部编（统编）版六年级上册语文第四单元教学课件（含口语交际、习作、园地）

1、部编版六年级上册小学语文第四单元教学课件（课文教学+口语交际+习作+实践园地+传统文化）部编版六年级上册小学语文第12课 桥猜谜语谜底：桥驼背老公公，趴在河当中，背上有人行，腹下也可通。 (打一物) 如果你遇到洪水肆虐，你会怎样做？今天咱们认识一位老支书，他是怎么做的呢？让我们走进课文去看看。谈歌：原名谭同占。祖籍河北完县(今河北省顺平县)。作家、记者，中国作家协会会员。代表作品：天下荒年票儿家园笔记等。小说：是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从

2、而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境。 山洪：是指山区溪沟中发生的暴涨洪水。山洪具有突发性，水量集中流速大、冲刷破坏力强，水流中挟带泥沙甚至石块等，常造成局部性洪灾，一般分为暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。通过提高防洪标准、调整人类活动方式、增强山区群众防灾避灾意识，可以达到减少山洪灾害发生频率或减轻其危害的目的。在山洪防治规划中，近期宜以工程措施和非工程措施相结合为主，远期以植物措施为主。2006年10月27日，国务院正式批复了全国山洪灾害防治规划报告。这是中国第一部由国务院多部门联合组织编制完成的防治山洪灾害的专项规划。1.会写8个生字。能正确

3、理解词语。(重点)2.初步感知文意，了解课文内容。 (难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示折sh(折本)zh(折腾)zh(折断)读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 树林里的小树苗，有些被折断了。.读一读：她从没做过折(sh)本生意，这次贩运果苗，由于车祸折(zh)断了树根，折(zh)腾了一个多月依然赔了很多钱。.注意加点字的读音！.【咆哮】【势不可当】【狞笑】【拥戴】形容来势十分迅猛，不能抵挡。形容人暴怒喊叫或水流奔腾的巨大声响。推举，拥护。凶狠恶毒的笑。试着把词语和意思连起来！【沙哑】【放肆】

4、【呻吟】【祭奠】为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。指因痛苦而发出的声音或者发出像叹气的声音。噪音低沉，不圆润。(言行)轻率任意，毫无顾忌。试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。我会写咆哮嗓淌哑揪呻废 咆哮书写指导：左小右大，勹旁靠上，里边扁框要小，竖弯钩的弯要长、圆润一些。咆 po结构：左右组词：咆号 咆哮如雷造句：爸爸大声咆哮着怒斥小明 闯了祸。 音序：P 部首：口我会写咆哮书写指导：口要小、

5、位置靠上，土字要扁，一撇从上横右上边起笔、要长，子字居中。哮 xio结构：左右组词：哮喘 哮吼造句：洪水咆哮着冲毁了大片的 庄稼。音序：X 部首：口我会写嗓子书写指导：口要小、位置靠上，三个又字要品字排列，木字要扁、一横平直靠上。嗓sng结构：左右组词：嗓门 嗓子眼造句：小芳天生拥有一副能唱歌 的好嗓子。 音序：S 部首：口我会写淌着书写指导：尚字上边中竖要高、左点右撇要小，下边框要扁宽，里边口字要小。淌 tng结构：左右组词：淌汗 流淌造句：刚打完篮球的小明淌着汗 水跑进教室。 音序：T 部首：氵我会写沙哑书写指导：左窄右宽，亚字上横稍短、中间两竖并排、要近，左点右撇在两竖两边。哑 y结构：

6、左右组词：哑剧 哑口无言造句：因感冒，老师坚持用沙哑 的嗓子为我们上课。 音序：Y 部首：口我会写揪出书写指导：三部分都要窄长，禾字上边有一短撇，火字中间一撇要长、捺收笔稍重。揪 ji结构：左右组词：揪住 揪心造句：老师从课堂上揪出了捣乱 的小明。 音序：J 部首：扌我会写 呻吟书写指导：口和日两字位置相当、稍靠上，口字要小，日字扁宽，中竖要长。呻 shn结构：左右组词：悲呻 无病呻吟造句：因刚做完手术，小强痛苦 地呻吟着。 音序：S 部首：口我会写废话书写指导：广字稍宽大，发字撇折的撇短折要长、中间一撇要长、右上角有一点。废 fi结构：半包围组词：废物 半途而废造句：小明写作文经常废话连篇。

7、 音序：F 部首：广我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到老支书无私无畏、崇高精神。课堂小结一、看拼音，写词语。 po xio li tng sh y( ) ( ) ( ) ji ch shn yn fi hu( ) ( ) ( )咆哮流淌沙哑揪出呻吟废话二、写出下列词语的近义词。逼近( ) 清瘦( )拥戴( ) 惊慌( )恐慌靠近消瘦拥护1.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。(重点)3.体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。 (难点) 学习目标 深夜，当洪水袭

8、来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。课文写了怎么样一件事？ 请用“”勾出文中描写洪水的句子。这是课后第3题哦！讨论交流： 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。比喻这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人洪水“跳舞”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。死亡在洪水的狞笑声中逼近。拟人洪水给村民带来的威胁。水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。拟人“窜”写出了水上涨得迅速，“放肆地舔着人们的腰”

9、 运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。 水，爬上了老汉的胸膛。拟人“爬”以拟人化的手法写出了洪水的速度很快。此时此刻，村民们会怎么办呢？讨论交流：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。你读懂了什么？村民惊慌失措 惊恐不安 你觉得这是怎样的桥？窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 在这千钧一发的时刻，谁出现了？ 用波浪线画出描写老支书的句子。这是课后第2题哦！讨论交流： 木桥前，没腿深的水里，站着

10、他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉先于村民来到木桥，没有立即逃生，而是留下来指挥人们撤离，真是一个为村民着想的好书记，怪不得全村人都拥戴他。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。比喻、对比老支书很镇定。村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山他像一座山。 老汉像一座大山稳稳地、 地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。镇定在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？讨论交流： 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老支书的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！“桥窄”是对所有村民说的，干

11、净利落。看出老支书指挥村民有序撤离。“党员排在后边！”那排在前面的是谁？群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。 看出老支书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。朗读指导：在朗读时，要响亮、干脆、有力、节奏快。 找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。？ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。比喻这里的动作描写表现了什么？ “冲” “揪” “吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。为文章最后的结尾埋下伏笔。 小伙子推了老汉一

12、把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。动作描写、语言描写、对比课文15自然段老支书的话与此处的话矛盾吗？为什么？ 不矛盾。此处老汉的话与第15 自然段老汉的话形成了鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。 老汉开始那样做，是因为儿子违反党纪，他感到气愤、痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性。而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，表现出的是一个父亲的伟大父爱。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿

13、子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神。概念：设置悬念是指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。设置悬念是记叙文写作中的一种常用的表现手法。运用：设置悬念，结局意外是这篇小说的特点。小说最后才点明老汉和小伙子的关系，更让我们了解到老汉作为一位党支部书记，在群众与党员面前，他选择了群众；作为一位平凡的父亲，在自己与儿子之间，他把生的希望给了儿子。曲折的故事情节，巧妙的结尾让老汉这个人物形象更加高大了。设置悬念五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人

14、。她丈夫和她儿子。单句成段，揭开悬念。揭示出小伙子和老汉的关系父子。小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。这是课后第4题哦！篇末点明老支书和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文看却又在情理之中。构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力，这样的设置方法只是一种手段，目的是塑造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。你心里的老支书是个怎样的人？ 沉着镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、英勇献身。桥舍己为人不徇私情祭奠英灵老太太祭奠丈夫和儿子突遇山洪洪水 势不可当人们 惊慌失措疏导撤离洪水 狞笑老汉 像一座山、临危不乱人们 排队上桥、党员在后桥塌人亡洪

15、水 窜、舔、爬、吞桥 发抖、呻吟、垮塌小伙子和老汉被洪水吞没本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。运用好意外法“意外法”是一种把在一般情况下想不到的事写进文章，使文章内容新奇，情节生动，引人入胜或令人回味无穷的写作技法，它根据“意外”在文章中出现的位置分为“文中意外”与 “文末意外”。目的是塑造形象，深化主题，致力于反常情节的设置，在符合常规的基础上求新奇。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦，正是巧妙运用了意外法，达到了震撼人心的效果。如：课文直到结尾才揭示出

16、“老汉”和“小伙子”的关系，这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。举例： 如跳水 一文中，大家正在为那个为了追一只猴子爬到桅杆顶端而又不能下来的孩子着急时，孩子的爸爸船长来了，他拔枪对准桅杆顶上惊恐不安的孩子，逼他从桅杆顶端跳水。这种解决方法实属意外。这种文中意外是构成文章高潮的重要手段。练一练：构思精巧的文章确能让看似平常的事、 平淡的语言变得新奇而有魅力。而构思要精巧常常得依赖于意外法。写一件事，运用意外法构思习作。 桥这篇课文，处处充满着人性的美。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。这篇课文

17、情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。课堂小结 读了本文，我们对老支书舍己为人的品质有了深刻的理解，搜集具有这样高尚品格的人物故事读一读。主题延伸1920年5月的一个早晨，一位叫麦隆内夫人的美国记者几经周折，终于在巴黎实验室里见到了镭的发现者居里夫人。端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每克曾高达七十五万法郎。这位美国记者由此推断，仅凭这项专利技术，居里夫人早就应该富甲一方了。事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的

18、。”居里夫人的三克镭麦隆内夫人困惑不解地问：“难道这个世界上就没有你最想要的东西吗？”“有，一克镭，以便于我的研究。可十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”这出乎意料的回答，使麦隆内夫人感到非常惊讶。镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！她立即飞回美国，打听到当时一克镭在美国的市价是十万美元，便先找了十个女百万富翁，以为同是女人，又有钱，她们肯定会解囊相助的，万万没想到都碰了壁。麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。于是，她在全美妇女中奔走宣传，最终获得成功。1921年5月20日，美国总统将公众捐献的一克镭

19、赠予居里夫人。数年之后，当居里夫人想在自己的祖国波兰华沙创设一所镭研究院，开展治疗癌症的时候，美国公众再次向她捐赠了一克镭。一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解。只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？居里夫人后来在自传中回答了这个问题：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”居里夫人一生曾拥有过三克镭，这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。思考：从文中可以知道居里夫人是一个什么样的人？ 嘎子刚走到院门口，猛然

20、看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢。要是没准备，双方照了面，一交火，把村里的鬼子都招来就不好办了。嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”小兵张嘎夺枪记鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”鬼子们气势汹汹地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手抢。嘎子的眼睛一下子亮

21、了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。母鸡咯咯叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。鬼子兵上前一挑帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎叫一声，翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着，一边往

22、外掏那把手枪。战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。他身子一拱，滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。鬼子官一翻身把嘎子踹开，想去夺枪。区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官腿一蹬，不动了。随着一片冲杀声，反攻开始了。战士们从屋里涌出，冲向了大街。鬼子们纷纷四下逃散，有的被击倒了，有的举手投降嘎子紧紧地跟在部队后头，不时回转身来，得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音。他的脸上，洋溢着一种无

23、比兴奋的神情。思考：文中加点的词语写出了嘎子的眼神，分别表现了嘎子什么样的心情？ 三、照样子，写句子。1. 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(仿写比喻句)_2. 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。(仿写拟人句)_他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。部编版六年级上册小学语文第13课 穷人 如果忘却自己而爱别人,将会获得安静、幸福和高尚。课文中的穷人指的是谁？课文为什么用“穷人”做题目？列夫托尔斯泰( 18281910) ，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为

24、具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品：长篇小说战争与和平复活安娜卡列尼娜等。俄国文学家及作品：契诃夫(18601904)：变色龙第六病室套中人 万尼亚舅舅樱花园高尔基(18681936)：鹰之歌海燕之歌底层母亲 童年在人间我的大学阿托尔斯泰(18821945)：苦难历程彼得大帝马卡连柯(18881939)：教育诗富尔曼诺夫(18911926)：恰巴耶夫尼奥斯特洛夫斯基(19041936)：钢铁是怎样炼成的1.会写本课15个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。 (重点)2.初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法。并尝试运用心理描写表

25、现人物品质的写作方法。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示似s (相似)sh (似的)读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 荷叶似的大伞铺满了池塘。.读一读：夜空中小船似(sh)的弯月，照亮了长相相似 (s)的姐妹俩回家的路。.注意加点字的读音！【汹涌澎湃】【心惊肉跳】【黧黑】【自言自语】脸色黑。形容声势浩大。自己一个人低声嘀咕。形容担心灾祸临头，恐慌不安。试着把词语和意思连起来！【潮湿】【僵硬】【蜷缩】【忐忑不安】缩成一团。忐忑：心神不定。心神极为不安。肢体不能活动或者不灵活、死板的意思。含水

26、分比正常状态下多；湿度大。试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。我会写汹唉淋嘿糟嘛涌澎湃溅熄掀皱困勺 汹涌书写指导：凶字里边撇长、点稍短，要有力，竖折的竖要短折要长，右竖稍长。汹xing结构：左右组词：汹汹 汹涌澎湃造句：汹涌的洪水瞬间淹没了田野里的庄稼。音序：X 部首：氵我会写汹涌书写指导：甬字上边横撇扁小、撇末端有一小点，下框稍宽、里边是两横一竖。涌yng结构：左右组词：涌现 风起云涌造句：节日的大街上人潮汹涌， 非常热闹。音序：Y

27、 部首：氵我会写澎湃书写指导：中间十字的横稍长，豆字要窄、下横为一提，三撇的中撇要短、下撇要长。澎png结构：左右组词：澎胀 澎湖湾造句：汹涌澎湃的海水拍打着礁 石，激起层层雪白的浪花。音序：P 部首：氵我会写 澎湃书写指导：拜字左边首撇短平，中撇要直，右边四横中下横最长，中竖贯穿下边三横，要长。湃pi结构：左右组词：汹涌澎湃 心潮澎湃造句：每当读到毛主席热情澎湃的诗篇时，我都会激动不已。音序：P 部首：氵我会写溅起书写指导：三部分要写紧凑，贝字要窄小，戋字是两横下边有一撇、斜钩要长。溅 jin结构：左右组词：飞溅 浪花四溅造句：石头掉进水坑里溅起一大 片水花。 音序：J 部首：氵我会写熄火书

28、写指导：火字要窄，自字右上边是短撇，心字中间左右各有一点，自字稍窄，心字要扁宽。熄 x结构：左右组词：熄灭 熄灯造句：汽车在水中熄火了。 音序：X 部首：火我会写掀起书写指导：左窄右宽，写紧凑。欣字“斤”窄“欠”宽；“欠”的“人”撇轻捺重。掀xin结构：左右组词：掀动 掀风鼓浪造句：狂风暴雨掀起层层巨浪， 拍打着海岸。音序：X 部首：扌我会写困难书写指导：外框宽大、第二笔横折转折和收笔时要顿笔，木字要小、捺变为一点。困kn结构：全包围组词：困苦 扶贫济困造句：面对父母多病等困难，小丽挑起了边学习边照顾父母的重担。音序：K 部首：囗我会写 唉，真难过啊书写指导：右上边要窄小，矢字要宽、下横要长、

29、中间撇上边不出头、一捺收笔稍重。唉 i结构：左右组词：唉，又下雨了 唉，你才来啊造句：小猫不幸去世了，唉，我 真难过啊！音序：A 部首：口我会写湿淋淋书写指导：中间木字要窄、捺变为一点，右边木字稍宽、竖稍高一些、捺收笔要重。淋 ln结构：左右组词：淋雨 淋漓尽致造句：突如其来的一场大雨，把 我浇得湿淋淋的。 音序：L 部首：氵我会写嘿，我回来啦书写指导：黑字上边不是田字、扁框内是左点右撇、中间一竖与下边两横相连。嘿 hi结构：左右组词：嘿，注意点儿 嘿，真不错造句：爸爸进门笑嘻嘻地说：“嘿，我回来啦！”音序：H 部首：口我会写 糟糕书写指导：曹字上边有一横、中间日字要扁宽、两竖贯穿上横，下边日

30、字要窄小。糟 zo结构：左右组词：糟蹋 糟糠之妻造句：面对这阴雨连绵的糟糕天气，我们都没办法。音序：Z 部首：米我会写我嘛书写指导：口字要小、靠上，广字要宽，与林字要写紧凑，右边木字稍宽长。嘛 ma结构：左右组词：学嘛 干嘛造句：面对老师的批评，小明赌气地说：“我嘛，就是这样一个人。”音序：M 部首：口我会写皱眉书写指导：“彐”的三横相当，“皮”第一笔是横钩，竖撇要长，竖与“又”的横连接。皱 zhu结构：左右组词：皱纹 眉头一皱造句：看到爸爸皱眉的样子， 我想这件事一定很麻烦。音序：Z 部首：皮我会写 后脑勺书写指导：首笔撇稍短，横折钩的两个转折处都要顿笔，里边是一点。勺 sho结构：独体字组

31、词：饭勺 勺子造句：小明的后脑勺上磕了一个大包。音序：S 部首：勹我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到“穷人”淳朴善良。课堂小结一、给加点字选择正确的读音，用“”标出。澎湃(pi bi) 勉强(qin qin)刮断(u u) 仍旧(rn rn)模样(m m) 忐忑(tn kn)二、在括号里填上恰当的词语。寒风( ) 波涛( )神情( ) 脸色( )天气( ) 心情( )愉快呼啸轰鸣激动苍白寒冷学习目标1.感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。 (重点)2.通过穷人桑娜、渔夫的言行感受穷人勤劳善良的美好品质，学

32、习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。(难点)这篇课文主要讲了一件什么事？本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。这是课后第1题哦！ 文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？讨论交流：桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。这是什么描写？你有什么体会？心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。这

33、是什么描写？你有什么体会？ 动作描写，“裹”“抱”写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫的犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地的善良。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。这句话前后矛盾吗？为什么？ “这样做” 是指把西蒙的两个孩子抱回家。 “不知道为什么要这样做” 与“觉得非这样做不可” 看似矛盾的两句话，写出了一个贫苦的家庭妇女桑娜真实的感情出于本能的母爱。 反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来!为什么把他们抱

34、过来啊？他会揍我的! 那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!”为什么会“忐忑不安”？表现出了桑娜此时心神不安。朗读指导：在朗读时，要读出自责，害怕，无奈。概念：省略号是表示句中某些内容的省略及意义的断续等。省略的内容主要有三种：引文、重复词语、列举。作用：1. 表示引文的省略；2. 表示省略递增的次数；3. 表示语意未尽；4. 表示说话断断续续；5. 表示话题的转换等。品析省略号作用桑娜是个什么样的人？充满爱心、乐于助人、勤劳善良。 渔夫是个怎样的人？从哪看出来的？讨论交流： 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么

35、行！哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”熬：忍受，耐苦支持。挨、忍生活的不易和态度的决断。1.能给“熬”换个词吗？2.你读懂了什么？3.将来会更苦，他想到了吗？肯定想到了，但他宁可以后自己苦点，为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼 ! 可是有什么办法呢 !”两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。她想：我该怎么对丈夫说孩子的事，他会不会责怪我自作主张地抱回两个孤儿。小练笔穷人桑娜：等待渔夫(缝补破帆) 探望西蒙、抱回孩子渔夫：侥幸归来(收养孩子)勤劳善良乐于助人本文记叙

36、了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的“穷人”淳朴善良、乐于助人的高尚品质。如何正确使用心理描写心理描写要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，同时需要和肖像描写、动作描写、语言描写等多种写作手法有机地结合起来。课文中使用了大量的心理描写，准确地表达出人物紧张、坚定、矛盾等心理活动，从而丰富了人物的情感世界，塑造了人物高贵的品格。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。举例： “最令人开心的是下雨

37、天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”练一练：请你描写一个自己熟悉或者印象深刻的人，用上心理描写表现人物性格。 我们在今后描写人物的时候，要学习本文中的一些写法，如环境描写、神态描写、语言和心理活动描写、正侧面描写等，全方位塑造人物形象。课堂小结读了本文，我们对于俄国的文学作品产生了浓厚的兴趣，大家搜集这方面的文学作品，组织一次读书会，建议：1.认真阅读，提取你感兴趣的片段推荐给大家；2.要在读书交流会中谈谈自己

38、的读书体会；3.要认真倾听，吸收其他同学的推荐理由。主题延伸费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友后，我与妻子便重重地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍说，他姓李，是一楼的住户，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊！赶紧请他们进屋。轻点关门李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳？”李先生说道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着

39、我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住在一楼？”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老爷子腿脚不方便，而且心脏病人还要适度地运动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样。大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时的“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生的拜托。时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我与妻子深

40、深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起来。我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老爷子在医院病故了。前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头时沾上的。送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起呀。”生活就是这样，当你在为别人行善时也是在为自己储蓄幸福。 根据文章内容填空：李先生夫妇拜托邻居们要“轻点关门”是因为_那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。

41、生活很艰难，心情灰暗无比。附近有一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位。那女孩5岁左右，是个盲童。每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的”小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。“番茄太阳”每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。时间久了，就和这家人熟了。小女孩叫明明，生下来眼睛就看不见。听亲戚说城里大医院可以换角膜，为了让孩子复明，父母就带着孩子到城里

42、来了。如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。看着她，让人隐隐心疼。有一次，明明突然问我：“阿姨，你是用双拐走路的吗？”我一愣，这聪明的孩子，她一定听出了我拐杖的声音。接连下了几场雨，终于晴了。阳光很好，碧空如洗，树叶绿得发亮，明明的妈妈感叹道：“天气真好哇！”“是啊！太阳总算出来了。”我说。明明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？”我想了想，说：“太阳很温暖，很大很圆，早晨和傍晚是红色的”我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎么说下去。明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。”明明一面用手摸一面笑：“真

43、的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。日子过得很快。明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。她问我许多奇怪的问题，比如天上的云怎么飘的，雨什么形状我耐心地回答着她，看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。有一天我去买菜，明明的妈妈高兴地告诉我：他们要走了，有人为明明捐献了眼角膜，医生说复明的机会很大。要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了

44、下来。那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。根据文章内容填空：文章中的“番茄太阳”指的是_三、根据意思写词语。1. 忧愁担心。 ( )2. 遇事不利；遭遇不好。 ( )3. 自己做了错事，自己承受不好的后果。( )自作自受忧虑倒霉四、精彩赏析。1. 课文第1 自然段中的环境描写，表现了桑娜的_。2. “桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。(注意：要尽量模仿作家的文笔，写出生动、吸引人的句子)勤劳贤惠渔夫见这两个小家伙脸蛋圆圆的，头发卷卷的，睡得很安详，目光便由惊奇慢慢转变成温和。

45、渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。 桑娜拖着疲惫的身体悄声迈着步伐走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的?”渔夫不解地问。“哦，就在你没回来之前，我正好想起去看西蒙，她生病了”紧接着一阵“哇哇”声，桑娜赶忙跑了过去，用手轻轻将西蒙的孩子抱起，轻轻拍着他们的后背。部编版六年级上册小学语文第14课 在柏林战争是人民生活中最残酷的事。今天我们学的这篇课文是发生在第二次世界大战时期的故事。第二次世界大战是以德意志第三帝国、日本帝国、意大利王国三个法西斯轴心国和匈牙利王国、罗马尼亚王国、保加利亚王国等仆从国为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。

46、 战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，5万多亿美元付诸东流，是人类历史上规模最大的世界战争。 第二次世界大战最后以美国、苏联、英国、中华民国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。第二次世界大战在客观上推动了科学技术的发展，这次战争带动了航空技术、原子能、重炮等领域的发展与进步。1.能正确、流利地朗读课文。2.初步学习环境描写衬托人物情感的写法。(重点)3.阅读课文，体会战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。(难点)

47、学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示柏 b (柏林)bi (侧柏) b (黄柏)读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。.注意加点字的读音！读一读：在柏(b)林求学的那段时期,他经常去学校附近的松柏(bi)林里散步，只因为那里有几棵他喜爱的黄柏( b )。.不寻常，特别。【缓慢】【后备役】【奇特】【不假思索】形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。也就是我们经常看到和听到的预备役。徐缓，不敏捷。试着把词语和意思连起来！讥笑。轻蔑地笑。【指手

48、画脚】【嗤笑】【寂静】没有声音，安静。指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 在一列从柏林驶出的火车上，两个小姑娘嗤笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人，老兵说明原因及后续即将也上战场的故事。一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。这处的环境描写渲染了什么样的氛围？暗示了什么？这是一处伏笔，下文什么内容与此照应？ 这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛，德国弥漫着的失败情绪；也是暗写战争惨烈，战死者众多。下文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应。 两

49、个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚,不假思索地嗤笑起来。小姑娘的“嗤笑”反映出了当时火车上大多数人的心态。两个小姑娘再次傻笑起来。这时于,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开口了。“挺了挺”说明老兵压下了心底的悲戚，挺身板是给自己一点勇气。两个小姑娘“不加思虑地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么？说明了小姑娘的缺乏关怀之心和同情心，幼稚粗浅。 “一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。老妇人数“一、二、三”的细节反复出现，有什么作用？反复出现的作用是：1. 暗示战争让老妇人失去了三个儿子；2. 表现老妇人内心无法言说的痛苦;3. 形成一个悬念，推动情节向前发展。概念：反复，是根据表

50、达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。分类：1连续反复：连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。 【例】沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅纪念刘和珍君)反复2间隔反复：同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。 【例】我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。(纪念刘和珍君)反复3.词语反复。4.词组或句子反复。5.语段反复。反复“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死

51、去的。现在轮到我上前线了。走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”因为老妇人在战争中失去了三个儿子，不堪巨大的打击，她已经疯了；而两个天真的小姑娘却尚未意识到这是战争带来的伤害。此处改成“她”好不好？“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。车厢里一片寂静,静得可怕。 “静”既是写环境的安静的，也反衬出人们内心的不平静。为什么“静得可怕”？他们在想什么？“寂静”是表象，隐含了人们内心的“动”。车厢里的妇女儿童，哪一个没有丧夫失子或失去父母的苦痛！老兵的话，使他们陷入沉思，引发了他们的共鸣，使他们联想到了自己的境遇。第一自然段

52、的最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？ 第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的。全文结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛，是内心的流血。文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为在柏林有何深意呢？柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。在柏林厌恶战争渴望和平老

53、妇人引来嗤笑老兵说明原因车厢一片寂静这篇课文写的是在一列从柏林驶出的火车上，两个小姑娘嗤笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人，老兵说明原因及后续即将也上战场的故事。反映了战争给人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和对和平的渴望。 这篇课文是一篇小小说，篇幅很短，但是涵义很深。它是一篇关于战争题材的小说，从车厢里的一幕镜头揭露了德国法西斯发动的第二次世界大战给本国人民和其他国家人民带来的灾难。课堂小结美国作家奥莱尔，仅仅用不足400字写成的小小说在柏林，文章短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打、击。大家可以搜集描写二战期间的文章读一读。主题延伸在英国举行的那次相当拘谨的军人

54、午餐会上，大家谁也不认识谁。我坐在一个美国伞兵身边。他是第一一空降师巴顿英雄部队的，约摸二十岁。像多数跳伞运动员一样，他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。他胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中任何将级官衔以下的人都要多。他开头有些怯生生的，不很健谈。但是过了不久，他的拘束消失了，给我讲了下面这个故事。在大规模进攻开始的前一天(进攻法国前二十四小时)，盟军向诺曼底空投了伞兵，这个年轻人就是其中之一。不幸的是，他在远离预定勇 气狄斯尼地点好几英里的地方着陆。那时候天差不多亮了，老早已经在脑子里记熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到任何战友。他吹响了用以集合队伍的尖声

55、警笛，却得不到任何响应。焦虑不安的几分钟过去了，他再吹一遍，还是一个人也没有来。他于是知道原定计划出毛病了，他现在是单枪匹马，完全落在敌人控制的土地上了。他懂得，必须马上找个地方隐蔽起来。他着陆的地点，是在一个整洁的、收拾得挺漂亮的果园里的一堵石墙附近。在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的红色屋顶的农家。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是他总得碰碰运气啊。他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数的几句法语，那是专为应付这种紧急情况而学的。听到敲门声，一位年约三十岁的法国女人开了门。她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却善良而镇定。她显然是刚从做早饭的灶间出来的，她的丈夫

56、和她的三个小小的孩子其中一个是婴儿，坐在一张高椅子上坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。“我是一个美国兵。”伞兵说，“你们愿意把我藏起来吗？”“哦，当然啦。”法国女人说着便把他带进屋里。“赶快，你得赶快。”做丈夫的说，他迅速地把这个美国人推进壁炉旁边的一个大碗橱里，“砰”的一声关上橱门。几分钟后，六个德国士兵来了。他们已经看到这个伞兵降落，而这一栋又是附近唯一的房子。他们搜查得干净利落，转眼之间就找到了这个美国伞兵，把他从碗橱里拖了出来。那位仅仅是由于藏起美国人而“犯罪”的法国农民，在被拉出厨房的时候，想要招呼他妻子一声，但是一个德国士兵一拳打在他的嘴上，他就说不出话来了。德国人命令他站到院子里，他并

57、没有受到审讯，也不能向妻儿说一声再见，根本无所谓手续不手续，就被当场枪毙了。妻子呜咽，孩子放声大哭起来。德国士兵知道怎样发落敢于掩护敌人的法国老百姓，不过对于如何处置他们的这个美国俘虏，却显然有一场争论。于是他们暂时把他推入一间棚屋里，把门闩上。棚屋后边有一个小小的窗口，由此望去，可以看到田野边缘的那片树林。那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。德国人发现他逃走了。他们一边跑到棚屋后边来追他，一边向他开枪。子弹没有打中目标。不过从当时的情况看来，逃脱是没有什么希望的。他刚跑进树林悉心经营的、没什么灌木和杂树的法国树林就听到周围都是追兵，互相吆喝着。他们分散开来，正在很有次序地进行搜索。声音从四面八方

58、传来，看来抓住他只不过是时间问题了。他没有什么机会了。对，还有最后的一次机会。伞兵振作起来押了这一注。他拼命往回跑，避开一棵又一棵的树，离开树林，再次跑进田野。他跑过了棚屋，穿过院子，院子里还躺着那位被杀害的法国人的尸体。这个美国兵又一次来到这户农家，敲响了房门。那位法国女人很快打开了门。她满脸苍白，泪眼模糊。他们面对面地，站了也许一秒来钟。她没有向她丈夫的尸体看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注视着这个美国青年的眼睛，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。“你愿意把我藏起来吗？”他问。“哦，当然啦。快！”她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。他在碗橱里躲了三天。法国农民的葬礼举行的时

59、候，他是呆在那儿的。三天之后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。德国人再没有来过这户农家。他们想不到需要再来搜查这间房子，因为他们不理解他们所要对付的这种人民。也许，他们理解不了，人类的精神竟然能够达到这样的高度。两种勇气打败了他们智胜他们的美国青年的勇气，和那位法国女人的勇气她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。我被这真实的故事里的两位主角迷住了。我常常想到他们，并把这个故事多次讲给美国驻法国和意大利的战士们听。不过我缺乏口才，总也不能圆满地表达出我对这两位卓越人物的看法。直到全欧胜利日以后，当我准备回国的时候，碰上了一位空军将领，他才把我感受到的确切地说出来了：“青年伞兵有的是拼命的勇气。”

60、他说，“在牢笼里，他看到了而且抓住了唯一的出路。他是个勇敢机灵的孩子。不过，那位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。她是一个幸福的女人。”“幸福？”我惊奇地望着他。“对，幸福。”将军重说一遍，“她懂得她信仰的是什么。”思考：文章的标题叫作“勇气”，作者在文章中提到了两种勇气：美国青年的勇气和法国女人的勇气。你认为作者更看重哪一种勇气，为什么？1938年，纳粹德国侵占了奥地利。奥地利的犹太人从此遭了厄运。每天都有无辜的犹太人被残忍杀害，很多人被关进了集中营，受着非人的折磨。犹太人只好前往各国驻奥地利的领事馆申请移民。但是，遭到了多数国家的拒绝。这些国家怕给犹太人签证会触怒德国