《走月亮》第一课时教学设计

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页走月亮第一课时教学设计教学内容 2 走月亮 课 型 精读课 课时安排 第1课时 教 学 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会认“鹅、卵”等8个生字，会规范书写“淘、牵”等15个生字。正确理解“鹅 卵石、风俗、田埂”等词语。 3.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学重点 、难点 重点：1.会认“鹅、卵”等8个生字，会规范书写“淘、牵”等15个生字。正确 2.理解“鹅卵石、风俗、田埂”等词语。 难点：在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学准备 多媒体课件 教学内容及教师活动 学生活动 一、创景激趣、自主设疑

2、（58分钟） 师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？ 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（教师板书：走月亮） 师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。 指名谈感受 齐读 齐读课题 二、研读感悟、自主探究（57分钟） 1.学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： lun s

3、yu su d shu 鹅 卵 俗 跃 穗 镀 烁 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏：开火车读 自读课文 指名读要求 指名认读 开火车读 齐读 生字组词 开火车读 三、多元导悟 合探解疑（10-15分钟） 1.介绍云南洱海。 洱海，因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。位于云南大理郊区，虽然称之为海，但其实是一个湖泊。 2.初读课文、整体感知：课文讲了一件什么事？ 3.指名分自然段读课文。 4.整体感知课文内容 （1）那么课中写了几次“啊，我和阿妈走月亮”呢？是四次。 （2）给课文划分段落层次。 第一次（1-3）是在小路上走月亮。 第二次（4-5）是在小溪边。 第

4、三次（6-7）是在田埂上。 第四次（8-9）是只是静静地走着。走过了许多地方。 生了解相关资料 分自然段读 自主分段 指名汇报 四、巩固深化、学用延展（810分钟） 1.仿写词语。 闪烁闪闪烁烁 （ ）（ ）（ ）（ ） 2.比一比，组词语。 淘（淘气） 稼 （庄稼 ） 俗 （ 习俗 ） 稻 （水 稻） 萄（葡萄） 家（大家 ） 谷 （谷子 ） 滔 （滔滔不绝） 学生自主练习 小组互 教学反思 7走月亮 第一课时教学设计张炜第一课时教学目标：1、通过小组合作学习的方式，扫除障碍，正确、流利地朗读课文。2、运用字理等方式学会本课生字，并能够灵活运用。3、引导学生初步了解课文的主要内容。4、培养学

5、生自主合作的学习的能力。教学过程：一、课题导入师：今天我们一起来学习第七课走月亮，你知道什么是走月亮吗？【预设：学生可能会说在月光下散步，也可能会说在月亮上走等等，对于学生的发言老师要给予肯定，导入新课。】师：今天就让我们跟随着作者吴然，回到他的童年，去他的家乡走走月亮。二、检查预习扫除障碍1、读文，交流问题师：课前大家预习了课文，完成了预习题。（幻灯出示预习题）咱们先在小组里检查一下预习效果。指名读学习提示：1、小组内逐段轮流朗读，遇到问题及时纠正。做到：读音准确，通顺流利，不丢字、不添字。2、交流预习时遇到的问题交流，能解决的小组内解决，解决不了的一会儿全班交流。师：听清楚了吗？好，注意：

6、今天请每个小组的*号同学进行分配并做好记录。开始吧！ （1） 小组学习（2） 全班交流，检查互评A：请每个小组的*号同学来读课文，其他同学一定要认真听，一会儿请同学进行评价。（要求：评价时先说优点，再提建议。）B：交流小组内没有解决的问题。【预设：小组学习时任务要交代清楚，全班交流问题时，要把问题交给学生，由学生来解答，学生说不透的，老师补充，交流过程中渗透解词的方法。另外洱海、点苍山、鹅卵石可以通过图片让孩子形象了解。如果孩子没有说到“月影团团”这个ABCC结构的词语，老师可以提出，并让孩子进行扩充。】2、读句、读词（1）出示文中优美或难读的句子。师：问题解决了，我们再来看文章中这些优美句子

7、，自己先读一读。 A：自读B：请每组的*号同学读句子【预设：学生读句遇到问题要及时纠正并强调，要有针对性的进行评价。】 （2）出示课文中易错的和需要积累的词语，开火车读。（重点识记多音字“载”）三、自主识字（1）开火车带词读字 （2）交流记字方法A：学生说自己识记生字的好方法（课前布置预习作业）B：老师讲解字理识记“照”字。先出示金文“照”字：猜各部分表示什么？（左：手持火炬，招待客人；右：“召”招待） 演变演变照猜四点底代表什么（火的演变）观察结构，昭是声旁 四点底是形旁，了解形声字，找其它形声字。 书写。（日光，明亮）引申义照耀，照射（3）生字故事师：又到了大家喜欢的生字故事环节了，谁来给大家讲讲你的故事，其他同学认真听，看看他用到了哪些生字。（课前布置预习作业）四、整体读文，了解文章内容师：大家的故事都非常有意思，就像我们的课文一样还很有画面感，咱们再来看看课文，请大家快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？1、指导说清楚：“谁”和“谁”做了一件什么事？“我”和阿妈走月亮。2、通过提问引导孩子