濮阳小学教师招聘教师资格证《教育心理学》测验考试与答案解析

1、第 页 濮阳小学教师招聘教师资格证教育心理学测验考试与答案解析一、单选题1人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（ ）。 A.情感B.意志C.性格D.气质 答案：C解析：性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。 2学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（ ）。 A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略 答案：B解析：这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。 3态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）。 A.依从B.接受C.认同D.内化 答案：C解析：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。 4

2、实质教育论认为教学的主要任务是（）。 A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性 答案：C解析：实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。 5国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。 A.课程标准B.课程计划C.教科书D.课本 答案：B解析：考查课程计划的定义。 6学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。 A.引导性B.间接性C.简洁性D.交往性 答案：B解析：学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特点。 7上课铃响过，教师走进教室，发现一片混乱，就站在讲台上，用大约5秒钟的时间迅速把全班的

3、学生看了一遍，课堂很快静了下来。这种课堂观察方法是（ ） A.扫视法B.巡视法C.凝视法D.注视法 答案：A解析：扫视法是一种群体观察方法。教师不改变位置，站在讲台上，用35秒的时间迅速扫视全班，可以起到组织教学、集中全体学生注意力的作用。 8由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为( ) 。A.暗适应B.明适应C.不适应D.知觉适应 答案：B解析：人从亮处进到暗处，起初看不清物体，经过一段时间， 视觉敏感度才逐渐提高，恢复了暗处的视力称为暗适应。反之，从暗处进到强光下，起初感到耀眼光亮，不能视物

4、，须待片刻，才能恢复视觉，称为明适应。 9英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）。 A 、 外铄论的观点B 、 内发论的观C 、 多因素论的观点D 、 反映论的观点 答案：A解析：洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铄论的观点。 10影响心理发展的主要因素是（） A 、 教育与遗传B 、 遗传与环境C 、 社会与遗传D 、 教育与环境 答案：B解析：遗传与环境是影响心理发展的主要因素 二、判断题11与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（ ） 答案：对解析：因为在这一水平上要将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾

5、和冲突，并开始建立内在一致的价值体系。 12运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（ ） 答案：对13“有教无类”的教育主张出自学记。 （） 答案：错解析：这是孔子的主要教育思想。 14课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。 （） 答案：对解析：研究表明，课堂内的群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个人活动起阻碍作用。 15遗传素质不能决定人的发展。( ) 答案：对三、填空题16从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理 、_和_三种不同层次和内容的活动构成。 答案：心理|社会|17一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为依从、认同、_。 答案：内化|18教育心理学

6、对教育实践的作用可表述为具有描述、解释、预测和_的作用。 答案：控制|19智力的群体差异主要包括智力的性别差异、年龄差异 、_等。 答案：种族差异|20布鲁纳认为，学习包 括（ ）、（ ）和（ ）三个过程。 答案：获得,转化,评价,21教学工作的基本环节是指教师常规性的、周期性的教学工作主要包括五个环节,其甲心环节是_。 答案：解析：上课 22师生在人格上是_的关系。 答案：解析：民主平等 23素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育；是以培养 和 为重点的教育。 答案：创新精神实践能力 ,解析：创新精神实践能力 24美国心理学家格塞尔提出 ，强调成熟机制对人的身心发展

7、的决定作用。 答案：“成熟势力说”,解析：“成熟势力说” 25班主任了解学生一般采用观察法 、 _、书面材料和学生作品分析法以及调查访问。 答案：谈话法,四、问答题26简述课外活动的意义。 解析：（1）可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质。（2）能够促进学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。（3）能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。（4）可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。 27学生是发展中的人的内涵 解析：学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生(I1)

8、学生的身心发展是有规律的。(2)学生具有巨大的发展潜能。(3)学生是处于发展过程中的人。(4)学生的发展是全面的发展。(5)要把学生培养成全面发展的人。 五、解答题28简述如何促进学习的迁移。 解析：促进学习迁移的方法：(1)精选教材。教师应选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。(2)合理编排教学内容，注意学科之间的联系。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化和网络化。(3)合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以

9、体现、实施的，教学过程是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。(4)注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质，克服思维品质中的消极因素。(5)教授学习策略，提高迁移意识性。研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时又能提高学习者迁移的意识性。 29简述知识学习的类型。 解析：(1)根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习。(2)根据新知识与学习者原有认知结构中的观念之间的关系，也就是根据新旧知识之间的关系，知识的学习又可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。 30谈谈专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。 解析：（1)课堂规则的制定与执行。专家教师的课堂规则制定得明确并且能够执行；新手教师的课堂规则较含糊，不能坚持下去。(2)吸引学生注意力。专家教师上课有一套维持学生注意的方法。 (3)教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前学习过的知识，并根据教学内容调整适当的教学方法。(4)课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新手教师往往把它看作是一个必经的步骤。(5)家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动的常规程序。(6)教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能够灵活运用。 31顺向迁移 解析：顺向迁移:前面的学习影响着后面的学习，叫顺向迁移。 32班主