湖南湘潭湘乡小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试全套试题及答案

1、第 页 湖南湘潭湘乡小学教师招聘教师资格证教育心理学考试全套试题及答案一、单选题1学生学习体操动作，这种学习属于（ ）。 A.信号学习B.连锁学习C.辨别学习D.言语联结学习 答案：B解析：连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激反应动作，以形成一系列刺激反应动作联结。体操正是如此。 2（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 A.能力B.性格C.态度D.气质 答案：C解析：态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 3根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（ ）。 A.“好孩子”取向阶段B.惩罚和服从取向阶段C.良心或原则取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段 答案：

2、C解析：根据柯尔伯格的观点。道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。 4人的身心发展的源泉和动力在于（ ）。A、 遗传因素B、 环境因素C、 教育活动D、 个体因素 答案：D解析：个体身心发展的内因即人的主观能动性。环境和教育的影响只有通过学生自身的身心才能起作用。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来 的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 5卢梭在教育思想史上的最大贡献是( ) A、 发现儿童论B、 学科中心课程论C、 建构主义教学理论D、 社会再造主义课程论 答案：A解析：由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作爱弥儿。 6

3、儿童自我意识发展的第三个阶段是（ ）。A.生理自我 B.社会自我C.虚拟自我 D.心理自我 答案：D解析：心理自我是自我意识发展的最髙层次。 7古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）。A.礼、乐、射、御、书、数B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射、御C.礼、乐、射、辞、书、数D.算术、几何、文法、辩证法、天文、书、数 答案：A解析：西周以后，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。 8以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是( )。A.奥苏伯尔一认知发现说B.苛勒一完形-顿悟说C.托尔曼一认知目的说D.加涅一信息加工理论 答案：A解析：奥苏伯尔提出的是接受学习理论。学习认知发现说是美国心

4、理学家布鲁纳提出的一种学习理论，他认为，学习的实质是主动建立或重新组织认知结构，认知结构的形成是通过三个几乎同时发生的过程完成的，即新知识的获得、知识的转化和评价。学习应是主动地发现，而非被动地接受知识。 9下列有关操作技能的特点正确的是( )。A.客观性、外显性、简缩性B.观念性、内潜性、简缩性C.客观性、外显性、展开性D.观念性、内潜性、展开性 答案：C解析：操作技能也称动作技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，如吹拉弹唱等。操作技能的特征包括动作对象的客观性，动作进行的外显性和动作结构的展开性。 10儿童为了免受惩罚或获得个人奖励而顺从权威人物规定的准则，属于道德认知发展的(

5、)。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.自律水平 答案：A二、判断题11根据性格的差异特征。可以将性格分为理智型、情绪型和意志型。（ ） 答案：对12示范是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过示范可以使个体掌握某种技能。（ ） 答案：错解析：练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过练习可以使个体掌握某种技能。 13如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。（ ） 答案：对14教学是教育工作构成的主体部分，但不是教育的基本途径。（） 答案：错解析：教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。 15性格是人格的核心。( ) 答案：对三、填空题16

6、“身教重于言教”是_的作用在教育实践中的表现。 答案：替代性强化|17从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理 、_和_三种不同层次和内容的活动构成。 答案：心理|社会|18布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为_、情感和操作技能三大领域。 答案：认知|19奧苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和_。 答案：附属内驱力|20所谓群体是指人们以一定方式的( )为基础而结合起来的联合体。 答案：解析：共同活动 21按照心理测量的特征可把心理测验分为认知测验 、_ 和_ 。 答案：人格测验，神经心理测验,2220世纪40年代，_的理论广为

7、流传，有关儿童的个性和社会适应性以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。 答案：弗洛伊德,23各种_都可以看作创造性问题解决的典型例证。 答案：发明创造,241904年颁布了 ，这是我国第一个正式实施的学制。 答案：“癸卯学制”,解析：“癸卯学制” 25_教育包括学前教育、基础教育、职业教育、成人教育、继续教育、回归教育以至老年教育在内的教育。 答案：终身,解析：终身 四、问答题26简述心理健康教育的意义。 解析：(1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。27简述选择与运用教学方法的依据。 解析：教学

8、方法的概念：教学方涪是教师为实现教学目标完成教学任务，依据教学内容而采用的方式和和手段；教育方法的实质就是把教师的教学、学生的学习和教材的内容有效地连接起来，使这些教学的基本要素能够在教学活动中充分地发挥它们各自的作用从而实现预期的教学目标。依据：(1)依据教学目标和任务的要求(2)依据课程性质和教材特点(3)依据学生的特点(4)依据教师的业务水平、实际经验及个性特点(5)依据教学的时间、设备和条件 五、解答题28简述如何促进学习的迁移。 解析：促进学习迁移的方法：(1)精选教材。教师应选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，

9、其迁移价值较大。(2)合理编排教学内容，注意学科之间的联系。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化和网络化。(3)合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学过程是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。(4)注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质，克服思维品质中的消极因素。(5)教授学习策略，提高迁移意识性。研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时又能提高学习者迁移的意识性。 29简述布鲁纳的认知一结构学习理论的主要内容。 解析：布鲁纳的“认知一结构论”或“认知一发现论”的主要内容是：(1)学习观。学习的实质是形成认知结构；学习包括知识的获得、转化和评价三个过程。(2)教学观。教学的目的在于理解学科的基本结构；掌握学科基本结构的教学原则。(3)简评。 30教学中依次要完成的九大教学事项有哪些？ 解析：(1)引起学生注意；（2)提示教学目标；（3)唤起先前经验；（4)呈现教学内容；（5)提供学习指导；（6)展 现学习行为；（7)适时给予反馈；（8)评定学习结果；（9)加