人类的居住地

1、人类的居住地聚落章节（课题）名称人类的居住地聚落学时3-2总课时39三维目标知识技能聚落与环境的关系各地民居建筑的差异过程方法课件展示、分组讨论、读图归纳情感态度与价值观1、懂得保护世界文化遗产的意义2、通过读图训练，进 步培养学生的动手、动脑和审美能力。项目内容解决措施教学重点聚落形成和发展的主要环境因素，课件展示、分组讨论、读图归纳教学难点聚落形成和发展的主要环境因素课件展示、分组讨论、读图归纳教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记二、聚落与环境1.提问：（1）人们为什么要选择自然条件比较优越的地区作 为聚居地？（2）影响聚落形成与发展的主要环境因素有哪些？讨论小结：各组学

2、生代表发言，教师评价后补充说明聚落形成与发展的主要环境因素，除课本图中列举出来的地形、资源、土壤、水文、交通因素外，还有气候、植被、地 质等因素，并让学生参照课本上的方法填入图中。板书聚落形 成和发展的主要环境因素让学生阅读课文 第1自然段和图4.19 “聚落形成与发展的 主要因素”并结 合自己知道的人 们生产和生活的 实使学生认 识聚落民 居建筑因 受自然环 境和当地 居民生产 活动、生活习俗、4.提问：目前世界上的聚落为什么集中地分布在平原地际，引导学生历史文区，而周山、荒漠地区就较少或没有聚落的分布呢？以学习小组展化和宗5.讨论开讨论，列举教信仰出课本图中所等的影没有列举出的响，形成使学

3、生得出结论：平原地区，自然条件比较优越，历史影响聚落形成了不同悠久，人口稠密，经济发达，因此，聚落分布比较密集；与发展的其他的建筑而周山、荒漠地区，自然条件恶劣，给人类的生存带来环境因素。风格。困难，因此，就少有或者没有聚洛。板书2.世界上聚落的分布6阅读：指导学生阅读课文第3自然段和图4.21 “东南亚的周-架屋”、图4.22 “西亚的村庄”，使学生认识让学生阅读课聚落民居建筑因受自然环境和当地居民生产活动、生活文第2自然段习俗、历史文化和宗教信仰等的影响，形成了不问的建和图4.20 “平筑风格。原区聚落众7.讨论：把学生分成三组，分别看图4.23 “北极地区多”，并联系已因纽特人的冰屋”、

4、图4.24 “我国黄土高原上的窑洞”学过的世界人和图4.25 “我国云南西双版纳地区的傣族竹楼”中作口分布知识，客，谈谈各自的体验 感受以及这些建筑与当地自然环引导学生展开境的关系。，讨论，相互交9.归纳：各组代表在全班交流流。10.列举：女口：我国新疆地区气候干燥，风沙大，建成平顶房，其屋顶可以用来晒庄稼；我国的东北地区冬季气候寒冷，一般都建成墙体较厚有火墙、火炕的居室，那里风比较大，所以窗纸都贴在窗外等。板书3.各地民居建筑的差异学生分组讨论学生通过列举实例跟加深刻的理解聚让学生列举一些落与环境自己知道的其他地区的民居建筑，并说明与当地自然环境的关系。的关系11.小结：随着人口的增长和社会的发展，聚落也在不断地发生变化。特别是我国改革开放20多年来，无论是城市，还是乡村，人们的居住条件发生了很大的变化。但是，也给人们留下了遗憾，一些传统的聚落遇到了破坏，甚至消失。因此，如何处理好聚落的发展和保护的关系，就成了全人类共 问面临的一个问题。总结聚落形成的环境因素为学有余力学生所做的调整个性化教学.搜集不同地区民居建筑，分析其与环境的关系。为需要帮助的学生所做调整板书设计二、聚落与环境1、激励形成和发展的因素