小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试卷及答案

1、第 页 小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟试卷及答案一、单选题1从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（ ）。 A.社会经验B.直接经验C.间接经验D.生活经验 答案：C解析：学生学习是通过听讲、观察老师和同伴的活动，通过阅读、讨论，通过自己实际解决各种问题来掌握各种知识。学习的内容从本质上说，都是人类的知识，对于学生来说，属于间接经验。 2学生明知故犯，言行不一的主要原因是（ ） A.道德情感异常B.道德行为不良C.道德意志薄弱D.道德认识缺乏 答案：C解析：由道德的常识可知，学生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。 3一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。 A.幼儿期

2、B.少年期C.童年期D.青年期 答案：C解析：一般来讲，小学阶段相当于人生发展的童年期。 4国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。 A.课程标准B.课程计划C.教科书D.课本 答案：B解析：考查课程计划的定义。 5以下对班级授课制的优点描述不正确的是（ ） A.有利于提高教学效率B.有利于发挥教师主导作用C.有利于发挥集体的教育功能D.有利于培养学生兴趣、特长和发展个性 答案：D解析：班级授课制不利于因材施教，不利于培养学生的兴趣、特长和发展个性。 6李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领

3、导方式很可能 是（ ）A、集权型B、民主型C、放任型D、兼有AB两种类型答案：A解析：二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于集权型.致使学生对领导的依赖性较强。 7学生最主要的角色权利是( )。A.受教育权 B.人身自由权 C.隐私权 D.名誉权 答案：A8以提出问题的形式收集被试各种有关材料来研究心理的万法是（） A 、 调查法B 、 问卷法C 、 测验法D 、 实验注 答案：A9正确的健康概念应指（）。 A 、 没有疾病B 、 身体壮实C 、 不但躯体健康而且心理健康D 、 心理素质高 答案：C解析：我们将健康归结为生理健康和心理健康两方面内容。 10师范学校产生

4、的直接原因是由于（ ）。A.生产力的发展 B.对教师专业化的要求C.普及义务教育 D.社会分工细化 答案：B解析：教师作为一种独特的专门职业，从业人员应该具备较高的专业知识技能、受过较长时间的专门训练以及具有较高的职业道德，因此说，对教师专业化的要求，是师范学校产生的直接原因。 二、判断题111903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学。 答案：对12除了练习次数和练习时间外，练习的方法也直接影响操作技能的学习。（ ） 答案：对解析：【参考答案】对【系统解析】足够的练习次数、安排足够的练习时间有助于学生的操作技能的学习的提高，此外练习的方法也直接影响操作技能的学习。 13现代教学评价强调评价

5、主体的多元化。（ ） 答案：对解析：在评价主体上，现代教学评价强调评价主体多元化和评价信息的多元化，重视自评、互评的作用。 14欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。( ) 答案：对15学校课程就是在学校中开设的所有课程。 答案：错三、填空题16到了我国封建社会，学校教育得到了进一步的发展，于是出现了官学、私学和三种_主要的学校类型。 答案：亦官亦私的书院,解析：亦官亦私的书院 17考试命题的质量指标主要有_、_、区分度和难度。 答案：信度|效度|18小学生的伦理道德发展的基木特征之一是可以做到言行一致，其有( )性。 答案：解析：自律 19格式塔心理学家提出的关系转换理沦认为，迁移产生的实质是

6、个体对( )的理解。 答案：解析：事物间关系 20( )行为是由特定刺激引起的，是不随意的反射性反应。 答案：解析：应答性 21教学是进行全面发展的_，实现_的基本途径。 答案：素质教育,培养目标22多动症可在医生指导下采用药物治疗。此外，采用各种行为疗法， 如（ ）、（ ）等也可以大大减少儿童的多动与冲动行为。 答案：强化奖励法,代币奖励法,23小学儿童的“学生感”这一心理特征具有独立性 和_性两方面特点。 答案：向师,24教学原则是指导教师进行教学工作 的_。 答案：基本准则,25教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认 了教育的 _属性。 答案：社

7、会 ,四、问答题26简述教育立法的意义。 解析：（1）教育立法是现代教育普及化、大众化的要求。（2）教育立法是教育权社会化、国家化的要求。（3）教育立法是现代学校活动日趋复杂化的要求。（4）教育立法是现代国家法制化的要求。 27简述课外活动的意义。 解析：（1）可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质。（2）能够促进学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。（3）能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。（4）可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。 五、解答题28简述阿特

8、金森的成就动机理论。 解析：（1)阿特金森是成就动机理论的主要代表人物。(2)阿特金森把个体的成就动机分成两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务；当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失敗；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。29简述认知派的学习理论。 解析：认知派是美国教育心理中与联结派相对立的一个学派，这一学派从学

9、习的内部过程着眼，对学习做出了与联结派完全不同的解释。认知派学习理论认为：(1)学习并不是在外部环境的支配下被动地形成SR联结，而是主动地在头脑内部构造完形，形成认知结构；(2)学习不是通过练习与强化形成的，而是通过顿悟与理解获得的；(3)学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且也依赖于主体已有的认知结构。 30怎样培养儿童的想象能力？ 解析：(1)创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和言语。(2)结合学校的教学活动，进行想象的训练。 结合各科教学活动，训练学生的想象能力；通过形式训练，提高想象和联想的能力。 31文化发展对教育存在哪些主要影响？ 解析：文化发展对教育存在以下几个方面的影响：（1)从形式上看，文化对教 育的制约作用具有间接性、隐蔽性。文化对教育的影响主要是通过作用于人的观念形态来 实现的，这种作用主要存在于价值观、教育观、人才观等思想活动中，对教育活动的影响是潜在的、间接的。（2)从影响范围看，文化对教育的影响，不仅反映在教育价值观和内容上， 也渗透在教育体制、课程教材、道德教育以及教学方法和教学组织形式中，具有广泛性。 (3)从影响的方式和途径来看，既有社会意识、社会舆论的影响，也有个人深层心理结构的 影响。这些影响的作用往往是