2022年人人享有人格尊严权教案

1、第四课第一框人人享有人格尊严权教案目标：学问目标：明白人格尊严和名誉权的内容,知道法律爱护公民的荣誉权；明确公民不 得侵害他人的名誉权；才能目标：提高辨论是非的才能,能够正确区分哪些是侵害公民人格尊严权、荣誉权 的行为；提高依法维权才能；情感态度价值观目标：懂得珍爱自己的名誉,爱护自己的尊严,增强自尊心；懂得尊 重他人,爱护他人的名誉；增强依法维权意识；本课位置 ：本课分别介绍了人格尊严权与名誉权；教案重难点 ：人格尊严不行辱,爱护名誉是我们的权益；同学分析 ：现实生活中侵害同学人格尊严权的行为时有发生,但由于同学对人格尊严 权熟悉不足,因此不能意识或辨论出一些行为已侵害了自己的人格尊严权,依

2、法爱护自己 的人格尊严权也就无从谈起了；所以,加强同学对人格尊严权的明白、熟悉非常必要；教案设计：材料投影：（礼记 儒行：“ 儒有可亲而不行劫也,可近而不行迫也,可杀而不 可辱也；” 译：读书人宁可死,也不能接受羞辱,形容宁死不屈的节操；）不食嗟来之食 春秋时齐国连年灾荒,有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人；一 天,黔敖观察一个人用袖子蒙着脸,拖着鞋子,没精打采的走过来,就高声喊道：“ 喂,来吃粥；” 来人抬眼看着黔敖说：“ 我由于不吃嗟来之食才落到这样的地步；” 说完他辞 谢了黔敖又向前走了,最终饿死在路边；老师：看完上述材料,结合本课学问谈谈你如何看待“ 廉者不受嗟来之食”

3、 的这种行 为？材料说明什么道理？同学 1：人应独立,自己养活自己,人格尊严不行辱；同学 2：人格尊严比生命仍重要,启示我们做一个有骨气,有尊严的人；老师：这段材料说明人格尊严不行辱；板书：一、人格尊严不行辱 1什么是人格尊严 1 / 19 老师：尊严,通常与人格的敬重相联,以相互间的敬重为前提；尊严,是人的一种情 感需要,不容冒犯；拥有尊严的人,是做人有原就的人,是有骨气的人；他不因饥饿而食 嗟来之食,不因位卑而委身于权贵,不因力单而为强暴屈服；爱护尊严的人,都是自尊 心、自信心极强的人；人和动物的区分之一在于人有思想,有自尊,有受人敬重的需求；现代社会,法律赐予每个公民人格尊严权；任何人都

4、享有作为“ 人” 的最起码的社会 位置和受到他人与社会最起码敬重的权益 人格尊严权；2人格尊严权详细表现人格尊严权集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权；我们先学习名誉权；导读： P35 有关信用审查制的小字资料；老师：请同学们边看边摸索,用自己的话谈谈人格尊严权中的名誉对我们有什么好 处？二、爱护名誉是我们的权益同学：名誉就是名声,材料里是大家对市民信用信誉的评估,名誉越好,贷款越容 易；申请信用卡、保险、贷款、找工作等；老师：信誉是一方面,仍有什么？同学：仍可以是品德、才能、声望等社会评判；老师：那好,请同学们再看看书,给下个定义好吗？1、什么是人的名誉同学：人的名誉是对特定人的品德、才

5、能、信誉等方面的客观的社会评判；老师：很好；现实生活中,我们常常听到或者也对他人进行评判,每个人一生中都处 在这种评判中,而且,我们总是期望得到好的评判,如诚恳、正直、和善、聪慧等等,有 了好的名誉,也就有了人的尊严,由于名誉集中表达了人格尊严；名誉集中表达了人格尊严活动：播放录音（节选 2022 感动中国颁奖晚会）“ 他是一位真正的耕耘者,当他仍是一位乡村老师的时候,已经具有颠覆世界权威的 胆识；而当他名满天下的时候,却仍旧只是专心于田畴；淡泊名利,一介农夫,播散智 慧,收成富足；他毕生的理想,就是让全部的人远离饥饿；喜看稻菽千重浪,最是风流 （袁隆平）”老师：大家猜一猜,他是谁？2 / 1

6、9 同学齐声：袁隆平师：谈到他,作为中国人我们为之骄傲；西方世界称杂交稻是“ 东方魔稻” ；袁隆平 的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题,而且也被认为是解决下个世纪世界性 饥饿问题的法宝；国际上甚至把杂交稻当作中国继四大创造之后的第五大创造,誉为“ 第 二次绿色革命” ；袁隆平为社会做出了杰出的奉献,社会赐予他客观公平的评判和良好的 名誉；这使他赢得了中国人甚至全球人的敬重；2公民享出名誉权的意义袁隆平同志为什么被大家甚至世界所敬重,你能讲讲你所知道的他的事迹吗？同学答略；老师：袁隆平每年把握着几千万元科研经费,生活却极其朴素,他没出名车豪宅,没 有海边别墅,他就与 50 多名工作人员

7、吃住在基地；基地坐落在三亚市东郊荔枝沟警备区农 场,没有水泥大路,一条机耕路弯弯曲曲,坑坑洼洼,在这里没有职位高低,院士、争论 员、博士、争论生一律下田；袁隆平的儿子、儿媳高校、争论生毕业,跟大伙一样,每天 下地,悄悄工作；这说明白什么问题？同学：袁隆平具有很好的人品；老师：是啊,良好名誉第一取决于个人的良好品德和表现；同学们都期望自己有个好 名声,这就取决于我们必需有良好的品德和表现；同学们应当严格要求自己啊！但这里又有一个问题,那就是品德优良者并不总是受到客观公平的评判；请看教材 P3 6-37 大江的委屈；争论：（1）小明侵害大江名誉的行为会产生哪些影响？同学 1：大江很难过,人格尊严被

8、侵害,而且较委屈；同学 2：四周同学可能谈论指责大江,友情受损；同学 3：和谐团结的班风受到影响,大家彼此缺乏信任等；（2）你对同学们的谈论有什么看法？同学 1：大伟和小辉的看法不对,小敏说得对,小明的行为既不道德又违法；同学 2：小明应公开赔礼,他确定违法了；同学 3：大江是一个宽容大度的人；小明如知错改正,可以宽容；如不知错,大江应 该依法维权；3 / 19 老师：同学们的分析是有道理的；人格尊严分为自尊和他尊两个层面,人的名誉权受 法律爱护,需要得到他人的敬重,侵害名誉的行为是不道德的行为,也是违法行为；我们 要与侵权行为作斗争；3 侵害名誉权的行为有何危害？侵害名誉的行为会给个人、集体

9、带来危害；你知道在我们的生活中,有哪些名誉权被侵害的事例吗？同学 1：上次同桌的钢笔不见了,他硬说是我弄丢的,后来又说是我偷的；仍好最终 找着了；同学 2：电视上播过,村长竞选过程中,有个候选人处处造谣惑众,说对手的坏话,被抓了；老师：羞辱,诽谤等侵害名誉权的行为,轻就违反道德舆论的声讨,重就触犯法律,承担民事甚至刑事责任；请同学们认真阅读教材 P39 超市大事后摸索：1保安的所作所为错在哪里？2如你是法官,会如何判决？同学答略；老师：依据法律规定,唯有司法机关为执行公务,依照法定程序（县级公安机关签发 的搜查证等）方可对公民身体和住宅进行搜查；中华人民共和国刑法第 实诽谤他人,情节严峻的,处

10、246 条规定,“ 以暴力或其他方法公然羞辱他人或捏造事 3 年以下有期徒刑,拘役,管制或者剥夺政治权益” ；法律赐予公民爱护自己名誉的权益,一旦有人侵害我们的名誉,我们有权运用法律武 器爱护自己的名誉,同时,我们也肯定要做到敬重他人,绝不做有损他人名誉的事；观赏：名不徒生,而誉不自长,功成名遂,名誉不行虚假； 墨子 品德是一个人的内在,名誉是一个人的外貌； 莎士比亚4 / 19 不论用什么方法获得名誉,假如没有品德来扶持,名誉终必归于毁灭； 华盛顿课后练习：一、单项挑选题 1、有些同学,利用他人的缺陷给他人起外号,这种行为实际上侵害了他人 的（ B ）A荣誉权 B. 名誉权 C. 姓名权 D

11、. 生命健康权 2、某学校一同学寝室丢失了物品,老师怀疑是本学校的同学所为,经过调查在毫无结果的情形下,让同学在班级投票“ 选小偷” ；这种做发（ C ）A. 爱护了同学的财产全部权 B. 能够快速有效地解决问题 C. 侵害了同学的人格尊严权 D. 是同违法行为作斗争的手段 2022 年 5 月 30 日,杨某收到一条手机短信,内容充斥着羞辱、谩骂和恐 吓,给杨某造成可极大的精神痛楚和刺激；通过调查发觉短信发送人后,一些亲戚伴侣建议杨某实施报复,而杨某就主见用法律手段来解决问题；后来,经过法院审理、判决,其结果是短信发送人向杨某公开赔礼赔礼,并赔偿精神损 失费 500 元；据此回答 34 题：

12、3、该短信发送人的行为（ A ）（1）侵害了公民的名誉权（ 2）是应当受到声讨的不道德的行为（3）侵害 了公民的通信隐秘（ 4）是触犯刑法的犯罪行为（3）（ 4）A.（1）（2） B.C.（1）（2）（ 3）D.（2）（3）（ 4）4、该案例给我们的启示是（ D ）A. 法律是解决冲突纠纷的唯独手段 B.学习法律的目的是为了更好地制裁他人 C.法律意识强的公民享有的权益就多 D.要学会用法律武器爱护自己的合法权益 5、某校初二同学张某和李某星期天去乒乓球馆打乒乓球,玩了三个小时后,他们付了钱,交回乒乓球拍后预备回家；但是出门时被报案人员拦住,以两副昂贵的乒乓球拍丢失为理由,强行将二人脱去外衣,

13、对其身体和背包进行搜查；你认为两位中同学应当（ D ）A. 忍气吞声 B. 纠集伴侣到乒乓球馆大吵大闹,使其无法正常营业5 / 19 C. 对报案人员进行打击报复,使其付出代价D. 寻求法律帮忙,依法爱护自己的合法权益6、某中学为了便利治理,规定交费多的同学与交费少的同学穿着不同颜色的校服,以区分“ 贫富” 同学；对于学校的这一做法,你认为这一规定（ D ）A. 侵害了同学的受训练权B. 表达了同学因材施教的训练原就C. 属于正值的学校爱护D. 侵害了同学的人格尊严7、某村村民张某由于个人恩怨,购置高音喇叭、扩音器等广播器材,自命为“ 人民广播站” ,在村中以广播的形式,散布时任村委会主任李某

14、贪污受贿、盗窃及村霸等“ 十大罪状” 的谣言；对张某行为的评判,你认为以下说法中,正确选项（ D ）A. 张某的行为是在行使自己的权益B. 张某的行为是在打击贪污等犯罪活动的有效方式C. 张某的行为侵害了他人的隐私权D. 张某的行为侵害了他人的名誉权8、某校班主任每周组织一次“ 最好” 和“ 最差” 同学的评比；热按后把表现最好的同学支配在前排,而最差的就支配在最终的墙角边；对此,下列熟悉正确选项（ D ）（1）该做法有利于加强课堂治理（2）该做法有损同学人格尊严,应坚决禁止（ 3）该做法不科学,但也不违法,不提倡,也不必禁止（4）该做法属于违法行为A.12 B.34 C.14 D.24 9、

15、以下行为不属于侵害公民名誉权的有（ C ）A. 王林和李明由于一件小事产生分歧,王林就对李明不满,有意在同学中造谣B. 说李明曾在书店偷窃书籍C. 王某由于考试不及格,老师在班级队会上批判王某时说“ 你真笨,像蠢猪”D. 法院对犯罪分子公开审理E. 某校一同学寝室丢了东西,老师怀疑是本校师生所为,在查无结果的情形下,让同学们投票“ 选小偷”10、某班级班主任想组织一次“ 民主测评会” ,让同学不记名投票,在全班选出“ 最不受欢迎的同学” ；如你是班级中的一员,面对这种情况,你应当（ D ）A. 依据班主任的要求认真填写选票6 / 19 B. 在选票上写上自己不喜爱的或者认为有很多缺点和毛病的同

16、学 的名字,这样仍可以帮忙他改正自身的缺点和毛病 C. 向法院耆宿,恳求法院赐予刑罚惩罚 D. 即使劝阻班主任的做法,由于这样做有损班级同学的人格尊 严,是一种违法行为 11、某人到公司去应聘被拒绝,由于在他的档案中有一次考试作弊的记 录；这件事告知我们（ D ）A. 要爱护自己的隐私权 B. 肖像权对我们很重要 C. 姓名权不能乱用 D. 要珍爱自己的名誉二、问答题初二同学小李和小郑逛超市被怀疑偷东西而遭到保安人员非法搜身；请问 保安人员的做法属于什么性质的行为？商场的东西失窃,保安人员是否有权进 行搜查？为什么？假如你遇到上述这种情形会怎样处理？答案：（ 1）保安人员的做法是侵害了公民的人

17、身自由权益和名誉权的违法行 为；（2）无权进行搜查；由于任何公民非经人民检察院批准或打算或人民法院决 定,并由公安机关执行,不受任何搜查、拘禁和逮捕；司法人员在办案的时候 需要搜查公民的身体,必需出事搜查证,并只能是为了收集证据或查获犯罪嫌 疑人；报案并非执法人员；（3）对保安人员的非法行为进行警告,阻挡其侵权行为的发生；可要求其赔偿 赔礼、排除影响、赔偿缺失、复原名誉；必要时可以向人民法院提起诉讼,依 法追究其法律责任 人人享有人格尊严权 教案目标：明白人格尊严和名誉权的内容,懂得珍爱自己的名誉,增强依法维权意识；教案重点：人人享有尊严权,法律爱护我们的名誉权 教案难点：我们享有法律规定的名

18、誉权的同时,要履行爱护他人名誉权的义务；教案方法：讲授法、阅读法、体验教案法、案例分析法；导入新课：广州白云机场有一乞丐在行乞时,有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸 上,该乞丐不满这种施舍态度,认为有伤他的自尊,他说：宁可饿死、冻死也不需要这种 施舍；这件事被挂在了网上,很多网友发表了评论,为乞丐要尊严而喝彩,这说明人人都有人格尊严；今日我们学习第四课爱护我们的人格尊严的第一框人人享有人格尊严权；第四课 爱护我们的人格尊严 第一框 人人享有人格尊严权 一、人格尊严不行辱（板书）活动：小光的案例分析7 / 19 目的：通过对分析,使同学明白每个人都有人格尊严,都有受人敬重的要求；要求：

19、同学阅读材料（见教材 34 页）,摸索并回答疑题：（1）小光父亲的说法正确吗？为什么？（2）班主任郭老师的行为侵害了小光的什么权益？（3）谈谈你对此大事的看法？（4）假如你是小光,会有什么感受？老师指导,总结：人格尊严权是人格权中的核心权益,它是作为“ 人” 应当享有的最 起码的底线权益；在现代社会中,作为“ 人” 的最起码的社会位置和受到他人与社会最起 码敬重和权益,它集中表达为名誉权,肖像权、姓名权、隐私权、人格尊严不行侮,羞辱 者必将承担相应的法律责任；同学看“ 相关连接” 的内容,明白我国法律的有关规定；二、爱护名誉是我们的权益（板书）1、公民享出名誉权的意义（板书）导读 P35 有关

20、信用审查制小字资料,边看边摸索,用自己的话谈谈人格尊严权中的名 誉对我们有什么好处？老师小结：人的名誉是对特定人的品德,才能,声望等方面的客观的社会评判,名誉 集中表达了人格尊严；材料里是大家对市民信用信誉的评估,名誉越好,贷款越简单等；客观公平的社会评判,可以使我们获得精神上的满意,良好的名誉不但可以获得社会和他 人更多的敬重,而且仍可以获得经济利益；2、公民的名誉权不受侵害（板书）活动：“ 大江作弊” 案的分析 目的；通过活动,使同学熟悉到人的名誉是受法律爱护的,侵害他人的名誉权,既违 背道德；也违反法律；要求：同学阅读 P35、36 页的材料,分组争论：（1）在老师调查前,小明侵害大江名

21、誉的行为会产生哪些影响？（2）品德优良者就肯定会得到客观公平的评判吗？（3）面对不公平的评判你该怎么办？（4）你对大伟,小辉,小敏的观点怎么看？（5）你会实行大江的做法吗？为什么？老师小结：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评判排除他人侵害的权 利；品德端正不肯定会受到相应的客观评判,中华民族是一个非常看重名誉的民族,我们 要继承这一传统,做一个受人敬重和赞誉的人；良好名誉第一取决于个人的良好表现,而 名人又有“ 名人” 的苦恼；小明的侵害了大江的名誉权,小明应公开赔礼,求得大江的谅 解；而大江的看法独具一格,宽容大肚,但他仍可以通过法律手段爱护自己的名誉；（3）名誉权的内容（板书）

22、提问：什么是名誉权？它表现在哪些方面？同学依据课本 P38 页的回答,老师指导同学划书；活动：辩一辩 目的：通过活动,使同学熟悉到给同学起鄙视性、羞辱性外号的行为的危害及应承担 的后果,它也是一种侵害名誉权的行为,要求：（1）同学分成正反两方,自由发言；（2）正方：起外号很正常,无可指责；反方：起外号是不道德的,应当声讨；（3）老师留意引导：外号有善意的、褒奖的,也有鄙视性的、羞辱性的,我们声讨的8 / 19 是后者；为了收到好的成效,老师可以课前个别指导；老师指导总结：给同学起善意的、褒奖的外号,是无可厚非的,但是给同学起具有歧 视性的、羞辱性的外号,是侵害公民名誉权的行为,既不道德,也不合

23、法,并要承担相应 的法律责任；那么,在我们身边仍有哪些类似的现象？把有关内容填入教材 38 页的表格 中；课堂小结：任何人都享有作为“ 人” 的最起码的社会位置和受到他人与社会最起码尊 重的权益即人格尊严权；人格尊严不行辱,我们在爱护自身人格尊严和名誉权的同时,不 得侵害他人的人格尊严和名誉；羞辱,诽谤等侵害他人的人格尊严和名誉权的行为,轻就 违反道德受舆论的声讨,重就触犯法律,承担民事甚至刑事责任；课堂练习：见练习册；一课一案 中学思品 八下第 4 课 1 框 人人享有人格尊严权2022-4-4 9:26:00 大连博伦中学费洪智点击： 1256 人人享有人格尊严权大连博伦中学费洪智【课前预

24、备】 题卡 20张；新闻两就；将同学分成两队,有各自的队名和队长,挑选答题的人选由队长提名；（最好有自己的手势）【教案过程】（一）新闻中转站师：明朝的高校者顾宪成曾经有过这样一幅对联：“ 风声雨声读书声声声入耳” ,下联是生：“家事国事天下事事事关怀 ”；师：不错,正是这幅对联；欢迎大家进入本期的新闻中转站；生：念、说新闻并进行评论师：感谢同学们出色的新闻播报及点评,新闻时时发生,时时关注新闻；对于我们中同学,既要关注现在与将来,也要明白历史,请观赏故事短片晏子使楚；（二）人格尊严不行辱（大屏幕播放故事短篇晏子使楚；生观看短片）师：看完短片后我有这样一个问题：晏子为什么不向老师诬告某个同学考试

25、9 / 19 作弊肯钻狗洞？生：由于人格尊严、国家的尊严（如同学回答国家的尊严,可在此基础上提 问：仍包括谁的尊严？）师：不错晏子正是为了爱护他的人格尊严和国家的尊严；今日这节课我就一 同来学习人人享有人格尊严权（大屏幕打出本节课的标题）为了爱护每个人的人格尊严,我国的法律规定了人格尊严权,那么什么 是人格尊严权呢？（大屏幕打出人格尊严权的定义）生：朗读人格尊严权定义 师：在刚才的故事中晏子为了爱护人格尊严不惜得罪一国的诸侯,这样做值 得吗？他为什么这么做呢？生：人格尊严是人最重要的、最基本的权益；师：正是由于人格尊严权如此的重要,我国法律将它定为人格权的核心权 利；那么人格尊严权包括那些详细

26、的权益呢？生：名誉权、姓名权、肖像权、隐私权；师：不错,人格尊严权详细包括名誉权、姓名权、肖像权、隐私权四项详细 的权益；（大屏幕打出四项基本权益的图示）今日我们将重点学习名誉权；在学习名誉权之前我们做一个嬉戏你说我说 生：大家说！（大屏幕打出本环节 AB选项幻灯片）（三）你说我说大家说 老师依据上课前将同学分成的两队由一队为另一队选题；并抽出一名同学计 分；师：正如大家看到的,大屏幕上有 请 A 队同学位 B 队同学选题；AB 两个选项, A 为文字题, B 为视听题,A选项：刚才我们大家都看到了这个事例,现在我就这个事例向同学们提出 5个问题：对于这个留同学信誉好坏的评判是由谁作出的？（社

27、会）这个评判是客观的仍是主观的？（客观）这个事例中留同学除了丢失了信誉仍有什么缺失（经济利益的缺失、一种精10 / 19 神上的打击）这个留同学这样的结局是由谁造成的？（他自己）请你列举出我们中同学日常生活中三项有损自己名誉的行为（逃票、随地吐 痰、考试作弊、抄作业）B选项：刚才我们所看到的是感动中国 我将就这个事例提出 5 个问题：2022 的获奖人物洪战辉的事例,下面感动中国 2022 授予洪战辉的荣誉,是谁对他名誉做出的认可？（社会）这种评判是凭空想象的仍是基于客观事实？（客观事实）训练部、财政部颁发给了洪战辉年度国家奖学金元,湖南 省训练厅先后授予洪战辉“ 湖南省高校生品学奖” “ 湖

28、南省优秀高校生” 等荣誉称号,并且被评为感动中国2022 年度人物；请你说说洪战辉在社会给与其名誉的时候都获得了什么？（精神上的满意、经济利益）洪战辉的名誉是怎么得来的？（自身的努力）请你列举我们日常生活中三项有利于获得良好名誉的行为；（助人为乐、拾 金不昧、尊老爱幼）师：好！下面是抢答题,大家依据我们刚才看到的两个事例以及回答过的问 题摸索以下三个问题：名誉的定义是什么？人的名誉是对特定人的品德、才能、信誉等方面的客观的社会评判；（大屏幕）良好名誉对人来说有什么作用？给人带来精神上的满意、社会的敬重、仍可以获得经济利益（大屏幕）良好的名誉第一取决于什么？个人良好的表现 （大屏幕）（四）法律在

29、我身边 1、案例展现（大屏幕） P36大江的案例 师：既然良好的名誉取得与个人良好表现有关,现在就让我们来看看大江遇 到了什么？11 / 19 依据这个案例请摸索品德优良者肯定能得到客观公平的评判吗？（不能）面对不公平的评判你该怎么办？（找老师等）师：正如大江所遇到的,日常生活中有时我们的名誉权会受到侵害,所以法 律赐予了我国公民爱护自己名誉的权益名誉权；（大屏幕打出名誉权定 义）那么法律规定的名誉权都有哪些表现呢？让我们来看一下接下来大江的 行为,一起分析并得出结论；案例拓展一：大江通过与老师的沟通,在老师的帮忙下,查清了事实,复原 了自己的名誉；师：在这个过程中大江行使了名誉权的什么权益呢

30、？（爱护权）案例拓展二：大江在以后的几年学习生活中学习更加刻苦,依旧保持着良好 的品德习惯,保持着良好的名誉；师：大江这是在行使他名誉权中的什么权益？（保有权）案例拓展三：大江在几年的学习生活中获得荣誉的同时仍获得了肯定的奖学 金,他把这些奖学金救济给了期望工程；师：大江这是在行使他名誉权中的什么权益？（名誉利益支配权）师：法律规定了名誉权的表现有三方面,名誉权的保有权、名誉权的爱护权 以及名誉权的利益支配权；（大屏幕）（五）我猜我猜我猜猜猜（大屏幕）师：在我们日常生活中存在一些名誉权的侵权行为,你能将这些行为区分开 来吗？请大家进入本课的其次个嬉戏我猜我猜我猜猜猜；师拿出题卡、点出屏幕,并打

31、开分秒计时程序进行倒计时,每组一名同学答 题,由对方组长挑选；A：给同学起羞辱性的外号、未经过调查的新闻的不实报道、在大街上辱骂他 人、在电视上揭露他人隐私、在大街上大声讥讽他人、在网络上滥用他人的 姓名、未经他人同意使用他人的照片、在网上公布他人的家庭住址、早晨上 学向老师问好、在街上逛街时遇到小偷大喊抓小偷；B：课间在教室内讽刺同学、在间操时往同学身上泼赃物、无中生有、在报纸 上捏造事实中伤他人、法制新闻中对客观事实的报道、向老师诬告某个同学12 / 19 考试作弊、在公众场合有意损害他人的衣物以使他人丢脸、课间时恶作剧使 同学受伤、直呼别人姓名、在学校广播中夸奖同学；师：在我们的生活中,

32、仍有一些行为,是我们不留意但却侵害他人名誉权的 行为；如：起外号,你有过被起外号的经受吗？在被叫到那种有羞辱、鄙视性的外号的时候你是什么感受呢？同学回答 现在我给大家一点小小的建议（展现大屏幕温馨小提示部分）；（这段看时间假如时间仍有 12 分钟就说）师：我们再来回忆一下这些行为（大屏幕显示刚才说过的侵权行为）,哪位 同学可以把他们进行归类？（屏幕显示）生：羞辱行为、诽谤行为、新闻不实报道、诬告；（大屏幕）（六）疑案说法 师：不错在日常生活中对于名誉权的侵权方式这是这四种,那么通过这节 课,我同学应当对名誉权的内容有了初步的明白,可是我们的伴侣张华最近 却是遇到了一件烦心事；（展现超市侵害中同

33、学名誉权的案例）将同学分为 4 人一组,依法官、伴侣或律师的身份对张华进行帮忙,以表演 的方式将小组争论的内容展现出来（在小组争论时大屏幕展现民法通就 101 条以及相应的民事责任）问题：案件中有哪些违法行为？侵害了受害人的什么权益？应当承担什么样 的法律责任？其中超市对张华的惩罚违法；分别侵害了超市张华的名誉权和人格尊严权；超市应承担的责任为赔礼赔礼、复原名誉、赔偿精神缺失；（七）终止 师：（大屏幕）人生自古谁无死,留取丹心照汗青；我们中国人自古就是重 视自己的人格尊严和名誉的,期望同学们能在以后的学习、生活中能够珍爱 自己和他人的名誉,在名誉受到侵害时能利用法律武器爱护自己；感谢（一）导入

34、新课13 / 19 广州白云机场有一个乞丐在行乞时,又一个乘客鄙夷地将施舍的钱物 用力地人在乞丐的脸上,该乞丐不满这种施舍态度,认为有伤他的自 尊,他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍,依据这件事,很多网友 发表了评论；请你以“ 乞丐有尊严吗？” 参加争论；议一议：乞丐有尊严吗？老师小结：你可以不去施舍,但你绝不能由于施舍了别人钱物就有权 利去羞辱别人的尊严；哪怕他只是一个乞丐,哪怕他在伸出乞讨的双手 时已经轻贱了自己的人格与尊严,但是你,作为一个旁人,均无权因此 而雪上加霜,去侵害他仅剩下的一点人格尊严；或者讲故事：不食嗟来之食春秋时齐国连年灾荒,有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济 逃

35、荒的穷人；一天,黔敖观察一个人用袖子蒙着脸,拖着鞋子,没精打 采的走过来,就高声喊道：“ 喂,来吃粥；” 来人抬眼看着黔敖说：“ 我由于不吃嗟来之食才落到这样的地步；” 说完他辞谢了黔敖又向前 走了,最终饿死在路边；老师：看完上述材料,结合本课学问谈谈你如何看待“ 廉者不受嗟来 之食” 的这种行为？材料说明什么道理？同学 1：人应独立,自己养活自己,人格尊严不行辱；14 / 19 同学 2：人格尊严比生命仍重要,启示我们做一个有骨气,有尊严的人；老师：这段材料说明人格尊严不行辱；板书：人人享有人格尊严权（板书）（二）讲授新课1、人格尊严不行辱（板书）情境活动一：（见教材 P34 页图文材料）议

36、一议：你的看法如何？假如你是小光,会有什么感受？板书：“ 人人享有人格尊严权,” ,它不分位置高低,贫富贵贱,年龄大小；那么,什么是人格尊严权？人格尊严权与人格权有着怎样的关系呢？人格尊严权包括哪些详细内容呢 . （1）人格尊严权的公平性（板书）人都有人格和尊严；人与动物的区分之一就在于人是有思想、有自尊、有受人敬重的需要的需求的；如何懂得人格尊严权的公平性？15 / 19 现代社会,法律赐予每个公民人格尊严权；任何人,无论其年长仍是年幼,聪慧仍是愚钝,富有仍是贫困,也无论其是高官仍是平民,是自由人仍是在押犯,都享有作为“ 人” 的最起码的社会位置和受到他人与社会最起码敬重的权益,这种权益就是人格尊严权；这一权益表现为自尊与他尊两个方面；（2）人格尊严权（板书）是指公民作为一个“ 人” 的最起码的社会位置和受到他人与社会最起码敬重的权益,这种权益就是人格尊严权；这一权益表现为自尊与他尊两个方面；（3）人格尊严权的详细内容（板书）名誉权 肖像权 姓名权隐私权（板书）（4）人格尊严权与人格权的关系人格尊严权是人格权中的核心权益；（板书）（5）人格尊严权受法律爱护（板书）人格尊严不行辱,羞辱人格尊严必将受到社会道义的声讨,