西方文学经典赏析教学大纲

1、西方文学经典赏析教学大纲一、基本信息课程名称西方文学经典赏析课程编 号B英文名称The Classic of WesternLiterature课程类 型通识选修课总学时32课内学时32课外学时0实验学时0学分2先修课程无适用对象全校本科生开课学 院新闻与文 化传播学 院课程负责人李纲课程简介（200字左右）本课程是面向全校在读本科生的公选课， 本课程教学的主要 目的在于通过介绍、分析西方文学中的经典作品，使学生了解西 方文学发展的基本线索和主要的文学思潮、流派，掌握著名作家 的创作概况和代表作品的思想艺术特点， 使学生对西方文学这一 西方文化中的重要层面有所了解，通过学习掌定的鉴赏和分 析文

2、学作品作品的能力，并且通过学习增强对西方文化的认知。二、教学目标及任务1、使学生了解世界文学发展的过程及规律。2、能运用马克思主义立场、观点，正确评价外国文学思潮、流派 与作家创作。2、运用正确的文学批评方法去解读、 鉴赏外国文学作品。吸收世 界文化精华，获得开放性的眼光与胸襟，使学生灵活掌握现代思维方 式，以树立对人类命运的终极关怀意识。三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配周次教学内容教学形式及课时分配课时合计讲课实验实践321-2第一章443-4第二章445-7第三章668-9第四章4410-11第五章4412-13第六章4414-16第七章66四、教学内容及

3、教学要求第一章古代文学本章教学目的：了解古希腊、罗马文学发展概况及所涉及作品的 基本内容，理解古希腊、罗马文学在欧洲文学史上的地位及影响，掌 握古希腊神话和悲剧的特征，深入分析荷马史诗的思想艺术价值。本章主要内容：古希腊文学概况，古罗马文学概况，荷马史诗本章重点、难点：希腊神话中所蕴涵的抗争精神；阿喀琉斯之踵 的内涵本章参考文献：希腊思想的起源/ （法）让-皮埃尔韦尔南Jean-PierreVernant）著希腊的神话和传说/ （德）斯威布，（G.Schwab）著希腊精神，汉密尔顿本章思考题：1、请就古希腊神话中的任意一个神灵形象谈谈你的看法。2、请谈谈你对“金苹果”这一象征物的理解。3、试分

4、析阿喀琉斯的性格特征。第一节概述.古希腊文学发展的四个阶段.古罗马文学发展概况.古希腊神话第二节荷马史诗.荷马史诗的形成过程。.荷马史诗的基本内容与主要人物。.荷马史诗的思想与艺术成就。第二章中世纪欧洲文学本章教学目的：要求学生能对中世纪文学有大致了解， 能把握神 曲的思想内涵及其在中世纪和文艺复兴之间承上启下的作用。本章主要内容：中世纪文学概况，神曲本章重点、难点：神曲思想（主题）上的两重性本章参考文献：2.神光沐浴下的文化再生：文明在中世纪的艰难脚步李秋零， 2000年1月第1版。3.思想者文丛 走出中世纪，朱维铮著，1987年12月第1 版.但丁，英乔治 霍尔姆斯 裘珊萍译，1989年7

5、月第1版本章思考题：1、任选一个视角对中国古典武侠小说和西方骑士传奇进行比较。2、恩格斯为什么称但丁是旧时代的最后一个诗人， 也是新时代的 第一个诗人”。第一节中世纪文学概况.教会文学骑士文学.英雄史诗和谣曲.市民文学和市民戏剧第二节但丁和神曲.但丁生平与创作。.神曲的基本内容。.神曲思想（主题）上的两重性。第三章文艺复兴本章教学目的：要求学生能对了解文艺复兴的时代特征，文学复 兴文学的基本气质，对文艺复兴时期的经典作品进行较为深入的解 读。本章主要内容：文艺复兴的时代精神；巨人传；堂吉诃德形象 分析；哈姆雷特本章重点、难点：文艺复兴时期的文学作品是如何体现文艺复兴的时代精神的；如何正确理解并

6、评价“哈姆雷特命题”本章参考文献：.文艺复兴时期的人与自然美艾伦C 狄博斯著周雁翎译， 2000年2月第1版7.欧洲风化史文艺复兴时代德傅克斯著 侯焕闵译，2000 年10月第1版布克哈特的意大利文艺复兴时期的文化莎士比亚引论（上）|张泗洋 徐斌 张晓阳，1989年4月第1版本章思考题：1、你曾经阅读过哪些文艺复兴时期的文学作品？请结合这些作品 谈谈你对文艺复兴的印象。2、谈谈你对“庞大固埃主义”的认识。3、在薇奥拉和奥菲丽娅这两个女性形象中， 你更喜欢哪一个？为 什么？4、请谈谈你对“哈姆雷特命题”的理解和评价。第一节文艺复兴概述.文艺复兴的定义.文艺复兴的起源.文艺复兴的时代精神第二节文艺

7、复兴时期的文学概况.意大利文学：彼特拉克和薄伽丘。.法国文学：拉伯雷和蒙田.西班牙文学：塞万提斯第三节莎士比亚和他的创作.莎士比亚创作分期。. 士比亚重要作品简介：第十二夜、威尼斯商人、罗密 欧与朱丽叶。3.哈姆雷特第四章 古典主义文学本章教学目的：本章介绍欧洲17世纪古典主义文学，要求学生通 过学习了解启蒙主义文学的基本特征及针对古典主义文学作品的分 析方法。本章主要内容：古典主义文学的特点；伪君子本章重点、难点：三一律、如何结合具体作品（熙德）分析古 典主义文学的思想和艺术特征；达尔杜弗性格的性格特征分析本章参考文献：古典主义，多米尼克塞克里坦，1989年3月第1版法国文学简史，张彤编著，

8、2000年12月第1版本章思考题：1、古典主义文学具有哪些特征，请结合作品举例说明。2、达尔杜弗形象有什么社会价值和意义？第一节古典主义文学概况.古典主义文学的定义.古典主义文学的特点第二节莫里哀的戏剧创作.莫里哀的生平与创作概况.伪君子分析 第五章启蒙主义文学本章教学目的：本章介绍西方启蒙主义文学及其代表作家歌德。要求学生了解启蒙主义运动，启蒙主义文学的概况，能比较深刻地理 解少年维特的烦恼、浮土德以及其它重要启蒙主义文学作品的 时代价值与思想内涵。子章主要内容：启蒙主义文学的基本特征；启蒙主义重要作品； 浮土德本章重点、难点：如何将启蒙主义文学纳入启蒙主义运动中加以 分析评价；如何通过分析

9、少年维特的烦恼启发学生对一个青年应 该如何面对成长的烦恼进行思索；如何通过对比分析哈姆雷特和 浮土德，引导学生对两种不同的人生观进行评价和思索。本章参考文献： 本章思考题：1、简述启蒙主义的主要作家作品。2、从启蒙主义知识分子的社会实践谈谈知识分子的社会作用问 题。3、试比较浮士德和哈姆雷特这两个人物形象。4、谈谈浮士德对你最大的启示。第一节启蒙主义文学概况.启蒙文学的基本特征.各国文学概况第二节歌德的创作.少年维特的烦恼.浮土德第六章十九世纪浪漫主义文学本章教学目的：本章主要介绍浪漫主义文学思潮及其代表作家。 要求学生掌握浪漫主义产生的时代背景以及浪漫主义文学的艺术特 征，能在理解浪漫主义文

10、学基本精神气质的基础上独立分析浪漫主义 文学作品。本章主要内容：湖畔派诗人；拜伦的诗歌；雨果的小说创作美丑对照原则本章重点、难点：如何理解浪漫主义文学是一种主情的文学；如何分析浪漫主义作家在作品中体现出的创作个性；美丑对照原则反映了怎样的美学原理本章参考文献：杨江柱西方浪漫主义文学史，武汉大学出版社1989年版勃兰兑斯十九世纪文学主流本章思考题：1、浪漫主义文学最突出的艺术特征是什么？2、什么是“拜伦式英雄？你如何理解拜伦诗歌中的“自由”这一概 念。3、任选切入角度，分析一首华兹华斯的抒情短诗。4、结合作品谈谈雨果对美丑对照原则的运用。第一节概述.浪漫主义文学的定义.浪漫主义文学的特征第二节

11、各国浪漫主义文学.英国浪漫主义文学：湖畔派诗人、拜伦.法国浪漫主义文学：雨果、波德莱尔 第七章十九世纪现实主义文学本章教学目的：本章主要介绍批判现实主义文学思潮及其代表作 家。要求学生掌握现实主义产生的时代背景以及现实主义文学的艺术 特征，能独立阅读并分析现实主义作品。本章主要内容：现实主义文学基本特征；高老头；双城记； 复活美丑对照原则本章重点、难点：通过对比分析进一步明确现实主 义文学与浪漫主义文学的区别；如何全面客观地评价拉斯蒂涅这一人 物形象；双城记中的人道主义；聂赫留朵夫形象分析本章参考文献：蒋承勇著：十九世纪现实主义文学的现代阐释。北京：高等教 育出版社，1996年。牛庸懋、蒋连杰

12、主编：十九世纪英国文学。关B州：黄河文艺出 版社，1986年。皮埃尔布吕奈尔等著：19世纪法国文学史。上海：上海人民出 版社，1997年。曹靖华主编：俄国文学史。北京：人民文学出版社，1989年。本章思考题：1、19世纪法国、英国和俄国各有哪些著名的批判现实主义作家 和文学作品（每个国家至少写出3个重要作家并写出他们的一部重要 作品）2、高老头中拉斯蒂涅所接受的人生三堂课对于当代中国大学 生有何警示作用。、试论狄更斯双城记中的人道主义思想。、试分析复活中聂赫留朵夫的形象。第一节概述.现实主义文学的定义.现实主义文学的特征第二节 各国浪漫主义文学.法国现实主义文学与巴尔扎克.英国现实主义文学与狄更斯.俄国批判现实主义与托尔斯泰五、实验、实践内容本课程为理论性课程，以课堂讲授为主，在讲授过程中进行师生 互动与课堂讨论，无专门实践课安排。六、考核方式及要求写明本课程的考核方式、要求等，要求严格按照学校相关规 定来制订考核方式和要求，侧重考核学生利用所学知识综合分析和解决实际问题的能力。为了发挥好考核的导向作用和效果，应注意平时考核环节。七、推荐教材及教学参考书外国文学史，马克思主义理论研究和建设工程重