已出口一些粮食 D、目前印度人口增长速度已大大减缓 3、关于印度正确的是( ) A、主要的经济作物是水稻、棉花、茶叶 B、地形以山地、平原为主 C、西部沿海城市孟买是最大的棉纺织工业中心 D、首都新德里是全国最大的硅谷 4、

6、印度的农产品产量很大，但出口量很少，其理由是( ) A、工业兴隆，农业原料消费多 B、畜牧业兴隆，饲料需求量大 C、人口众多，消耗农产品多 D、环境污染严重，农产品质量不合格 5、印度进展工业的有利条件是( ) A、森林草原广阔 B、石油、自然气资源丰富 C、煤铁资源丰富 D、甜菜、棉花、黄麻原料丰富 6、印度进展农业的有利条件是( ) A、大片面地区位于北纬10-30之间，多属于热带 B、地形以高原和平原为主 C、年降水量变化大 D、人口众多 印度反思 纵观本节课，我觉得对比合意。告成之处，课间利用风光片和特色歌曲，吸引学生留神，异域风情使学生能很快进入角色;选取日本地震海啸自然苦难照片导入

7、新课，使学生感受苦难无情人有情，自然产生预料苦难，战胜苦难的决心和迫切学习水旱苦难频繁发生的国度印度的热心;活动一通过学生课前搜集、整理印度相关信息主动到台前表示完成对印度的初步了解;活动二自主学习 找一找印度位置、范围及地形区，考虑到学生认知水平及利用地图获取信息的才能，让学生在课前通过学案指令读图查找、描图和填图，课上我利用多媒体辅佐由学生上台指图、填图等验收自学成果的形式完成，任务型教学磨练了学生的自学才能;活动三合作探究与斟酌为什么印度水旱苦难频繁?这是本节课的重点，我采取问题引领，学生合作探究、归纳填表及角色扮演的形式，使学生由表及里，由浅入深，层层推进探究印度水旱苦难的形成理由及应

8、对自然苦难的措施，培养学生合作探究意识和可持续进展的观念;活动四算一算的预料题和图片让学生更领会直观的熟悉到了人口问题的严重性，初步树立正确的人口观念。 本节课是在我对新课程改革理解的根基上完成的。按照新课程标准的要求及学生认知水平才能技巧等方面综合考虑，我重新整合教学内容，确立了以学案导学为操作平台，以培养学生学习才能、提高课堂教学效率为目的的教学模式。将本节课教学设计分为前置自主预习阶段和课堂合作探究阶段，通过学案与多媒体的完备结合， 培养学生通过各种途径搜集、整理信息的才能，自主读图用图才能，合作探究与斟酌才能，激发学生兴趣，培养学生主动参与课堂，关注世界，关注人与自然和谐进展意识。更加是合作探究训练的主要学习效果在于过程，让学生提出问题，分析问题，解决问题的过程中，教师对学生举行系列学法指导，有助于学生多种才能的培养与良好习惯的养成，也使学生精于语言表达，擅长倾听并接纳别人的观法。 课后察觉，本节