教学案例评比之二-宁波沈兵

1、教学案例评比之二 宁波沈兵设计标志教学案例余姚市临山镇中心小学沈兵一、教材分析本课为省版小学信息技术四（下）第三单元最后一课，以学生动手、动脑、创新的为主线，是在学生已经掌握了 word 的一般操作及认识和了解了标志的相关知识后进行设计和创作。由于与前面认识、了解标志知识三课都作为参赛课并选其一，是跨越式的，因此，考虑到知识的连贯性，本课教学的目标定位有所改动。本课的操作技能上的新授知识为自选图形的认识与操作，对于标志设计，重点是让学生在掌握操作技能的基础上， 借于自选图形的设计与组合，培养学生创新思维和想象力空间，培养学生用自己的语言来表达设计意图的能力，只有提升到这样的高度，我们的信息技术

2、课才有更深层的意义。基于时间、学生相关知识的储备及上述的分析， 我将本课分二课时教学，第一课时让学生认识标志，设计标志、表达设计思路、认识并初步学会自选图形的一般操作；第二课时结合自己的作品进行技术上的完善和相互交流。二、教学目标知识目标：了解标志的意义，作用；认识、了解自选图形。技能目标：掌握自选图形的绘制、缩放；能改变自选图形的背景色、线条色、线条粗细的设置等。第1页 / 总共 32页情感目标：初步培养学生的想象力、创新能力和思维个性化；初步发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力；培养学生的热爱自然，增强环境保护的意识。三、教学重点、难点：重点：1自选图形的绘制和设置；标志的制作。

3、难点1标志的构思、设计；自选图形的合理设置四、教学方法和手段：以情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯穿主线，始终体现学生课堂的主体作用和创造力。最后通过表述、欣赏、互评，进一步提升学生学习的积极性和能力。教学准备： flash课件、多媒体控件软件五、教学过程：1 、课前交流作好伏笔师：（黑板上画一下三角形）同学们想象一下，它像什么？生：一棵松树、金字塔师：（填充绿色）像什么？生：绿色的山师：（再画上长方形）像什么？生：树、钻子师：想象力非常丰富第2页 / 总共 32页2 、情境导入激发兴趣师：（播放 flash课件我是一只小小鸟 ）欣赏完这个故事后，同学们有什么感受？生：很悲伤、很痛恨。

4、师：你为什么会感到伤心？生：伐木工人砍树，小鸟失去家园，环境被破坏。师：我们可以做些什么？生：我们去阻止，可以树一个广告牌，不乱扔垃圾3 、认识标志分析组成了解自选图形师：小小绿色志愿者，戴一顶帽子，（出示图示）缺少了什么？生：缺少一个标志。师：（出示许多标志）同学们认识哪些标志？生：爱山小学的标志、李宁牌标志。师：我们能否将李宁牌标志贴在自己衣服上？生：不能。师：（出示工商银行标志）让学生分析，这些标志，有何共同特占？生：含有意义，十分简洁。师：（出示禁止吸烟标志）同学生思考一下由哪几部分组分？生：圆、长方形等。师： word 中已经给我们准备了许多自选图形, 想知道它们在哪呢？（演示 :

5、介绍路径）师：小朋友动手自己去参观一下吧。第3页 / 总共 32页生：查看 word 自选图形，相互交流。4 、发挥想象设计标志师：你能用这些图形和工具设计什么样的标志来表明小志愿者的身份呢？请大家和旁边小朋友一起交流一下。32019-04-04设计标志教学案例余姚市临山镇中心小学沈兵一、教材分析本课为省版小学信息技术四（下）第三单元最后一课，以学生动手、动脑、创新的为主线，是在学生已经掌握了 word 的一般操作及认识和了解了标志的相关知识后进行设计和创作。由于与前面认识、了解标志知识三课都作为参赛课并选其一，是跨越式的，因此，考虑到知识的连贯性，本课教学的目标定位有所改动。本课的操作技能上

6、的新授知识为自选图形的认识与操作，对于标志设计，重点是让学生在掌握操作技能的基础上， 借于自选图形的设计与组合，培养学生创新思维和想象力空间，培养学生用自己的语言来表达设计意图的能力，只有提升到这样的高度，我们的信息技术课才有更深层的意义。基于时间、学生相关知识的储备及上述的分析， 我将本课分二课时教学，第一课时让学生认识标志，设计标志、表达设计思路、认识并初步学会自选图形的一般操作；第二课时结合自己的作品进行技术上的完善和相互交流。二、教学目标第4页 / 总共 32页知识目标：了解标志的意义，作用；认识、了解自选图形。技能目标：掌握自选图形的绘制、缩放；能改变自选图形的背景色、线条色、线条粗

7、细的设置等。情感目标：初步培养学生的想象力、创新能力和思维个性化；初步发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力；培养学生的热爱自然，增强环境保护的意识。三、教学重点、难点：重点：1自选图形的绘制和设置；标志的制作。难点1标志的构思、设计；自选图形的合理设置四、教学方法和手段：以情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯穿主线，始终体现学生课堂的主体作用和创造力。最后通过表述、欣赏、互评，进一步提升学生学习的积极性和能力。教学准备： flash课件、多媒体控件软件五、教学过程：1 、课前交流作好伏笔师：（黑板上画一下三角形）同学们想象一下，它像什么？生：一棵松树、金字塔师：（填充绿色）像什

8、么？第5页 / 总共 32页生：绿色的山师：（再画上长方形）像什么？生：树、钻子师：想象力非常丰富2 、情境导入激发兴趣师：（播放 flash课件我是一只小小鸟 ）欣赏完这个故事后，同学们有什么感受？生：很悲伤、很痛恨。师：你为什么会感到伤心？生：伐木工人砍树，小鸟失去家园，环境被破坏。师：我们可以做些什么？生：我们去阻止，可以树一个广告牌，不乱扔垃圾3 、认识标志分析组成了解自选图形师：小小绿色志愿者，戴一顶帽子，（出示图示）缺少了什么？生：缺少一个标志。师：（出示许多标志）同学们认识哪些标志？生：爱山小学的标志、李宁牌标志。师：我们能否将李宁牌标志贴在自己衣服上？生：不能。师：（出示工商银

9、行标志）让学生分析，这些标志，有何共同特占？生：含有意义，十分简洁。师：（出示禁止吸烟标志）同学生思考一下由哪几部分组分？第6页 / 总共 32页生：圆、长方形等。师： word 中已经给我们准备了许多自选图形, 想知道它们在哪呢？（演示 : 介绍路径）师：小朋友动手自己去参观一下吧。生：查看 word 自选图形，相互交流。4 、发挥想象设计标志师：你能用这些图形和工具设计什么样的标志来表明小志愿者的身份呢？请大家和旁边小朋友一起交流一下。32019-04-04设计标志教学案例余姚市临山镇中心小学沈兵一、教材分析本课为省版小学信息技术四（下）第三单元最后一课，以学生动手、动脑、创新的为主线，是

10、在学生已经掌握了word 的一般操作及认识和了解了标志的相关知识后进行设计和创作。由于与前面认识、了解标志知识三课都作为参赛课并选其一，是跨越式的，因此，考虑到知识的连贯性，本课教学的目标定位有所改动。本课的操作技能上的新授知识为自选图形的认识与操作，对于标志设计，重点是让学生在掌握操作技能的基础上，借于自选图形的设计与组合，培养学生创新思维和想象力空间，培养学生用自己的语言来表达设计意图的能力，只有提升到这样的高度，我们的信息技术课才有更深层的意义。基于时间、学生相关知识的储备及上述的分析，我将本课分二课时教学，第7页 / 总共 32页第一课时让学生认识标志，设计标志、表达设计思路、认识并初

11、步学会自选图形的一般操作；第二课时结合自己的作品进行技术上的完善和相互交流。二、教学目标知识目标：了解标志的意义，作用；认识、了解自选图形。技能目标：掌握自选图形的绘制、缩放；能改变自选图形的背景色、线条色、线条粗细的设置等。情感目标：初步培养学生的想象力、创新能力和思维个性化；初步发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力；培养学生的热爱自然，增强环境保护的意识。三、教学重点、难点：重点：1自选图形的绘制和设置；标志的制作。难点1标志的构思、设计；自选图形的合理设置四、教学方法和手段：以情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯穿主线，始终体现学生课堂的主体作用和创造力。最后通过表述、欣

12、赏、互评，进一步提升学生学习的积极性和能力。教学准备： flash课件、多媒体控件软件五、教学过程：第8页 / 总共 32页1 、课前交流作好伏笔师：（黑板上画一下三角形）同学们想象一下，它像什么？生：一棵松树、金字塔师：（填充绿色）像什么？生：绿色的山师：（再画上长方形）像什么？生：树、钻子师：想象力非常丰富2 、情境导入激发兴趣师：（播放 flash课件我是一只小小鸟 ）欣赏完这个故事后，同学们有什么感受？生：很悲伤、很痛恨。师：你为什么会感到伤心？生：伐木工人砍树，小鸟失去家园，环境被破坏。师：我们可以做些什么？生：我们去阻止，可以树一个广告牌，不乱扔垃圾3 、认识标志分析组成了解自选图

13、形师：小小绿色志愿者，戴一顶帽子，（出示图示）缺少了什么？生：缺少一个标志。师：（出示许多标志）同学们认识哪些标志？生：爱山小学的标志、李宁牌标志。师：我们能否将李宁牌标志贴在自己衣服上？第9页 / 总共 32页生：不能。师：（出示工商银行标志）让学生分析，这些标志，有何共同特占？生：含有意义，十分简洁。师：（出示禁止吸烟标志）同学生思考一下由哪几部分组分？生：圆、长方形等。师： word 中已经给我们准备了许多自选图形, 想知道它们在哪呢？（演示 : 介绍路径）师：小朋友动手自己去参观一下吧。生：查看 word 自选图形，相互交流。4 、发挥想象设计标志师：你能用这些图形和工具设计什么样的标

14、志来表明小志愿者的身份呢？请大家和旁边小朋友一起交流一下。32019-04-04设计标志教学案例余姚市临山镇中心小学沈兵一、教材分析本课为省版小学信息技术四（下）第三单元最后一课，以学生动手、动脑、创新的为主线，是在学生已经掌握了word 的一般操作及认识和了解了标志的相关知识后进行设计和创作。由于与前面认识、了解标志知识三课都作为参赛课并选其一，是跨越式的，因此，考虑到知识的连贯性，本课教学的目标定位有所改动。本课的操作技能上的新授知识为自选图形的认识与操作，对于标志设第 10页 / 总共 32页计，重点是让学生在掌握操作技能的基础上，借于自选图形的设计与组合，培养学生创新思维和想象力空间，

15、培养学生用自己的语言来表达设计意图的能力，只有提升到这样的高度，我们的信息技术课才有更深层的意义。基于时间、学生相关知识的储备及上述的分析， 我将本课分二课时教学，第一课时让学生认识标志，设计标志、表达设计思路、认识并初步学会自选图形的一般操作；第二课时结合自己的作品进行技术上的完善和相互交流。二、教学目标知识目标：了解标志的意义，作用；认识、了解自选图形。技能目标：掌握自选图形的绘制、缩放；能改变自选图形的背景色、线条色、线条粗细的设置等。情感目标：初步培养学生的想象力、创新能力和思维个性化；初步发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力；培养学生的热爱自然，增强环境保护的意识。三、教学

16、重点、难点：重点：1自选图形的绘制和设置；标志的制作。难点1标志的构思、设计；自选图形的合理设置四、教学方法和手段：以情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯穿主线，始终体现学第 11页 / 总共 32页生课堂的主体作用和创造力。最后通过表述、欣赏、互评，进一步提升学生学习的积极性和能力。教学准备： flash课件、多媒体控件软件五、教学过程：1 、课前交流作好伏笔师：（黑板上画一下三角形）同学们想象一下，它像什么？生：一棵松树、金字塔师：（填充绿色）像什么？生：绿色的山师：（再画上长方形）像什么？生：树、钻子师：想象力非常丰富2 、情境导入激发兴趣师：（播放 flash课件我是一只小小鸟

17、）欣赏完这个故事后，同学们有什么感受？生：很悲伤、很痛恨。师：你为什么会感到伤心？生：伐木工人砍树，小鸟失去家园，环境被破坏。师：我们可以做些什么？生：我们去阻止，可以树一个广告牌，不乱扔垃圾3 、认识标志分析组成了解自选图形师：小小绿色志愿者，戴一顶帽子，（出示图示）缺少了什么？第 12页 / 总共 32页生：缺少一个标志。师：（出示许多标志）同学们认识哪些标志？生：爱山小学的标志、李宁牌标志。师：我们能否将李宁牌标志贴在自己衣服上？生：不能。师：（出示工商银行标志）让学生分析，这些标志，有何共同特占？生：含有意义，十分简洁。师：（出示禁止吸烟标志）同学生思考一下由哪几部分组分？生：圆、长方

18、形等。师： word 中已经给我们准备了许多自选图形, 想知道它们在哪呢？（演示 : 介绍路径）师：小朋友动手自己去参观一下吧。生：查看 word 自选图形，相互交流。4 、发挥想象设计标志师：你能用这些图形和工具设计什么样的标志来表明小志愿者的身份呢？请大家和旁边小朋友一起交流一下。32019-04-04设计标志教学案例余姚市临山镇中心小学沈兵一、教材分析本课为省版小学信息技术四（下）第三单元最后一课，以学生动手、动脑、创新的为主线，是在学生已经掌握了word 的一般操作及认识和了解第 13页 / 总共 32页了标志的相关知识后进行设计和创作。由于与前面认识、了解标志知识三课都作为参赛课并选

19、其一，是跨越式的，因此，考虑到知识的连贯性，本课教学的目标定位有所改动。本课的操作技能上的新授知识为自选图形的认识与操作，对于标志设计，重点是让学生在掌握操作技能的基础上， 借于自选图形的设计与组合，培养学生创新思维和想象力空间，培养学生用自己的语言来表达设计意图的能力，只有提升到这样的高度，我们的信息技术课才有更深层的意义。基于时间、学生相关知识的储备及上述的分析，我将本课分二课时教学，第一课时让学生认识标志，设计标志、表达设计思路、认识并初步学会自选图形的一般操作；第二课时结合自己的作品进行技术上的完善和相互交流。二、教学目标知识目标：了解标志的意义，作用；认识、了解自选图形。技能目标：掌

20、握自选图形的绘制、缩放；能改变自选图形的背景色、线条色、线条粗细的设置等。情感目标：初步培养学生的想象力、创新能力和思维个性化；初步发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力；培养学生的热爱自然，增强环境保护的意识。三、教学重点、难点：重点：1自选图形的绘制和设置；标志的制作。第 14页 / 总共 32页难点1标志的构思、设计；自选图形的合理设置四、教学方法和手段：以情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯穿主线，始终体现学生课堂的主体作用和创造力。最后通过表述、欣赏、互评，进一步提升学生学习的积极性和能力。教学准备： flash课件、多媒体控件软件五、教学过程：1 、课前交流作好伏笔师

21、：（黑板上画一下三角形）同学们想象一下，它像什么？生：一棵松树、金字塔师：（填充绿色）像什么？生：绿色的山师：（再画上长方形）像什么？生：树、钻子师：想象力非常丰富2 、情境导入激发兴趣师：（播放 flash课件我是一只小小鸟 ）欣赏完这个故事后，同学们有什么感受？生：很悲伤、很痛恨。师：你为什么会感到伤心？生：伐木工人砍树，小鸟失去家园，环境被破坏。第 15页 / 总共 32页师：我们可以做些什么？生：我们去阻止，可以树一个广告牌，不乱扔垃圾3 、认识标志分析组成了解自选图形师：小小绿色志愿者，戴一顶帽子，（出示图示）缺少了什么？生：缺少一个标志。师：（出示许多标志）同学们认识哪些标志？生：

22、爱山小学的标志、李宁牌标志。师：我们能否将李宁牌标志贴在自己衣服上？生：不能。师：（出示工商银行标志）让学生分析，这些标志，有何共同特占？生：含有意义，十分简洁。师：（出示禁止吸烟标志）同学生思考一下由哪几部分组分？生：圆、长方形等。师： word 中已经给我们准备了许多自选图形, 想知道它们在哪呢？（演示 : 介绍路径）师：小朋友动手自己去参观一下吧。生：查看 word 自选图形，相互交流。4 、发挥想象设计标志师：你能用这些图形和工具设计什么样的标志来表明小志愿者的身份呢？请大家和旁边小朋友一起交流一下。32019-04-04第 16页 / 总共 32页设计标志教学案例余姚市临山镇中心小学

23、沈兵一、教材分析本课为省版小学信息技术四（下）第三单元最后一课，以学生动手、动脑、创新的为主线，是在学生已经掌握了word 的一般操作及认识和了解了标志的相关知识后进行设计和创作。由于与前面认识、了解标志知识三课都作为参赛课并选其一，是跨越式的，因此，考虑到知识的连贯性，本课教学的目标定位有所改动。本课的操作技能上的新授知识为自选图形的认识与操作，对于标志设计，重点是让学生在掌握操作技能的基础上，借于自选图形的设计与组合，培养学生创新思维和想象力空间，培养学生用自己的语言来表达设计意图的能力，只有提升到这样的高度，我们的信息技术课才有更深层的意义。基于时间、学生相关知识的储备及上述的分析，我将

24、本课分二课时教学，第一课时让学生认识标志，设计标志、表达设计思路、认识并初步学会自选图形的一般操作；第二课时结合自己的作品进行技术上的完善和相互交流。二、教学目标知识目标：了解标志的意义，作用；认识、了解自选图形。技能目标：掌握自选图形的绘制、缩放；能改变自选图形的背景色、线条色、线条粗细的设置等。情感目标：初步培养学生的想象力、创新能力和思维个性化；第 17页 / 总共 32页初步发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力；培养学生的热爱自然，增强环境保护的意识。三、教学重点、难点：重点：1自选图形的绘制和设置；标志的制作。难点1标志的构思、设计；自选图形的合理设置四、教学方法和手段：以

25、情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯穿主线，始终体现学生课堂的主体作用和创造力。最后通过表述、欣赏、互评，进一步提升学生学习的积极性和能力。教学准备： flash课件、多媒体控件软件五、教学过程：1 、课前交流作好伏笔师：（黑板上画一下三角形）同学们想象一下，它像什么？生：一棵松树、金字塔师：（填充绿色）像什么？生：绿色的山师：（再画上长方形）像什么？生：树、钻子师：想象力非常丰富2 、情境导入激发兴趣第 18页 / 总共 32页师：（播放 flash课件我是一只小小鸟 ）欣赏完这个故事后，同学们有什么感受？生：很悲伤、很痛恨。师：你为什么会感到伤心？生：伐木工人砍树，小鸟失去家园，环境

26、被破坏。师：我们可以做些什么？生：我们去阻止，可以树一个广告牌，不乱扔垃圾3 、认识标志分析组成了解自选图形师：小小绿色志愿者，戴一顶帽子，（出示图示）缺少了什么？生：缺少一个标志。师：（出示许多标志）同学们认识哪些标志？生：爱山小学的标志、李宁牌标志。师：我们能否将李宁牌标志贴在自己衣服上？生：不能。师：（出示工商银行标志）让学生分析，这些标志，有何共同特占？生：含有意义，十分简洁。师：（出示禁止吸烟标志）同学生思考一下由哪几部分组分？生：圆、长方形等。师： word 中已经给我们准备了许多自选图形, 想知道它们在哪呢？（演示 : 介绍路径）师：小朋友动手自己去参观一下吧。生：查看 word

27、 自选图形，相互交流。第 19页 / 总共 32页4 、发挥想象设计标志师：你能用这些图形和工具设计什么样的标志来表明小志愿者的身份呢？请大家和旁边小朋友一起交流一下。32019-04-04设计标志教学案例余姚市临山镇中心小学沈兵一、教材分析本课为省版小学信息技术四（下）第三单元最后一课，以学生动手、动脑、创新的为主线，是在学生已经掌握了word 的一般操作及认识和了解了标志的相关知识后进行设计和创作。由于与前面认识、了解标志知识三课都作为参赛课并选其一，是跨越式的，因此，考虑到知识的连贯性，本课教学的目标定位有所改动。本课的操作技能上的新授知识为自选图形的认识与操作，对于标志设计，重点是让学

28、生在掌握操作技能的基础上，借于自选图形的设计与组合，培养学生创新思维和想象力空间，培养学生用自己的语言来表达设计意图的能力，只有提升到这样的高度，我们的信息技术课才有更深层的意义。基于时间、学生相关知识的储备及上述的分析， 我将本课分二课时教学，第一课时让学生认识标志，设计标志、表达设计思路、认识并初步学会自选图形的一般操作；第二课时结合自己的作品进行技术上的完善和相互交流。二、教学目标知识目标：了解标志的意义，作用；第 20页 / 总共 32页认识、了解自选图形。技能目标：掌握自选图形的绘制、缩放；能改变自选图形的背景色、线条色、线条粗细的设置等。情感目标：初步培养学生的想象力、创新能力和思

29、维个性化；初步发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力；培养学生的热爱自然，增强环境保护的意识。三、教学重点、难点：重点：1自选图形的绘制和设置；标志的制作。难点1标志的构思、设计；自选图形的合理设置四、教学方法和手段：以情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯穿主线，始终体现学生课堂的主体作用和创造力。最后通过表述、欣赏、互评，进一步提升学生学习的积极性和能力。教学准备： flash课件、多媒体控件软件五、教学过程：1 、课前交流作好伏笔师：（黑板上画一下三角形）同学们想象一下，它像什么？生：一棵松树、金字塔师：（填充绿色）像什么？生：绿色的山第 21页 / 总共 32页师：（再画上

30、长方形）像什么？生：树、钻子师：想象力非常丰富2 、情境导入激发兴趣师：（播放 flash课件我是一只小小鸟 ）欣赏完这个故事后，同学们有什么感受？生：很悲伤、很痛恨。师：你为什么会感到伤心？生：伐木工人砍树，小鸟失去家园，环境被破坏。师：我们可以做些什么？生：我们去阻止，可以树一个广告牌，不乱扔垃圾3 、认识标志分析组成了解自选图形师：小小绿色志愿者，戴一顶帽子，（出示图示）缺少了什么？生：缺少一个标志。师：（出示许多标志）同学们认识哪些标志？生：爱山小学的标志、李宁牌标志。师：我们能否将李宁牌标志贴在自己衣服上？生：不能。师：（出示工商银行标志）让学生分析，这些标志，有何共同特占？生：含有

31、意义，十分简洁。师：（出示禁止吸烟标志）同学生思考一下由哪几部分组分？生：圆、长方形等。第 22页 / 总共 32页师： word 中已经给我们准备了许多自选图形, 想知道它们在哪呢？（演示 : 介绍路径）师：小朋友动手自己去参观一下吧。生：查看 word 自选图形，相互交流。4 、发挥想象设计标志师：你能用这些图形和工具设计什么样的标志来表明小志愿者的身份呢？请大家和旁边小朋友一起交流一下。32019-04-04设计标志教学案例余姚市临山镇中心小学沈兵一、教材分析本课为省版小学信息技术四（下）第三单元最后一课，以学生动手、动脑、创新的为主线，是在学生已经掌握了 word 的一般操作及认识和了

32、解了标志的相关知识后进行设计和创作。由于与前面认识、了解标志知识三课都作为参赛课并选其一，是跨越式的，因此，考虑到知识的连贯性，本课教学的目标定位有所改动。本课的操作技能上的新授知识为自选图形的认识与操作，对于标志设计，重点是让学生在掌握操作技能的基础上， 借于自选图形的设计与组合，培养学生创新思维和想象力空间，培养学生用自己的语言来表达设计意图的能力，只有提升到这样的高度，我们的信息技术课才有更深层的意义。基于时间、学生相关知识的储备及上述的分析，我将本课分二课时教学，第一课时让学生认识标志，设计标志、表达设计思路、认识并初步学会自第 23页 / 总共 32页选图形的一般操作；第二课时结合自

33、己的作品进行技术上的完善和相互交流。二、教学目标知识目标：了解标志的意义，作用；认识、了解自选图形。技能目标：掌握自选图形的绘制、缩放；能改变自选图形的背景色、线条色、线条粗细的设置等。情感目标：初步培养学生的想象力、创新能力和思维个性化；初步发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力；培养学生的热爱自然，增强环境保护的意识。三、教学重点、难点：重点：1自选图形的绘制和设置；标志的制作。难点1标志的构思、设计；自选图形的合理设置四、教学方法和手段：以情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯穿主线，始终体现学生课堂的主体作用和创造力。最后通过表述、欣赏、互评，进一步提升学生学习的积极性和能

34、力。教学准备： flash课件、多媒体控件软件五、教学过程：1 、课前交流作好伏笔第 24页 / 总共 32页师：（黑板上画一下三角形）同学们想象一下，它像什么？生：一棵松树、金字塔师：（填充绿色）像什么？生：绿色的山师：（再画上长方形）像什么？生：树、钻子师：想象力非常丰富2 、情境导入激发兴趣师：（播放 flash课件我是一只小小鸟 ）欣赏完这个故事后，同学们有什么感受？生：很悲伤、很痛恨。师：你为什么会感到伤心？生：伐木工人砍树，小鸟失去家园，环境被破坏。师：我们可以做些什么？生：我们去阻止，可以树一个广告牌，不乱扔垃圾3 、认识标志分析组成了解自选图形师：小小绿色志愿者，戴一顶帽子，（

35、出示图示）缺少了什么？生：缺少一个标志。师：（出示许多标志）同学们认识哪些标志？生：爱山小学的标志、李宁牌标志。师：我们能否将李宁牌标志贴在自己衣服上？生：不能。第 25页 / 总共 32页师：（出示工商银行标志）让学生分析，这些标志，有何共同特占？生：含有意义，十分简洁。师：（出示禁止吸烟标志）同学生思考一下由哪几部分组分？生：圆、长方形等。师： word 中已经给我们准备了许多自选图形, 想知道它们在哪呢？（演示 : 介绍路径）师：小朋友动手自己去参观一下吧。生：查看 word 自选图形，相互交流。4 、发挥想象设计标志师：你能用这些图形和工具设计什么样的标志来表明小志愿者的身份呢？请大家

36、和旁边小朋友一起交流一下。32019-04-04设计标志教学案例余姚市临山镇中心小学沈兵一、教材分析本课为省版小学信息技术四（下）第三单元最后一课，以学生动手、动脑、创新的为主线，是在学生已经掌握了word 的一般操作及认识和了解了标志的相关知识后进行设计和创作。由于与前面认识、了解标志知识三课都作为参赛课并选其一，是跨越式的，因此，考虑到知识的连贯性，本课教学的目标定位有所改动。本课的操作技能上的新授知识为自选图形的认识与操作，对于标志设计，重点是让学生在掌握操作技能的基础上，借于自选图形的设计与组合，第 26页 / 总共 32页培养学生创新思维和想象力空间，培养学生用自己的语言来表达设计意

37、图的能力，只有提升到这样的高度，我们的信息技术课才有更深层的意义。基于时间、学生相关知识的储备及上述的分析，我将本课分二课时教学，第一课时让学生认识标志，设计标志、表达设计思路、认识并初步学会自选图形的一般操作；第二课时结合自己的作品进行技术上的完善和相互交流。二、教学目标知识目标：了解标志的意义，作用；认识、了解自选图形。技能目标：掌握自选图形的绘制、缩放；能改变自选图形的背景色、线条色、线条粗细的设置等。情感目标：初步培养学生的想象力、创新能力和思维个性化；初步发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力；培养学生的热爱自然，增强环境保护的意识。三、教学重点、难点：重点：1自选图形的绘制

38、和设置；标志的制作。难点1标志的构思、设计；自选图形的合理设置四、教学方法和手段：以情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯穿主线，始终体现学生课堂的主体作用和创造力。最后通过表述、欣赏、互评，进一步提升学第27页 / 总共 32页生学习的积极性和能力。教学准备： flash课件、多媒体控件软件五、教学过程：1 、课前交流作好伏笔师：（黑板上画一下三角形）同学们想象一下，它像什么？生：一棵松树、金字塔师：（填充绿色）像什么？生：绿色的山师：（再画上长方形）像什么？生：树、钻子师：想象力非常丰富2 、情境导入激发兴趣师：（播放 flash课件我是一只小小鸟 ）欣赏完这个故事后，同学们有什么感受

39、？生：很悲伤、很痛恨。师：你为什么会感到伤心？生：伐木工人砍树，小鸟失去家园，环境被破坏。师：我们可以做些什么？生：我们去阻止，可以树一个广告牌，不乱扔垃圾3 、认识标志分析组成了解自选图形师：小小绿色志愿者，戴一顶帽子，（出示图示）缺少了什么？生：缺少一个标志。第 28页 / 总共 32页师：（出示许多标志）同学们认识哪些标志？生：爱山小学的标志、李宁牌标志。师：我们能否将李宁牌标志贴在自己衣服上？生：不能。师：（出示工商银行标志）让学生分析，这些标志，有何共同特占？生：含有意义，十分简洁。师：（出示禁止吸烟标志）同学生思考一下由哪几部分组分？生：圆、长方形等。师： word 中已经给我们准备了许多自选图形, 想知道它们在哪呢？（演示 : 介绍路径）师：小朋友动手自己去参观一下吧。生：查看 word 自选图形，相互交流。4 、发挥想象设计标志师：你能用这些图形和工具设计什么样的标志来表明小志愿者的身份呢？请大家和旁边小朋友一起交流一下。32019-04-04设计标志