学校教科研工作总结

1、学校教科研工作总结学校教科研工作总结1深化校本教研、推动学科建设、促进老师成长，是我校20 xx学年其次学期教科研工作的主线和总纲。20 xx学年其次学期，我校教科研工作成果突出：学校被评为“温州市教科研先进集体”，我校政史地组被评为“温州市先进教研组”。现将我校20 xx学年其次学期的教科研工作做一个简要的总结汇报。我校20 xx学年其次学期的教科研工作，概括起来为“围绕一个中心、突出一条主线、夯实三个重点”。即：一、围绕老师专业成长这个中心，进一步探究老师队伍建设的有效途径20 xx学年以来，我校逐步把校本教研作为老师队伍建设的主要“抓手，在制度建设上形成了一个模式、一项常规、一个活动，即

2、：主“题课例为中心小课题案例式校本教研模式”、名师在行动”、温州七“中校本教研教研组活动常规细则”、一个主题、一个主讲人、三次课例”等一系列校本教研制度和机制，在老师专业进展、学科建设、科研成果、教学质量等诸多方面，都产生了乐观的效果。进入20 xx学年其次学期，制定并启动了温州七中老师队伍建设三年规划，以规划为指针，以青年老师成长为中心，推动校本教研向特色有效方面进展：一是组织和推动各教研组切实开展“三次课例活动”。做到了学期初有部署，中程有检查小结。学期末组织开展了“温州七中20 xx学年其次学期校本教研主题课例校内呈现研讨活动周”，组织学期中各教研组主题课例主讲人把最终一次课例进行一次公

3、开呈现和研讨，共18名老师开设了主题课例。部分主讲人脱颖而出，共有11名老师在市直市级优质课评比中获奖。二是以“乐观开展校本研修，切实推动老师专业成长，着力加快学校特色进展”为主题，召开了“温州七中第九届教科研大会”。会议总结了20 xx20 xx年度校本教研工作，对20 xx20 xx年度中老师们获得的优秀教科研成果赐予了表彰，对20 xx年度教科研工作作了全面部署。会上，5名老师沟通了教科研工作中的阅历和体会，特邀嘉宾、温州中学老师金荣生以我的专业成长为题发表演讲，特邀嘉宾、温州市教科院院长应元涨作了重要讲话，给全校老师以极大的启示和鼓舞。三是在乐观探究和创新主题课例为中心的校本教研活动形

4、式。例如，体育组多人同主题开课，数学组说课和开课相结合，学校语文组的作文主题公开课，高中政史地教研组、学校社会教研组开展“同课异构主题课例活动”，丰富和扩大了主题课例的形式和内涵。学校教研室结合训练信息化课题争辩，建设“温州七中校本教研专题网站”，准时上传相关信息、介绍科研方法、收集教学资源，并为各教研组建立了学科教研博客论坛供老师开展网络校本教研，扩大和丰富了校内网的功能，把信息技术与校本教研结合起来。此外，有的老师个人还自觉探究和开展常态化、特色化的教研活动。如学校社会组王伟、胡波等老师，在网络上开拓学科教研BBS论坛，吸纳校内外老师参与研讨。二、突出学科建设这条主线，进一步营建老师专业进

5、展的有效平台依据温州七中老师队伍建设三年规划的思路和部署，乐观开展以学科为阵地的校本研修：第一，组织开展一系列务实有效的校本培训活动。一是组织和开展了学校老师的学科主题培训工作。二是乐观选派骨干老师参与了市级教科研专题会议和学习培训活动，其中，高度重视并认真组织了高中各学科骨干老师研修班报名和培训工作。三是组织开展了职初青年老师课堂教学技能培训和评比活动。我校8名职初（一至两年）青年老师参与了评比。活动以说课为主要形式，参评老师对说课这种教研活动及评比竞赛形式，经受了一次全面的培训和演练。经专家组评议，共评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名，以及板书、语言表达等单项奖若干名。四是教研室准时收

6、集相关的中高考备考信息资料和试题，供应应毕业班级老师，加强了教研部门对教学一线的教研指导和信息服务职能。五是认真组织完成了5名新支配老师师徒结对工作的汇报评比和总结鉴定。其次，科研与教改教研紧密结合成效显著。本学期，科研方面做了三项工作：一是是通过加强中程管理、认真开展课题鉴定评审，完成了20 xx20 xx年度校本教研校级课题的收集与鉴定评审工作，共40多个立足于课堂教学实践争辩的老师课题完成了结题，为我校立项的省级重点规划课题实践校本教研、创建特色学校奠定了扎实的基础。在此基础上，认真推选优秀课题申报市级省级课题争辩。二是完成了校刊落霞潭第四期的编印工作，收集整理了老师诸多优秀课例、教学设

7、计和案例，以及同学优秀作文。三是新一轮校级、市级、省级科研课题立项和结题工作顺当完成，全校老师共立项校校级课题62项，省级课题结题1项、立项1项，市级课题立项5项。三、夯实教研评比、学科竞赛、教学常规三个重点，推动教学质量全面提升1、教学教研评比方面：我们把教学评比作为促进老师开展教学争辩和专业进展、熬炼提高教学科研力气水平的重要契机，高度重视、大力推动并切实指导。对本学期的市级教学案例、教学设计、科研论文等各项评比活动，教研室都乐观宣扬、认真组织，上报参评和获奖的数量都有很大的提高。其中，共有高中历史、地理、物理、信息技术，学校社会、数学、科学等诸多学科开展市级优质课评比，对每一次评比，教研

8、室都和学科组一道认真遴选合适人选参评，同时组织教研组开展提前说课开课和研讨，大力予以挂念，群策群力促老师改进提高。对教科研评比中获奖的老师和成果，准时公布予以激励表扬。20 xx学年，我校老师在省市级教学科研评比中获奖共62人次，其中科研成果48项。2、学科竞赛方面：本学期对学校数学、科学、语文作文、高中文综理综及其他校内外的等一系列学科竞赛辅导，都加强了过程管理，对课程开设、人员选拔、成果表彰，都做到管理到位、拔尖选优、大力表彰激励。本学期，我校同学在市级高中化学、生物、物理征文竞赛、学校科学、数学等诸多学科竞赛评比中都获得了良好的成果，其中学校科学、数学获得市级一、二等奖的好成果。20 x

9、x学年我校共有同学42人次在市直以上学科竞赛评比中获奖。3、教学常规方面：进一步强化了学期教学检查中同学问卷、同学座谈会等环节，收集整理反映教学一线的信息，反馈给校长室和相关老师，乐观赐予老师以改进教学工作的指导和挂念。同时，进一步强调教学常规中的教学反思环节，绝大多数老师都能做到坚持书写教后感和课堂教学反思。在此基础上，准时总结反思教学常规检查制度中不适应新形势的相关细则，乐观探究改进完善的方法。学校教科研工作总结2学校以“全面提高训练教学质量”为核心，以汉滨区20 xx年教科研工作总结为指导，紧紧围绕“课堂、教学、质量、中心教研组”开展工作，在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取

10、得了确定的成果。一、领导重视，保障到位1.加强组织领导。中心校成立了以李小安校长、张立安书记为组长，张永军、王琪为责任组长，各校教学副校长、训练主任和教科所主任为成员的教科研工作领导小组，中心教研组具体组织实施。领导小组制定方案，落实责任，有步骤的开展教科研工作。2.健全组织机构。中心教研组成员分工明确，教研、宣扬、电教相互协作，合为一体。民主、四合、五小、建设等规模学校建有教科室，其他学校由副校长或训练主任分管教科室工作。3.工作经费保障。中心教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑、无人机等办公设备，外出学习、教研经费充分，XX训练每年出刊4期，征订训练类报刊10余种，中心校每年都对训练

11、质量优秀单位和个人进行表彰嘉奖。二、制定方案，落实方案1.制定方案，有序开展教科研工作。每学期开学前，都能依据教研室的工作总结，结合中心校实际，制定切实可行的教科研工作方案，在寒暑假的训练工作会议上宣读，具体支配每月的教研活动，使我镇教科研活动有序开展。2.落实方案，督导检查教科研工作。为保证方案的落实，中心校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进行督导检查，每次检查都制定有考核标准，要求学校先自查，撰写工作总结，保证方案的落实。学校的训练教学常规检查，留意老师备课、作业、校本研修、考试辅导的检查，做到全员检查，具体记录。三、活动助推，留意过程1.教学能手评赛。元月份，中心校就

12、下发了“XX镇中心校关于教学能手评比活动的通知”，2月底，开展学校、教研协作区、中心校三个层面的教学能手评赛活动，通过层层选拔、培育，推举的10名老师都获得了区级教学能手称号，其中张美玲、林荣鹏、白春丽、杜雯推举参与市级赛教并荣获市级教学能手称号，张美玲、林荣鹏、白春丽推举参与省级赛教，张美玲、林荣鹏获得省级教学能手称号。2.学科赛教活动。9月份，中心校结合区教研室的文件精神，组织各校开展全员赛教活动，要求各校制定方案，上报过程性材料。在此基础上，中心校选拔44人参与镇级赛教，推举区级赛教16人，其中7人获得一等奖，9人获得二等奖，邓玉林参与“全国绿色课堂杯”大赛获得一等奖。3.联片教研活动。

13、每学期，中心校都要在民主、五小、四合、建设、富强、中心幼儿园6个联片教研协作区开展活动，每次活动都要开展听课评课、名师送课、专题讲座等活动，发挥了我镇骨干老师的示范引领作用，提升了老师的课堂教学水平。今年，中心校分别在民主、五小、四合、刘营、龙潭、梅花石、富强、冉砭、新华、建小、七一、中心幼儿园等学校开展联片教研活动。4.市区研讨沟通。中心校每年都要担当市区的教学观摩研讨会，20 xx年，我们担当了“安康市课改协作体例会”、“汉滨区名师大篷车送教活动”等，邀请区教研室领导专家到民主、四合、富强、五小、中心幼儿园、建设等学校听课评课、沟通研讨。四、团队建设，留意实效1.学科带头人工作坊建设。以“

14、张永军学科带头人”工作坊建设为契机，把我镇的省市区教学能手整合，组建名师团队，发挥中心教研组的“服务、争辩、指导”职能，中心组全体成员为服务团队。20 xx年，张永军工作坊获得汉滨区、安康市校本研修优秀团队的光荣称号，工作坊成员20 xx年分别到白河、旬阳、汉阴、紫阳、平利、石泉、高新区、市学校等县区开展送教、讲座、观摩等活动，同时乐观参与汉滨区组织的各项活动。2.三级三类骨干老师建设。中心校制定“骨干老师培育”三年行动方案(20 xx20 xx年)，有“教学名师、学科带头人、教学能手”骨干老师选拔和管理方法，学校有骨干老师培育对象，通过学习、培训、赛教、送教等方式，培育骨干老师。通过学校推举

15、、赛教评比、中心校认定的程序，初步确定XX名师19人，学科带头人25人，教学能手65人。3.XX教研协作区制度建设。制定了XX教研协作区实施方案，组建了学校语文、数学、英语、综合、体艺五个协作区中心教研组，成立了教研协作区名师团队，开展了教学观摩、联考联片、管理互访等教研活动，XX教研协作区被评为安康市先进教研协作区。五、校本研修，扎实有效1.完善校本研修标准和手册。结合汉滨区校本研修学时认定标准和研修手册范本，中心校和学校制定了切合学校实际的标准和手册，乐观开展理论学习、听课评课、沟通研讨、学习培训等活动，校本研修过程性材料详实。2.加强校本研修检查和学时认定。中心校在每次的工作检查中都要通

16、过翻阅手册、汇报沟通等形式对校本研修工作进行查验。年终，各校通过老师自评、学校认定、中心校确定的方式对校本研修学时进行认定。3.校本研修成果初显。在省市级报刊陕西训练陕西素养训练安康训练上发表论文、随笔10余篇，在区级以上网络媒体上发表文章300余篇，有26篇的校本研修成果在区级获奖，其中一等奖12件，二等奖10件，三等奖4件，有2篇校本研修成果在市级沟通。六、质量监测，认真组织1.期末质量检测。以教研协作区为单位组织期末质量检测工作，做到学校之间互换监考、统一阅卷，在上报成果的同时提交试卷分析，20 xx年六班级实行集中考试、流水阅卷，公正评估。2.期末质量抽测。依据教研室的工作部署，我们担

17、当了XX、建民、茨沟、谭坝的质量抽测组织工作，中心校统一调配监考、阅卷老师，高质量完成任务，取得了良好的效果。3.中考模拟检测。组织了3次全镇检测，1次四镇联考，通过查找问题、比较差距，促进了教学质量的整体提升。20 xx年，我镇的中考成果较去年有大幅度地提升，重点高中农村班录用53人。七、取得的荣誉1.XX片区教研协作区被授予安康市先进教研协作区。授予单位：安康市教研室，20 xx年12月2.XX镇中心教研组被授予汉滨区校本研修优秀团队。授予单位：汉滨区教研室，20 xx年2月3.XX镇中心校被授予汉滨区20 xx年训练工作先进单位。授予单位：汉滨区委区政府，20 xx年9月。4.XX镇中心

18、校被授予20 xx年度教科研工作先进单位。授予单位：汉滨区教研室，20 xx年1月。八、存在的问题1.档案资料不够完善。很多教科研活动的过程性材料没有收集整理，尤其是影像图片、老师个人材料不齐，内容显得单薄。2.影视训练还需加强。今年只组织了民主、五小、四合的影视训练工作，没有做到校校全掩盖，今后要乐观主动的和区教研室联系，开展好放映组织工作，同时加强老师、同学的影评工作。3.教科研水平有待提升。中心教研组的教科研力气离上级的要求还相差甚远，离学校的期望还有差距，自我提升的空间很大。学校教科研工作总结3一学期来，教科室在市委教科室的领导下，校领导的支持和关怀下，全体老师乐观参与下，教科室依据上

19、级的指示精神和学校的工作目标，围绕“引导同学自主创新学习、培育同学自主创新力气的争辩”这一“十五”课题，努力做好争辩工作。同时，我校的教科研工作在服务中开展，在服务中提高，为提升学校的办学水平做了应有的工作，为进一步提高学校教科研工作奠定了扎实的基础。下面就一学期来的教科研工作做一简洁的总结；一、以“十一五”课题争辩为契机，带动学校的课程改革，进一步加强各级课题的争辩。1、本学期，我校主课题引导同学自主创新性学习、培育同学自主创新力气的争辩经市级领导及课题组的论证，获得通过。我校课题组在广泛听取了专家组的意见后，在做了充分修改的基础上，于本学期四月进行了校内开题。使每一位老师明确了学校课题争辩

20、的方向，并要求每位老师都应有相应的子课进行争辩。2、为加强课题争辩，促进教学质量的提高，我校组织了一次由教科室牵头，训练处挂念的昆山市级“十一五”课题争辩观摩活动。在活动中，我们共推出了八节高质量的课题争辩课。在评课过程中，专家们赐予了较高的评价。二、倡求务实的训练科研之风，加强课题争辩过程的管理。1、大力规范加强课题争辩过程管理，和训练处相结合确定二周一次的争辩课，坚持做到“四定”（定人、定时、定内容、定形式），确保课题争辩扎实有序地进行。每次课后多认真准时进行争辩，探讨得失并填写好争辩表格。同时要求老师真正做到“工作即争辩，争辩即工作”，“上课就是争辩，争辩就是上课”，提高训练教学效率。2

21、、加强试验课的研讨性、示范性。本学期，各课题组依据不同的争辩目标和重点，结合当前课程改革，进行集体备课，认真写好记录、小结。四月份同训练处相结合，围绕课题进行了一次全辅导区的教研活动，多位青年老师上了多节精彩的示范课，在课堂教学中渗透并结合了课题中的相关争辩成果，受到了宽敞老师的全都赞同。3、对老师撰写的论文，教科室组织相关领导和教科员，对每一篇文章多认真阅读，并对文章进行定质，并统计成表，对优秀的论文进行推举发表。三、切实要求老师通过加强理论学习，深化现代训练教学观念。本学期，在校领导、教科室的带领下，全校的老师人人都参与了课题争辩。大家也从各类训练教学刊物中把握教改动态，做好学习笔记。全校

22、老师共摘录学习论文八百多篇，撰写论文不少于三百篇。在学习中宽敞老师吸取了当前素养训练的理论和阅历，充分生疏到在推动素养训练中，进行训练科研对推动创新训练的重要意义。在每月一次的教科骨干老师会议上，课题组老师经常吵闹的争辩理论与实践结合所产生的各种体会，并为课题争辩出谋划策，体现出一种蓬勃向上的朝气。教科室同时为老师供应各种理论资料及各种论文评比信息，鼓舞老师乐观参与。四、努力做好服务工作，乐观创建老师呈现争辩成果的舞台。一学期来，教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好宽敞老师特殊是课题组老师、青年老师乐观撰写训练教学争辩论文、教学设计、教学案例等，并挂念修改整理，乐观参与各级各类训练部门组织

23、的评比，乐观向各级训练刊物投稿。本学期中，学校选送1篇论文参与“教海探航”论文评比，6篇有效教学论文评比，3篇案例评比，4篇蓝天杯论文评比，3篇昆山市论文评比。组织老师论文组稿省级15篇、昆山市级4篇。完成校本教材的印刷工作，现已发至同学手中。学校论文集也在搜集稿件中。纵观一学期的教科研工作，还存在很多问题，特殊是一些青年老师论文撰写质量较差，乐观性不够高。老师每月的论文的质量也有待于提高，投稿、论文参与评比局限于一些老师中，导致文章发表率等起伏较大。当然，随着我校老师考核制度的不断完善，青年老师的不断成熟，我校的科研工作将不断提高。学校教科研工作总结4本学期的教研工作开展中认真执行工作方案，

24、结合学校工作支配，强调争辩、指导、服务和管理的功能，紧紧围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进师生进展”这一目标，坚持以落实教学常规为基础，以加强教学争辩为重点，以教研组建设为载体，进一步提升老师实施新课程的潜力，促进全校学校数学教学质量的提高，而为主轴开展了丰富多彩的教研活动。本学期加强理论学习，把握课改进展动态，进一步提升课程实施、水平，本学期我校数学老师认真阅读数学思维训练学学校数学训练心理学、数学史这三本书，加深了对数学史、数学本质和数学教学活动的生疏。充分发挥远程训练这两个平台，学习了相关理论文章，共享数学教学阅历，努力实现了互动沟通的目的。本学期我校以人教版教材各资料领域的整体解读

25、为重点，透过班级组等各层面开展多种形式的活动，有效提升了老师理解教材、把握教材的潜力。期初的教材分析，进一步改善教材分析活动的资料与方式，老师能立足于教材的整体解读与分析，以单元教材分析为切入口，帮忙老师提高教材的研读潜力。本学期组织老师写了数学论文写作。期末每个老师都写了一遍数学教学论文。增加了老师执行常规意识。为使“减负增效”真正落到实处，认真组织老师学习了中学校课堂教学学校教科研工作总结5本学期，我校紧紧围绕区训练局提出的工作重点和学校的进展方向，在全体老师共同努力下，大力开展训练创新，努力进展老师专业水平，乐观探究提高有效课堂的途径；不断丰富学校内涵文化，大力推动素养训练，努力提高训练

26、教学质量。在实践中提高了老师以同学为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。以下为我校教科研工作总结。一、本学期开展的工作回顾（一）连续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行本学期连续以科组为管理单位，各科实行科组长负责制，科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥老师的特长，提高了构建老师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视同学的学习过程和学习效率，教会同学学习和思考问题的方法，评价时留意同学的进步程度。2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。以行政听课和科组教研听课为载

27、体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课老师的课录制下来，训练处特地建立“互助角”共享文件夹，下分学科、老师子文件夹，每个老师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最终把原教学设计初稿、评课后的其次稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线老师的基础资源，为促进老师的专业进展奠定了良好基础。各科组本学期支配了一到两次以学习方法或教学主题为争辩对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探究以方法、主题为争辩内容的同课异构、“同课同构”的模式，

28、为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。3、构建互助学习，引领老师在互助中成长本学期，连续鼓舞老师参与科研自组织、“3+7”校际联盟、中小连接等互助团体，并勇于担当团体的工作；校内以科组教研为单位，发挥科组老师的力气进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动；在老师专业进展上接受了“行政、科组、骨干老师、新手老师”及行政跟踪与辅导模式。（二）加强课堂教学和学习诊断争辩，深化课程改革1、以问题争辩为主的课堂教学老师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和力气，依据本班同学的实际状况，设置多级问题，以问题为导向，接受启发式教学，通过问题引导同学主动学习、主动思考、创新思考、培育

29、爱好，进展其高级思维。在设置问题时认真争辩问题的有效性和针对性，通过问题引导同学主动学习，进展其高级思维。2、的确落实“一二一”教学模式老师在实施课堂教学时，大多数老师都能贯彻精讲多练的原则，制造机会让同学在参与活动中体验和运用学问。讲课的总时间一般能把握在1518分钟之内，课堂实施以同学争辩、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理学问规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给同学质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。3、做好测试结果的分析，准时查漏补缺本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成果通过系统的统计分析，针对问题提出解决的

30、具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交训练处的M盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织同学对学问进行巩固与提高。（三）加强课题争辩，构建理论联系实际的机制本学期，学校要求各课题试验人员把课题争辩融入课堂教学中，使课题争辩草根化，常规化，使课题争辩真正促进老师专业进展，转变老师理念，提高课堂教学有效性。（四）其它1、连续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率学校高度重视同学的课业负担问题，各科老师连续贯彻训练部关于减轻同学课业负担的规定，严格把握同学的作业量，坚决依据训练局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要留意协调作业总量。

31、休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了同学充分的自主学习的空间。二、存在问题及展望1、连续开展项目学习活动，是争辩性学习中最常用的一种学习方式基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的学问，支配围绕专题的真实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的争辩活动，并通过作品呈现来进行表达和沟通，使同学不仅能学到解决问题的学问和技能，也能获得如何应用学问的力气。在信息技术环境下，强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和学问的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和学问的工具，以及沟通传播信息和学问的工具。通过项目学习，促进挂念老师转变教学方

32、式和同学的学习方式，以同学为中心，培育同学可持续进展的力气。下学期重点开展科学科的项目学习争辩，同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用争辩活动。2、老师教学方式的转变，以课例研讨为突破口连续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和老师专业进展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老师的挂念来提高；完成这些程序后，该任课老师要回来认真分析他人提的建议，以达到逐类旁通的目的；集累并优化资源，给下一个接任老师作参考和借鉴。3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好依据目标、教学重难点进行设置环节问题的争辩。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外

33、拓展活动的探究。一二一课堂教学模式。老师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给同学，保证同学有足够的时间去体验和消化老师讲解的学问，要求各学科依据不同的课型，有意识地运用。下学期，每周一第三节连续支配行政下班听课，了解一线教学，了解一线老师的教学水平、教学方法、了解每一位老师在教学工作中需要什么挂念，以便更有利于指导和决策。以赛促研。连续组织老师参与训练行政部门组织的各项竞赛，以参与竞赛为突破口，进一步梳理学问结构，提升理念，增加整合运用学问的力气。进一步加强科研课题争辩的指导的监督工作，引领课题争辩与课堂教学相结合，提高争辩的实效性。4、探究以问题为导向的读书活动开展师生同共同精读一本书活动，老

34、师在了解书的内容后，依据需要设置若干问题，同学带着老师拟定的问题去阅读，以提升读书爱好和效率。依据课堂教学需要，制定几种基本的操作实施标准。分别、是写字评价标准阅读指导手册、作业标准、课堂听课评价表、欠交作业通知书等，以此来进一步规范学校的进展。5、做好前测工作，促进同学快速进入学习状态下学期连续对全校同学进行开学前的测试，以检验寒假学习效果，加快其进入学习状态。支配统一印刷。难度、针对性及题量参考本学期末考试状况。具体负责及分工由科组长全权负责。请各位老师以高度负责、认真细致的态度，按质、按量、按时地完成，本次测试由科长全权负责，各位老师务必协作学校工作。回顾一学期来的工作，每一项工作都是全

35、体扎扎实实、一步一步地依据我们的理念和方法无能为力完成，是全体老师的共同努力的结果，面对下学期的工作，布满机遇和挑战，期望全体老师在上级训练部分和学校领导的带领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。学校教科研工作总结6一、教科研与老师竞聘“竞聘上岗”并不是什么新颖的话题，对于老师竞聘上岗的原则一般人都耳熟能详。要摆正教科研在竞聘中的位置。聘用老师应以其是否具有参与教科研活动力气为前提，以德、能、勤、绩为依据，以学历、资格、老师职务任职资格为参考。无教科研力气的老师一律不聘至一线老师岗位。实行低职高聘，高职低聘，有职转聘或不聘。这样，能聘“香”教科研力气

36、强的老师，聘“慌”教科研力气弱的师，全部老师都能受到极大的震惊。理顺了这个关系，能促使更多的老师敬业爱岗，勤奋上进，孜孜以求，乐观参与教科研活动，提高自身素养。二、教科研与教学成果依据惯例，对于老师教学成果的核定，往往只限于老师所带班（或科）同学成果好坏。有阅历的老师较之刚出道的老师更能生疏考试的）道道（试卷上会毁灭哪些常考的“学问”，而不思进取。刚上讲台的新老师，虽有精力，无奈目标不明，方法不当，左冲右突，疲于奔命。这种“阅历”型和“蛮干型”老师，所取得的成果，无论其好坏，都不符合时代进展对人才的要求，不符合素养训练的要求，由于这两者均没有确立科学的目标，没有使用科学的方法等。学校要培育符合

37、社会主义现代化建设的优秀人才，必需走科学争“辩之路，可接受“三法”、四式教学法”。三法”：一是动机引导法。在需要、动机、行为三者之间，对优等生的训练应把着力点放在动机上。优等生刻苦钻研、奋勉努力的目的，绝不是做给人家看的，绝不能以满足鹤立鸡群的欲望为目的，而要把今日的成功与明天的伟业联系起来，把个人的命运与整个社会大多数人的共同抱负联系起来。二是目标鼓舞法。对于优等生，要用较高品位的目标激发他们的进取精神，由于优等生具备一般同学所不及的力气，对他们的目标要求，当然应适当高些。三是激发制造法。对优等生的培育，不应满足于对课本学问的理解，他们不是一个只会装学问的口袋，而应当成为新的探究者、制造者。

38、“四式”即归因指导式；巧设障碍式；欲抑先扬式；负向训练式。有了这些“法？式”，优等生则更优，中下层同学的成果也会大幅度提高。因此，老师的教学成果假如被认定，则以下四个条件不行或缺：1.有本学科年度总体目标的设定（包括优秀率、合格率、低分率以及同学的把握运用该科学问的力气）；2.有完成总体目标所运用的科学手段的设定；3.有围绕学校争辩课题，从本学科实际动身，拟定23个微型子课题（可供自己或他人争辩）；4.有依据敲定的子课题撰写的1篇以上的论文。有了以上四条，便有了真实可信、科学合理的教学成果。三、教科研与老师评价老师教学活动评价是老师评价的重要内容，它是依据确定的标准对老师教学活动的各方面状况进

39、行较为全面和系统的检测、评定。在以往的老师评价中，经常是对老师备课、授课、作业、批改、课后辅导和所教班级同学考试成果等方面的评价。笔者认为：对老师的评价不能完全忽视对老师教科研力气的评价，特殊是老师参与教科研的量与度的评价。这是由于：第一，对老师参与教科研的量与度的评价，有利于把教科研的主动权还给老师，促进老师参研、创研、科研力气的提高，能真正确立老师进行教科研的主体地位；其次，对老师参与教科研的量与度的评价，有利于社会了解老师，重视老师；第三，对老师参与教科研的量与度的评价，有利于推动素养训练，培育和提高老师自我争辩、自我进展的力气。因此，评价老师教科研力气时，要“四看”：一看老师争辩的目标

40、是否明确；二看争辩活动是否经常开展；三看争辩方式是否多样；四看争辩结果是否能得以推广。要“五参与”，即：参与听、参与讲、参与评、参与归纳、参与推广。明显，把老师的参与教科研的量与度纳入评价范畴，对全面实施素养训练将起到乐观的促进作用。以科研促教，以科研兴教，全面推动素养训练，是我们面临的重大问题，更是时代赐予我们的责任。学校教科研工作总结7多年来，我园始终坚持科教兴园，先后担当了多项市级、自治区级课题，争辩成果获得专家的好评，同时提高了我园的科研力气，强化了老师素养。做为示范园，多次担当观摩活动，带动z区地区学前训练进展，促进了学前训练均衡进展。今年，我园在教科研方面乐观进取，取得了可喜的成果

41、，现将这一年来的工作做一下总结：一、科研课题全面开花，提升幼儿园的软实力上半年，我园申报的自治区级课题新时期幼儿园德育训练内容和方法的争辩获得批准立项，现已进入实施阶段并取得初步成效。下半年，在园领导的鼓舞下，我园老师乐观申报市级课题，共上报四项课题，经专家组的评审，有三项课题立项，其中，幼儿一日活动中平安问题与对策的争辩被列为市级重点课题，体育活动中体验式学习的实践争辩和家园沟通途径及策略有效性争辩被列为市级一般规划课题，目前这两项课题已开题，进入初步实施阶段。11月，我园收到国家“十二五”训练科研规划全国重点课题中国学校心理健康训练专业化进展争辩总课题组的关于申报子课题的通知，园领导乐观支

42、持申报工作，经教科室的认真预备，我园拟申报的课题语言活动中幼儿制造性思维的争辩获准立项。目前，我园担当了各级各类的科研课题争辩，这也大大激发了教职工参与争辩的乐观性，提升我园教科研水平，加强幼儿园的软实力。二、课题实施稳步推动，阶段成果显著首先，新时期幼儿园德育训练的内容和方法的争辩实施期间，我园为了提高老师的师德素养，发挥老师的榜样作用，开展了师德演讲竞赛，老师们结合自己身边的事例感染每一个教职工。同时，我园格外留意课题实施的实效性，我园结合幼儿一日活动开展了多种形式的活动，如“感恩父母、欢快亲情”主题活动，“我爱祖国妈妈”主题系列活动等。通过这一系列的活动培育了幼儿爱的情感。其次，为了推广

43、课题实施阶段的成果，本园在11月组织了课题阶段成果呈现，并邀请了市教科所领导、z教研室领导及教研员，民办幼儿园园长参与，通过这次的成果呈现，得到了参会人员的确定。同时，也促进了课题的深化实施。三、培训形式多渠道，提升老师理论素养和专业力气始终以来，我园格外重视老师的业务提升。今年，我园先后通过园本培训、外出培训、远程培训等形式加快老师的专业成长。派17人到上海、杭州、北京、陕西等学前训练发达地区学习；有26人参与网上远程培训；针对本园老师存在的问题开展了信息技术、课题报告的撰写等园本培训。通过多种形式的培训，激发了老师的工作热忱，提升了老师的理论水平，提高老师的教学力气。四、夯实基本功，提升老

44、师的职业魅力扎实的基本功是提高老师理论水平和教学技能的根本，是保证保教质量的有效手段。始终以来，我园格外留意老师的教学基本功，为了练就老师扎实的基本功，开展了老师基本功大赛。由于近年来，我园年轻老师队伍渐渐壮大，一些刚入园的老师缺乏教学阅历，为了让新入职老师尽快进入角色，我园在上半年和下半年分别开展了青年老师基本功竞赛，内容包括老师素养学问竞赛和技能竞赛，老师技能有弹唱、绘画、讲故事和课件制作等方方面面，老师们认真对待，乐观预备，竞赛精彩纷呈，呈现了老师们的精神面貌和基本素养。通过基本功的竞赛促进了老师间的相互学习和沟通，提高了老师课堂驾驭力气，提升了老师的个人魅力。五、留意老师的实践反思力气

45、的培育纲要中提到，老师在实践中的学习总是与老师对自己训练教学活动的反思联系在一起的。在工作中，我园也格外重视老师在教学中的反思，下半年，老师的多篇教学反思、体会在宁夏教研网站和训练刊物上刊登，年底，我园还开展了论文、训练故事征集评比活动，老师们乐观参与，评出了一二三等奖。六、建立网上平台，实现网络化管理今年六月份，我园在园领导的乐观努力下，建立了幼儿园自己的网站，实现了网络化管理。将幼儿园的动态、活动发布在网站上，以便利为家长服务，让社会监督。各班级建立了自己的班级网页，幼儿在园的表现，班级活动，家长须知等都可发布在班级网页上，家长只要打开幼儿园网站就可以知晓幼儿园的一切动向，清楚的把握孩子在

46、园的表现，使家园沟通更便利快捷。通过这一年来的努力，我园在教科研方面取得了可喜的成果，但仍有很多不足，如工作做的不够扎实，幼儿的参与不够深化，今后，我将不断改进，扎扎实实做好每一项工作。学校教科研工作总结8自参与工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体同学，留意同学的全面进展。做一个科研型、学者型老师始终是我的幻想与追求。由于自我孜孜不倦的追求与静静无闻的耕耘，在读书思考争辩中不断地丰富自我、提高自我，教科研工作方面取得了点滴成果，不但促进了自我业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀老师，08年被评为章丘市优秀校长。一、以

47、学习为乐持之以恒我认为老师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节擅长思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记、写反思。近年来自我先后学习了素养训练理论纲要做一个有思想的老师、走进同学思考的世界，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功训练理论等。自我开通了训练博客，每一天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自我养成了做事踏实、擅长学习、勤于思考的习惯。不仅仅提高了业务理论水平，并且提高了分析问题、解决问题的实际工作本事。二、发觉就是提高总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导训练教学工作，高质量地解决训练教学中的问题，完

48、成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在训练教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代训练技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、老师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用争辩的眼光去观看发觉问题，用提高训练教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，实行行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀老师的最大区分。我信任发觉就是提高，总结就是提高。为了构成高质量、共性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和训练理论书籍，了解所争辩资料的前沿动态和已有的理论成果，同时还

49、进一步改善自我的学问结构和本事结构，进取参与训练教学研讨活动，在与别人沟通和争辩的过程中更新观念，撞击思维，将自我发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。20 xx年本人撰写的面对全体同学促进学习后进生的转化在山东训练科研上发表，我们对提高老师素养的几点生疏与做法在济南市组织的学校老师优秀训练教学论文评比中获二等奖，论学校中班级语文训练的资料与方法在“新世纪中国学校语文教学论文大赛”中获一等奖;20 xx年撰写的实践人本思想留意名师培育在济南训练学院学报上发表;20 xx年撰写的争辩工作方法提高德育实效在济南训练学院学报上发表，以爱育人为师之本在济南市训练局组织的德育论文评

50、比中获二等奖;20 xx年撰写的运用电教手段促进教学创新创新在济南市组织的信息技术与课程整合论文评比中获二等奖，查找生活中的美在济南市中学校争辩性学习教学方案设计评比中获二等奖;20 xx年撰写的奇异自然用投影简便快活学数学在山东省现代训练技术应用与训练教学争辩优秀论文评比中获二等奖;20 xx年撰写的学校作文教学指导初探在全国学校语文老师作文教学论文竞赛中获一等奖;20 xx年撰写的班主任要善养“三气”在内蒙古训练上发表，本人担当的章丘市十一五规划课题“学校作文教学走向生活的争辩”顺当经过专家组鉴定结题。三、以教科研为平台让每位老师都成功教科研是老师成长、自我进展的支撑。所以，作为校长我同班

51、子成员一道为老师创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于争辩的宽松氛围，引导老师走上科研兴教之路。老师60余人。从整体上讲老师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题争辩。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽争辩的视野，提高争辩水平。学校还组织全校

52、老师认真学习现代训练理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建训练科研沟通的平台，为训练科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应呈现个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的学校作文走向生活的争辩、学校数学优良思维品质的培育章丘市级两个课题于去年四月份立项开题，经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份最终经过市教科所的鉴定顺当结题。最难能贵重的是两个课题的结题，使老师们找到了自信，激发了全体老师的教研热忱。“课题引领润无声，学校兴起教研风”已经成为中心学校教学教研的真实写照。目前我校正在争辩的章丘市级“十一五”规划课题有：(1)信息技术环境

53、下的提前读写试验(2)学校作文教学中如何培育同学的思维品质(3)学校数学有效教学的争辩(4)学校英语互动式课堂教学的争辩(5)学校生合唱教学指导(6)学校美术设计应用课的探究。从以上课题能够看出，训练科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。老师不自觉地投入到实践争辩当中，适应深化训练教学改革的需要，并主动参与训练科研，培育自身科研本事，激发制造潜能，增加科研意识，逐步落实训练科研的实效性。回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有很多地方需要改善、进一步充实。在今后的工作中，我决心连续加强学习努力实践带领宽敞老师营造全员参与的氛围，搭建更多呈现才华的舞台，供应信息沟通的场所，使自我的教

54、科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。学校教科研工作总结9本学期我校教科研工作，坚持以认真稳妥地推动课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与争辩，不断更新训练理念，深化争辩训练教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题争辩活动，帮忙老师转变传统的课堂教学方式，优化同学学习策略，重视培育同学的创新精神与实践潜力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体老师的共同努力下，转变观念，取得了必需成果。一、指导思想以新的课程标准为指导，认真争辩课标和基础训练课程改革理论，探究实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作

55、精神及认真开展教研活动的要求，加强教学争辩如教学管理。在“教书匠”、“阅历型”向“学者型”“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。二、主要工作1、加强理论学习，提高老师理论水平。我们认真组织课题组老师学习相关的训练科研理论学问和课程理论学问，做好老师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题争辩等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研学问讲座，并邀请了首席老师徐瑞芳校长来我校就老师专业化进展做了专题讲座。透过学习、培训、争辩、沟通等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研老师队伍。2、课题争辩与各类公开课整合。为推动教学争辩与新课程改革

56、，学校开展了各类公开课活动：争辩课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我担当的公开课与各自争辩的课题结合起来，在公开课中落实课题争辩的措施，体现课题争辩的特色，充分发挥课堂作为课题争辩的主阵地的作用。教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动方案时，明确了本教研组争辩课题，依据本组成员所担当的争辩课题状况，围绕学校的课题，落实争辩方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题争辩被作为一个重要的资料进行，主要分析争辩措施的落实，实施的效果、阅历与存在的问题等资料。本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组依据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低班

57、级语文组的“写字教学中如何培育同学的观看潜力”、高班级语文的“阅读教学中如何培育同学读中感悟的潜力”、英语组的“英语课，堂教学实效性争辩”、自然学科的“试验课中试验观看的指导”还有其它学科也分别依据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题进行活动，学期末撰写专题论文，依据论文的质量，学校评比出一、二、三等奖，对老师进行嘉奖。3、全体老师撰写反思、随笔，构成深厚的氛围。全体老师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组进步行月查，期中和期末由训练处进行检查。透过写教学反思和后记，不仅仅提高了老师的理论水平，并且在总结和反思的过程中，老师的教学行为更加规范，教学更具有

58、实效性和针对性，提高了教学的质量。建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求老师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年老师人人写心得体会。全校共收到了70多篇老师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群老师的训练叙事和孩子聊会闲谈在胶州训练杂志第五期刊出。提高老师素养的又一个重要途径是课题争辩。没有课题，就无所谓训练科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们认真支持、鼓舞和组织宽敞老师参与课题争辩，在训练教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求老师人人参与课题争辩，由于训练活动虽有规律，但这些规律在不

59、一样条件下的运用会有很大不一样;教学有法，但无定法;训练阅历的借鉴也得透过自身的实践和争辩加以改造消化，使之成为自我的阅历，才能收到预期的效果。所以，仅有参与训练科研，才能提高老师的训练教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干老师团结在一齐，共同学习，共同争辩，共同提高，这样能够聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。4、培育训练科研意识。对老师而言，科研意识就是对训练教学活动的追求和探究，是运用训练教学理论指导训练教学活动的自觉性，是对所从事的训练教学活动一种清楚而完整的生疏，基于上述观点，我镇各校留意在提高老师的教科研意识方面下功夫。(1)转变观念，提高老师教科研意识。以前，学校大

60、部分老师对教科研漠不关怀，认为教科研是专家的专利，自我把书教好就行了。针对这种生疏，我校领导多次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研奇怪的面纱，指毁灭代社会要求老师务必搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师转变过去的看法，增加教科研意识。(2)提高老师素养，增加老师教科研意识。我们对老师素养的要求不仅仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自我所从事的事业自觉地去追求探究和争辩。为此，我们多次请有关人员对老师进行训练科研的培训。提高了老师进行训练科研的潜力。学校教科研工作总结10工作回顾1、暑