观察作文之写一处你日常观察的景物作文

1、写一处你日常观察的景物作文【篇一：习作4观察一处景物写一段话】习作4观察一处景物写一段话整理者：吴锡英教学要求：.对照插图读懂例文山坡上。了解主要内容，结合习作指要提 示，明白写一处景物的要领：抓住主要景物，饱含感情的凝视、观 察，注意动静结合来描写。.初步感知描写景物的方法。.在实地观察的基础上，仿照例文写田野的景色，注意抓住主要景物，按观察顺序写下来，做到有动有静 ，寄情于景。教学重点难点：重点：主要景物的选择（动静结合）、观察顺序。难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。前置性准备：1、阅读例文，了解习作要求。2、观察田野、公园、果园（选其一）、学校的东园的景物，摘录一 些好词好句。

2、一、导入小朋友，在这个天高云淡、凉爽宜人的秋天，我们走出了校园，与大自然进行了亲密的接触，那份舒畅的感觉是不是至今还令你们回 味呢？有一位同学来到秋天的野外，就情不自禁地写了一篇秋天景 物的文章，大家想不想读？二、读懂例文，讨论写法（一）初步阅读，了解主要内容。（1）这位小朋友是谁？他写了秋天哪儿的景色？（2）说说冯长柱同学在在山坡上看到了哪些景物？（二）组织讨论，领悟描写方法。.播放例文写草部分的内容，同时实物投影（山坡上草的图景）学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？讨论交流：草高矮颜色（板书）.投影（山坡上花的图景）学生边听边观察，思考：作者又是从哪 几个方面来写花的？ 讨论交流

3、：花一一颜色名字（板书）.小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的 板书：静.过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？.示例文最后一部分，学生自由轻声读，边读边思考问题。讨论交 流：蝴蝶、蚂蚱(板书)小结：这些属于动的景物。板书：动.再次浏览课文揭示观察顺序：作者是按照从整体到部分、由远到 近、先动后静的顺序观察的。板书：从整体到部分、由远到近、先 动后静.读读习作指要，总结写法：(1)抓住主要景物。(2)写出景物的主要特点。(3)按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的 连接在一起。8.小结：山坡上对我们来说是很平常的，但在冯长柱同学的笔下却 是那么

4、美，那是他细心观察的结果。9、美美地再读一读这篇文章，学习标点的使用 三、指导取材。1、如果让我们来写秋天的话，你准备写哪儿？指名说，师板书：天 空、田野、果园、公园2.习作指导。稻田：(1)田野里可以写哪些东西？你有写稻子的好的句子吗？出示好词语篮和好句子筐：一望无际颗粒饱满一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推 过一浪，非常壮观。那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自 己的强壮！(2)除了稻子，田野里还有什么可以介绍的？(3)这些都是静景，你有动景可写的吗？(蚂蚱、农民 ？) 还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响 着的应该是收割机吧！我们也把它们

5、搬进我们的作文里好吗？ 学生练说习作，要求把景物连起来说。指名说，评议。指导学生写稻田。公园：(1)公园里呢？(2)菊花可以写些什么？(颜色、形状)(3)指导动静结合(4)公园里除了菊花还有什么？果园：(1)果园里呢？写果树还是写果子？(2)哪些果子？(3)你有写果子的好句子吗？四、指导全文布局，注意方位顺序。1、谁来开个头？2、你还想加个结尾吗？3、如果照这样写，可以分成几段来写？4、摘录提纲，学生起草。今天我们就用手中的笔学着这位同学把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？板书设计写一处秋天的景色草高矮颜色静野花 颜色名字蝴蝶、蚂蚱一一动例文：美丽的东园今天，吴老师带着我们去了学校东园观赏秋

6、景，那可是我们最美丽的地方呀！那里的美景真是数不胜数，有小河，有亭子，有紫藤满天的小路， 还有小溪、红蜻蜓、小金鱼等。总之，那里美极了，我早就想去看 啦！我们欢呼雀跃，向东园跑去。空气中荡漾着桂花的香气，大家忙着 寻找桂花树，我却第一个冲到小河边，呀！ 一只红蜻蜓从我眼前飞 过，它牢牢的锁住了我的目光。它好美，红红身体在阳光的映照下 闪闪发亮。它轻轻掠过河面，哦！它在点水，河面激起的小水波荡 漾开去，就像是一串串珍珠在湖中央播撒。其中一只红蜻蜓大胆地 飞到我们的头上，一些男同学竟然想去抓它，但怎么也抓不着，还 累得气喘吁吁，惹得一旁的女生哈哈大笑。当我们都沉浸在美景中时，不知是谁喊了一声：哇！

7、 一条超大的金鱼啊！ 我们过去一看，真的，一条巨型金鱼，白白的，胖胖的，在 小小的沉思河里悠闲地游动着，真是可爱呀！”正当我们一直看着大金鱼的时候，我突然又看见了爬在水面上的水 蜘蛛，它在湖面上一爬一爬的，就像个正在湖面上练轻功的绝顶武 林高手。或许这个世界上只有水蜘蛛才能做到在湖面上任意行走。好神奇啊！它既可以在湖面上来去自如，还能在陆地上爬来爬去， 可真是灵活，真是比我们人类还厉害。东园很小，几分钟就可以走完一圈；可东园又很大，瞧，那边还有 诱人的石榴，香味十足的桂花树也找到了，那里还有轻轻拂水的柳 树？。时间过得很快，集合了，我们才依依不舍地离开美丽的东园。【篇二：习作4观察一处景物写一

8、段话】习作4观察一处景物写一段话第一课时上课时间 2012年总课时数：教学目标：.要引导学生仔细观察插图，读懂例文山坡上。知道作者写了 哪些景物，那些景物属于动的，那些景物属于静的。在此基础上， 揭示观察要点，进而弄清描写一处景物的要领。.引导学生有顺序地观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物， 要有动有静。.观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下 来或拍成照片。指导学生结合图画或照片，按照观察顺序写一段话。 教学重点、难点：重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。课前准备：.课本插图投影片。（一框三片、分三次复合）.例文录音

9、。.带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好纪录。.好词好句表。教学过程：.导入小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久纪念，乐意吗？.自主探究，读懂例文学生自读，思考：例文中写了什么？用”画出来。交流以上问题。.再读例文，讨论写法播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景）学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？讨论交流草一一高矮颜色（板书）播放例文中写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山破上花的图景）学生边听边观察，思考：写花又是从哪些方面写的？讨论交流：花一一

10、颜色名字（板书）小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？播放例文最后一部分录音，同时出现我蝴蝶、蚂蚱的投影。学生边听边思考上述问题。讨论交流：蚂蚱、蝴蝶（板书）小结：这些属于动的景物。再次演示投影，揭示观察顺序。作者是按照从整体到部分、由远到近、先静后动的顺序观察的。读读习作指要，总结写法：抓住主要景物。写出景物的主要特点。（如形状、颜色、动静变化等）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写得景物恰当地连接在一起。.迁移仿作 明确写作要求。下面，我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片 美丽的田野。习作指导：交

11、流学生所画的图和拍摄的照片。选择具有代表性的照片和图画予以展示。创作的同学介绍作画的意图、顺序和拍摄的角度，说说为什么画这些， 拍这些。学生评议，说意图。指导学生写稻田。1幻灯投影稻田图片。小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？（颜色、稻穗的样子；无风的时候稻田的景色；风起时候， 稻田的景色）板书。2学生自由练说。3指名从不同的角度说。4出示好词语蓝和好句子框。一望无际颗粒饱满一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲地向人们炫耀自己的壮观！（写好图上其他的景物，丰富习作。）小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦

12、蹦跳跳地忙碌呀？那快活地飞来飞去的又是谁呢？它们在说些什么呢？还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们表情如何？那轰隆隆响着的该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文薄里好吗？学生练说习作，要求把景物练起来说。指名说。评议。观察一处景物写一段话第二课时上课时间2012年总课时数：教学过程一、导入观察秋天里的一处景物，写一篇作文。要突出秋天景色的特点，可 以把人们的活动也写进去。写的时候要先想一想表达的顺序，然后 具体写下来。可适当展开想象。语句要通顺、连贯。写好后认真修 改。二、指导秋天，是色彩丰富的季节，是成熟收获的季节，是如诗如画的季节。这时候，许多景物都充分展示出它们在这个季节里独有的魅力。

13、同 学们也都喜欢在这个时候去游玩儿，去拥抱大自然。如果能够把我 们看到的美丽的景物画成画、写成文，该有多好啊！其实，写成文 并不难，而一篇好文就恰似一幅画。那么这样的文章应该怎样写呢？ 首先，要有顺序地观察景物，可以按照由远到近、由上到下、由表 及里、从左到右等一定的顺序去观察。那么观察些什么呢？要注意 观察景物的动态与静态，包括它的形、色、味、触觉等等。是抓住了叶的颜色来进行描写。、三、交流读学生的习作（评讲是否有顺序地观察景物）第二，要抓住秋天有特点的景物和景物的特点进行描写。那么什么 是有特点的景物呢？如：菊花、松柏、枫树、成熟的果实、庄稼等。什么是景物的特点呢？如：菊花的形，枫叶的色，

14、果实的味？总之, 是这种景物与众不同的地方。第三，可以适当地加以想象。想象要 合情合理。可采用比喻或拟人的手法。例如：枫叶发出哗啦啦的响 声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。灿烂的秋阳从云缝里洒下一束束耀眼的光芒，那红叶林就更娇艳， 像燃烧的火焰，又像飘落的彩霞。最后，要注意段与段的衔接，恰当地使用过渡句。读学生的习作讨论：你们认为这篇作文好在哪里？评析这篇作文采用比较手法开篇点题，简洁自然。小作者详写田园、果 林，略写枫树、菊花，通过形象的比喻，贴切的拟人手法，把生机 勃勃的秋天田园风光写活了【篇三：观察一处景物写一段话作文指导】观察一处景物写一段话民勤县东关小学杨树源教学目标：1、初步感知描写

15、景物的方法。2、引导学生学会留心周围事物，逐步养成细心观察的良好习惯。培 养学生乐于书面表达的能力。3、让学生在外出实践的基础上，获得较深的体验和深刻印象，诱发 学生的想象和自由表达的欲望，并重点指导学生学会观察，发现别 人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯，鼓励学生自由 表达。教学过程：一、谈话入题，激发兴趣：师诵：晓出净慈寺送林子方 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这是一首赞美自然景色的诗；这样优美的诗句和文章不尽其数。在自然界中有着千奇百态的万物，雄奇山峰，广袤的原野，欢快的溪 流，深沉的海洋，朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，倘 若静

16、下心来，去品味其中的奥妙，感受其中更深的含义，确实是别 有一番滋味！现在让我们通过视频来领略一下自然之美。（看视 频）。师：那么，我们如何用文字把这美好的景色写下来呢？现在我们就来上一堂作文指导课，这节课的主要目标就是：（课件 显示，请一生读出）。师：为了完成上述学习目标，今天，我们就请同学们走出校园，到 公园去，到田野去，观察迷人的景色，发现别人没有发现的东西， 然后选择一处写下来。（首先，我们来讨论一下，如何描写景物）二、讨论交流，形成共识1、讨论如何描写景物（学生自由发表意见）1教师归纳：描景，就是用语言文字把人们看到的，听到的和接触到 的各种自然景物具体的，生动地描绘出来，以此来烘托气

17、氛，突出 文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的感情。描景，主要突出景物的特征，写出此景与它景的不同来，向读者描 绘出一幅独具特色的风景画。另外，描景要按一定的空间顺序写。描写景物就像画一幅风景画， 要选好观察点，按一定的顺序写。其次，描写注重情意交融。描景的目的不仅仅是为了展示大自然的 壮美，更重要的是写出作者对大自然景色的感受。只有情景交融才 能让人感受到你笔下的景物，生动，真切。简单点说，就是一定要有真情实感，不论什么作文，首要就是真实, 首先你要自己融入，才能去感动别人，你连自己都说服不了自己， 更何谈读者。因此，建议大家记住这五点，是很重要的。（课件显示、学生齐读） 一是景物随时间、

18、季节、天气条件的变化而变化，因此要注意各种 不同的情况。二是由于地域的不同，景色各异三是在动笔前要确定取舍，选定写作角度。四是要注意点面结合，动静结合，有主题，有陪衬。五是要注意选用恰当的表现和确定积极向上的主题。教师强调：写景，应以观察，审美为先为重。让人在阅读时既得到 一种景致之美的享受，又启发人们进行思考。2、讨论如何观察景物同学们，我们日常会看到很多景物，可是，一动笔写作文，就不知 从何处下笔。主要的毛病是缺少观察方法。下面我们大家交流讨论 一下，究竟如何去观察景物比较好呢？（学生交流）教师归纳：（课件显示）常用的观察景物的方法：1、移步换景观察2（一）公园内景物观察要求：1、学生六人一组，有组长组织，选择感兴趣的景物重点观察，可以 采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法，初步把握秋天景物 特点。2、边观察边发表看法