2022年亚太体智能协会体能老师自我提升方案-20081004

1、亚太体智能协会体能老师自我提升方案目前协会中有体能老师将近一百位,但是由于每位体能老师的教学体会不 一,因此每位老师的素养落差较大, 因此期望能透过本方案帮助协会内体能老师 的自我提升；而一位优秀的幼儿体智能老师, 必需要具有以下几项基本才能： 相当的领导 才能、良好的风度、不错的口才、冷静的头脑、应变的技巧、乐观的性向、掌 握小伴侣心理、以及不断求知的学习精神；一、 在体智能课程方面：1、体能老师律动的加强：幼儿律动为体能老师的基本才能之一,但是在幼儿园带律动的时候,并 不只是将律动能从头到尾没有错误的跳完即可,必需在跳律动时加入带 动的部分,而这个部分也是目前体能老师能够较为快改善的部分,

2、因此 必需要在一个星期的时间内教体能老师如何的互动与带动,并要求每位 体能老师在这一个星期之内自己找五首律动作为自己的招牌曲目；2、体能老师上课才能的加强：目前体能老师在上课时,大多以公司现有器材、园全部的器材或是以徒 手的方式教学,因此已有上过一些时日的学校会期望能更新上课的内容,但在新的器材尚未引进之前,体能老师要能先将现有的器材加以组合运 用的方式来授课,以增加上课的新奇感；3 现有上课方式的转变：一般来说, 幼儿体智能课程上课的方式, 目前可以区分为两大类： 一是以嬉戏的方式出现；另一种就是以训练的方式出现；两种方式各有 其优点与缺点, 但如是能将体智能课程以 嬉戏 +训练交互出现的方

3、式,不论是对幼儿、家长与园方而言,都会是一种比较好的方式；所谓嬉戏 +训练交互出现的方式,是指在上课当中,不需要每一堂课 都以嬉戏或都以训练的方式来上课, 可以嬉戏课程与训练课程交叉运用的 方式,可以让园方与家长不会认为这堂课程只是让小伴侣跳跳律动、玩游 戏而已,而是能真正的学习到一些东西；【嬉戏课程】 即是以现有的上课模式； 让小伴侣在老师故事的引导之下,来实施 课程,但在课程当中能带给孩子欢快与欢乐的成分比较多一点点,对孩子在运动才能的帮忙上较为少一些；【训练课程】 就是比较类似正规体育课的方式；让小伴侣在老师的带领之下,做有关平稳、松软度、和谐性、灵敏性、速度、肌力与肌耐力、爆发 力等与

4、运动才能较为相关的活动项目,并增加小伴侣在身体动作中,大约有以下 8 种素材走、跑、跳、 攀爬、投掷、 接捕、踢、打击等在课程当中, 期望能带给孩子在运动才能的帮忙上的成分比 较多一点点,对孩子在欢快与欢乐较为少一些；4、幼儿体智能课程上课的流程：一般来说,我们可以将幼儿体智能课程上课的流程区分为三个阶段,分 别是单打独斗、互助合作与乱七八糟 ,资分述如下：【单打独斗】所谓单打独斗并不是要小伴侣逞凶斗狠,而是让小伴侣在上课时,能先练习与培育自己本身的个人基本动作,与学习如何掌握与操作自己身体外在的各部位器官（如头、腰、四肢）,也就是让小伴侣先练习如：抛、接、丢、投掷、跑、跳、转、踢等等的基本动

5、作；【互助合作】 互助合作是单打独斗的进阶项目,在小伴侣将个人基本动作学习到肯定的程度时, 可将小伴侣两人或多人一组, 进行相互协作的活动（如互传、 互抛等动作）,最主要的仍是期望藉由此活动方式,让小 伴侣培育相互何做的精神；【乱七八糟】 乱七八糟是在课程最终时, 让小伴侣能有一个较长时间的跑动,以 训练其心肺功能,照实施老鹰抓小鸡、鬼抓人、捕鱼、打地鼠等游 最好是 戏；但在实施此阶段时, 不能让小伴侣一次实施时间太长,能掌握在二分钟左右的时间,以免因跑动时间过长而造成意外；二、 在活动执行方面：1、活动执行才能的加强：活动执行才能部分区分为两大部分,一为现场带动的部分,一为现场主 持的部分；

6、【现场带动】现场带动的部分是指体能老师在活动时,帮助主持人带动现场整 体的气氛,因此在律动方面必需出现出更为活泼、夸张的方式,以营造现场欢快的气氛；【现场主持】在做活动时,现场的主持人特别的重要,由于整个活动的流程、气氛、带动等等都是需要由主持人来做场控；因此活动的主持人 必需要很明白整个活动的流程、现场气氛的调控,这个必需在事 前累积了很多跟活动的体会,并且在上场前要能做好充分的准 备,才有方法做到,而且主持人必需要能观看整个活动现场的气 氛,实行适当的调整,以防止产生不好的成效；2、主持活动应具备的基本条件与留意事项：（1）要有合宜的穿著 一个主持人必需给人有好的印象随时留意自己的穿著,是

7、否得体,也要由于穿着是给人的第一印象,也就是要扮演好自己的角色,好 比演戏一样演什么要像什么；如此一来才能像是一位专业者；也才 能让别人对你的主持更信任（2）要认清参与的对象 对象是活动的主角,每一个主角都有着不同的特性,所使用的方式 也会不一样,因此认清对象才能对症下药也才能收到预期的功效；而对象也有分主要对象和次要对象,所以在活动中必需两者兼顾,才不会使次要对象参与意愿降低,但主要与次要之分除人数的多寡 之外、仍必需考虑参与者的特性,以幼儿亲子运动会为例,其活动 的主要对象可能是家长但对一个主持人而言却是要以小伴侣为主,道理很简洁由于小伴侣比较简洁产生互动,也比较如意造成活动的 成效；（3

8、）要明白活动的目的 活动最主要的目的是要能让宾主尽欢,也就是要能让参与者乐于参 与,也乐于接受,最重要的是,要明白主办单位的目的何在？主办 单位所要表达的诉求重点在哪里？以单一幼儿园而言：其最主要的 目的是要让家长对幼儿园所做的任何事项有所确定,以达到宣扬的 目的,但也不要为幼儿体能课程做更多的宣扬,由于幼儿园活动的 目的仍是招生,幼儿园园长会利用活动中来宣扬,但讲得再好,毕 竟都是老王卖瓜自卖自夸,如主持人能从旁帮助信任园长会对你产 生感谢,也会认定你是和他同一阵线,所以活动中必需适时的说出 负责人的丰功伟业,但要适可而止否就会成反成效；如联合运动会 时必需清晰谁是老板 （主角）,尽量防止为

9、特定园所做任何宣扬,因 为联合运动会简洁产生同行相忌, 且彼此之间早就存有竞争的意味,所以不要因一个园所而得罪其它园所,且活动中要尽量公正,适时 的借机会让每一个园所的名称多能从你口中正面的宣扬出来,究竟 你的主持角色需要全体园所对你的确定,才会有下一次的机会；否 就在众多的竞争团队中你是很难生存的；（4）要对参与来宾的确定 会参与的来宾最主要的目的是宣扬他自己,且这些来宾都是和主办 单位或是园长有特别交情的人,所以不要忽视来宾的份量,要让参 与者明白他对活动的奉献,特别出钱出力的人我们要让参与者对他 心存感谢,也要把他们的辛苦召告天下；以满意来宾的欲望；但也 需留意,因常常会有主持人忽视了活

10、动真正的贵宾是台下的家长,因此不要忘了感谢参与的全部人；特别是家长,及老师,当然承办 单位的辛苦也要昭告天下；（5）规章要简洁扼要的说明 活动由于参与的人数众多,所以简洁造成场面的吵杂,对规章的解 说家长或参与者不见得会热衷,所以事前的节目支配应力求简洁易懂,最好能示范一次完整的流程,而示范者的正确动作及完整的示 范流程,更凸显对活动的重要,由于一般而言参与者对活动的内容 并不是特别清晰, 而且大活动当中往往会造成, 传达模式的不完整,所以完整的示范流程将会使活动进行的更顺当；如此对活动的内容 更加的明白也简洁提高参与的爱好；最好让辅导员能熟识全部活动 的流程,即使说明不清时亦能帮助活动之进行

11、；（6）谈吐轻松,切勿粗言 活动当中主持人是全场目光的焦点,也唯有主持人的声音会散播全 场,因此对于谈吐应具有较高的格调,也就是说用较幽默的口语来 表达,不要采命令的方式来让参与者屈服,更不要去拿别人的缺陷 来制造成效,活动中少批判多勉励,适时的制造团队的对抗,以产 生活动的成效,但结局应当是欢快收场,特别是亲子活动因常因人 数的关系,不见的最快终止的团对就是第一名,想方法让各队都有 欢快的成效,以让每一个参与者都完成活动任务的满意感,而不是 为得第一而不择手段；（7）要能产生互动 活动主持最忌讳就是唱独脚戏；主持人只是活动的引言人而不是活 动的主角,主持最终的目的要能产生共鸣；假如没有共鸣的

12、主持人 那只是显的主持人的无能,也会对活动造成很大的损害,更失掉活 动的意义；所以互动是活动了灵魂,因此主持人必需投其所好,能 预知参与者想要的是什么？也就是说你的话语要能让参与者有所了 解,最重要的是对自己所提问题的答案要能让参与者回答出确定的 结果,所以要留意问话的对象,以亲子活动而言,对嬉戏的长久性 一般儿童多采确定的态度,而家长多半会因太累而想停止,所以如 想让嬉戏连续,应对儿童发出问题,再用儿童的回答产生共识,再 将责任推到小伴侣身上,用小伴侣的喜好压力来请家长就范,而投 入嬉戏当中,如此一来不但活动的得以连续,而家长也由于小伴侣 喜爱,而投注嬉戏中；主持中应少用好不好而且相同的话语

13、尽 量少重复,多求言语的变化,切忌不要以批判的口语显现,多勉励 信任互动的成效肯定更好；（8）活动的胜败要能掌控 在活动的主持过程中常会有因胜败之间而产生不开心的结果,或者 变得兴致缺乏,造成反成效,所以主持人应,平稳对抗中的胜败次 数,甚至将胜败的结果用不竞赛的方式带过,也就是说不将名次区 分,将各队完成后就赐予至面的确定与欢呼；并且将各队名称借机 宣扬；让每一参与者接能获得确定,简洁的说利用欢呼及来遗忘胜负的结果；而且让欢呼来享受成就的欢快；（9）掌握会场的秩序 会场的秩序往往与活动的成效有着亲密的关系,特别在人数众多的 情形下,会场的秩序更显的重要,由于秩序乱往往会使意外发生率 提高；幼

14、儿的亲子活动对秩序的掌握更显的重要,但往往参与的家 长其重心往往会放在自己孩子的身上,所以常常忽视自己是秩序的 破坏者；因此活动中对于不守法规的家长应请台下帮助人员帮助秩 序的维护,另外就是除活动需要家长帮助的部分,如亲子活动外不 要让家长和小伴侣单独在一起；就是将小伴侣全部归带班老师来管 理；如此一来对人数的掌控,及小伴侣的心情才能较好的治理；（10）支配人员渗透到团对中群众是盲目的或许这样的字眼不是很妥当,但的确在活动当中 你需要有自己的人手加入团队中,来帮助营造气氛；在亲子活动中 由于家长来自各种阶层的人员,往往会由于参与活动的机会不多所 以会比较害羞,所以而造成不好意思尝试,但如其中有

15、人在旁边鼓 催,会增加其参与的意愿,而达到活动的目的；而工作人员于活动 中也应当适时的造出欢快的气氛,如活动完成欢快的吶喊,活动中 的加油声,声音是活动中最为珍贵的地方；而此渗透者更要能适时 的供应正确的活动信息,也要能相互的分化,产生和其它团队的对 立,如此一来才能增加自己的团队精神,及活动的成效；（11）活动前的冥想 所谓活动前的冥想,是将活动的流程在心中走过一次,先想象活动 中可能产生的各种状况,每一个细节中所需要的器材、音乐及人员 的进出方式,藉此审核自己的预备是否充分,另外仍需将自己所要 表达的意念及方式甚至活动气氛营造所产生的成效适时的假想一 次,由于如此才不至于活动中遇有状况而不

16、知所措；活动的主持是 瞬息万变,在主持的过程中并无法让你有余外的时间去摸索,所以 冥想可以削减你犯错的机会；如遇有状况由于你已经有想过所以可 以做明确的打算；更可以让你化险为夷；（12）活动终止要欢呼 活动常常具有竞赛的性质,而因竞赛可以增加活动喧闹程度,但也 常因竞赛有乐输赢之分而增加了团队精神,所以在每一次嬉戏终止 时要让参与者达到完成得快感,所以必需于活动终止时让各队为自 己欢呼,如此不但可以清晰的知道完成的队伍,也可以制造活动的 气氛；（13）活动主持口齿要清晰 活动主持人,往往是讯息的传递者,所表达的意念要让参与者清晰 的接收,才能使活动进行顺当；活动时参与人数众多,而且场地较 大,

17、因此在活动的主持,常使造成回音或者音响声效不佳的窘境；使所表达的造成词不达意,或者造成声音重迭或混淆不清；回音的 克服方式,第一将音响的高音转小, 接着主持人将讲话的数度放慢,让传话得速度降低, 如此可以削减回音的机率； 如发觉音效不佳时,；应尽量将人员集中,必要时以身体的动作来表达（14）活动前要有万全预备 特别使用的录音带必需存有备件,而且每一个音乐就应当独立一个 录音带,最好能使用原版带,音乐是活动的灵魂,活动前即使仍未 开头,也应当有所谓的会前音乐,此音乐应尽量轻欢快动,最好是 小伴侣熟识的音乐,活动进行当中音乐的配乐也是很重要的,音乐 应当是全场从头到尾都不要有间断, 如有讲话时应当

18、将音乐关小声；（15）活动不要让参与者等待太久 活动前常常会因等待长官或来宾,而使活动停顿或延后,如此简洁 造成家长微小伴侣不耐久候,产生心情不佳,为防止参与者反弹,在等候的时候可以引导小伴侣玩简洁的嬉戏或者唱歌,甚至分组对 抗；也可以用音乐来填补空档,不要让参与者有太长的不知所措时 间；或者活动前做些活动的说明或者甚至把小伴侣即将表演的节目 音乐播放让小伴侣自由的随音乐起舞；三、体智能老师自我评量项目表1. 你在教学是否有帮助幼儿增进他现在的动作技巧？2. 你在教学时是否常常一起与幼儿活动与互动？3. 你在教学时会让幼儿从事易于胜利的动作活动,以增加幼儿的信心吗？4. 你会勉励幼儿来做各种活动示范,以增加他领导的培育吗？5.