专题55 文学类文本阅读：抒情性散文(基础训练)(解析版)-2022年高考语文一轮复习基础考点+新题训练

1、专题55文学类文本阅读：抒情性散文【基础训练】一、文学类文本阅读（2021全国高三专题练习）阅读下面的文字，完成文后题目。我远来是为的这一湖水王剑冰刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的。一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜。如果没有穿梭往来的汽车，会让人想起多少年前的5月，同现在差不多的天气，南湖边霎时出现了一群来自全国各地的学生，男的衣衫整洁，女的裙裾飘摇。一下子涌来这么多文化人，让人有一种震惊和欣喜，来的是西南联大的学生啊。一个享誉世界的文化讲坛也在南湖边开启。主讲者有陈寅恪、冯友兰、钱穆、闻一多、朱自清、沈从文1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明

2、，组建了西南联大，由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文学院、法学院。政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子。蒙自海关、法国领事馆、哥胪士洋行和周柏斋的“颐楼”，成了分校的教室和住地。领事馆敞亮气派，高树挺拔。哥胪士洋行是整个蒙自最豪华的西式建筑，海关大院则像一座花园。这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。鱼翔浅底，鸟儿扑飞，田田莲叶拨弄着微风。南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃士。想起诗人周定一的南湖短歌，这首诗感情淋漓，淋漓得

3、让人泪涌：我远来是为的这一园花。你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下。我远来是为的这一湖水。我走得有点累，让我枕着湖水睡一睡。让湖风吹散我的梦，让落花堆满我的胸，让梦里听一声故国的钟。我在这小城里学着异乡话,你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下。蒙自武庙街的颐楼，是十分有特色的民居，作了联大女生的宿舍。楼高势险，古榕成荫，湖光山色，尽收眼底。入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼。听风楼，听的是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”吗？听的是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”吗？虽然美丽的南湖给了师生们暂时的宁静，但是在那

4、个“烽火连三月”的年代，宁静中又奔涌着激情。开学第一天,分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出告全国同胞书，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟就参加了飞虎队，奔向抗日的战场。现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训“刚毅坚卓，我不由想起冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话：“第十级诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣。“朱自清先生的题词中也说：“诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家。诸君

5、一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的我慢慢进到楼内，走上楼梯，轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了“世外桃源”，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动。历史教授郑天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说：“一多啊，你何妨一下楼呢？于是闻先生便得了“何妨一下楼主人的雅号。现在这个楼门上方，就挂着“一下楼的牌匾。走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀。先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着他的红烛下楼远去了。漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨：”风物居然似旧京，荷花海子忆升平；桥边鬓影还明灭，楼外歌声

6、杂醉醒钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，“一站到提上就禁不住想到北平的什刹海蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中：“这火是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。”不少教授是带着家眷来的，冯友兰的女儿宗璞后来回忆说：“南湖的水颇丰满，柳岸河堤，可以一观；有时父母携我们到湖边散步。那时父亲是四十三岁，半部黑鬓，一袭长衫，飘然而行。在抗战八年艰苦的日子里，蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水,想起来，总觉得这小城亲

7、切又充满诗意。”蒙自分校，虽然只存在了短短几个月，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡。“当小火车缓慢地从蒙自站驶出时，我们对于这所谓“边陲小邑大有依依不舍的情绪。”这是陈岱孙先生的心声，也代表了蒙自分校师生的心情。他们坐着窄窄的小火车来，又乘着窄窄的小火车走了，留下长长的铁轨长长的思念。多少年后，有人毕业直接回来这里工作，有人情意绵绵故地重游。又多少年后，北大、清华、南开的后生们循着先贤的脚步来，来看这一湖波光激漉的水。旗乃然沿着湖走，湖边生长着一些茂盛的合欢树，还有各种各样的花草藤蔓，婆婆娑娑延续了不知多少岁月。（有删改）1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项

8、是（）A.冯友兰的题词用“屡经艰苦”，简洁地写出了西南联大学生所经受的“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”等种种磨砺。B.“田田莲叶拨弄着微风”中的“田田”形容荷叶相连的样子，汉乐府江南曲中有“莲叶何田田”句，朱自清的荷塘月色也用过这个词。C.文中引用的大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”两句，出自相传为刘邦所作的大风歌，“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方广为流传。D.文中的成语“世外桃源”，出自陶渊明的桃花源记，闻一多以此比喻蒙自是如桃花源般与世隔绝、安居乐业的理想世界。2.下列对本文的理解和赏析，不正确的一项是（）A.作者借追怀抗战时期西南联大师生在蒙自南湖的一段不同

9、寻常的生活，展现了他们“刚毅坚卓”的精神风貌。B.“听风楼”的“听风”二字寓意丰富，既指倾听自然山风，也指风声唤起了家国之思，激发了抵御外侮的豪情。C.第段结尾处，以虚拟之笔描写闻一多先生手擎红烛远去的情形，饱含作者对闻先生的崇敬与追思。D.后生学子循着先贤的足迹造访南湖，以欣赏湖光山色，感受蒙自的风土人情，寻找亲切而充满诗意的生活。.作者说南湖短歌“感情淋漓，淋漓得让人泪涌”，请根据文意，对此诗的这一特点加以赏析。.蒙自南湖，见证了西南联大一段特殊的岁月，它“如激流中一段平静温柔的流水”，在“宁静中又奔涌着激情结合全文，谈谈你对这两句话的理解。【答案】.D.D.南湖短歌运用反复、排比、首尾呼

10、应等手法，借对蒙自南湖风光的欣赏和赞美，既强烈抒发了对南湖给予西南联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情，也饱含着国难时期颠沛流离的痛苦和对遥远家乡的浓烈思念。.在抗日战争的烽火硝烟中，联大师生在蒙自南湖边度过了一段宁静的读书生活；在宁静的读书生活中，联大师生满怀唤醒国人、抵御外侮、收复河山的爱国激情，积极抗II救国。【分析】.本题考查学生理解文本内容的能力。D.“闻一多以此比喻蒙自是如桃花源般与世隔绝、安居乐业的理想世界错误.原文为先生把蒙自比作了世外桃源，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动”，并不是安居乐业；再联系时代背景，是逃离北平避难于此，国难当头阶段。故选D。

11、.本题考杳学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。D.“以欣赏湖光山色，感受蒙自的风土人情，寻找亲切而充满诗意的生活”错误，依据第四段“蒙自分校，虽然只存在了短短几个月，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡”“又多少年后北大、清华、南开的后生们循着先贤的脚步而来，来看这一湖波光激潴的水”可知，“后生学子”造访南湖，主要是因为南湖是西南联大曾经的校址，大师们曾经在此求学研究，是缅怀先贤。故选D“.本题考查学生理解赏析文章相关内容的能力。“我远来是为的这一国花“我远来是为的这一湖水“以反复手法表达了对南湖风光的赞美：“你问我的家吗？“我的家在辽远的蓝天下运用设问手法，一问一

12、答，引发读者思考，给人留卜深刻印象，与“让梦里听一声故国的钟”共同表达对国难时期颠沛流离的痛苦和对家乡的思念：“让我枕着湖水睡睡”“让湖风吹散我的梦让落花堆满我的胸”使用整句，则表达对南湖美景的沉醉及对南湖给予西南联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情。结构上苜尾间隔反复“你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下这一设问，结构严谨，中心突出。感情表达可谓淋漓尽致，抒情令人泪涌。.本题考查学生体会重要语句丰富含义的能力。“激流”使川比喻象征法，既委婉含蓄又生动形象，指的是II本侵略中国后，中国军民奋起反抗的抗战局面；“平静温柔的流水”也是比喻修辞，属于喻体，本体指的是南湖远离战火的平静生活和西南联大师生

13、坚持研究学问的沉稳心态。”宁静中又奔涌着激情”句指的是在潜心研究学问的生活中西南联大师生对祖国局势的关心和强烈的爱国情怀，故此宣传抗战，呼吁唤醒国人，甚至亲赴战场。（2021西藏拉萨那曲第二高级中学高二期末）阅读下面的文字，然后完成各题夏日的清晨总是来得格外的早，又格外的准，好象和人有心灵之约一般，只要你睁开眼睛，不管何时天已经都是光亮如昼了。在这个季节，与清晨一起到来的还有一声声鸟啼和蛙鸣，让周围愈发显得幽岸深远，再入睡是不可能的了，索性起身四处走走，沿着小区长着毛茸茸绿草的精致小道向东信步而行，拐过两个弯，一潭荷花就毫无遮挡地呈现在眼前了。荷花池位于小区之南，形如月牙的小山坳里，三面是鳞次

14、栉比、错落有致的洋房高楼，正南毗邻的是碧波万顷的南湖，因与活水相通，波浪相接，涛声相闻，荷花池显得更加生机盎然。这荷花池可是当初开发商的卖点之一，据说是聘请苏州的园林大师和工匠花费千万之巨，耗时一年多建造而成的山水园林景观。或许是沿袭古制，蓄水植荷之地谓之池，如春秋吴王夫差的浣花池，唐朝大明宫的太液池，三国魏宫的芙蓉园池等，故此处也称作荷花池。适逢昨夜下了一场暴雨，此时整个荷塘还笼罩在层层薄雾交织弥漫的氨氨之中，在一缕缕晨曦的投射下，初开的荷花亭亭玉立，一项项碧绿的擎雨盖上闪烁着晶莹剔透的水珠，让人为之眼前一亮，精神陡振，残存的最后一丝睡意也瞬间即逝，消失的无影无踪。荷花池面积不大，小巧精致，

15、奇丽淡雅，从石板铺就的小径拾级而上，一抬脚就融入到景致之中。荷花池依形傍势，筑山叠石而建，池内亭台楼阁遥相呼应，游廊小径蜿蜒其间，布局匠心独运，处处藏奇斗秀，就是一道道石缝也被填上了土，恰到好处地插上一两株植物，或枝或蔓，草木茂,蕤，风韵非凡，活脱脱一个翻版的苏州园林。沿池塘用鹅卵石拼花而成的小道边杨柳依依，间或栽种有其它的名木，绿树成荫，游玩至此仿佛置身于江南水乡，且行、且驻、且赏，亦歌亦咏，流连忘返。还没等进入荷花池，远远就已经看到池塘中仙子的身姿，走得近了愈发玳喜，荷花的卓约风姿让人怦然心动，仿佛为你守候了一夜，终于见到了早起的探访人，也格外地精神抖撒起来。前些日子听友人说，团湖的荷花已

16、经盛开，相约几次未能成行，深以不能亲睹其胜状为憾。不过今日竟得以或见池塘新荷，倒也算是意外的惊喜和补偿。荷花，古人誉之为花之君子，除了莲、莲花、芙蕖等熟悉的称谓外，别名有十余种之多，更有甚者为之庆生，足见人们喜爱之至。荷花超凡脱俗，聚而不喧，品格可敬，清人李渔曾赘赏道：“自荷钱出水之日，便为点缀绿波，及其劲叶既生，则又日高一日，日上日妍，有风即作飘飘之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。这番评价仿佛正是说的眼前这池荷花，恰如其分。团湖的荷花素以壮观取胜，早已遐迩闻名，每到荷花盛开之际，临湖远眺，满眼翠绿粉红明黄望不到边，风过后，数千亩荷花莲叶如千军万马，气势磅礴，蔚为大观，呈

17、现的是“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”的情景。不过，在我看来这场面未免有些喧哗，不如这一池荷花一簇簇地点缀其间，静静地伫立，含情脉脉，显得典雅别致富有韵味。彦周诗话云：世间花卉无逾莲花者，盖诸花皆藉暄风暖日，独莲花得意于水月，其清凉虽荷叶无花时亦自香也。世间的事物就是这样奇妙，清凉之物必生于酷暑盛夏，而温热之物必产于严寒隆冬。荷花就是这样的，不仅为人提供消暑之食，而且还为人营造了消署之观，在夏日只要看到塘中的荷花，哪怕内心再躁动不安也会顿时清凉无汗，清爽无比。少有如荷花这样把自身全部，包括物质的和非物质的都奉献给了他人。荷花，不愧是花之君子也！于是，我开始羡慕起居住在此的人了，守着这么一方如

18、诗如画的风水宝地，足不出户就能欣赏到荷塘秀色，亲眼见证从复之初点点荷钱浮现，到深秋最后一枝残荷凋零，历经采莲掘藕，伴随的不仅是一年中大半的光景，也度过生命中最有分量的难忘时光，更得以有缘去细心体会颗颗莲子的良苦用心，这是何等的诗意，何等的惬意！一池荷花半生梦，不辞长作巴丘客。梦是美梦，梦是要想的，如果不是廉溪这样的爱莲之人，哪怕靠得再近也是难以入梦的！ TOC o 1-5 h z .自然段中，关于夏日的描述，不正确的一项是（）A.清晨来得早，来得准B.鸟啼和蛙鸣，显得嘈杂热闹C.睁开眼睛，不管何时天都光亮如昼D.小道长着毛茸茸的绿草.自然段中，关于荷花池的说法错误的一项是（）A.三面环海B.毗

19、邻南湖C.沿袭古制D.花费巨大.自然段中，关于荷花池的环境的说法不正确的一项是（）A.匠心独运，藏奇斗秀B.依形傍势，筑山叠石C.草木箴蕤，风韵非凡D.亭台楼阁，比肩而立.自然段中，我看到荷花身姿时的感情是（）A.遗憾B.伤心C.欣喜D.失落.自然段中，下列不属于荷花池荷花特点的一项是（）A.安静伫立B.含情脉脉C.典雅别致D.壮观喧哗.自然段中，荷花被称为花之君子的原因是什么？.下列对本文写作特点的分析，不正确的一项是（）A.气势磅礴B.语言流畅C.浓墨重彩D.含蓄蕴藉.对本文结构层次划分正确的一项是（）A./B./C./D./.下列对本文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.作者先写

20、荷花池的修建，再写荷花池的环境，如是反复，把人的胃口吊得足足的，才引出荷花，真是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面B.在写这一池荷花之前，作者又从李渔笔下的荷花以及团湖的荷花谈起，最后才将眼前这一池荷花呈现于读者眼前，层层铺垫，峰回路转，曲折多致。C.第六段写团湖荷花壮观、磅礴，与眼前的一池荷花形成对比，同时运用象征手法，写出这一池荷花的典雅别致富有韵味，为赞美荷的“君子”品性张本。D.由眼前之荷想到李渔笔下的芙蕖，由荷的品格想到彦周诗话，由眼前的伴荷之人想到爱莲的周敦颐，引经据典，使文章意蕴丰富。【答案】BADCD把自身全部，包括物质的和非物质的都奉献给r他人。AAC【分析】本题考查学生理解文

21、章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“显得嘈杂热闹”错误，根据“清晨一起到来的还有一声声鸟啼和蛙鸣，让周围愈发显得幽静深远”可知，鸟啼和蛙鸣突出的是夏季清晨“幽静深远”的特点，这是动静结合以声衬静的对比反衬手法。故选Bo本题考杳学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A.“三面环海”错误，根据“荷花池位于小区之南，形如月牙的小山坳里，三面是鳞次栉比、错落有致的洋房高楼，正南毗邻的是碧波万顷的南湖”可见，荷花池三面是建筑，与南湖相通。故选Ao本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。D.“亭台楼阁，比肩而立”错误，根据“池内亭台楼阁遥相呼应”可知，原文不是强调亭台楼阁多，而是表现

22、亭台楼阁的设计巧妙。故选D。本题考查学生分析文中作者情感的能力。根据“远远就已经看到池塘中仙子的身姿，走得近了愈发欣喜可知，我”看到荷花身姿时的感情是“欣喜”。故选Co本题考查学牛.理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力.D.“壮观喧哗”错误，根据“荷花超凡脱俗，聚而不喧”可知，荷花池的荷花特点是“聚而不喧工故选D。本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。根据原文“少有如荷花这样把自身全部，包括物质的和非物质的都奉献给了他人。荷花，不愧是花之君子也“可知，荷花被称为花中君子的原因是因为它的奉献精神：把自身全部，包括物质的和非物质的都奉献给了他人。本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能

23、力。A.“气势磅礴”错误，根据文中“清晨一起到来的还有一声声鸟啼和蛙鸣，让周围愈发显得幽静深远”“这池荷花一簇簇地点缀其间，静静地伫立，含情脉脉，显得典雅别致富有韵味”等大量语言和描写的荷花池的特点看，文章的整体写作特点是清净淡雅的。故选A本题考查学生分析作品结构思路的能力。第段写了去荷花池途中所见之景：是对荷花池整体特点的交代：具体写池中荷花的特点；用点抒情，表达了作者对荷花池的喜爱和向往之情。故选Ao本题考查学生分析作品内容和表现手法的能力。C.“同时运用象征手法，写出这一池荷花的典雅别致富有韵味“错误，第六段写团湖荷花壮观、磅礴，与眼前的-池荷花形成对比，表现的是“这一池荷花的典雅别致富

24、有韵味“，而不是用象征手法表现的这一特点。故选Co（2021贵州遵义）阅读下面的文字，完成下面小题。花草院落郑飞雪一年前去过那家小院，小院里花草的气息从不同的季节飘散出来。去往乡村的路途其实有些远，也坎坷，先穿越邻县的高速路，再盘旋到寿宁县高海拔的山路、一路翠竹林立，云雾飘渺，很快就忘却了身后的红尘。车子到达乡村后，双脚像兔子着落到青草地，我感觉又回到了出发地-家乡。朴实的村民从村街店铺里探出头，用与我家乡相仿的方言向朋友问候着，有一两句拗耳，只稍慢下语速重复着，也能捕捉出话里的大致意思。错把他乡当故乡，便是此情此景的感觉了。空气中飘送着稻草香，小院就座落在青青的田野边，田边一条潺潺流水，像是

25、专为客人引路的，沿着水流方向从东向西走小段路，到达宅院门口。那宅院，像临水的花。映照在涧边、寂寞，却有寂窦的言语。探头，可见院子里摇摆着各色花草，像微信里的图照一样春光灿烂，像主人一样熟悉亲切。当然，它们霸着这方水土，霸着这座院落，自然是院落里磊落的主人了。一群风尘仆仆的远客闻着香，蜂蝶一样来寻访芳踪。很普通的一些花草装扮着空旷的院地，院子显出特别的乡村格调，好像在这里遇见儿时的伙伴，笑容从模糊的记忆里慢慢泅开，浮现出往昔熟悉的容颜，猛地，一眼就叫出它们的名字：葵花、丝瓜、辣椒、月季、茄子这些花，挨挨挤挤站满院子，像左邻右舍聚拢过来瞄一眼稀客。紫茄有些腼腆、见不得生人，静静挨着墙角羞怯着，吐出

26、紫星星一样的花儿，这朦胧的花朵却如星光一样照亮城里人尘封的梦。一片菜花，一片开在院墙内的菜花，如紫云英一样勾起春天的梦幻，这是多么富足的分享。黄瓜很愉悦，纤巧的藤蔓沿着院墙攀升，像一首爱情歌谣，把明亮的心情传达远方。重重碧叶垂挂的瓜，是嫩黄的。这纯净的颜色，一下子唤醒岁月深处单纯的记忆。它从母胚蒂结出来，就是以天然的肤色遗传命名。黄瓜，一个名附其实的乳名。而今市场菜摊上的黄瓜长满瘾刺，裹着葫瓜丝瓜一样的绿衣裳，像赶潮的青年装扮星范，让人掂量时无从下手，也无法分辨内在的本质，锋芒毕露，完全改变了最初的基因。玫瑰躲在玉米棒下浅笑，鱼腥草簇拥着石榴花向墙角绵延，吊兰从假山的缝隙里冒出来，争着抢着在池

27、水边摇头晃脑，生命依恋的情怀从缠绕的枝叶间蓬勃而出。让人感叹时光匆忙，也欣常存在的实意和温暖。与世无争的闲适，正是生命的从容与尊贵。朋友建房时突发奇想，在院里开辟了一块地。不灌溉水泥，花卉、蔬菜、野草可以在泥土里混杂生长，错落有致、和谐生趣，让生活视野呈现出别样的风情。我喜欢这草木群居的院子，像主人相邀南来北往的客，演奏着浪漫的音乐交响曲，提琴、簧管、快板、慢板、大调、小调或舒缓、或激扬、或沉郁、或热情、或优雅、或荒凉，花草们用执着的深情，绽放成土地上坚定的生命。朋友说，这些花籽菜籽草籽，都是母亲随手撒下的。母亲年迈了，怕她走不上山坡，风雨里走不进田园，保留了这院内的土地，让她随性操持。一位母

28、亲对生活的操持性情，就像蜜蜂在花粉丛中辛劳，像菜们草们执意要从土地里冒出来，没有人会阻遏这天性的执念。子女对母亲的了解如花草与泥土相通，泥土培育花草，草木感知土地深处的脉搏。母亲细碎的脚步日转星移，从东边撒下一粒籽，萌发一颗芽；西边栽种一株苗，结出一个瓜枝叶蓬勃成周边欢愉的生命，年迈的母亲就真喜欢这样簇拥的生命，相互牵依，相互缠绕，寂寞滋生出许多热闹。一片瓜菜的季节延伸着一位母亲的时光，母亲的富足就是看着土地上的热闹。手抚过的花朵、瓜果，枝叶，盛开土地的温情，像母亲琐碎的叮咛，牵挂着远程的脚步。宽广的土地多像慈母，容纳远远近近性格迥异的孩子。（选自2017年第2期散文选刊下半月，有删减）14.

29、下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.本文第3段写作者到达乡村后，朴实的村民用方言向他问候，村民对客人的热情，让作者感到意外。B.本文描绘了乡村院落中花卉、蔬菜、野草的生长状态，让人读后感受到了生命的温暖、坚定与从容.C.本文虽以写景抒情为主，但同时也注重对人物的细致刻画，采用了多种手法具体描写了“母亲”这一形象。D.本文综合运用了记叙、说明、描写、议论等多种表达方式，表现了乡村院落中花草果蔬的勃勃生机。.本文运用了多种修辞手法，使得文字生动形象，富有诗意，请结合文本简要赏析。.请结合文章思想内容谈谈作者赞美小院中的花草的用意？【答案】.B.比喻。将“花草果蔬”喻为“儿时

30、的伙伴”，将“操持的母亲”喻为“辛劳的蜜蜂”等，使形象具体可感，引发读者联想和想象，富有很强的感染力；拟人。“紫茄有些腼腆”、“玫瑰躲在玉米棒下浅笑等，赋予了花草果蔬以人的行为特点，写出了生命的活力，让读者感到活泼、亲切，使文章更加生动形象；对比。“小院黄瓜与市场黄瓜的对比，突出了“小院黄瓜的天然本质，也表达了作者时自然生命的热爱，给人留下深刻鲜明的印象。.为讴歌“母亲”，“母亲”如土地一样包容“性格迥异的孩子”；为赞美劳动，因为一切美好的东西都是由劳动创造的；为了歌颂生命，小院中花草果蔬也是包容坚定的生命的象征。【分析】本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力.A.”让作者感到意外“

31、错。结合文本第三段“朴实的村民从村街店铺里探出头，用与我家乡相仿的方言向朋友问候看“错把他乡当故乡，便是此情此景的感觉了”可知，此处应为让作者感到亲切。C.”采用了多种手法具体描写了，母亲，这一形象”错。本文只在最后两段涉及母亲的形象，没有具体细致描写“母亲”这一形象，也没有采用多种手法，文中“母亲”只是次要角色，作者目的是描写“花草院落工D.本文没有采用“说明”的表达方式。本文综合运用了多种表达方式，如记叙、描写、议论等，但没有运用“说明”的表达方式。故选Bo本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。本文多处运用了比喻的手法。”很普通的一些花草装扮着空旷的院地，院子显出特别的乡村格调，好像在

32、这里遇见儿时的伙伴”，将“花草果蔬”喻为“儿时的伙伴一位母亲对生活的操持性情，就像蜜蜂在花粉丛中辛劳，像菜们草们执意要从土地里冒出来，没有人会阻遏这天性的执念”，将“操持的母亲”喻为“辛劳的蜜蜂等，使形象具体可感，引发读者联想和想象，富有很强的感染力，引人共鸣。本文多处运用了拟人的手法。”这些花，挨挨挤挤站满院子，像左邻右舍聚拢过来瞄一眼稀客。紫茄有些腼腆、见不得生人，静静挨着墙角羞怯着，吐出紫星星一样的花儿，这朦胧的花朵却如星光一样照亮城里人尘封的梦”“玫玫瑰躲在玉米棒下浅笑，鱼腥草簇拥着石榴花向墙角绵延，吊兰从假山的缝隙里冒出来，争着抢着在池水边摇头晃脑，生命依恋的情怀从缠绕的枝叶间蓬勃而

33、出瑰躲在玉米棒下浅笑”等，赋予了花草果蔬以人的行为特点，写出了生命的活力，让读者感到活泼、亲切，使文章更加生动形象，引人联想。本文巧妙地运用了对比的手法。如第5段中“黄瓜很愉悦，纤巧的藤蔓沿着院墙攀升，像一首爱情歌谣，把明亮的心情传达远方。重重碧叶垂挂的瓜，是嫩黄的。而今市场菜摊上的黄瓜长满楣刺，裹着葫瓜丝瓜一样的绿衣裳，像赶潮的青年装扮星范，让人掂量时无从下手，也无法分辨内在的本质，锋芒毕露，完全改变了最初的基因”，作者将“小院黄瓜”与“市场黄瓜”进行对比，突出了“小院黄瓜”的天然本质，让人读后感受到了生命的温暖、坚定与从容，也表达了作者对自然生命的热爱，给人留下深刻鲜明的印象与无穷的想象空

34、间。本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。文章结尾说“宽广的土地多像慈母，容纳远远近近性格迥异的孩子”，作者赞美小院中的花草，是为了讴歌“母亲”，“母亲”如土地一样包容“性格迥异的孩子“，是伟大而无私的。本文描绘J乡村院落中花卉、蔬菜、野草的生长状态，如“可见院子里摇摆着各色花草，像微信里的图照一样春光灿烂，像主人一样熟悉亲切。当然，它们霸着这方水土，霸着这座院落，自然是院落里磊落的主人了“，作者赞美小院中的花草，是为了赞美劳动，因为一切美好的东西都是由劳动创造的，劳动最光荣。“黄瓜很愉悦，纤巧的藤蔓沿着院墙攀升，像一首爱情歌谣，把明亮的心情传达远方。重重碧叶垂挂的瓜，是嫩黄的。这纯净的颜色，

35、一下子唤醒岁月深处单纯的记忆。它从母胚蒂结出来，就是以天然的肤色遗传命名。黄瓜，一个名附其实的乳名“，文章多处表现乡村院落中花草果蔬的勃勃生机，让人读后感受到了生命的温暖、坚定与从容，作者赞美小院中的花卓，是为了歌颂生命，小院中花草果蔬也是包容坚定的生命的象征，值得我们学习。（2021济南德润高级中学高一期中）阅读下面的文字，完成下面小题。路，低着头陈宝全我家存着的一张黑白照片，大约是我两岁的时候拍的。灰白的背景里，我和姐姐像那个年月营养不良的麦捆，松松垮垮地挨在一起，眼睛里充满了胆怯和对眼下生活的懵懂。身后的一棵小树，瘦弱得分辨不出季节。一条狭窄的村道从眼前逶迤而过，看不见来处，也不知道伸向

36、何方。后来，我沿着这条路去了更远的地方求学、生活。而我姐姐留了下来，嫁给路旁一户李姓人家。而今我似乎明白，那些路，是村庄的符号，更是生活变迁的标识。年轻的时候，对这些村庄的路不屑一顾，确定它们对我没有多少意义。双脚带风，走到哪里，哪里就是宽阔的大道。人到上有老下有小的中年，再看村子里的路，心头有点酸楚：它们，大路拉着小路，就像大人牵着孩子。有了这些路，村庄与外面的世界才慢慢融合在一起。而仍然是这些路，又成为村庄的精神胎记。我家后园子有条不足一米宽的小路，是父亲开的。我家在村庄的最北端，属于村庄的偏僻之地，这条路走的人自然也少。只有父亲和母亲经常到菜园子里春播秋收。我最喜欢这条路的春天，草木疯长

37、，路边开满了野花，迎风微笑，蜜蜂嗡嗡叫，过着蜜汁的生活。我站着，路就躺下，我躺下，路就直直地立了起来，这么反复间，我才不觉得累。我三岁时，父亲刚刚从老宅分了出来，新院子就在后囤子旁边，但院墙还没有打起来，建起的两间房子尚没有门窗。擅长木匠的父亲便一个人在房子里做着门窗。好几天里，我经常提着瓦罐，沿着这条路给父亲送饭。有一天，下着小雨，路滑滑的，我一脚没踩稳就顺着陡坡往下滚，父亲一眼看见了，惊叫着从路的另一头跑了过来。可惜的是，瓦罐未碎饭却倒了个精光，父亲没有责怪我，只顾看我受伤了没有。时至今日，我仍然记着一条路给我的人间温暖。有一条年代久远的路横贯村庄，把村庄一分为二。远看，它更像一条曲转的河

38、流。原先，这条路上没有贼匪，没有黑社会，没有飞驰的大车，人们走得跟羊一样自在。起初，走路的都是穿着大襟子、粗布衣、戴着暖帽的人。后来，就有穿着鲜艳的人走过。现在，穿裙子的扎堆走，她们也不怕山村的风大。但不管走过去了多少人、什么人，数十年了，路还是坑坑洼洼的，也没有拓宽。如今，通村的公路主干线建成了，路边的村庄繁华了，我的村庄变得偏僻了，就像一节被遗弃的骨头，干梆梆的。小的时候，生活困难，吃了上顿没下顿，村人在这条路上碰面，有用没用地问“吃了吗”，若看见谁挑着担，又问担水去一类的话，前一句是不知才问，后一句就是明知故问，都是一副亲热的样子。他们知道怎么把穷日子过得有滋有味。这几年，村庄里房瓦亮得

39、发光，腰包里有了钱的，改名变姓叫富人了，走路带风，遇见穷人懒得理，穷人自是人穷志不短，哪肯笑脸迎合。富人遇见比自己更有钱的，就像遇见仇人一样，爱理不理。于是，村庄的路似乎也势利了起来。在村庄的这些路上，每个人都有过二十年左右的年轻日子，而老年的时光会相对充足一些。阳光好的时候都会有老人坐在村庄不同的路边上。场边的路上坐着一个小脚的老婆子，老汉走的早，身下无子无女，不知道她叫什么名字，都叫她里头院老婆子。打我记事起，她就一直在那儿坐着，看着我们上学、放学，有糖果一类的好东西了，笑嘻嘻地给我们吃：长槐树的路边上，坐着我的奶奶，自打爷爷去世埋在村庄对面山后，奶奶常常坐这儿，望着沟那边发呆；双禄妈眼睛

40、瞎了，坐在门前的路边上，听着风听着人畜的脚步声：我大娘坐在她家门前的路边上，看见干完活回家的人，她就叫住问长问短村庄大大小小的路上，每年都会迎娶一些新人进来，打发一些老人离去。奶奶走的时候，路上铺了一层薄薄的雪，干草堆、疏朗朗的树枝、枯萎的小草像戴孝。村人抬着她的灵柩从老院门里出来向北，路过刘把式家、老安家、章子家、裁缝家、老支书的大儿子家，经过我家大门时灵柩沉了一下。朋友给我父母画了油画，还是觉得不够，邀电视台的朋友给我父亲拍纪录片。夕阳下，父亲背着木工箱，弯着腰，面朝大地，而他当年开的那条小路似乎也老了，朝天弯着腰，走着走着，他们像老朋友一样抱在一起，在他们身体的缝隙里，落日像揉红的眼睛，

41、在另一边望着。路低着头，它看到了许多,却不语。（有删改）17.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇描写我家存着的一张黑白照片“，极具一种怀念意味，从而奠定了文章的感情基调，吸引读者的阅读兴趣。B.文章围绕村庄的路组织行文，从照片上的路写到“我”家后囤子那条小路再写到横贯村庄的那条路及村庄里其他的路。C.“村庄的路似乎也势利了起来”运用拟人手法，将人的感受融入到村庄的道路上，表现了村人在精神层面上的变化。D.不管是里头院老婆子、双禄妈、“我”大娘，还是“我”的奶奶，她们坐在村庄道路上的种种表现，写出了人们无所事事的现状。.作者在文章结尾说“它看到了许多“，请结合全文

42、简要概括“它“看到的内容。.“扎根乡土，方能写出接地气的作品陈宝全的散文无论在于“神”还是在于“形”，都具有浓浓的“乡土味”。请简要分析这篇散文的“乡土味”。【答案】.D.这些路见证了村里人生老病死的成长过程；这些路见证了人们的生活变迁，由过去的贫困，到现在的富足：这些路看见了人间温暖，长辈们对孩子的关爱：这些路看到了村庄里的人情世故，由过去的亲切热情到现在的冷漠势利。.文章选材具有鲜明的农村特色和浓厚的地域风俗。比如作者对农村风光的描写，对父母亲为代表的农民生活的叙写，对奶奶出殡习俗的描写等等。本文的主旨揭示了故乡的人情冷暖，反思现代生活和外部世界对故乡的影响。比如文中写了乡村现代人们服饰的

43、变化、住房的变化，以及人们对“穷人”“富人”的情感态度。本文的语言具有乡土特色。比如故乡人们的称呼具有“乡土”特征：“里头院老婆子“双禄妈”“刘把式家”“老支书的大儿子家等；比如人物的语言具有“乡土味”：吃吗担水去一类的话。【分析】本题考查学生分析鉴赏文本思想内容和艺术特色的能力.D.“写出了人们无所事事的现状”的分析过于牵强。里头院老婆子、双禄妈、“我”大娘，还是我的奶奶，她们坐在村庄道路上的种种表现，写出人们之间的温情，文章并无“无所事事”的信息。故选D。本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。“它看到了许多”，要根据上下文的内容，对小路看到的东西进行总结概括，作者通过小路的见证，写出乡村

44、环境和人情的变化。作者通过上文的描写，写出了乡村中人的生老病死，写出人们之间的温情；小路还见证了乡村的变化，原来自家的老宅的简陋与现在房瓦的钱亮，表现了乡村环境的变化；小路上原来人们总是热情地互相打招呼，即使没有话题也会找出话题明知故问的热情，到后来有些“富人”的种种表现，人们之间的温情开始变得冷漠。作者通过描写乡村小路上前后发生的切，过去与现在交织，&现了作者对过去人情温暖的怀念，也表现了对现在人情冷漠的隐隐的伤痛。.本题考查学生理解文章内容，赏析文章艺术特色的能力。从文章的选材上看，文章选取了具有鲜明的农村特色和浓厚的地域风俗为写作对象，如作者所描写的自然风光“身后的一棵小树，瘦弱得分辨不

45、出季节。一条狭窄的村道从眼前逶迤而过，看不见来处，也不知道伸向何方”，“这条路的春天，草木疯长，路边开满了野花，迎风微笑，蜜蜂嗡嗡叫，过着蜜汁的生活”，具有着独特的“乡土味”：作者所描写的生活，如对父母亲为代表的农民生活“父亲刚刚从老宅分了出来，新院子就在后四子旁边，但院墙还没有打起来，建起的两间房子尚没有门窗。擅长木匠的父亲便一个人在房子里做着门窗“，具有“乡土味”；对奶奶出殡的习俗的描写“村人抬着她的灵柩从老院门里出来向北，路过刘把式家、老安家、章子家、裁缝家、老支书的大儿子家，经过我家大门时灵柩沉了一下“，具有“乡土味从文章的主旨来看，作者由黑白照片上的狭窄的小路引出文本所要描写的对象家

46、乡的小路，并由小路引出下文作者一系列的感想：小路上生活的人们前后的对比，写出人情世故的变化和对过去人们那种热情的怀念；揭示了故乡的人情冷暖，反思现代生活和外部世界对故乡的影响。从文章的语言特色来看，故乡人们的称呼“里头院老婆子“双禄妈”“刘把式家”“老支书的大儿子家”等具有“乡土”特征：人物的语言“吃了吗”“担水去”等具有“乡土味（2021北京西城高一期末）阅读下面作品，完成下面小题。辛弃疾的黄沙古道倘若提及黄沙岭，想必鲜有人知。但辛弃疾的西江月夜行黄沙道中，则近乎家喻户晓。这条从南宋走来的古道，因了辛弃疾的这首词而得名，成为江南一个美丽的注脚。黄沙古道是古时从上饶通往铅山石塘的必经之路。辛弃

47、疾四十三岁那年，被谏官弹劾，惹得龙颜大怒，罢官，携家在信州上饶定居。辛弃疾被迫离开战场，由一个抗金英雄改行当专业词人。这期间，辛弃疾常往返于上饶和铅山，写下有关上饶的词，多达两百首。可见，上饶是个多么有气场的地方。一个文人的气养足了，胸襟开阔豁达，才能有源源不断的创作灵感。沿着上饶黄沙村出来，徒步数里，人烟逐渐稀少。山涧如一把天工神斧，凭空将黄沙岭斫为两半。山岬摆着形状不一的造型楚进山的皱褶里，给山平添了几分森严。流水潺溪，泠泠作响，让人想起古琴的声音，但绝不是古筝。古筝俗了些，是高朋满座用以表演助兴的热闹。古琴则不然，是独坐幽篁轻拨琴弦，弹奏一曲寻觅知音的绝响。读辛弃疾与陈亮，或与朱熹，或与

48、陆游等人的唱和诗词，总觉得辛弃疾是值得朋友推心置腹的。可以与他一起对雪煮酒，一起泛舟九曲，一起穿行松林，谈谈“富贵千钧如发“，谈谈“玉女峰前一棹歌”，谈谈铁马金戈梦旁逸斜出千万朵，赏心只有两三枝。这样真诚的辛弃疾，真是可爱至极。路愈加崎岖，进入山石古道，山涧全被寒芒和灌木丛覆盖。野草贴着地面向路中央蔓延，仿佛是占山为王的土匪，横冲直撞，霸道地挡住我们的去路。我们小心避开，脚踝依然被刚出许多道血痕。山里露水重，轻轻蹭一下，裤脚便被露珠沾湿，走起路来格外笨重。艰辛和疼痛，在很多时候，一直像人生设置中的隐喻，喻示一个亘古不变的道理：踏向远方的路上，总是充满曲折坎坷。山上树木极多，一棵挨着一棵，整个树

49、透着气,迥异于城里的树木。每一棵树都沉得住气，不懂得谄媚天地，也不懂得取悦他人，淡定地发芽、长叶、开花、结果。久居城市，繁忙的工作和生活常常压得人喘不过气来。历经沧桑的草木，都有一股倔强劲，即使被忽视，被践踏，也会拼全力绽放人生。它们是一个个智者，指点我们的迷津。起用、晋升、贬职、隐居，起起落落，贯穿辛弃疾的一生。辛弃疾和苏东坡一样，共同演绎宋朝的悲怆。两人虽身处逆境，却总有一股浩然正气，促使他们不断地探索人生的真谛，从而让自己“光风霁月，高高超越于蝇营狗苟的政治勾当之上林语堂苏东坡传中写道：“从他的笔端，我们能听到人类情感之弦的振动，有喜悦，有愉悦，有梦幻的觉醒，有顺从的忍受。辛弃疾何尝不是

50、如此。两人都是豪放派的词人，在词中有交集,却又有着本质的不同。苏东坡在参佛悟道之中，秉性更趋于温润敦厚。他尽情享受人生，过着随遇而安的快乐生活。辛弃疾毕竟是以武起事，是真正的勇士，敢于为屈辱的南宋发出慷慨的怆痛呼喊，有一股平常人不可企及的燕赵侠士之气。辛弃疾的心里住着千军万马，随时脱缰策马奔腾，气吞山河。他的灵魂在忧国忧民中苦苦地挣扎，有壮志难酬的长叹之意。古道蜿蜒，犹如龙脊。越往上走，草越我密，没人膝盖，无处下脚。行至半山腰，见有一座凉亭，专供行人歇脚。石块垒就，墙体的石灰剥落，漫漫着黄色的水渍，东一块，西一块，让行人速探到时间的方向。数百年来，古道朝迎暮送了多少纷沓而至的身影？漫漫长路，一

51、座凉亭，抚慰了多少旅途中孤独落寞的心？南宋的某个夏天。当夜幕降临，各种属于白昼的声音都在黑暗中消失。踢踏踢踏，远处传来马蹄声，敲破夜色的沉寂。一轮明月悬挂在空中，很低很低，几近挨着黄沙岭。虫鸣次第响起，月光洒下缕缕清辉。良驹甩了甩长长的鬃毛，嘶鸣数声。辛弃疾站在山岗上，轻抚马背，高大的身影被月色浸染成一座圣洁的雕像。辛弃疾沿着司南的指向，由北至南，从故乡到异乡，不论是在朝堂，还是在乡野，自始至终都在经营一个精神国度，让后人在接受宋词文化浸润的同时，也沿着孤独者的光芒前行。我想铅山人是懂得这个怀有赤子之心的爱国词人的，他们在为辛弃疾建立雕像时，让他永远面朝北方。山道幽静，落满阴凉，陡坡下去，七星

52、桥横在清澈见底的溪水之上。一棵古老的枫杨默默守在桥边，像是在等待故人。桥的四周，长长的藤蔓缠着一个个充满古意的诗句。回想一路的景致，意兴盎然，不由得脱口吟道：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（取材于王俊同名散文，有删节）20.下列对加点词语在文中意思的解说，不思颐的一项是（）A.注脚：指黄沙古道因辛弃疾的作品成了一道江南美景。B.静气：指黄沙岭上的树木顺应自然生长而保持的本真。C.迷津：指久居城市的人们因生存压力过大而失去方向。D.交集：指辛弃疾通过诗词创作而得以与苏轼相识相交。.下列对作品的理解和分析，不思硬

53、的一项是（）A.匕饶的山水环境给予辛弃疾一种丰盈的内心滋养，这使他的创作灵感源源不断，有大量词作传世。B.第五段写野草，运用了比喻、拟人等手法，形象地刻画了古道野草的茂密，也暗示出行程的艰难。C.肆意蔓延的野草、历经沧桑的草木以及墙体剥落的凉亭，无不显示出时过境迁、英雄落寞的无奈。D.作者对辛弃疾倍加推崇，不仅在于他有精彩作品传世，也在于他在命运多舛时仍不动摇爱国之心。.文中在写辛弃疾的时候还联想到苏轼，这样写有什么效果？请结合文章内容，作简要分析。.从辛弃疾的黄沙古道走过，作者有哪些感悟和思考？请分条概述。【答案】.D.C.辛弃疾和苏轼都胸襟坦荡仕途坎坷，创作风格相近。有别于苏词坦然超俗、乐

54、观开朗的人生态度，辛弃疾更多一些沉郁悲壮的家国情怀。写苏轼可以更好地突出辛弃疾的爱国之心，表达作者对他的钦佩之情。.自然山水可以滋养文人的内心，使他们获得创作的灵感；做人应该真诚坦荡，这样才能收获友谊；人生之路总是曲折坎坷，但我们要拼尽全力绽放人生；人生应该顺应本心，不必太在乎别人的看法。【分析】本题考杳学生理解词语意思的能力。D.由“两人都是豪放派的词人，在词中有交集“可知，此处的“交集”是指苏轼和辛弃疾的作品都有豪放派的特点。故选D。本题考查理解和分析文本内容的能力。C.“无不显示出时过境迁、英雄落寞的无奈”错误，由“漫漫长路，一座凉亭，抚慰了多少旅途中孤独落寞的心可知，此处写野草、草木、

55、凉亭是为了写占道景色对辛弃疾等人的抚慰。故选C。本题考查学生分析作者写作意图和段落作用的能力。题干问“文中在写辛弃疾的时候还联想到苏轼，这样写有什么效果“，可见学生需要从作者情感和段落作用角度进行分析。由“起用、晋升、贬职、隐居，起起落落，贯穿辛弃疾的一生。辛弃疾和苏东坡一样，共同演绎宋朝的悲怆”可知，两人经历相似，都仕途坎坷：由“两人虽身处逆境，却总有一股浩然正气，促使他们不断地探索人生的真谛，从而让自己光风霁月，高高超越于蝇营狗苟的政治勾当之上”可知，两人都胸怀坦荡，存有浩然正气。由“两人都是豪放派的词人，在词中有交集，却又有着本质的不同.苏东坡在参佛悟道之中，秉性更趋于温润敦厚。他尽情享

56、受人生，过着随遇而安的快乐生活”辛弃疾的心里住着千军万马，随时脱第策马奔腾，气召山河.他的灵魂在忧国忧民中苦苦地挣扎，有壮志难酬的长叹之意“可知，两人有不同之处，相对而言，苏轼更乐观豁达，而辛弃疾更沉郁悲壮，更忧国忧民。通过两人的相同之处和不同之处，更好地突出辛弃疾爱国，更好地表达了作者对辛弃疾的钦佩之情。本题考查学生理解作者情感和筛选信息的能力。题干问“从辛弃疾的黄沙古道走过，作者有哪些感悟和思考”，可见学生需要抓住表明作者情感态度的句子进行概括。由“这期间，辛弃疾常往返于上饶和铅山，写下有关上饶的词，多达两百首。可见，上饶是个多么有气场的地方。一个文人的气养足了，胸襟开阔豁达，才能有源源不

57、断的创作灵感”可知，作者认为自然山水可以滋养文人的内心，使他们获得创作的灵感。由“读辛弃疾与陈亮，或与朱熹，或与陆游等人的唱和诗词，总觉得辛弃疾是值得朋友推心置腹的。可以与他一起对雪煮酒，一起泛舟九曲，一起穿行松林谈谈铁马金戈梦一旁逸斜出千万朵，赏心只有两三枝。这样真诚的辛弃疾，真是可爱至极可知，作者领悟到做人应该真诚坦荡，这样才能收获友谊。由“每一棵树都沉得住气，不懂得谄媚大地，也不懂得取悦他人，淡定地发芽、长叶、开花、结果。久居城市，繁忙的工作和生活常常压得人喘不过气来。历经沧桑的草木，都有股倔强劲，即使被忽视，被践踏，也会拼全力绽放人生”可知，作者由古道的树领悟到人生之路总是曲折坎坷，但

58、我们要拼尽全力绽放人生。由“两人虽身处逆境，却总有一股浩然正气，促使他们不断地探索人生的真谛，从而让自己，光风霁月，高高超越于蝇营狗苟的政治勾当之上林语堂苏东坡传中写道：从他的笔端，我们能听到人类情感之弦的振动，有喜悦，有愉悦，有梦幻的觉醒，有顺从的忍受。可知，人生应该顺应本心，不必太在乎别人的看法。（2021四川高一期末）阅读下面的文字，完成下面小题。生平一瓣香林清玄你提到我们少年时代，常坐在淡水河口看夕阳斜落，然后月亮自水面冉冉上升的景况，你说：“我们常边饮酒边赋歌，边看月亮从水面浮起，把月光与月影投射在河上，水的波浪常把月色拉长又挤扁，当时只是觉得有趣，甚至痴迷得醉了。没想到出国多年，有

59、一次在密西西比河水中观月，与我们的年少时光相叠，故国山川争如水中之月，镜中之花，挤扁又拉长，最后连年轻的岁月也成为镜花水月了。”还记否？当年我们在木栅的小木屋里临墙赋诗，我的木屋中四壁萧然，写满了朋友们题的字句，而门上匾额写的是一首困龙吟。有一次夜深了，我在小灯下读钱钟书的谈艺录，窗外月光正照在小湖上，远听蛙鸣，我把书里的两段话用毛笔写在墙上：水月镜花，固可见而不可提，然必有此水而后月可印潭；有此镜而后花可映面。水与镜也，兴象风神，月与花也，必水澄镜朗，然后花月危然。那时我是相当穷困，住在两坪大只有一个书桌的小屋，我唯一的财产是满屋的书以及爱情。可是我是富足的，当我推开窗子，一棵大榕树面窗而立

60、，树下是植满了荷花的小湖。附近人家是那么亲善，有时候，我为了送女友一串风铃到处告贷，以书果腹，你带酒和琴来，看到我的窘状，在我的门口写下两句话：月缺不改光，剑折不改刚。我在醉酒之后也高歌：“我醉欲眠君且去，明朝有意抱琴来。”那似乎是我们穷到只要有一杯酒、一卷书，就满足地觉得江山有待了。后来我还在穷得付不出房租的时候，跳窗离开那个小屋。前些日子我路过，顺道转去看那一间我连一个月三百元房租都缴不起的木屋，木屋变成一幢高楼，大榕树魂魄不在，小湖也盖了一幢公寓，我站在那里怅望良久，竟然忘了自己身在何方，真像京戏“游园惊梦里的人。我于是想到世事一场大梦，书杳、酒魄、年轻的爱与梦想都离得远了，真的是镜花水